2022年想象作文：我是春天的小雨点.docx

2022年想象作文：我是春天的小雨点 山东省东营市广饶县稻庄中心小学：孙俊兰 教材分析：本次想象作文依据四年级学生年龄特点和想象思维实力设计的。春雨是最寻常的，也是孩子们最熟识的。通过本次习作，要求学生运用大胆，奇妙的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，从而培育孩子的视察实力，想象实力以及语言表达实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。学情分析：四年级学生通过一年半的作文训练，在语言表达方面已经有了较强的实力。学生最大的特点就是想象力丰富。本次作文的设计选择学生日常生活中最常见的春雨，让学生有话可说，再加上孩子天生爱做梦，想象力丰富，所以信任学生能写出令人满足的习作。教学目标：1、要求学生运用大胆，奇妙的想象，用拟人的手法写出春雨的特点。2、培育学生运用多种感官视察的实力，以及语言达实力，从而提高学生的作文水平。教学难点：用拟人手法写出春雨的特点。教学过程；一、导入新课。俗话说“春雨贵如油”，你知道是什么意思吗？从这句话中你体会到什么？（探讨沟通，指名说）（让学生对春雨有个初步的相识，激起学生说话的欲望。）二，指导学生说话，为写作做打算。1、师：同学们喜爱春雨吗？为什么？（探讨沟通）（春雨滋润了万物，告知大家春天来了，春雨是报春的使者，给大地带了了朝气，春雨是春天的精灵，让我们四周的空气变得清爽，）（通过这个问题的设计，激起学生酷爱春雨的思想感情）2、师：运用多种器官，如：用我们的眼睛去看一看，用我们的耳朵去听一听，用我们的鼻子去闻一闻，用我们的身体去感受一下，春雨是什么样子的，春雨有什么特点呢？（探讨沟通，让每个学生畅所欲言，说出自己了解的春雨的特点。）（通过让学生运用多种感官去视察春雨，让学生对春雨有个全面的相识。）3、春雨来到我们人世间看到我们这个漂亮的世界，她的心情会怎样？（欢乐，新颖，宠爱等等）4、那么大家绽开想象，春雨落到大地妈妈的怀抱里，他会和大地妈妈说什么呢？当春雨滋润了万物，花草树木与春雨之间又会发生一段怎样的故事呢？（学生了解了春雨的特点，然后让学生绽开想象，培育学生合志向象的实力。）5、春雨落到农夫伯伯的庄稼地里，禾苗会说什么呢？农夫伯伯看到小雨点后，心情怎样？（兴奋，喜爱春雨）那么农夫伯伯又会说什么呢？落到小挚友的身上，小挚友会怎么样呢？（接着培育学生的想象力，让学生尽可能的绽开想象。）6、春雨这个小精灵的确给我们这个世界带来了朝气与希望，拿起你们手中的笔，以“我是春天的小雨点”为题，写一篇想象作文。三、学生起先习作。老师巡回指导。（尽量给学生足够的时间去写）四、写完后自己先练习修改，然后同学之间互改。选出写得好的，有代表意义的在班内读，师生共同评析。(培育学生自己修改作文的实力以及为别人作文评析的实力。通过沟通，提高学生的作文水平。)五、选出好的作文，选编班里的优秀作文选。（调动起学生作文的主动性让学生写出更好的作文。）教学反思：记得亚里士多德曾说过：“没有想象，心灵就不会有思想。”想象是一种创建性的思维方式，在科学不发达的远古时代，人们用想象编制神话故事寄予人力力所不能及的的愿望，在今日，古老的想象和愿望许多变为现实，想象是人类社会的希望。所以我在教学中，紧紧扣住新课标对作文的要求，按部就班的进行想象实力的培育，对有些达不到要求的学生适当的放宽要求，让每一个孩子通过想象激发创建的灵感，体会胜利的喜悦。教学评析：本课的设计，注意让学生抓住春雨的特点来谈，激起学生对春雨的宠爱之情。同时在此基础让学生绽开合理的想象，运用拟人的手法写出了春雨的特点，调动起学生写作的欲望，让每个孩子有话可说，有内容可写，培育学生的想象力提高学生的写作水平。