人教版小学语文第一册全册教案.docx

入学教化听话说话教学目的： 、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道教师爱我们，我们要爱教师，培育学生见到教师能主动问好的习惯。 、能宁静地听教师讲课，听懂教师提出的问题。 、学会说“教师早”“教师好”；学会答复“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。课时支配：课时教学过程：一、启发谈话。 小挚友，从今日开场，你们是一名荣耀的小学生了。你们兴奋吗？（激励学生大胆站起来说。）二、我是一年级小学生了。 、如今教师教你们学会说一句话。（跟着说） “我是一年级小学生。” 、跟教师念儿歌。 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑， 背上我的小书包， 高兴奋兴上学校。 这首儿歌可配上简洁的动作，边念边做，作为课中操。三、看见教师要问好。 、指导看图，听录音。 （）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音） （）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到教师怎么说呢？（听录音。丁丁：“教师早！”冬冬：“教师早！”教师：“小挚友早！”） 、练习说话。 （）你早上到学校，见到教师怎么说？ 自由练说。指名说。指名上台表演。 这句话要大面积训练，做到人人会说，用一般话说，声音洪亮，口齿清晰。 （）再听听丁丁和冬冬下午见到教师时怎么说。（听录音。丁丁：“教师好！”冬冬：“教师好！”教师：“小挚友好！”） 仿照丁丁和冬冬，学会说“教师好”。、小结： 小挚友到学校里来学习，教师教我们学文化，学做人的到了。教师爱小挚友，小挚友也爱教师，每天见了教师都要主动问好，早上说“教师早”，其他时间说“教师好”。四、学会自我介绍。 、丁丁和冬冬原来也不相识，如今同在一个班里学习。他们要相识以下，听听他们说什么。 、听录音。 丁丁：你叫什么名字？ 冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？ 丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？ 冬冬：我是光明小学一年级的学生。 丁丁：我也是光明小学一年级的学生。 、仿照丁丁和冬冬的样子，依据自己的实际状况答复问题。 （）你叫什么名字？（我叫。） （）你是哪个学校的学生？（我是小学一年级的学生。） 可实行教师指名答复、同桌互相答复、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。入学教化听话说话教学目的： 、知道五星红旗是我们的国旗，我们要敬重国旗，培育学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生酷爱祖国的感情。 、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。课时支配：课时教学过程：一、相识国旗。 看，黑板上挂着一面什么旗？ 这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图，说说小挚友们在干什么。这节课我们上入学教化听话说话第二课，要相识国旗，学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。 、我们的国旗是什么颜色的？ 我们的国旗是红色的。这表示它是由许很多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。 、旗面上有什么？ 旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。 、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？（中国共产党）小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民酷爱共产党。 、练说话：“我们的国旗是五星红旗。”（指名说、“开火车”说。） 这句话还可以这样说：“五星红旗是我们的国旗。”（指名练说）二、酷爱国旗。 、想一想，你们在什么地方看到过国旗？每个国家都有自己的国旗，国旗代表国家，五星红旗代表中国。 、回忆奥运会上，我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈眶的情景。、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。 练说话：“我们爱祖国。”（指名说，走上讲台有感情地说，集体说） 、我们小挚友都爱国旗，下面一起学一首儿歌：国旗国旗我爱你，鲜红的颜色真美丽，国旗升起我敬礼，全国人民酷爱你。（边做动作，边跟着教师念）三、升国旗时要立正、敬礼。1、 课本上的小挚友升国旗时是怎样做的？小挚友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。我们一年级小挚友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛始终看着国旗升到旗杆上。2、 练说话：“升国旗的时候，我们要立正敬礼。”（指名说，同桌互说）3、 看课件中的小挚友怎样参与升国旗仪式。你听到了什么？这是我们中华人民共和国的国歌。4、 学生练习升国旗时行注目礼（奏国歌）（两人示范，同桌互查，全体练习）四、总结。 这节课大家都学得很好，不但相识了国旗，学会了升国旗的仪式，还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候，我们要立正、敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要实行升旗仪式，教师信任，以后的每一次升旗仪式，我们小挚友确定回特别细致的。因为我们小挚友个个都爱国旗，爱祖国。入学教化听话说话教学目的： 、指导上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手。 、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿态。 、会说“上课的时候，我们要用心听讲”。课时支配：课时教学过程：一、 启发谈话。小挚友，你们每天背上书包到学校里来学习，教师每天教你们学本事，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小挚友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？小结：对！主要是上课的时候，要用心听讲。二、 上课要用心听讲。、指导看图。说说小挚友们在做什么。 丁丁在干什么？这样做对吗？ 冬冬看见了，她是怎么说的？（细致看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话） 、学习说话。上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要用心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。 、学习儿歌。请小挚友说说怎么样才叫用心听讲呢？（激励小挚友大胆、自由地说）用心听讲：眼睛看教师，耳朵细致听，不做小动作，不东张西望。5、 我们班上哪些同学做到了上课用心听讲？（表扬好学生，可发小红花）三、 学习正确的读写姿态。、看图，学习坐、立、举手的姿态。（）坐。 看图学习坐的样子，教师检查哪些小挚友坐得好。（检查） 请一个小挚友上来坐给大家看看。 （）立。 上课了要起立向教师问好，答复教师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。 （）发言要举手。发言要先举手，得到教师允许后站起来说话。听懂教师话的请举手。（检查举手动作） 、课中操。叮铃铃，上课了，坐端正，用心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。 、看图，学习读书、写字和执笔的姿态。（1） 读书。读书的时候，我们应当像图上的小挚友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成度角度。仿照读书的动作，教师巡察检查。（2） 写字。眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自己动作）（3） 执笔。教师示范执笔姿态，边说边和图比照。细致讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿态和写字姿态训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等根本笔画。（教师巡回，逐个订正）四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿态。入学教化听话说话教学目的： 、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩平安有益的嬉戏。 、学会说“下课的时候，我们一起做嬉戏”。课时支配：课时教学过程：一、 看图说话。、看图，说说这是什么时候，小挚友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 、学说话。“下课的时候，我们一起做嬉戏。”下课的时候，我们可以做哪些嬉戏？ 、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。二、 课中操。我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在得意的学校，快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。三、 行为指导。、听教师说下课后做些什么。 （）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （）要大小便的小挚友上厕所。 （）休息一会儿，做平安有益的嬉戏。 （）上课铃响，立刻进教室坐好，等教师来上课。 、进展上述事项的行为操练。下课的各项常规，要结合班主任工作，常常检查，表扬做得好的同学。汉语拼音·识字·听话说话教学目的：、知道学习汉语拼音能扶植识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。、学会、个单韵母，认清形，读准音。、相识腔调符号，在教师提示下正确认读带调的个单韵母。、会在四线格内抄写、个单韵母。课时支配：课时第一课时教学目的： 看图，学习单韵母、的发音及书写。教学过程：一、 启发谈话。从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用途可大啦！能扶植你识字、读书、学说一般话。学念儿歌：学习拼音用途大，读书识字学文化，用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、 看图说话，引出。 、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小挚友学唱歌，。”板书： 、教学的音和形。（）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。（）教师示范发音，学生仿照。（）启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌扶植记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。”“我们唱歌、。”三、 看图说话，引出。 、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书： 、教学的音和形。（）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（）教师示范发音，学生仿照。（）启发学生看图记字形。用顺口溜扶植记忆：“圆圆太阳、。”“小嘴圆圆、。”四、 看图说话，引出。 、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书： 、教学的音和形。（）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出。（）师示范发音，学生仿照。（）启发学生看图记字形。用顺口溜扶植记忆：“白鹅水里游，、。”“白鹅倒影、。”五、 复习稳固。 、卡片认读。 、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、 小结。这节课我们学会了、的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的形态是不变的。七、 书写指导。 、看教师范写，留意笔顺。（都是一笔完成） 、相识四线格，三个字母在四线格中的位置。 、在课堂作业本上临写。第二课时教学目的：学会单韵母、的四声。教学过程：一、 复习检查。、上节课我们学会了哪三个音？（、）、我们把、叫什么？（单韵母）、抽读卡片，重点区分、的发音。二、 教学腔调。每个单韵母都能读出四种腔调，叫“四声”。、相识四声符号。第一声： 如：第二声： 如：á第三声： 如：第四声： 如：à告知学生：这四种腔调就像四顶帽子，戴在韵母、的头上，读起来就变成四个音了。 、四声读法（着重指导发好的四声）（）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 á à让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （）稳固的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按依次读，打乱依次挑读。 、四声读法。在语言训练中练习。 公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。 如今我懂了。 ò真实太惊异！ 、四声读法。单韵母、， 大白鹅é、é、é，真恶心、， 肚子饿è、è、è。5、 稳固、的四声。6、 教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、 指导读课文。四、 指导、四声的书写。汉语拼音·识字·听话说话教学目的：1、 学会、ü个单韵母，能认清字形，读准字音。、学会正确认读、ü的带调韵母。知道ü上标腔调时，上面的小圆点不写。、会在四线格里抄写、ü三个单韵母。课时支配：课时第一课时教学目的：教学单韵母、并抄写。教学过程：一、 复习检查。、猜谜语。（）白鹅倒影是什么韵母？（）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（）像个圆圈是什么韵母？ 、抽读字母卡片。二、 教学单韵母。 、看图说话引出。图上画着什么？图上画着一件衣服。的发音及“衣”的音一样。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发音时嘴比发时开得更小，只留一条小缝，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（）教师范读、领读。（）记忆字形。像什么？顺口溜：“像支蜡烛、。” 、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、 教学单韵母。、看图说话引出。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是。、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（）教师范读，领读。（）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯、。”、书写指导：一笔写成。四、 稳固复习。第二课时教学目的：教学单韵母ü并抄写。个单韵母的复习稳固、带调认读。教学过程：一、 复习检查。二、 教学单韵母ü。 、看图说话引出ü。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”、教学ü的发音，认清字形。（）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发一样，让气流经过舌头及上腭之间，由小圆洞中出来。（）教师范读、领读。（）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。三、 教学、ü的四声。 、的四声。 这件衣服真好看！ í 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。告知学生，标上腔调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。、的四声。、，火车呜呜叫。 ú、ú、ú，没有就是“无”。、，一二三四五。 ù、ù、ù，我们爱公物。、ü的四声。他姓於、。 我吃鱼、。天下雨、。 一块玉、。四、 复习稳固。 、打乱依次读、ü的卡片。 、用多种方法训练带调读。（1） 看教师手势读。（2） 教师报腔调学生读。（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报腔调，另一人读出带调韵母。五、 完成课堂作业。汉语拼音·识字·听话说话教学目的：、学会、四个声母，能认清形，读准音。、学会声母、及单韵母的拼音，会拼读á、ù、á、ù等音节。、初步学会读轻声。、会在四线格里照样子抄写、四个声母。课时支配：课时第一课时教学目的：教学声母、以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今日我们开场学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母。 、看图说话引出。图上画着谁？他在干什么？这个音就是把“播送”的“播”读得又轻又短。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（）师范读、领读，正音。（）忆字形。启发学生看图：像什么？的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听播送、。”、学习和的拼音。（1） 看图引出á。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（）卡片演示两音相碰： á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：á。 á （）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母。 、看图说话引出。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出音，要轻而短。（）师范读、领读，正音。（）、比照读。教师用一张白纸放在嘴前，读时白纸不动，读时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（）忆字形。 启发学生看图想象，的一竖像水往下流，的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水、。”、学习和的拼音。（）看图引出á。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（）卡片演示两音相碰： á á学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变腔调，让学生拼读：à、。要求带调拼读。五、稳固练习。 、认读卡片。 、用纸条演示，教师读音后让学生说说，教师在发什么音？六、 指导书写。第二课时教学目的：教学声母、以及拼音。教学过程：一、复习检查。 、卡片认读、。（集体练，个别读） 、拼读á、á及四声。二、教学声母。 、看图说话引出。“摸”的声母是。（出示） 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门、。” 、指导书写。的笔顺是： ，一笔写成。写在四线格的中格。 、教学和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读ù、。三、教学声母。 、看图说话引出。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖、。”“像把雨伞、。”、指导书写。两笔写成，写在四线格的上格和中格。、教学和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读í、á。四、稳固练习。 、猜字母。（）两扇小门是什么声母？（）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（）像根拐杖是什么声母？ 、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 、用卡片认读声母和音节。汉语拼音·识字·听话说话教学目的：、学会、四个声母，能认清字形，读准字音。、学会声母、同单韵母的拼音，会拼读、á、í等音节。、会在四线格里照样子抄写声母、。课时支配：课时第一课时教学目的：教学声母、以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读声母、，音节á、á、ù、ò等。二、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然分开上腭，让气流冲出来。（）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑、。”“”的字形就像马跑过留下的脚印。 、指导书写。先写左下半圆，再写右边一竖。写在四线格的上格和中格。三、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。的字形就像弯弯的伞柄 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发音方法及同，只是要强调往外送气，可及比照着读。教师可及教、一样，用白纸放在嘴前，示范送气及不送气的区分，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区分。（）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄、。” 、指导书写。两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、看图说话，拼读音节。 图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是ì 。留意中间一个音节读轻声。五、稳固练习。 、复习、字母，认读卡片。 、比照读。 和面对面坐。 伞柄朝下，伞柄朝上。第二课时教学目的：教学声母、以及拼音。教学过程：一、复习检查。 、认读字母：、 、拼读音节：、二、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。留意是鼻音。（）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门、。” 、指导书写。一笔写成，写在四线格的中格。 、教学和á的拼音。 出示á，启发学生先读，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节á，拿东西的“拿”，可进展是四声训练。三、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一个小挚友用鼻子顶一根木棒。几个小挚友看得乐了。“乐”的声母是。的形态像一根小棒。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌尖顶住上腭，抖动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作、发音比照。带有鼻音，没有鼻音。（）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒、。” 、指导书写。在四线格里从上格的处起笔，往下写到第三条线上为止。 、教学和的拼音。（）出示，启发学生自己拼读并练四声。（）指导看图说话，拼读音节。妈妈手中拿着一只梨。音节是： á í。四、复习稳固。 、猜字母嬉戏。 马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 、找挚友嬉戏。教师：我请找挚友。（全体学生有节奏地拍手）一学生：我来找个好挚友。（边说边上讲台）教师：声母， 。众学生：声母， 。一学生：是我的好挚友。（从黑板上取出的卡片）众学生：对对对！是我们的好挚友。此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，接着做嬉戏。若答案找得不对，可这样说：众学生：错错错，请你细致找挚友。 、补充练习，出示音节拼读。à （大米） （喇叭） à （蜡笔） （玻璃） í （篱笆） ì（努力）汉语拼音·识字·听话说话教学目的：、学会、三个声母，能认清形，读准音。、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读、两个三拼音音节。、会照样子在四线格中抄写声母、。课时支配：课时第一课时教学目的：教学声母和。教学过程：一、复习检查。 认读声母卡片、。二、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是。花环的形态像。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌根上升遇到软腭，堵住气流，然后使舌根突然分开软腭，让气流出来。（）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想的字形像什么。“鸽子、花环、。”“字加钩、。” 、指导书写。一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。三、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发音方法及同，不同的是要往外送气。可及比照读：。（）记忆字形。教师可画图，扶植形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪、。” 、指导书写。两笔写成，写在四线格的上、中格。五、 稳固复习。第二课时教学目的：教学声母，以及、和单韵母的拼读，三拼音音节。教学过程：一、复习检查。二、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。（）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子、。” 、指导书写。一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的局部。写在四线格的上、中格。三、教学、的三拼音。 、用二拼音过渡。 、能和单韵母做挚友，我们试着拼拼看：（姑），（哭），（哈）。 、教学三拼音。（）出示 。 前面是一个声母，后面是带调韵母，中间再加一 个介母。 （）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：（南瓜的瓜）。三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”（）看图说话，稳固的拼读。图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。（）用同样方法教学音节。（）练习： 五、 复习稳固。 、读课文。 、指导课堂作业。汉语拼音·识字·听话说话教学目的： 、学会、三个声母，认清字形，读准字音。 、学会、和单韵母、ü的拼音。 、指导、及ü相拼时ü上两点省略。 、会在四线格里抄写声母、。课时支配：课时第一课时教学目的：教学声母、。教学过程：一、复习检查。 复习声母、，单韵母，音节、。二、教学声母。 、看图说话引出。 图上画着一只鸡，正伸长了颈项再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍分开上腭，让气挤出。（）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着颈项的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、。” 、指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。三、教学声母。 、看图说话引出。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发音方法和一样，不同的是要向外送气。可将比照着读。 （）记忆字形。图上像什么？像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线、。”“像个字、。”、指导书写。一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母。 、看图说话引出。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜、。”“像个叉叉、。”、指导书写。两笔写成。五、复习稳固。第二课时教学目的： 、学会、和单韵母、ü的拼音。、指导、及ü相拼时ü上两点省略。教学过程：一、复习检查。认读卡片。二、教学声母、和单韵母的拼音。 、教学及的拼音。（）出示，让学生拼读或干脆认读。（）比照读。是音节，可读得洪亮些、长些。（）带调读：（鸡） í（级） （挤） ì（系） 、教学及的拼音。（）出示，让学生拼读或干脆认读。（）比照读。读得轻而短，读得响而长。（）带调读：（七） í（旗） （起） ì（气）、教学及的拼音。（）出示，让学生拼读或干脆认读。（）比照读。读得轻而短，读得响而长。（）带调读：（西） í（习） （洗） ì（戏）三、教学、和ü的拼音。 、引导学生拼读：üü üü 、让学生自由拼读：ü ü ü看看ü有什么变更。告知学生，、和ü相拼，ü上两点省去。用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了、，擦掉眼泪笑嘻嘻。”四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：ú （菊花）、 ì（打气）、ú （胡须）。汉语拼音·识字·听话说话教学目的：1、 学会、个声母，认清字形，读准字音2、 学会、个整体认读音节。3、 学会、及单韵母的拼音。4、 会在四线格里抄写声母、。课时支配：课时第一课时教学目的：教学声母、和整体认读音节、。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片。二、 教学声母和整体认读音节。 、看图说话引出。 图上画着一个小挚友在写字。声母的读音及“字”的读音相像，留意不读第声，而读第一声，读得轻而短。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍分开，让气挤出来。 （）记忆字形。的字形像个，可编顺口溜：“像个字、。”、指导书写。 、教学整体认读音节。（）、比照读。 告知学生：是整体认读音节，不是和相拼。声母要读得轻短些，整体认读音节要读得洪亮些、长些。（）练习的四声。 带调读，如（子）、（紫）、ì（字）。三、 教学声母和整体认读音节。 、看图说话引出。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：发音时及一样，不同的时要相外送气。 （）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬、。”“左半圆圈、。”、指导书写。 、教学整体认读音节。（）、比照读。声母读得轻而短，整体认读音节读得响而长些。（）练习的四声。可以组词带调读，如í（瓷碗）、（从今）、ì（刺刀）。四、稳固复习。 、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。 、发音练习。第二课时教学目的：教学声母和整体认读音节，拼读练习。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片、。二、教学声母和整体认读音节。 、看图说话引出。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母。的读音及吐丝的“丝”读音相像。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。 （）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝、。”“半个字、。”、指导书写。 、教学整体认读音节。（）、比照读。声母读得轻而短，整体认读音节读得响而长些。（）练习的四声。可以组词带调读，如（撕破）、（死了）、ì（一二三四）。三、看图学习、的拼音。 、课后第一题，进展扇形式拼音训练。还可把韵母、换成带调的卡片让学生练习拼读。 、课后第二题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，（扎）。第二幅：一个小男孩在擦黑板，（擦）。第三幅：一个小女孩在洒水，（洒）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。四、 稳固练习。 、做“找挚友”的嬉戏。 、指导课堂作业。汉语拼音·识字·听话说话教学目的： 、学会、四个声母，能认清字形，读准字音。 、学会、四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 、学习、及单韵母的拼音，进步拼读音节的实力。 、会在四线格里抄写声母、。课时支配：课时第一课时教学目的：教学声母、和整体认读音节、。教学过程：一、 复习检查。用卡片认读声母、和整体认读音节、，并说说读的时候要留意什么。二、教学声母和整体认读音节。 、看图说话引出。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母的读音及“织”的读音相像。字形上比多了把小椅子（），告知我们读时要把舌头翘起来。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领。 告知学生：上一节课，我们学了声母，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音方法及它根本一样，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。（）、比照读。 声母都应当读得轻而短，让学生在比照读种体会、区分平舌音和翘舌音。、指导书写。 、教学整体认读音节。（）、比照读。声母要读得轻短些，整体认读音节要读得洪亮些、长些。（）练习的四声。可以组词带调读，如í（值日）。三、从扶到放，学习声母和整体认读音节。 、看图说话引出。图上画着什么？“吃”的声母是“”。 、比照读，找出不同点。 翘舌音右边都有一把椅子（），这把椅子不念声母，也不能及前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读成翘舌音 、记忆字形。 启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，、。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，、。” 、教学整体认读音节。（）、比照读。声母要读得轻短些，整体认读音节要读得洪亮些、长些。（）练习的四声。可以组词带调读，如í（迟到）四、复习稳固。五、指导书写。第二课时教学目的：教学声母、和整体认读音节、。教学过程：一、复习检查。二、教学声母和整体认读音节。 、看图说话引出。、比照读，找出不同点。 翘舌音右边都有一把椅子（），这把椅子不念声母，也不能及前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。 、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，、。” 、教学整体认读。（）比照读：，声母要读得轻短些，整体认读音节要读得洪亮些、长些。（）练习的四声。可以组词带调读，如ì（不是）三、教学声母和整体认读音节。 、看图说话引出。 、教学的发音，认清字形。（）发音要领：舌尖靠近上腭，抖动声带，摩擦出气出声。（）记忆字形。 的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜扶植记忆：“一棵小苗、。”“小苗发芽、。”“太阳就是日，、。” 、教学整体认读。（）比照读：，声母要读得轻短些，整体认读音节要读得洪亮些、长些。（）练习的四声。可以组词带调读，如ì（日子、红日） 、指导抄写。一笔写成。四、稳固复习。第三课时教学目的：拼读练习，学习、及单韵母的拼音，进步拼读音节的实力。教学过程：一、 复习检查。 、认读卡片。（）从卡片中挑出个平舌音声母读一读。（）挑出个翘舌音声母读一读。（）挑出整体认读音节读一读。 、用活动式卡片直呼音节。二、练习拼读。 、看图说话带出音节：（书）、é（和）、（笔）。告知学生：书和笔是工人叔叔消费出来的，我们要疼惜书和笔。 、练习拼读音节。课堂作业第一题。还可增加一下内容： 、句子的拼读可先分解成几个词： （叔叔）、ì（是）、ì （汽车）、 （司机）。读得较娴熟后再连起来合成一句话。汉语拼音·识字·听话说话教学目的：、学会声母、和整体认读音节、，认清字形，读准音。、学会声母、及单韵母的拼音，会拼读、两个音节。、会正确读出、的四声