2022年渔夫的故事－教学教案.docx

2022年渔夫的故事教学教案课时目标：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。2、从分角色朗读和课本剧表演中领悟文中人物性格，增加民间故事语言的赏析实力。教学程序：一、巩固预习1、让一名平常字词驾驭较差学生上黑板列出本课需驾驭的字词：（生书写） 撒 撬 弥 桅 唆 吻指名一生写出字音，师生共同正音。2、解词：笑逐颜开 以怨报德 堂堂二、解题启思1、文章选录于那部著作？你对这部作品的学问了解多少？生：选自一千零一夜。它是阿拉伯民间故事集，是世界闻名的文学作品之一，又名天方夜谭，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的才智和丰富的想象力，具有显明的民族特点和地方色调。2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？生：因为文章是从渔夫的活动绽开的。三、梳理情节：1、抓渔夫心理改变的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭受魔鬼，经验了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的改变呢？请找出有关的句子。2、学生探讨，并领悟情节的曲折性。生：渔夫先为自己好不简单第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而兴奋。当他遇到了凶狠的魔鬼，内心无比胆怯之后，又镇静下来，按自己的安排骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最终，渔夫处置凶暴的魔鬼的看法坚决而坚决，从不受魔鬼的诱惑。板书：喜悦 胆怯 自信 坚决 情节曲折四、研习性格1、同桌分角色朗读，体会人物形象特性。提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员魔鬼：魏礼伟 渔夫：刘见乐道具面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督杨绿野音响魔鬼进出场模拟录音3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应当用颤抖的声音表示自己的胆怯，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最终与瓶中的魔鬼说话时，应非常坚决，没有丝毫的迟疑，要有斩钉截铁的感觉。4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？学生探讨，板书：诚恳、机灵、英勇（渔夫）凶狠、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、想象描述：1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。2、学生沟通，选取典型例子，评议哪一例更加合理。六、这节课我们通过表演、评议、想象，相识了渔夫这一劳动人民的代表英勇、机灵、诚恳的性格，并领悟了民间故事情节曲折、语言生动的特点。板书：渔夫 和善、诚恳 机灵、英勇（魔鬼 凶狠 愚蠢、狡猾的故事 喜悦 坚决情 节 曲 折自信胆怯渔夫的故事一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!