2022年语文教案－美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸－教学教案.docx

2022年语文教案美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸教学教案教学目标学问目标：接着学习消息的有关学问。理解本文语言运用的特点。实力目标：培育学生搜集、筛选和整理信息的实力。依据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。情意目标：通过学习，培育学生的高尚品质和科学精神。教学建议课文主题本文报道了美国挑战者号航天飞机在升空时爆炸的事务，及这一事务在美国全国上下引起的振动、对美国航天事业的影响。课文思路这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。标题由正标题、副标题构成。正标题美挑战者号航天飞机升空后爆炸点明本新闻报道的中心事务，概括了这则新闻的主要事实。副标题七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。电头本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道：点明白这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。导语是本文的第1自然段。本文导语简明地概括报道美国挑战者号航天飞机升空后爆炸的状况，并点明本次航天飞机失事的严峻性。语言简明，条理清晰。主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和绽开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。其次层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。写作特点1.刚好，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事务当天报道。2.精确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了精确无误，数字尽量精确。涉及科学问题留意运用术语，修饰词语运用得当。3.材料丰富。围绕中心事务的各个方面几乎都作了报道。4.详略得当。全文对爆炸事务及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女老师麦考利夫来自民间，人们更熟识她，宠爱她，写她也代表写了七人。留意引导学生筛选信息这则消息的主体部分围绕中心事务报道了大量具有新闻价值的事实，供应了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应留意引导学生去找寻并筛选有价值的信息。帮助学生解决难点这则消息的主体部分在大的层次上是很清晰的，但在局部上却有些错乱，例如时间依次并不很严格，时常地插入背景材料使得对事务的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点。这对学生来说，是个难点，老师宜作适当讲解，以消退学生的怀疑。教学设计示例第一课时教学重点、难点：重点：进一步学习消息的有关学问。难点：分析本文结构及主体部分的层次；理清作者思路了解本文组材特点。教学过程（一） 导入导语今日，我们来学习一篇我国驻华盛顿记者写的消息。这则消息，刚好报道了美挑战者号航天飞机升空后爆炸的状况及在美国引起的巨大反响。播放音像资料设置教学情境，帮助学生了解美挑战者号航天飞机升空后爆炸的背景；激发学生学习爱好，引导学生主动参加教学活动。大屏幕播放美挑战者号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。指导思想：重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场氛围；引导学生思索，这样一个大的事务，应当如何去报道，从而初步相识电视新闻与报纸新闻的区分，进一步加深对消息的特点的理解。或播放幻灯片：幻灯片一：美挑战者号航天飞机升空情景。幻灯片二：美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情景。幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。幻灯片四： 里根总统向全国发表电视讲话的情景。幻灯片五：（一组）含：华盛顿和全国各地下半旗致哀；帝国大厦熄了灯火，以示哀悼；华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声；布什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属等图片。（插播旁白进行解说）老师小结：据北京晚报1986年1月29日报道，本次事故是自1961年美国起先载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。（二） 学习课文老师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关学问。这则消息，导语明确，主体部分详细、准确，围绕中心事务报道了大量具有新闻价值的事实，供应了较丰富的背景材料。请同学仔细阅读全文，并依据消息的结构找出本文的标题、导语和主体。学生活动：默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。查字典，扫除字词障碍。出示应驾驭的字、词的幻灯片。幻灯片六：一、利用工具书，给下列红字注音。罹难载人火焰大厦哀悼咨文坠毁迄今舆论二、应驾驭的词语：罹难哀悼咨文迹象坠毁迄今目击探究搜集浩大应征兴致勃勃：学生活动：在整体感知课文内容的基础上，思索问题。指出文章标题、导语和主体三部分内容，划分主体部分层次。本文的标题、导语各有什么特点?明确标题：包括正标题和副标题。正标题：美挑战者号航天飞机升空后爆炸，概括了消息中最主要的内容，副标题：七名宇航员全部遇难；里根总统表示哀悼。突出了这个爆炸事务的严峻性和在美国引起的巨大反响。因此，只要读到这个标题，就能获得这条消息中最重要的信息。导语：文章第1段。这段中有三句话，一方面概括写出了最新的、最主要的事实，另一方面还对此做出了评论，并补充了必要的背景材料。主体部分：第211段。报道了大量具有新闻价值的事实，包括爆炸事务的经过、这一事务引起的巨大反响和对这一事务缘由的初步推想。老师补充说明：我们已经讲过，一则消息不行缺少的三部分是标题、导语和主体。现在要补充说明的是，依据报道内容的要求，有的消息除了这三部格外，还增加了某些背景材料，增加了消息的结语，本文的状况就是这样。本文中所写的背景材料，除前面已经提到的以外，还有第9段关于女老师麦考利夫状况的介绍、第10段关于美国航天飞机过去飞行状况的介绍、第11段关于今年美国原定的放射航天飞机的安排的介绍等。文中供应的这些背景材料，起到帮助读者更好地了解报道中心内容的作用。本文最终的一句话：宇航专家和舆论普遍认为其长远影响尚难估计，可以看做这篇消息的结语，它的作用是进一步强调了这一事务的严峻和所产生影响的巨大。明确：这则消息的标题：美挑战者号航天飞机升空后爆炸，副标题；七名宇航员全部遇难；里根总统表示哀悼。标题概括事务本身。升空后爆炸简明准确。副标题分两部分：前部分写灾难惨重，后部分写最高领导人的看法。标题和副标题概括了消息的主要内容。因此说，消息的标题所运用的特点是概括的。消息的导语，把这次事故状况、严峻程度用极其简明、精确、概括的语言概述出来，包括电头。电头点明时间、发表地点及记者姓名。时间为：1月28日专电；地点：华盛顿；记者是张允文。导语用词是特别精确的。如突然一词表示事务出人意料。罹难一词表示作者的痛惜之情。在叙述这次事故严峻性时，记者用了最严峻、第一次大灾难表明白事故的严峻程度是空前的。思索问题：美挑战者号航天飞机升空后爆炸这篇消息材料丰富，围绕中心事务报道了大量很有新闻价值的事实。试概括说明这则消息的主体部分报道了哪些方面状况?明确：这则消息的主体部分围绕中心事务的各个方面，作者几乎都作了细心报道。主体部分主要报道了下列方面的状况：航天飞机爆炸的具体状况；美国全国对航天飞机失事的反响，包括美国公众、政府机关、总统和夫人、教堂和现场观众的反应；对事故的调查；宇航员中的女老师麦考利夫以及她的罹难给她的学生们带来的哀痛；美国航天飞机飞行简况以及这次事故的影响。小结：要理解本文材料丰富的特点，首先必需驾驭这篇课文的主要内容，理清文章的结构层次。只有反复阅读，才能抓住主要信息。思索问题：这篇消息在主体部分里是如何处理详略的?请简要说明这样支配详略的作用。明确：这篇消息在材料处理上详略得当。对爆炸事务及其反响写得较详，对航天史的介绍及空难的影响写得较略。主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注。7名宇航员只写一人，这是因为中学女老师麦考利夫来自民间，人们可能更为关注她，宠爱她。小结：揣摩课文中的得当的详略，便于记人叙事时恰当地支配详略。思索问题：本文主体部分在组织材料方面有什么特点?学什么读课文，回答问题。明确：本文主体部分不是根据时间依次组织材料，而是围绕中心事务从以下几个方面来组织材料：第3至6段写社会各界的反应(先概述全国上下极为振动，再叙述里根总统、国会、教会等的反应以及事务干脆目击者的震惊，然后以里根总统的电视讲话来结束这一部分的内容)；第78段写主管部门(美国宇航局)的动态(着手调查，组织救援，专家们推想事故缘由)；第9段写女老师麦考利夫的学生们的悲伤；第10-11段写这一事务在近期和远期产生的影响。这样组织材料，便