北师大版三年级下学期数学电子教案全册.docx

第一单元教学内容：除法教学目的：1. 经验平均分物的过程，探究并驾驭两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法及生活的亲密联络。2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并驾驭连除、乘除混合运算的运算依次，并能正确计算。3.经验视察、操作、推理等活动过程，进步解决相关除法问题的实力；结合详细情景进展估算，进一步开展估算的意识和实力。4.在探究除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培育独立思索的意识，逐步养成验算的习惯。教学重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并驾驭连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。xkb1.co m教学难点：依据乘法的竖式计算，进展正确的试商。课时安排：12课时单元总体设计教 案集体备课教案二次备课第一课时 （1）教学内容：分桃子教学目的：1、探究并驾驭两位数除以一位数，商是两位数的计算方法，并能正确进展计算。2、结合详细情境，培育提出问题实力，进步解决问题实力。3.经验视察，操作等活动，在合作沟通的过程中获得良好的情感阅历。教学重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简洁问题。教学难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合详细情境进展估算。教学过程：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法今日我们一起讨论列竖式计算两位数除以一位数（商是两数）的方法。二、探究新知：1、利用“分桃子”这个情境，启发、激励学生提出问题。2、学生依据问题独立列出出算式。3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”= 4、学生独立计算“68 ÷2”。5、小组沟通。（用学过的方法解决）6、全班沟通。（1）方法一：圈一圈每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。口算（2）60 ÷2 = 30，8 ÷2 = 4 30 + 4 = 34。（3）方法三：竖式，师列竖式并讲解每一步的意义7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）生独立列式。（2）汇报后集体订正。三、稳固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应当留意些什么？（1）一样数位要对齐；教 案集体备课教案二次备课 （2）符号要写精确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、布置作业1课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2课后作业: 练习册第1，2页板书设计： 分桃子（两位数除以一位数）教学反思： 教 案集体备课教案二次备课第二课时（2）教学内容：分橘子教学目的： 1结合“分橘子”情景，进一步探究两位数除以一位数除法的计算方法。2会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，开展应用意识和解决实际问题的实力。教学重点：会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。娴熟解决实际问题。教学过程：一、复习引入用竖式计算下面各题：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6 84÷2 36÷3 44÷4二、探究新知1.视察情境图，你发觉了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2. 列式：48÷3= （1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班沟通，说一说：先分那部分，再分哪部分？教 案集体备课教案二次备课“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从刚刚的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2）你能用竖式表示刚刚分的过程吗？ 每人共分到16个 30÷3=10，表示3人先分掉30个 4830=18，表示分掉30个，还剩下18个 18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.引导学生视察发觉48÷2和48除以3的不同之处。及48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30。因此数位确定要对齐。3. 算一算，想一想： 38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡察，展示沟通算法，强调格式书写的标准性。58÷7= 73÷6= 教 案集体备课教案二次备课问题：怎样推断商是几位数？小组沟通，汇报结果，激励学生用自己的语言描绘。十位上的数假如比除数小，商是一位数十位上的数假如比除数大，商是二位数。三、稳固练习1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。2完成课本练一练第3题。3完成课本练一练第4题。4完成课本练一练第5题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些学问点五、布置作业1课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。 2课后作业：练习册第3,4页。六、板书设计分橘子(两位数除以一位数) 每人共分到16个30÷3=10，表示3人先分掉30个 4830=18，表示分掉30个，还剩下18个 18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人 分到6个，在个位上商6.教学反思；教 案集体备课教案二次备课第三课时（3）教学内容：商是几位数学习目的： 1.结合推断三位数除以一位数的商是几位数的过程，理解除法的意义。 2借助两位数除以一位数的已有阅历，探究并驾驭三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简洁问题，开展应用意识。教学重点：推断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探究并驾驭三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡察，强调格式书写的标准性。二、探究新知出示课本主题图，引导学生视察。理解图示内容，让学生找信息。让学生依据图示提出自己的问题，并及同桌沟通自己的问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（ ）估一估商是几位数？小组沟通估计的方法，汇报结果。（激励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学细致倾听）方法一：600÷6=100,800÷6的商确定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商确定是三位数；教 案集体备课教案二次备课方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商确定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。 用竖式来算一算，留意书写格式。2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。小组合作沟通，全班展示汇报。先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。最终把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，标准格式书写，数位对齐。三、稳固练习完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么怀疑？五、布置作业1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。2.课后作业：练习册4,5页。板书设计：商是几位数教 案集体备课教案二次备课第四课时（4）教学内容：猴子的苦恼（被除数中有0）教学目的1结合已有的学问和阅历，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2探究并驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3感受数学及生活的联络，可以运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。教学难点驾驭三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学过程：一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、导学新课出示试一试主题图，你发觉了什么？1.看图后，说一说图中的信息。你发觉了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.假如一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发觉？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.教 案集体备课教案二次备课2.如今3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=口算：xkb1.co m竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=独立完成，小组沟通，说一说你在计算时遇到了什么样的问题你是怎样解决的。教 案集体备课教案二次备课三、稳固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家共享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。 2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的苦恼（被除数中有0） 0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第五课时（5）教学内容：节约学习目的 1.探究用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。 2.能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进展验算，逐步培育验算的习惯。教学重点 因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、探究新知1出示课本的主题图。 激励学生找到情景中的数学信息并完好表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 3004=304你能用竖式来计算吗？w W w . X k b 1.c O m学生独立完成，小组沟通，全班展示。解决调皮的问题教 案集体备课教案二次备课讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算说明：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，须要十位及个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小挚友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？522÷4=学生独立列竖式计算。组织学生沟通。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.三、稳固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。学生理解题意后，独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第3题。四、课堂小结这节课你学到了什么？教 案集体备课教案二次备课五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的2题。 2.课后作业：练习册六、板书设计节约（被除数中没有0） 七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第六课时（6）教学内容：节约学习目的 1.探究用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。 2.能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进展验算，逐步培育验算的习惯。教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进展商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算624÷6= 846÷7=二、探究新知1调皮在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发觉其中的错误吧，出示课本的主题图。生：我发觉第一个算式被除数中间有0，所以商的中间要用0补上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商确定超过100，得26不对。竖式：商的最高位在百位上，商确定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0了，对吗？生：对的（迟疑）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，沟通，各出结果。验算：206×2=412 教 案集体备课教案二次备课师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发觉错误并刚好订正。2.用竖式计算下面各题，并验算。315÷3= 960÷8= 805÷5=教师巡察，指名学生板演，发觉问题，刚好解决。三、稳固练习x Kb 1. C om 1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第7题。细致看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。 2.课后作业：练习册板书设计节约（被除数中没有0） 验算： 2 5 1 × 2 5 0 2教 案集体备课教案二次备课第七课时（7）教学内容：练习一教学目的 1.娴熟应用除法竖式解决一般的问题，会标准竖式的书写。 2.结合情景，联络实际，培育学生的的估算实力，为试商做好铺垫，稳固验算的方法。3.稳固对竖式的理解，开展竖式的推理实力，培育学生细致视察的良好习惯。教学重点 结合情景，联络实际，培育学生的的估算实力，娴熟应用除法竖式解决一般的问题教学难点开展学生推理实力。教学过程：第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。（1）:56÷4=14(个)（2）：216÷2=108（个）第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进展推断，也可借助有余除法的计算得到结果。第3，4题：估一估商是几位数，说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各题，并验算，稳固计算。第5题：第6题：每组的答案的数字之间都有相像之处，培育学生细致视察和细心的学习习惯。w W w . X k b 1.c O m第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和小挚友的年龄分别是多少，再计算。66÷6=11第8题：细致读题，审题，比拟两个算式，你发觉了什么？540÷4=135（人） 540÷5=108（人）教 案集体备课教案二次备课排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。13765=72（元），72÷3=24（元）第10题：309÷3=103（个），212÷2=106（个）第11题：拓展提升，你是如何填数的？商的百位是1.商的十位是0，那么被除数的十位可能是0或者1，但由于商的个位是2，所以被除数的个位是4，十位只能是0.四、课堂小结这节课你学到了什么？1.竖式计算时确定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。 2.细致读题，找出关系很重要。五、布置作业1.课堂作业: 教材 “试一试”的2、3题。 2.课后作业：练习册。板书设计练习（一）540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第八课时（8）教学内容：集邮（有余数的除法验算）学习目的1探究并驾驭三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进展竖式计算。2能结合详细情景进展估算，培育估算意识。3会用乘法和加法验算有余的除法，培育验算的习惯。教学重点探究并驾驭三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进展竖式计算。教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培育验算的习惯。教学过程：一、复习导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新课练习1同学们，你们都搜集国邮票吗？今日我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约须要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。（2）第一个商应当写在哪？教 案集体备课教案二次备课（2） 28÷5，应当在十位上写商“5”（3） 完好的写出除法竖式，你能总结规律吗？（4）规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4.假如每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（ ）（ ）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？xkb1.co m生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、稳固练习1.课本练一练第1题，稳固三位数除以一位数商是两位数的除法2. 课本练一练第2题，说一说每一步的意思。四、课堂小结 这节课你有什么收获教 案集体备课教案二次备课五、布置作业1.课堂作业: 课本练一练3题。 2.课后作业： 练习册。板书设计集邮 验算： 七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第九课时（9）教学内容：买新书(连除和乘除混合的两步运算)教学目的 1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。 2.理解并驾驭连除、乘除混合式题目的运算依次，可以正确运算。 3.培育学生细致思索的学习习惯，进步学生解决问题的实力。教学重点 能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。教学难点理解并驾驭连除、乘除混合式题目的运算依次，可以正确运算。教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算84÷6= 124×8=二、新知探究1学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。师：你从图中读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间沟通，看谁的方法直观易懂，全班沟通，展示，说一说你的想法。2.列式计算，再和同伴说一说。（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？教 案集体备课教案二次备课（3）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算依次吗？（1）：没有括号时，运算依次是从左向右计算。（2）：有括号时，要先算括号里面的。3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？细致看图，找出图中的数学信息，解决问题。三、稳固练习1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。独立完成，沟通想法，集体订正。2.完成课本练一练第2题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的3题。 2.课后作业：练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本）. xkb1.co从左向右 先算小括号里面七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第十课时（10）教学内容：讲故事(连除和乘除混合的两步运算)学习目的 1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，开展分析问题和解决问题的实力，并能正确列式计算。教学重点 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。教学难点能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学过程： W w . X k b 1.c O m一、导入新课1.算一算，并说一说运算依次。756÷7÷6 624÷（2×3）二、新知探究1调皮不光喜爱学习语文，对数学更感爱好，一天，调皮在语文课上轮番讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是调皮课前试讲时用了5分，调皮没有气馁，反而发觉了一些数学问题，我们快去看看吧。问题：调皮3分钟能讲多少个字？你能想方法表示题中的信息吗？抓紧试一试吧。集体沟通，说一说你的想法，（确定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间沟通，说一说你的算式每一步的意思。（1）：850÷5=170（个） 170×3=510（个）先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。（2）：也可列成综合算式850÷5×3=170×3=510（个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？教 案集体备课教案二次备课3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？X|k | B| 1 . c |O |m 你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。三、稳固练习1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第4题。细致看图，找出图中的数学信息，解决问题。四、课堂小结新 课 标 第 一 网这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。 2.课后作业：练习册六、板书设计讲故事 850÷5×3=170×3=510（个） 七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第十一课时（11）教学内容：练习二学习目的 1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。 2.估计商是几位数，稳固练习混合运算的运算依次。3.综合运用本单元学问解决问题。教学重点 利用图形分析数量关系，解决除法问题。教学难点综合运用本单元学问解决问题。教学过程一、导入新课1.关于这几节内容你都学到了哪些？运算依次，画图分析数量关系2.计算：120×2÷8 480÷(2×4)二、复习练习第1题：独立计算，小组内沟通第2题：培育估算试商的实力。第3题：稳固用图示分析数量关系和列式计算。第4题：用除法解决实际问题，稳固有余数的除法的实际应用。也可画图来扶植自己分析数量关系。教 案集体备课教案二次备课第5题：进一步理解混合运算的运算依次。（1）：只有乘除法，按从左向右的运算依次。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？120×2÷8=240÷8=30（个）第7题：稳固用除法解决实际问题，开展解决问题的实力。（1）：95100981059799=594（人）594÷9=66(人)简便算法：100×652531=594（人）（2）一、四年级一批，其他随意两个年级一批。第8题：培育学生综合解决问题的实力。（1）：8×10=80（元）（2）：（100-80）÷2 =20÷2 =10（支）四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的5，6题。 2.课后作业：练习册板书设计练习二 （1）：只有乘除法，按从左向右的运算依次。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。七、教学反思 教 案集体备课教案二次备课第十二课时（12）教学内容：单元测试姓名 得分 一、干脆写出得数。12%69÷3 75÷5 460÷2 84÷4 57÷3 540÷3 84÷6 91÷7 860÷4 100÷4 96÷8 45÷3二、填数：在（ ）里填上“平移”或“旋转”。12%1、开关水龙头是（ ）。2、时钟的分针在运动是（ ）。3、马车在走动是（ ）。4、升降机把水泥运送到五楼是（ ）。5、算盘拨珠是（ ）。6、骑自行车时，车轮是（ ）。三、在里填数，并计算。12%4×6282 3×5195 5×7371 4×9414 四、笔算带要验算：20% 936÷3= 1827÷4= 1234÷4= 教 案集体备课教案二次备课436÷4= 984÷8= 1021÷6=五、看图列式计算：9%1、322里有几个7？ 2、936是8的几倍？ 3、477连续减去几个9得0？2、陈大伯要给540棵苹果树喷药水，准备5天喷完，平均每天要喷多少棵？3、某车间7天加工315个零件，平均每天加工多少个零件？照这样计算，3天，5天，9天各要加工多少个零件？教学内容：除法单元回忆单元总体设计第二单元教学内容:图形的运动教学目的1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；相识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。2.通过视察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观推断出平移和旋转运动，能分辨简洁图形平移后的图形。3.经验分析轴对称图形特征和视察物体平移、旋转运动的过程，开展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的爱好和新奇心。w W w . X k b 1.c O m单元重点相识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观推断出轴对称图形。单元难点 能直观推断