人教版一年级上册数学全册教案表格式.docx

学科数学课型学期支配教学过程全册课时支配：共计约课时、准备课数一数约课时、比一比 约课时、的相识和加减法约课时、相识物体和图形约课时、分类约课时、的相识和加减法约课时、各数的相识约课时、相识钟表约课时、以内的进位加法约课时、总复习约课时全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的开展。全册教学内容：义务教化课程标准试验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、的相识和加减法、相识物体和图形、分类、的相识和加减法、的相识、相识钟表、以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是以内的进位加法和以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习及开展必备的根底学问和根本技能，必需让学生实在驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作及沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓励学生用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教化，初步理解确定的学习方法、思索方式。全册教学目的：、娴熟地数出数量在以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭以内各数的组成，会读、写各数。、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和以内的减法。、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。、相识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。、初步理解分类的方法，会进展简洁的分类。、初步理解钟表，会相识整时和半时。、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。、细致作业、书写整齐的良好习惯。、通过理论活动体验数学及日常生活的亲密联络。全册重、难点：教学内容是以内的加减法和以内进位加法。个人修改学科数学课型准备课教学目的初步对学生进展学习目的的教化，鼓励学生学好数学；初步理解和培育学生的数数实力。 教学内容教科书第页学校开学图，第页的数以内的数、分类和写字准备练习，练习一的第题。 教具准备挂图或投影片，内容是教科书第页学校开学图。 三张挂图或三块小黑板，内容是教科书第页上的两幅分类图，一幅十个数字图。 在黑板上画上写数字练习格。 教师给学生准备带有虚线数字的写字练习格。 教学过程一、引入新课 教师：小挚友们，你们已经是小学生了。从今日开场，我们要在学校里学习很多有用的学问。这节课是数学课，在数学课上我们要学习数学学问。数学学问特别有用，比方在日常生括中数物品的数量，买东西用多少钱，应找回多少钱，工人制造机器，农夫运用化肥、农药，科学家把火箭、卫星送上天空等等都须要用数学学问。教师要知道我们班有多少名学生，要准备多少本课本也须要数学学问。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，驾驭本事，长大了更好地建立祖国。从今日起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。 二、新课 。出示彩色挂图或投影片，教学数数。 （）教师：这幅图画的是学校开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么。 先让学生视察，然后指名让学生说一说。一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；个同学在踢球；有朵葵花；宣扬栏上有个大字；花坛里有朵花；天空有只鸟；楼边有棵树；校园里有个学生；个人等）。 （）教师引导学生数一数教室里实物的个数。提问学生，教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？ 每扇窗上有几块玻璃？ 你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？ 我们教室的墙上有几张画？ 教学分类。 （）挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。教师先提问学生，图中的物品都是什么？各是做什么用的？然后归纳学生的发言。 教师：大球、小球都是小挚友们玩的球，是同类的物品，教师用一根线把它们圈起来（边说边用红粉笔画上圈），表示它们是同一类的。铅笔是同学们用来写字的，画画的，和球不是同类的物品。 （）让学生看书上画有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图。 先让学生视察这幅图，然后让学生试着把同类的东西圈在一起。教师巡察。 提问：这幅图中的哪些东西是同类的？你是怎样圈的？为什么？ 教学数十个数。 挂出画有教科书第页上十个数的挂图或小黑板。 先让学生数一数每一个圈中各有几个物体，认一认圈旁边的数字。 教师指挂图或小黑板上的数字，指名让学生说数，也可以一个人接一个人地说。假如说错了，可让学生数一数圈里的实物，然后订正说错的数。假如有时间，教师还可以不按依次指数字让学生说出数。 写字准备练习。 教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡察检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生在练习格里独立写一写。 三、稳固练习 做练习一的第题。 教师让学生看练习一的第题。教师读题后，先带着学生一起看左图，让学生说一说图里画的各是什么，哪些是同类的。学生答复后，教师再着重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一类，因此这三种水果可以留在一个圈里。让学生动手把三种水果圈起来。接着提问：布娃娃能不能算作水果？然后，让学生看右图，先看看图里画的各是什么？想想哪些物品是同类的，再让学生动手把同类的物品圈起来。 个人修改引入时可先让学生说说：生活中哪些地方要用到数学，举出实例。教师在学生随意说的根底上，引导学生按数目从小到大的依次数出图中的人或事物的个数教师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来答复问题，然后教师再说明圈对的道理和为什么圈错了。 板书设计：教后反思：学科数学课型第一单元：单元支配教学过程第一单元：单元支配单元教学内容：第一单元（第页）单元教材分析：本单元的教学内容是第页的内容，第、页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步理解学生的数数的实力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。单元教学目的：、在和谐愉悦的讨论气氛中，理解学生的数数和认数状况。、初步培育学生的视察实力，体验及人合作沟通的欢乐。、助学生理解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。、分利用材料资源，浸透思品教化。单元教学重、难点：、学生数数的过程中，初步培育学生的的数感。、用多种形式，激发学生爱数学的情感。、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。单元课时支配：约课个人修改学科数学课型新授教学目的、通过数数活动，初步理解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。、扶植学生理解学校生活，激发学生学习数学的爱好，浸透思想品德教化。、培育学生视察实力和语言表达实力。、通过小组合作，让学生体验小组合作的乐趣，培育学生互助合作精神。 教学重点：初步理解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的爱好。 教学内容教科书第页。课 题 数一数教学重难点使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。 教具准备挂图或者课件教学过程一、 口头数数。教师：同学们，你们会从数到吗？数数看。二、 看图数数、激发视察爱好。多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。先出示一位教师，再出示两位学生（生：教师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们），接着接连出示一组一组的学生，最终从天涯飞来只鸽子（伴有鸽子的哨音）。教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今日是开学的第一天小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？先让学生细致视察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说。、数图中的数量。教师在学生随意说的根底上，引导学生按数目从小到大的依次，数出图中的事物个数。（）数数量是的事物。教师：有几面国旗？协作学生的答复，课件出示一面国旗图并加上圈 。（或是图片 ） 设计意图通过这一环节，初步理解学生数数的状况。运用多媒体课件适时的引导， 入情入境，激发学生的学习爱好。培育学生的语言表达实力。浸透思想品德教化。通过教师有目的引导学生视察，学会数数的方法。培育学生的视察实力。 教师：有几位教师？在国旗的下面出示教师图加上圈。教师：一面国旗、一位教师都可以用数字”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字”。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是？（一栋教学楼）此不再单独出示教学楼的图。（）数其他数量的事物。仿照（）进展。 数到数量是以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会答复”看出来的”或”数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。（）认读各数。个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。假如读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按依次指数让学生说数。、 数教室里的事物。三、小结教师：今日我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 设计意图充分利用学习资源。让学生学会倾听 ，学会评价别人，培育学生语言表达实力。 拓展学生的思维。充分利用学习资源。知道数学及日常生活的联络及应用。 个人修改同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？启发：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？板书设计：数一数，教后反思：学科数学课型新授教学目的、使学生通过操作，初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。、培育学生互助合作精神和用数学的意识。、培育学生视察、动手操作实力和语言表达实力。、培育学生乐于助人的思想品德教化。 教学内容课 题 比多少 教学内容：教科书第页的内容，完成练习一的习题、。 教学重难点教学重点：初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。 教学难点：在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。 教具准备、情景图、各种图片、 、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。 教学过程一、 创设故事情境，激发学生的学习爱好。同学们，你们宠爱听故事吗？（宠爱）今日，教师给你们讲一个故事，在森林里，住着很多的小动物，他们生活得很欢乐。它们每个小动物都有一个暖和的家。有一天，突然下了一场大雨，发起了大水，小兔一家住在河边，大水把它们的房子冲倒，它们难受得哭了。邻居小猪知道了，就来到小兔的家，对小兔说：”别难受，我们大家重新帮你们盖一座牢固的大瓦房，你们就不用怕大水了。”小兔兴奋地说：”谢谢你，小猪。”小猪说：”不用谢，我们应当互相扶植，一起战胜困难，咱们开场开工吧。”这时，他们开场忙起来了，我们一起去看看这热闹的场面吧。出示情景图：提问： 你看到了什么？二、 通过操作，让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。1、 提醒概念”同样多。教师：你们的故事讲得真好，细致看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？（课件同时演示或用图片贴在黑板上）设计意图由故事引入，激发学生的学习爱好。培育学生乐于助人的思想品德教化。由故事引出情景图，让学生看图讲故事，培育学生的视察实力和语言表达实力。通过视察、动手操作理解同样多的含义。 小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。你能用学具摆一摆？摆完以后，同桌讨论，你看到了什么？ 教师：你能把你看到的告知给大家吗？（生答复）教师提醒同样多的概念。 板书：同样多提醒概念”多”和”少”。 教师：图中有几只小猪？用学具摆一摆？小猪扛几块木头？用学具摆一摆。比一比 ，你看到了什么？（教师课件演示）同桌说一说。提醒概念”多”“少”（小猪少，木头多）谁多？跟谁比？我们就说木头的跟数比小猪的只数多。还可怎样说？（小猪的只数比木头的跟数少）2、 玩一玩小组活动：小猪帮小兔盖房子，小兔请小猪吃饭，小兔准备了一些苹果和萝卜？只小猪吃个苹果，够不够？只小兔吃个萝卜够不够？请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。各小组汇报。你是怎么知道的？同学说得真好。我们做一个嬉戏，”比一比”（教师做个示范：我看到图中有个萝卜，我看到图中有个凳子，两个同学边摆边说，放在一块比拟，萝卜的个数比凳子的个数少，凳子的个数比萝卜的个数多）你们像教师这样把图中的东西摆一摆，比一比，说一说，看哪一组说得多，说得好。（小组活动）教师巡察。各小组汇报。三、 稳固练习、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。让学生拿出手里的东西如：铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。教师巡察并参及他们的活动。、练习一、题学生独立完成，你是怎么想的？题提问：两种动物是不是同样多？你是怎么想的？（不管学生用哪种方法，只要是对的，应赐予鼓励）独立完成，你是怎么想的？多指名说，使学生明白只要看第二行就行了。题让学生独立做，并说说是怎么想的？四、小结 设计意图方法同上提醒多和少的含义。通过小组合作的学习方式，运用视察、操作的方法，充分体验同样多、多和少的含义。培育学生互助合作精神。及日常生活相系，驾驭这些概念的含义。通过形式多样的练习，能敏捷运用学问。 个人修改你能象教师那样把故事讲完吗？小组里互相讲一讲。你情愿把你的故事讲给大家听吗？每只小兔搬几块砖？随着学生的答复，逐一将图中的块砖复制下来及小兔一一对应上，每复制一块砖，都用小圆点做记号。板书设计：比多少和 同样多 少 多 教后反思：学科数学课型新授 教学目的、 通过学生视察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比拟物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。、 培育学生爱惜学具的良好习惯，激发学生的学习爱好。、 培育学生操作、视察实力和语言实力。、 使学生初步体会到生活中到处有数学。、 培育学生合作沟通的意识。 教学内容课 题 长短 教学内容：教科书页，”做一做”及练习一的第、题 教学重难点教学重点：通过操作、探究使学生学会比拟长短的方法。 教学难点：通过学生视察、操作小组沟通学习学会比拟长短的方法，培育学生合作沟通意识。 教具准备、十二袋不同的物品。、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程一、 感知物体有长有短1、 引导视察。教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，这是才智爷爷给我们带来的礼物，你们想知道里面装的是什么东西吗？赶快翻开来看一看，有什么？、沟通、汇报。（） 教师问：你发觉了什么？（） 小组沟通。（） 学生汇报。（） 引导学生说出：物体有长有短。板书：长短（课题）二、 探究比拟长、短的方法、 提问：你是怎么知道这些物体有长有短的呢？、 小组合作探究方法。、 小组汇报。、出示铅笔图，引导学生说出谁长谁短，并板书：长、短。三、反应练习 1、 教师谈话：如今，我们做一个比拟长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么。2、 学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、稳固练习) 翻开书出示练习一第题图，先让学生说图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。) 练习一第题，让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。五、整理教具教师提出要求：1、 原来学具袋里的东西不动，把书和自己的东西整理好。2、 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3、 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里，再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4、 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。、把装好的学具袋放在桌子的左上角。五、 全课小结。 个人修改提醒比拟的一般方法。我们不管把铅笔竖着放在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般要把比的几个物体的一端对齐。板书设计：长短比拟的一般方法：要把比的几个物体的一端对齐教后反思：学科数学课型新授 教学目的教学目的：、使学生通过视察、操作，初步感知物体有高有矮，通过学生操作学会比拟物体高矮的一般方法，知道高和矮是比拟出来的。、培育学生操作、视察实力和语言表达实力。、培育学生互助合作精神和用数学的意识。、使学生初步体会到生活中到处有数学。 教学内容课 题 高矮 教学内容：教科书第页，做一做以及练习一的、题。教学重难点教学重点：通过操作，使学生学会比拟物体高矮的一般方法。 教学难点：使学生经验学问的形成过程，培育学生各方面的实力。 教具准备让学生带积木或一些纸盒。教学过程一、感知物体有高有矮。1 引导学生视察、比拟教师：找一个女孩和一个男孩，提问：谁高谁矮？再让男孩跟教师比，谁高谁矮？接着，再问：男生究竟是高是矮，？小组沟通。小组汇报。二. 探究比拟高矮的方法。、 请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生推断谁高谁矮，学生不能一眼看出谁高谁矮，怎么办？、 小组活动。（教师巡察理解学生有那些不同的方法）、 全班沟通。（教师可让学生上台前演示）、 师小结。（总结比拟高矮的方法）三、 动一动、 教师谈话：如今我们来轻松一下，活动活动筋骨。、 学生活动（每组值日生全体起立，按大小个排队，）矮的在前，高的在后。四、 稳固练习。、 练习一第题，同桌同学把手放在墙上，看谁摸得高。摆纸盒或积木块，看谁摆得高。、 练习一第题，让学生独立完成。全体订正。、 练习一第九题，找两个同学比个子，出现错误的方式，问：这样比对吗？ 教学总结：教师的讲桌和你们的桌子谁长谁短？怎么比？小组比一比，做一做.五、小结今日，我们学习了比高矮，回去以后跟爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹比一比，看看谁高谁矮。 个人修改比拟高矮的方法：个人都必需赤脚站在同一平地上，背靠背站直，视察人头顶的高度，来推断高矮。 板书设计：高矮比拟高矮的方法：个人都必需赤脚站在同一平地上，背靠背站直，视察人头顶的高度，来推断高矮。 教后反思：学科数学课型新授 教学目的教学目的：、使学生会用各数表示物体的个数，知道的数序，能认、读、写各数，并留意书写工整。、培育学生细致视察、主动动手操作和细致书写的习惯。、利用”野生动物图”使学生初步感知”用数学”的乐趣，同时滋生人及自然和谐共存的良好愿望。 教学内容课 题 的相识 教学内容：本册教科书第页，练习二中的第题。教学重难点教学重点：的基数含义和写法。 教学难点：的写法。 教具准备野生动物园图、计数器；学生准备根等长的小棒、张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第页上的点子图及”做一做”中的实物图片张。教学过程一、页的”野生动物园”图。、 创设情境，激发学生爱好。教师：出示挂图，这是什么地方？小挚友们，今日咱们一起到动物园去看一看，好不好？、 咱们分小组去参观，你看到了什么人？什么动物？每个小挚友在小组里说一说，数一数。小组活动。教师巡察。、 用各数表示画面中的人和物。小组汇报。当学生说到个太阳、头大象时，教师出示图画，并告知学生一头大象、一个太阳都用数字来表示。并在图下贴上，你能从手中的卡片找到数字吗？举起来，让教师看一看，放到桌子上。这幅图还有哪些东西的个数可以用来表示。、的教学过程及的一样。、各数的形态的相识。你们细致看一看卡片，这个数字象生活中的哪些东西？小组里说一说，看谁的想象力最丰富。、 依据各数的基数含义表示日常生活中的事物。（） 教师：请你拿出根小棒摆放在数字的下面。学生操作可让一个学生上台演示。 设计意图创设情境，激发学生的学习爱好，培育学生的视察实力和语言表达实力。培育学生团结协作精神。由图画抽象出数字，使学生体验学问的形成过程。通过这形象的比方，加深学生对这个数字的形态的正确记忆，同时也培育了学生的想象实力。 教学过程：请你拿出根、根、根、根小棒，分别放在数字卡片、的下面，并摆出你宠爱的图形，摆摆看，学生操作，让学生到台上演示。（）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用各数表示。、做第页的”做一做”。教师端出个苹果，提问：不用出声，在心里说教师拿出了几个苹果？请你用其它物体和数字表示和教师一样多的苹果数。二、教学数序、 逐次感知的数序。教师用计数器演示：在计数器上拨上一颗珠，问：教师拨了几颗珠，用数几表示？在计数器上标上。学生以小组为单位，先在计数器上拨上颗珠，提问：再拨上一颗，是几颗？添上是几？学生拨完后，教师在计数器上演示。、 整体感知的依次。让学生将学具卡片”点子图”按从小到大的依次排列。然后教师提问：的后面是几？的前面是几？在谁的后面又在谁的前面？三、教学数的写法、 教学、的写法。教师写，学生视察，然后让在桌上书空、描字。四、课堂练习做练习二中的第题。读懂题意，然后再答复。五、小结。 设计意图这一操作活动，不但使学生加深对基数含义的理解，也培育了学生的想象实力使学生体验用数学的乐趣。 通过视察、操作使学生理解数的含义，经验了学问的形成过程让学生从整体上感知数序。教学数字的写法。通过形式多样的练习，让学生敏捷运用所学的学问。 个人修改使学生明白添上是。、的教学同上。板书设计：的相识、教后反思：学科数学课型新授教学目的、初步建立学生的数感，培育学生及人合作、沟通，动手操作的实力。、使学生相识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描绘以内数的大小。、驾驭自己宠爱的比拟方法，并可以进展正确娴熟地比拟。教学内容比大小（第页的内容）完成第页的第、题教学重难点建立数感，能用自己宠爱的方法进展比拟。教具准备师：主题图或小猴图片三个、梨的图片个，桃的图片个，香蕉的图片二个。生：的数字卡片、卡片教学过程一、复习旧知：（）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（）及相邻的两个数是几？的后面是几？（）有谁可以写出每个数字。请你试一试。二、新知讲授学情预料及反思、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？（学生答复，教师板书：小猴梨桃香蕉）从这些数据你发觉了什么？学生自由答复：教师板书：等于大于小于（）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（）谁会读，请会读的学生带着大家读（）你还有其它的比法吗？、出示第页下面思索：（）学生自由看图：你从图中看到了什么？（）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁可以把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（）比一比，你发觉了什么？谁会读？三、练一练 第页的第题学生自由独立完成，然后学生互评，最终全班集体评价第题学生独立完成，全班评价，最终教师评价。学情预料及反思个人修改从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有须要补充的吗？一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好方法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）板书设计：比大小小猴梨桃香蕉教后反思：学科数学课型教学目的、详细的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。、初步培育学生的视察、比拟、推理、推断的实力，以及提出问题、解决问题的实力，发散学生的思维，培育创新意识。、使学生感知及同伴合作学习和乐趣，在活动中培育学生用数学的意识。教学内容第几（第页的教学内容）完成第页的第、题教学重难点理解序数含义，会区分基数及序数，明确数的方向确定的次序。教具准备实物投影仪教学过程一、创设情境：、师生沟通今日，教师要带大家云一个你们特别熟识的地方，想知道是哪里吗？、出示实物投影的书中第页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。二、探求新知、初步感知师：（）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（）那小挚友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（）你是怎么知道阿姨排在第的？（）请你说一说：两位叔叔排在第和第的理由。（）教化学生在公共场合应当自学排队，遵守公共秩序。、初步感知基数及序数（）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第地是谁？（）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排？小挚友排第几？解放军叔叔呢？、进一步体会基数、序数的含义（）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（）分小组做排队嬉戏三、反应练习：、投影出示：只小鸟把左边的只小鸟圈起来，给从左数的第只小鸟涂上颜色。、举一些日常生活中关于“第几”的例子祖先小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第页“做一做”的第题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？个人修改问：小挚友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？作业：生可能说出：我是看出的，她前面还有一个人，所以她排第；我是数出来的，因为的后面是， 板书设计：第几 阿姨拍第二教后反思： 学科数学课型新授教学目的、通过本节课的学习，可以驾驭和的有关组成，并有效地浸透有序的思想。、培育初步的视察实力、动手操作实力、口头表达实力。、培育学生的合作和及别人沟通的实力。教学内容几和几（第页和页的教学内容：以内数的组成）完成两个“做一做”和第页的第题。教学重难点驾驭和的组成，初步建立学生数感。教具准备计数器教学过程一、导入：出示计数器：教师拔数，学生视察、()先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？()假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 () 假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字。二、学习新知：(一)：主动探究： 的组成、请你拿出个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？、你能把这根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，教师巡察)、学生汇报操作结果，读的组成()先领读：可以分成 和和 组成()再学生自由地读，同桌对口令()全班齐读可以实行各种不同的形式。、视察上面数的组成：看看你发觉了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成和几，再分成和几，再分成和几我们在记得的时候可以只须要记个就可以了) (二)学生合作：学习的组成师：刚刚，你已经拿出了根小棒，如今想一想，再增加几根小棒就是根小棒了？请你赶快行动吧、师：刚刚你们真能干!发觉了这种奇异的规律，那么你能用这种方法来把分成两堆吗？并请你把分的状况像教师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。、学生分小棒，教师巡察。、学生汇报分的状况，学生边答复，教师边问：还有不同的分法吗？（依据学生答复，教师板书）、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小挚友当小教师带大家读，好不好？（）小教师带读（）小组开展竞赛读（）师生对口令（）同桌对口令（）试着背一背、视察：请你细致视察上面的个数的组成，看看你发觉了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学细致听）、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么缺乏的地方？（学生互相进展评价）、第页的思索题先让学生独立的填一填，然后再集体进展评价。这题的第个是一个开放性的题，教师还要留意问：还有不同的填写方法吗？、完成第页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第页的第题：集体评价第页的第题：这是一题推断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开场进展推断。第、题放在托管时间完成。学情预料及反思学情预料及反思预料：学生有可能会有这种说法：的组成有个；它是按依次来分的组；的组成可以只须要记住个就可以了。个人修改请比一比：和谁大，谁小？还有不同的分法吗？(依据学生答复状况，教师板书) 、板书设计：几和几 教后反思：学科数学课型新授教学目的、初步相识加法的意义，会正确计算以内的加法。、使学生初步体会用“数的组成”来计算以内的加法是最简洁的方法。、通过学生操作、表达使学生经验加法的计算过程。、培育学生初步的数学沟通意识。、使学生主动主动地参及数学活动，获得成功体验，增加自信念。教学内容加法（第页第页的内容：加法的初步相识）完成相应的做一做及页的第题教学重难点驾驭对自己适宜、宠爱的计算方法教具准备师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程一、创设情境，导入新课、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到接连飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着嘹亮的鸟叫声。、问：教师想知道有几只小鸟，谁情愿帮我？你是怎么知道的？、多媒体接着演示：又飞来一只小鸟（学生视察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（依据学生的答复，教师板书： ）二、合作沟通，探究发觉、小组合作，探究多种算法、全班沟通算法。（对得出不同算法的小挚友赐予鼓励，并板书）师：刚刚有一位小挚友是用我们学过的和拭目以待组成来计算的，这个方法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解、“做一做”第题（）先请学生看图说图意，再请小挚友在全班沟通。（）学生汇报算式； ，师：说说你是怎样算的？ 视察上面的这两个算式，你能发觉什么？ 、“做一做”第题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，稳固深化、嬉戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“以内的加法算式”并贴到苹果树上去。嬉戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案嬉戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组嘉奖“团结协作才智星”五、托管时间完成第页的第题学情预料及反思预料：学生有可能说：我是一只一只数出来的；也有可能说：、只。预料：学生有可能出现的算法有：（）数数法，也就是看着画面一只一只的数。（）接数法，也就是先有只鸟，接着往下数就是（）用小手指或小棒一个一个地数（）运用数的组成来数。个人修改问：等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告知你小组的同学们。（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）板书设计：以内的加法 教后反思：学科数学课型新授教学目的、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。、通过学生操作、表述，培育学生动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。、使学生主动主动地参及数学活动，获得成功的体验，增加自信念。教学内容减法的相识，完成相应的“做一做”及第页的第题。教学重难点知道减法的含义教具准备师：课件、实物投影仪。生：个圆片、根小棒等。教学过程一复习旧知、按依次填数（ ） （ ） 、听算式，说得数（或写得数） 、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ 二、探究新知、引导视察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生细致视察同桌之间互相说沟通说图意，然后全班沟通。（桌子上放着只纸鹤，有一个小挚友拿走了一只）板书：、学习减法算式问：只纸鹤可以用数字几表示？ 板书： 拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书： 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：问：等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式）、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用表示的事物来。三、稳固开展，学会学习。、电脑演示第页的第幅图和第页上面的一幅图，分别让学生细致视察（）请多个同学说图意 （）依据图意列算式、先画一画，再说算式（第页最下面的做一做） ：教师先分步骤讲解第幅图（）先画三朵花，问