北师大版二年级上册语文全册教案.docx

第 1 单元 秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目的:1. 会写20个生字，会认40个字。比拟“己”和“已”两个字，区分多音字“转”和“行”读音2. 能背诵秋天到和古诗山行。正确、流畅地朗读火红的枫叶、植物妈妈有方法、以及自渎课文落叶，理解课文内容。3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。课时支配：78课时 秋天到 （第一课时）学问技能：1 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。2 通过诗歌驾驭秋天特点。教学准备：挂图教学过程：教师行为学生活动引入新课1. 谈话：小挚友们，你们知道一年有哪些季节吗？如今是什么季节呢？（板书课题）你的四周有什么改变吗？2. 展示：师生展示搜集的关于秋天的资料 1. 细致倾听2. 说说秋天的特点 进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书状况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（留意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进展），说构造、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查稳固。5.再读课文思索：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ 1. 四人小组沟通生字的预习状况。（主要是哪些拼音简洁读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字简洁写错；可以组什么词；什么构造；什么偏旁）2. 小组内沟通生字学习状况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3. 学生自由书空学习生字4. 细致视察，细致阅读5. 倾听思索布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计秋天到多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（留意笔顺） 秋天到 （第2课时）学问技能：1 指导朗读2 练习背诵3 分析理解课文教学准备：挂图教学过程：教师行为学生活动复习检查1、 抽认课文生字，听写局部生词。2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？4 听写2答复问题学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么？ 你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你宠爱秋天这样的天气吗？读出宠爱的感情来。2、 秋天到了,农夫伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思索：“秋收”什么意思？农夫伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农夫伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进展指导。3、 在秋天，同学们宠爱什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？宠爱吗？读一读。重点理解：天气改变（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的学问。体会重读局部表现特点的词语的方法读出感情。看书上插图,学生答复。练习有感情朗读同桌沟通搜集的关于秋天景物的资料，说说为什么宠爱他。拓展升华1 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你宠爱秋天吗？一读描写秋天的文章。2 指导诵读3 总结课文，理清这首诗歌的依次，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？根据什么依次写的？（根据板书总结答复）4.按节通过多种方式指导学生背诵。用你们宠爱的方式表达对秋天的宠爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。练习背诵布置作业1 有感情地朗读课文，娴熟背诵课文2 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生赐予嘉奖）细致记录作业板书设计秋天到八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌颂）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行） 火红的枫叶 （第一课时）学问技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图生字卡教学过程：教师行为学生活动引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为教师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给教师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告知教师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告知教师学习新课1、抽学生读课文，检查学生读书状况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（留意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进展），说构造、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查稳固。5.再读课文思索然而一词的意思 1.四人小组沟通生字的预习状况。（主要是哪些拼音简洁读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字简洁写错；可以组什么词；什么构造；什么偏旁）2.小组内沟通生字学习状况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.细致视察，细致阅读5.倾听思索布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字： 火红的枫叶 （第2课时）学问技能：1 指导朗读2 赏析诵读3 分析理解课文教学准备：挂图教学过程：教师行为学生活动复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词驾驭状况细致倾听，细致思索进行新课1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告知了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告知了我们什么？你从什么地方知道的？这种像的写法，我们叫它比方，这样的句子，我们叫它比方句。指导学生读、背宠爱的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告知了我们？抽生答复。 比一比：作者的礼物和你送给教师的礼物，谁的更好？说出理由。齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时留意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。仿照课文“比还，比还”说一句话。请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形态像什么？仿说比方句。讨论：作者为什么给教师送枫叶而不送其它礼物呢？拓展升华你认为教师最须要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给教师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。倾听思索板书设计找寻红枫叶走来走去 总以为 最终 颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶 形态：像做枫叶贺卡送给教师 植物妈妈有方法 （第一课时）学问技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清爽浓郁的，在秋天更有很多奇妙的自然现象，你们知道吗？今日我们来理解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题倾听学 习新 课自由读课文，讨论思索：1植物妈妈有哪些方法送出自己的孩子？思索讨论后填表。2.学习课文生字、新词。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（留意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进展），说构造、偏旁教师简要板书。4.熟读课文植物妈妈有方法1.填表2. 同桌沟通，学习生字词布置作业1.认读书写课文生字词。2.搜集关于植物传播种子的方式的资料。（教给学生搜集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关学问的人）细致记录板书设计植物妈妈有方法多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字： 植物妈妈有方法 （第2课时）学问技能：课文理解赏析诵读教学准备：挂图教学过程：教师行为学生活动复习检查1.听写生字词2.抽生读或者背诵课文3.课文告知了我们植物妈妈有哪些方法？1.听写2.背课文3.答复问题进行新课找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？读懂了些什么？展示画片，指导朗读。重点理解：着陆伞在这里的意思？ 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？指导学生朗读。课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告知我们什么道理？齐读第二节感知蒲公英的形态用“只要就”说一句话。还有什么地方不明白，提出来，全班沟通争论。拓展升华通过资料搜集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？ 指导背诵课文。四人小组沟通后，在全班沟通。作业布置1.背诵课文2.举办一次以“好玩的自然”为主题的活动，学生作好资料的搜集准备。板书设计植物妈妈有方法植物妈妈有方法 植物妈妈的方法很多很多 语文天地 （第一课时）学问技能：字、词、句教学准备：卡片教学过程：教师行为学生活动描一描，写一写指导学生辨析：“己”“已”的区分，学生自由说说记忆的方法。指导学生描红，抄写。组字小魔术举例：娃-女+学生答复练习竞赛 语文天地 （第2课时）学问技能：口语表达，理论训练教学准备：挂图教学过程：教师行为学生活动口语表达训练同学们，秋天来了，你们最想告知爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？抽表现较好的同学在班内表演。指导学生妥贴、流畅、用一般话表达。理论训练：布置教室讨论：怎样用这些图画布置教室更美丽？班内推选代表布置教室。四人小组沟通。（可以采纳角色表演的形式进展）其他同学评一评。为什么要这样评价？学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）学生评议图画，选择最好的。 语文天地 （第3课时）学问技能：朗读、背诵训练视察后说话、写话教学过程：教师行为学生活动一、 朗读课文两篇短文运用课堂学过的方法通过重读重点词句，驾驭句子缓急来进展练习开成朗读会的形式师生共同评议朗读状况，总结朗读技巧。二、 指导学生进展背诵教给学生背诵课文的方法：分段进展背诵；抓住关键词句联络进展背诵。个人自由有感情朗读同桌间互相听读小组内边讨论边练读小组推选代表在班内进展朗读表演。学生背诵竞赛、练习。谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去视察了秋天了吗？我们四周你认为秋天最美丽的地方是什么呢？事例赏析，教给学生视察方法例文解析视察景物的方法：要抓住景物的形态、颜色、味道等方面视察。小练笔用几句话写写你视察到的景物，尽量写出景物的颜色、形态、味道等。对先完成的同学进展修改，全班讲评。学生自主表达那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？观赏独立完成，小组沟通全班讲评 第 2 单元 丁丁冬冬学识字（一）单元评价建议：考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字教学目的:1 学写28个生字，会认34个生字2 学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思3 相识首都北京的闻名建筑，联络实际相识本地区出名建筑的名称课时支配：78课时 第一组 看图识字学问技能：1 会写8个生字，会度8个字2 理解首都建筑，会认读相关的词语3 激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的感情，树立民族骄傲感教学准备：生字卡片教学过程：教师行为学生活动激发爱好播放歌曲我爱北京天安门同学们你们知道我们的首都在哪里吗？北京市一座美丽的城市，有很多出名的建筑和风景，你们想不行看一看？ 倾听汇报理解资料汇报课前搜集的资料教师板书1 小组沟通2 全班沟通相识词语教师巡察检查根据教师板书内容和图片相结合相识词语汇报实际词语的方法自主识字出示8个认读词语检查订正指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查自主分析字型学生书写扩展延长首都北京有这么多出名的建筑，为北京增加了绚丽的色调，我们的家乡也有很多出名的建筑，你们知道吗？西组沟通全班汇报理论活动查找家乡出名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我酷爱的家乡”活动 第二组 宝字盖、穴字头学问技能：1 学会认读9个生字，会写6个生字2 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3 理解词语的意思，认读词语教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课用“语文天地”中的谜语导入：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。砖看图猜字1古时候人们宠爱仿照实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就渐渐演化成了宝字盖，教师板书所以宝字盖这个偏旁应当和什么有关呢？2.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语,教师范读4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?学生答复学生根据图画来猜字,到黑板上板演学生思索并列举出根宝字盖有关系的字试读,正音小组讨论全班沟通,重点沟通”宇宙”和”来宾”两个字为什么带宝字盖.自学词语出示6个词语教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班沟通，为什么带这样的偏旁自主识字出示9个认读的生字教师检查出示8个书写的生字学生自主认读小组沟通检查自主分析字型学生书写，小组检查扩展延长课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。 第三组 广字旁、厂字旁学问技能：1 学会写7歌声字、会度8歌声字。2 学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思3 会读认17个词语，理解意思教学准备：卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁复习商界科学过的生字看图猜字1 出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演化变成了如今的“广”字2 哪些字有“广字旁”3 出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁4 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？5 哪些字带有“厂子旁”呢？6 教师范读根据图意猜字学生思索并列举出带有“广字头”的字学生试读，正音学生自由读，边读边画出带有广字头的字小组沟通，思索，讨论沟通齐读自学词语出示6歌词语。指导：门厅、卧房是 什么地方1 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。2 小组沟通 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。3 全班沟通：说一说：这些词语分别是 什么地方。自主识字指导书写出示8个认读生字。教师检查，找小教师出示7个书写生字教师指导：“库“和”厅“两个字1 学生人独生字2 组内沟通检查3 学生自主分析字型学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。4 小组检查扩展延长课下识字课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 第四组 （门子框、户字头）学问技能：1 学会书写7各省字，会认读9个生字2 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思3 认读13个词语，理解意思教学准备：卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课小挚友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。“门”联络新课猜出偏旁1 都见过哪些门？2 猜一猜古代门字怎么写3 教师根据学生猜字的状况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演化过程变成了 今日的“门”和“户”学生根据自己在生活中建国的门，介绍识字词语理解词语1 出示本课两组词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2 出示“自己学”的词语1 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字2 小组沟通为什么带这样的偏旁3 全班沟通讨论自主识字指导书写出示9个生字1 教师检查2 重点指导：“阔”“所”两个字1 学生字主认读生字2 组内沟通检查3 学生分析字型4 书写练习5 小组检查评价课下延长自主识字课下查找带有“门字框”和“户字头”的字 语文天地 学问技能：1 理解并背诵古诗夜宿山寺2 相识字典，为以后学习查字典做准备教学准备：字典教学过程：教师行为学生活动理解古诗背诵古诗这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？、这节课，我们接着学习一首及建筑有关的古诗出示题目夜宿山寺教师范读借助插图讲解诗的意思重点直到“危”是指个高的意思学生会议这个单元学习过的偏旁边听边正音指名读小组为单位，沟通对诗的理解背诵古诗理论活动相识字典教师手拿字典问学生你们相识他吗？知道他有什么用途吗？看来很多同学对字典已经有了很深的理解，那么想不想把字典的用途介绍给你的同学呢？说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。学生以小组为单位沟通对字典的相识字典由于总类不同大小，薄厚也不同。扩展延长教师指导学生找一找书目、检字表以及正文。教师出示“流”和“然”学生试着查字典 第 3 单元 祖国单元评价建议：1 认字2 朗读、背诵3 综合理论实力给图片配话4 课外自主识字读书教学目的:1 自己是字25个2 会写17生字，培育学生字学生字的实力3 开场学习查字典4 正确流利朗读流淌的画、祖国在我心中，自读诗歌我们的祖国真宏大5 正确流利的背诵望庐山瀑布理解诗句意思6 理解课文意思，培育想象实力和理解实力课时支配：78课时 流淌的画学问技能：1 相识10个生字，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字2 可以正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3 正确读懂课文内容，答复课后问题4 根据课文内容续写教学准备：卡片，嘉奖图章教学过程：教师行为学生活动引入新课1 同学们，你们宠爱画画吗？为什么宠爱？2 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告知了 我们什么？3 今日教师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？4 “流淌”是什么意思？学生自由发言背诗画理解“流淌”的 意思自主识字通读课文1 请同学们把书翻到14页，比照字表运用圈画的方法读课文2 认字竞赛3 检查认字状况4 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文5 小组轮番读课文遇到不相识的字想方法解决小组内识字竞赛认读生字词发觉错误刚好订正细读课文1 学习第一段 指名读第一段，其他同学边读边听，这段告知什么？ “流淌的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了话的风光？ 用自己的话说一说，画的风光 为什么管他叫“流淌的画” 谁能用赞美的语气把这段读出来2 学习第二段 指名读，其他同学边听边想这段告知我们什么？ 说一说这段不懂得地方 引导学生理解重点内容“我突然看见”“我突然看见”了什么呢 ？读到这里该怎样读为什么妈妈夸我是个听话的好孩子 指导朗读指名读，其他同学倾听思索教师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写风光的句子小组沟通全班汇报有感情朗读听教师范读倾听思索，说出自己的理解小组绽开想象，用自己的话说一说我 可能看到了什么？开放提问拓展延长1 组织讨论课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应当用什么实际行动作“懂事的娃娃”2 学习续写在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论沟通，全班汇报。允许不同层次的学生右边县上的差异记忆生字指导书写1 嬉戏稳固生字教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “才智果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2 指导书写3 教师重点指导学生认犯难写的生字学生主动地参及到嬉戏当中，实际生字，沟通记字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，驾驭每个字的笔顺。学生视察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的美丽，然后学生观看教师的示范。 祖国在我心间学问技能：1 人士15各省字，会写8个笔顺2 相识“示字旁”，驾驭生字笔顺3 理解诗歌的内容，体会祖国是多么奇妙4 能正确流利朗读这首诗歌教学准备：地球仪，生字卡片，各种奖章教学过程：教师行为学生活动引入新课1 同学们，你们看，这是什么？2 你对地球仪理解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？留意：“祖”是 “示字旁”。学生答复教师问题学生说出对地球仪的理解学生倾听教师谈话学生留意观看教师板书自主识字通读课文1 请同学把书翻开16页，细致读课文，比照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想方法解决2 认字竞赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准3 检测学生的生字识字状况。教师着重让实际有困难的学生认读4 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确5 小组轮读课文，发觉错误刚好订正学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字小组内同学用自己的识字方法开展竞赛，互相沟通互相认读指名认读单个生字学生字自由读课文小组长自由轮读课文细读课文读中感悟1 自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？2 引导学生理解课文内容 妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？ “我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？3 指导有感情朗读“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不得，我们为祖国而傲慢！谁能傲慢地把傲慢这首诗读一读？教师范读指名读齐读自主活动1 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？2 指导阅读“语文天地”中的诗歌我们的祖国真大学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份学生自己阅读，有不相识的字想方法解决记忆生字指导书写1 嬉戏稳固生字教师在一张中国地图形态的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？2 指导书写生字这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？3 重点强调学生认读难写的字记忆生字沟通方法认读生字，数出笔画，驾驭每个字的笔顺视察占格状况 语文天地 学问技能：1 比拟“建字旁”和“走字旁”的不同2 可以按部首给生字归类3 可以区分行近字、同音字、4 理解局部词语，选择三歌词语造句5 读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思6 字读诗歌祖国在我心中7 办一个“闲逛祖国名胜古迹”的图片展览8 学习部首查字的方法教学准备：小黑板、录音磁带教学过程：教师行为学生活动例字描红1 出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2 指导学生描红3 学生自己书写学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。学生书空“建字旁”学生先描红再书写生字按部首归类1 电脑逐个出示每个生字，让学生认读2 说出每个生字的部首3 教师引导学生相识常用的四个部首教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首4 按部首归类，写在 书上5 补充例字学生在小组内说出每个字的部首学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充行进字组词1 课件出示每组词2 选字填空3 抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词学生读字音，区分字意学生干脆填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。选词造句1 出示词语2 指导学生理解。重点讲解：昂首、宽阔等。3 选择三个词语造句学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句背诵古诗1 你学过李白的哪首古诗？2 出示望庐山瀑布3 理解诗句意思4 解答学生提出的问题5 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班沟通搜集展览1 教师提早布置任务，搜集祖国名胜古迹的图片，写说明2 组织沟通3 全班齐办展览学生搜集图片小组内沟通自己分类，把同类照片有依次的摆放学习查字典1 激发查字典爱好2 教学生查字典的方法3 总结方法4 组织练习学生答复教师提问，说自己的方法查自己的名字 第 4 单元 独立单元评价建议：1 认字、口语交际2 朗读3 综合理论实力4 自主识字读书5 查字典教学目的:1 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成3 正确流利朗读小狮子、妈妈不要送伞来、以及语文天地中的小猴吉吉做到有感情4 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情5 进一步稳固部首查字课时支配：67课时 小狮子 学问技能：1、 用自己最宠爱的方法相识生字15个，2、会写字8个。 2、 能有感情的分角色读课文3、 通过学习课文，懂得独立的重要性，养成从小不依靠父母，自己的事自己做的好习惯。 教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话 1。小挚友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2板书课题：小狮子细致倾听自由发言整体感知1 读课文，2 随文识字 3 通过自学，你相识了什么子？你是用什么方法来相识的？ 4 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝说、依靠、必需、靠着、滚、咬、何必、抬起头 5 生字嬉戏 6 熟读课文 ，教师范读课文，7 小组竞赛读课文，请学生当评委。1 学生自由的读读课文2 画出不相识的字。学生用自己最宠爱的方式自学不相识的字。3 学生汇报：4 指名认读学生领读齐读5 学生细致听，并标明自然段。 课堂评价1 两人一组拿生字卡片，互相测试。 2 练写田字格的生字小组活动认读词语：   狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝说、依靠、必需、靠着、滚、咬、 细读课文读中感悟1 精读课文 2 教师范读课文，学生思索：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 3 教师根据学生答复点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来绽开学习） 小狮子刚开场有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文16自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 联络课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 1 四人一组沟通沟通。2 学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒散、知错就改、勤奋、聪慧、听话、独立、真正等）课外延长联络自己的实际说说：真正的小学生应当是怎样的呢？找出自己最宠爱的句子读一读，看读得怎样？是否能背。  妈妈不要送伞来 学问技能：1 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2 能读懂诗歌内容3 体会孩子向妈妈提出要求干脆对话的语气4 能正确流利朗读这首诗歌教学准备：字典、生字卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话：同学们，假设有一天放学的时候突然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？板书课题学生发表自己的真实想法。齐读课题整体感知1 播放配乐课文录音2 让学生自由阅读课文，思索：通过阅读，你知道了什么？3 组织汇报1 细致倾听录音2 自由读课文思索问题3 小组沟通自主识字1 比照字表圈画生字2 用自己宠爱的方法学习不相识的生字3 接着指导查字典4 主旨学生小组内轮番读课文，发觉错误刚好订正5 认字竞赛6 全班沟通学习状况1 认读课文2 利用自己宠爱的方法学习不相识的生字3 组长组织小组同学轮番读课文，检查认字状况4 小组长用生字卡组织本组同学绽开认字竞赛5 脱离课文认读生字读中感悟理解内容1 读课文思索：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？2 下小雨的时候，诗中的我宠爱做什么？3 雨下大了，我又宠爱做什么？4 读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不情愿娇生惯养的愿望思索教师提出的问题小组讨论有感情朗读课文拓展延长1 诗中的小挚友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？2 完成语文天地中的讨论题3 谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，如今你能不能用“不要送伞来，妈妈，我宠爱在小雨中走。”这样的句式，对 爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？1 小组讨论2说一说，写一写3评出“小组内写话明星”记忆生字指导书写1 承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也肯定能把字学的很好2 要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字对难写的生字，先理解特点在进展书空视察教师示范，然后练习 语文天地 学问技能：1 感知“左中右”构造的字是一个左右构造的字加上了一个部首，并 能根据“左中右”字的部首分析字意2 结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句3 学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语4 接着运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字5 学习查难检字表教学准备：字典、生字、卡片教学过程：教师行为学生活动照样字写一写1 谈话：同学们，你们宠爱魔术吗？2 引导学生分析教师变魔术的过程使学生理解“作中右”构造的字就是一个左右构造的字在加上一个偏旁3 指导学生变魔术4 拓展联络：你还能变出哪些字？1 细致看教师变魔术，答复是什么字并组词2 学生独立完成“对”“淋”两个字改变组字过程3 学生讨论：哪些左右构造的字可以变成左中右构造的字读一读1 谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的 同学家里学校进有的力学校远，那么“高和矮”，“远和近”是 反义词2 读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词3 引导学生把反义词组成双音词“温饱饥饿”在进展理解细致倾听教师描绘，明白反义词就是意思相反的词自由读加深体会组双音反义词自读短文1 组织学生查字典认字。出示生字2 自由读短文，对于另外一些不相识的字，用看上下文猜字或问同学教师的方法解决3 指名复述短文内容组织学生进展评议。使学生明白有的细微环节必需说清晰，有的内容可以不说练惯用部首查字法查字读短文解决生字复述学习查找难检字1 谈话：