苏教版一年级音乐上册教案打印版.docx

一年级上册音乐教案常规教化教学内容：一年级常规教化教学目的：理解音乐课所学内容，学习音乐常规。教学重难点：熟识新环境、相识新挚友。组织教学。教学打算：多媒体教学系统及资源，奖品。教学过程：一、组织教学1、组织教学。2、组织学生排队。带着学生相识音乐教室，组织进教室就座。3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。二、介绍1、组织师生进展自我介绍。学生相识教师，并进展自我介绍2、教师简洁介绍音乐课好玩的学习内容，学生简洁理解音乐课内容。三、教唱歌曲1、教唱«师生问好歌»、«师生再见歌»。2、教师范唱。师生接唱。观赏评价学生演唱局部。进展动作的编排。四、组织下课1、放音乐玩具进展曲引导学生感受节奏特点。、听赏音乐玩具进展曲，感受节奏特点。练习打节奏。2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。听口令随音乐，踏足踏走路。唱«师生再见歌»下课。3、组织下课。小结反思：本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好。打算课教学内容：视察校园、感受、表现校园里的音乐。 教学目的：引导学生视察充溢艺术气氛的校园，尝试运用语言、表演，表现校园里的音乐快乐的一天，激发学生对艺术学习的爱好。教学重难点：1、有秩序地参观校园、感知校园里的音乐；2、观看高年级学生演出，感受本校的艺术气氛。教学打算：打算几个由高年级同学表演的小节目、电子琴、手风琴、录音机、国歌磁带、多媒体教学系统、板书等。教学过程：一、导入感知校园音乐1、我们已经是一名荣耀的小学生了，每天的生活丰富多彩。让我们来听听音乐是怎样表现的？（媒体播放）观赏音乐片段快乐的一天片段，感受音乐的心情。2、请小挚友再听，这是什么音乐？（晨曲、上课铃、下课铃、归曲）边听边议，如晨曲听上去给你什么感觉？上课铃和下课铃像什么？归曲是用什么乐器演奏的？等等。3、小挚友，假如你细致视察呀，你会发觉我们的校园充溢了音乐，下面教师就带你去参观我们的校园，一起去找寻校园里的音乐！二、体验校园艺术气氛1、排好队，带着学生到校园参观。第一站：喷泉。小挚友，从喷泉里，你似乎听到了怎样的音乐？2、第二站：升旗台，指着国旗：这是什么？这里有什么音乐？（国歌）3、让我们站在国旗下，听着国歌，来模拟一次升旗仪式吧！4、我们学校器乐队、合唱队的同学今日特地为我们打算了几个小节目，下面我们欢送他们为我们表演！三、视察找寻校园音乐1、引导学生表示感谢。2、小挚友，只要你细致视察，发挥想象，你会发觉我们学校到处都有音乐，树、草、花、石头里边都藏着音乐呢，下面请小挚友跟教师到其它地方去走一走。3、第三站：长征路，当年红军们经过了万里长征才获得了革命的成功。这是我们学校模拟建立的“铁索桥”，小挚友，让我们也来试试“渡桥”吧。4、假如你是音乐家，会为这次“渡桥”竞赛配上怎样的音乐？四、表演表现快乐心情1、刚刚小挚友在校园里找寻音乐，收获可真不少。如今就请大家说说感受吧。让我们随音乐快乐的一天，把快乐的心情表达出来吧。2、用生动的语言引导学生分组进入快乐的一天各个环节的表演。（早早起、上学去、来学习、做嬉戏、放学了、静静睡）3、下课了，小挚友，让我们像小鸟一样飞到外面去嬉戏、接着去找寻校园里的音乐吧！（下课）小结反思：学生通过感受各种形式的校园里的音乐，发觉校园到处有音乐，同时感受校园里的艺术气氛和充溢人文的校园环境，培育学生细致视察、音乐想象力，激发学生艺术学习的爱好，为今后的学习奠定根底。第一单元小手拉小手教材分析：本单元是一年级的起始单元，“手拉手”的主题不仅指小挚友和小挚友，教师和小挚友之间手拉手，更强调小挚友及音乐手拉手成为好挚友。在起始课上，教师要留意创设开心的音乐学习环境，激发学生对音乐课的爱好，让他们宠爱上音乐教师。 教学中要留意奇妙地结合音乐作品，设计生动的音乐唱游活动，扶植小挚友熟识同学和教师，熟识上音乐课的要求。第一课时教学内容：歌曲快乐的音乐娃 律动上学路上教学目的：用自然的声音歌颂，能整齐地演唱并背唱快乐的音乐娃，能随着教师的琴声整齐地开场和完毕。能用音乐的方式及教师和同学沟通，乐于参与上学路上的律动。教学重点、难点：歌曲快乐的音乐娃教学打算：音乐带、音乐娃娃图片教学过程：一、情境导入，自主先学1、小挚友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小挚友和幼儿园的小朋友有什么不同？2、一年级的小学生要结识很多新挚友，学很多本事。今日教师带你们去见一位新挚友音乐娃娃3、音乐娃娃：小挚友们你们好，我是音乐娃娃，今日我要带着大家去参观我们漂亮的音乐世界。二、学习歌曲1、随着音乐的节奏拍拍手，初步倾听，感受歌曲快乐的音乐娃的旋律。2、用听唱法教唱歌曲。（留意提示学生用美丽的声音唱，切忌喊唱。） 分句听唱。指导整齐的开场和完毕。3、完好演唱。 同桌之间表演唱。三、分组讨论1、四人一组合作分析歌曲曲名、速度、演唱形式、表情、风格、内容主题2、得出答案：曲名、速度、演唱形式、表情、风格、内容主题。3、提问：通过这首歌曲你感受了音乐娃娃是一个什么样的娃娃？四、沟通展示 1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每个小组创编一个动作在教室里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作接着走。2、按要求动作不能夸大，要符合音乐的节奏。3、请走的比拟精彩的小组同学上来走给大家看一看。五、检测反响在空白处填词，并唱一唱。X X X X X X X X X X X X X （按节奏说名字） 我们 一起 来唱 歌(1)师举例示范(2)全班同学，用接龙的方法大声的说出自己的名字。(3)填自己的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱六、小结反思简洁好玩的创编歌词环节，激发了小挚友们的学习爱好，调动了学习主动性。学习效果较好。第二课时教学内容：1、听：玩具兵进展曲2、唱：玩具进展曲3、动：随音乐走出不同的图形教学目的：1、用坚决有力的声音演唱玩具进展曲。2、能体会进展曲的风格，随着音乐能走一走。教学重点、难点：歌曲玩具进展曲，随音乐走一走教学打算：师（音乐带）生（玩具）教学过程：一、自主先学1、小挚友展示自己的玩具，再把它们排排队。2、让玩具跟着教师播放的音乐玩具进展曲走一走。3、仿照自己的小玩具也来随着音乐玩具进展曲走一走。4、用听唱法学唱歌曲 分句学唱。（提示学生留意各句之间的一样点和不同点。）5、采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。留意教学过程中的评价。6、 仿照各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。二、分组讨论1、听乐曲玩具兵进展曲，结合刚刚的歌曲想象一下，小组讨论乐曲中表现了什么场景？2、小组听乐曲原地踏步。3、在小组组长的带着下顺时针走方形和圆形。4. 讨论：S形。三、沟通展示1、请小组组长做小教师带着组内成员走S形。四、检测反响1、探究活动一：请小挚友做小教师带着大家走s形。2、探究活动二：让同学们思索还可以怎样走？ 五、小结反思 本课时的歌曲都是进展曲风格的，节奏显明，所以小挚友特别感爱好。歌曲的学唱比拟顺当。听音乐走各种队形，由于一开场设置了让学生原地踏步感知速度、节拍，教师带着走队形这两个步骤，所以小挚友们走得比拟整齐。第三课时教学内容：1、观赏：快乐小舞曲2、动：音乐嬉戏传、传、传教学目的：1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能娴熟的驾驭乐曲的伴奏。2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。教学重点：歌曲快乐小舞曲教学难点：驾驭歌曲的节拍教学打算：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形教学过程：一、自主先学快乐小舞曲1、播放音乐，大家一起听音乐学。2、自己和自己做动作，一拍一个。二、分组讨论1、小组组内同学做拍手嬉戏（跟音乐）2、教师到下面去和学生拍手，被拍到最终一个的同学及教师一起再传给其他同学3、唱歌曲（边拍手边唱），讨论间奏处如何唱“呣”三、沟通展示1、请小组成员学生自己来活动，用各种方法听音乐。2、采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：组及组，组及教师接口唱等演唱方法。留意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。3、边表演边唱四、课外拓展1、明确嬉戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最终一个的小挚友要站起来介绍自己或表演节目。2、开场进展嬉戏：教师留意调控（一拍一下击鼓）学生听到鼓声传。（一遍）指出缺乏，接着嬉戏。（45遍）五、小结反思 音乐嬉戏传，传，传类似于传统嬉戏击鼓传花。不同的是，前者必需按节拍一拍传一下，所以本课的难点是驾驭歌曲的节拍。只有正确驾驭才能完成音乐嬉戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。第二单元听，谁在唱歌教材分析：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇异的声音世界。在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小挚友“集合”在一起，饶有爱好地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培育他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获得感受。本单元通过学唱歌曲动物说话、你听，什么敲响了、小小音乐会，音乐嬉戏“红灯绿灯”、“我的创建”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩”，尝试“用自己的声音或乐器进展仿照”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探究和爱好，进而在多样化的音乐活动中，活泼身心，培育爱好。第一课时教学内容：1、听：你听，什么敲响了2、唱：动物说话3、动：跟着音乐学一学做一做 教学目的：1、能整齐的演唱动物说话，会用仿照的方式尝试创作歌词片段。2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情。3、能留意集中的倾听音乐，尝试用体态语言来表现。教学重点、难点：歌曲动物说话教学打算：观赏带、音乐带、钢琴教学过程：一、自主学习1、听你听，什么敲响了，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？2、你能来仿照吗？3、唱动物说话二、小组讨论1、音乐导入：教师要带大家去农场看看。观赏请来看看我们漂亮的村庄。2、请大家分组讨论有哪些小动物？它们都想来唱歌。3、播放歌曲动物说话。间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。三、 沟通展示1、小组成员合作上台自己展示各种动物的唱歌声。2、每个组员说出各种动物的名称。3、向教师和同学表演仿照一下。四、质疑拓展 探究活动一：引导学生歌词创编小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。唱一唱（齐唱，分组唱）五、小结反思 让小挚友在间奏处仿照动物的动作，既好玩又让他们驾驭了歌曲的间奏。小挚友们特别乐意用仿照的方式创编歌词。第二课时教学内容：1、唱你听，什么敲响了了2、动 我的创建教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”及“答”、“领”及“齐”的局部时能精准确入。2、在参及了音乐嬉戏你听，什么敲响了后，能辨别常见打击乐器的不同音色。3、学习歌曲你听，什么敲响了，参及创建性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意及别人合作。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，留意分角色唱好“问”及“答”、“领”及“齐”。教学难点：感受及辨别打击乐器的不同音色。教学打算：师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个） 生（笔）教学过程：一、导入新课1、打算一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比拟。启发学生比拟它们不同的音色，并用嗓音仿照出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。 碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）二、分组讨论，学习歌曲 1、教唱你听，什么敲响了(1)教师范唱(2)分句分组学唱。(3)教师敲乐器，学生完好演唱（六种打击乐器，六段歌词）。2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：×× × ×× ×，指定一位学生念第4小节：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱第5小节，全体同学再唱最终一小节。（其它五段歌词以此类推）3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。三、沟通展示1、大家来比拟各种打击乐器的不同音色，并仿照。2、观赏现成的图形谱作品和闻名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。四、质疑拓展1、出示图形图，让学生猜猜是依据哪件乐器发出的声音画的？2、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。四、 小结反思小挚友们踊跃参及音乐活动，能根本辨别打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。第三课时教学内容：唱：你早教学目的：能整齐的演唱你早，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。 教学重点：歌曲你早教学打算：音乐带、钢琴教学过程： 一、新课导入依据歌曲制作一个场景扶植孩子理解歌曲、表现歌曲。二、分组讨论，学唱歌曲1、播放范唱，引导小挚友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进展教学（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。 第一句5 5 6 5 3 2 1 2 2 0 3 2 0 吹起 我的 小 喇 叭呀 得儿 喂， 敲起 我的 小 铜 鼓呀 得儿 喂，留意四分休止符。 第二句2 3 5 6 3 5 3 2 1 1 0 2 1 0 X 0 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 得儿 喂 咦！ 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 嗳！留意两处四分休止符。 第三句5 6 1 1 2 3 5 5 6 5 3 - 小 狗 小 猫 跟着 唱 呀， 小 狗 小 猫 摇头 摆 尾， 第四句2 2 2 3 5 5 6 2 7 6 5 - 汪汪 汪汪 咪 咪 咪呀 得儿 喂。 跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦呀 得儿 喂。留意唱准55八度音程大跳。（方法：手势协助）（2）分组唱三、沟通展示举荐一位组长带着全班同学学唱你早，教师只做引导、纠错和评价。四、质疑拓展 你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参与我们的音乐会呢？及小挚友一起创编歌词。如：敲起 我的 三 角 铁呀 得儿 喂 0丁丁 丁丁 丁丁 丁丁 丁丁 得儿 喂 0咦 0小 鸡 小 鸭 跟着 唱 呀 叽叽 叽叽 嘎 嘎嘎呀 得儿 喂 五、 小结反思歌词的记忆有些困难。第四句的八度音程大跳要多练习。第四课时教学内容：动：音乐嬉戏红灯绿灯教学目的：在红灯绿灯的嬉戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反响实力。教学重点：红灯绿灯教学打算：红绿卡片、钢琴教学过程：一、自主先学1.从交通规则讲起：红灯停，绿灯行。大街上，每个交通路口都有红绿灯。小挚友们知道，红灯亮了各种车辆就要停下来，绿灯亮了才可以接着往前走。 2.为什么要这样支配呢？反过来为什么不行？因为红光和绿光虽然都是有色光，但它们也有不一样的地方：红光传得比绿光要远一点儿，在有雾的天气，红光的穿透实力也比绿光强。所以用红灯作停车信号，可以让司机们早点儿看到，早做打算。假如用绿灯作停车信号，司机叔叔们来不及刹车，就要出事故了。小挚友们也应当遵守交通规则。你们确定要记住：红灯停，绿灯行。二、小组活动活动一：红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲，教师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小挚友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛留意“交警”的指挥。请一位小挚友做小交警，小交警举红牌，小司机和小挚友原地站定；小交警举绿牌，小司机马上开车，带着小挚友接着走队形。三、活动二：明确嬉戏方法：在嬉戏中看见教师举起绿灯就唱出声来；教师举起红灯时，同学们在心里默唱，当教师再次举起绿灯时，又要唱出声来。三、沟通展示:歌曲小小音乐会。1、组内成员上台表演：第一组举绿牌 唱出声来；第二句举红牌 只动嘴不出声；第三句举绿牌 唱出声来；第四句举红牌 只动嘴不出声。 2、感受学生在不同的地方变更时唱。3、用此方法演唱玩具进展曲，再请组内成员来进展唱。四、 小结反思这个嬉戏是特别有效的内心听觉训练。在训练初期，出示红灯的次数少些，显示时间稍短些，以后出示次数逐步增多，显示时间逐步加长。小挚友对举绿牌唱出声，举红牌只动嘴不出声的演唱简洁驾驭。对没用任何外部动作自我约束的心里默唱较难驾驭。这个嬉戏以后要常常进展，信任小挚友的内心听觉会越来越强。 单元复习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的驾驭本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐学问点的驾驭。教学打算： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、观赏倾听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1动物说话2你听，什么敲响了三、抽查 请个别同学单独演唱。第三单元唱吧，跳吧教材分析： 本单元让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄重、骄傲和欢欣鼓舞两种特点和心情、情感特征。能娴熟有感情地演唱，用自己宠爱的表达方式表现歌（乐）曲的心情。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中，开展学生表现、创建以及及别人合作的爱好和实力。第一课时教学内容：1、听哇哈哈2、唱多快乐3、动 用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展理解及国旗有关的学问教学目的：1、学生可以以崇敬的心情宁静地倾听哇哈哈，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2、通过对国旗、国歌等有关学问的理解，学生对祖国的酷爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱哇哈哈，并自编动作进展歌表演。4、学生能较正确地运用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏。教学重点：1、 歌曲多快乐2、 用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学打算：多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓教学过程：一、自主先学1、导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小挚友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向 学生提问：这首歌你们熟识吗？知道它的全名吗？接着再告知学生，这是我们的国歌，全名是哇哈哈，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民主动向上，奋斗不息的精神相貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、庄严，身体不能乱动，要以崇敬的心情来倾听。2、初听一遍哇哈哈，让学生感受其显明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热忱。4、再听歌曲多快乐。5、介绍国歌的来历，讲解并描绘作曲家聂耳的故事。6、最终完好听赏一遍。二、小组讨论：学唱歌曲多快乐1、完好倾听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。2、小组学生一起讨论国旗的形态、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的学问。3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的爱好。4、教师带着学生有感情地朗读歌词，同时扶植学生理解歌词的内容。5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。留意附点节奏××的演唱。6、分段分组唱三、沟通展示1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和心情。留意引导学生拍出节拍的强弱。2、相识铃鼓和碰铃。3、让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并激励学生大胆地站起来演奏。4、教师再给出节奏卡片：X（铃鼓）（碰铃）学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进展随机评价，对学生的表演及展示，教师赐予确定的激励和确定，同时引导学生互相评价四、 小结反思歌曲比拟短小简洁，学起来没什么困难。为歌曲配伴奏是个难点。首先必需驾驭歌曲的节拍，为此在学唱歌曲、配伴奏两个环节都支配了随歌曲节拍拍手的步骤；其次，让学生熟识碰铃、铃鼓，熟识节奏谱，为此先徒手练习数遍；最终让学生用乐器实际练习，随歌曲伴奏。还进展组合练习：唱歌、伴奏、表演。培育了学生的音乐综合实力。第二课时教学内容：1、 观赏我爱北京天安门2、唱多快乐教学目的：1、能整齐地演唱歌曲多快乐，感受和正确表达歌曲的心情。2、在听赏中获得庄重、骄傲和欢欣鼓舞两种主动的心情体验。教学重点：歌曲多快乐教学打算：音乐带、观赏带、钢琴教学过程：一、新课导入复习多快乐引导：艳丽的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从今站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得特别庄重和壮美。二、分组讨论，学唱歌曲1、初听我爱北京天安门，请学生感受歌曲的心情：欢快热情2、教师出示的音乐三段体，引导学生用听一样段时站着拍手，听到段时坐着拍手。3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强心情的感染力。4、完好听赏乐曲。三、沟通展示引导：播放全国人民热情庆贺国庆的快乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲多快乐。1、听范唱，请学生感受歌曲的心情：热忱快乐2、协作播放图片，找同学朗读多快乐歌词（有节奏地朗读）分句朗读，留意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）分句学唱，留意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。4、采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲，分组接口唱等演唱方法。留意教学过程中的评价。5、用欢快的心情演唱歌曲多快乐。四、质疑拓展探究活动一：我们如何用这首歌自编舞蹈动作，表达热忱快乐的情感气氛。五、小结反思本节课激发了小挚友们的爱国热忱，调动了学习主动性。学习效果较好。第三课时教学内容：1、听：观赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多华蜜。2、唱：娃哈哈。3、动：集体舞娃哈哈。教学目的：1、听赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多华蜜，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱娃哈哈，感受欢快鼓舞的心情。3、动集体舞娃哈哈。4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温温煦音乐风格的多彩。教学重点：唱娃哈哈，理解不同风格的少数民族的儿童歌曲。教学难点：集体舞娃哈哈。教学打算：多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片教学过程：一、自主先学，听赏沟通1、听赏草原就是我的家，在背景音乐中，请学生观赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。2、组织沟通内蒙古风俗。跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。通过沟通，进一步理解内蒙古的风土人情。3、听赏娃哈哈，在观赏过程中，学生对唱曲比拟熟识，教师要刚好提示学生用美丽、抒情的声音来演唱。并用简洁的新疆舞动作为歌曲添彩。4、通过跳集体舞娃哈哈，让学生初步驾驭维吾尔族舞蹈的根本动作，培育学生之间团结协作的精神。二、小组讨论1、带着学生听赏小红花，学生对小红花这首歌曲比拟熟识，请小组讨论用“LU、LI、.”哼唱。2、引导学生听赏多快乐呀多华蜜。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进展描绘或表现，让学生初步理解西藏，并对藏音音乐产生爱好。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。三、沟通展示1、学唱娃哈哈。引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？2、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中相识新疆。3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的爱好。采纳多种演唱方法进一步熟唱歌曲。4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。 5、尝试用简洁的新疆舞动作为乐曲伴舞。（1）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的心情。（2）在初步感受歌曲韵律的根底上，让学生驾驭踏点步、旁点步、三步一台等根本动作。（3）找组长带着组员上台展示新疆舞蹈动作。四、质疑拓展（1）要求学生通过书报、播送、电视、互联网等媒体有意识地视察、理解、搜集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展学问面。（2）课后举办一个“小小赛歌会”让小挚友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的理解。五、 小结反思 并不是每个孩子都擅长及舞蹈和表演，但是只要激励全部学生参与表演，在活动中逐步培育学生勇于表现自我、互相团结协作的精神，到达这样的目的就可以了。单元复习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的驾驭本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐学问点的驾驭。教学打算： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、观赏倾听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1多快乐2哇哈哈三、抽查 请个别同学单独演唱。第四单元 快乐的一天教材分析：本单元以儿童的生活阅历为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习嬉戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲绽开多种音乐活动，将学生带入那充溢朝气及活力的奇妙生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人及人、人及自然、人及动物的亲情及和谐。 “创编活动”是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都及学生的生活实际联络亲密。在听赏活动中，理解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的心情及意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱多快乐，太阳。在编创活动中，培育学生在生活中发觉美，学会用音乐的形式表现美，让生活充溢乐趣。第一课时教学内容：1、听放学歌2、节奏嬉戏鸭子gagaga 教学目的：1、在倾听嘎嘎小鸭子音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。2、通过节奏嬉戏鸭子gagaga，学生能辨别，的时值差异。教学重点：节奏嬉戏教学难点：辨别× 、×、 × 的时值差异 教学打算：多媒体课件 教学过程：一、自主先学带入情景律动：教师及学生共同仿照小鸭得意的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏鸭子拌嘴。二、小组讨论感受音乐（观赏童声合唱娃哈哈）1、教师播放娃哈哈，学生听赏，想想是谁在唱歌？2、小组讨论说说歌曲的心情怎样？表现了小鸭子怎样的形态？3、教师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变更？三、沟通展示表现音乐（编节奏，念念鸭子gagaga ）1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，倾听音乐。2、学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等用嗓音仿照鸭子的叫声，找节奏型，1、 媒体出示：长着扁嘴 巴 脚丫不分 叉 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 走路左右 摆 游泳是专 家 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 分别指导念一念。4、念一念 把全班学生分为四组第一组：念儿歌嘎嘎小鸭子第二组：学鸭爸爸叫（ ） 第三组：学鸭妈妈叫（ ）第四组：学鸭儿子叫（ ）四、 质疑拓展探究活动一：如何用这首歌的节奏填上别的动物叫声的词，大家可以试一试。五、小结反思 通过训练，让学生初步感受速度、力度的变更所产生的不同诵读效果，同时培育学生的合作实力、团队精神以及留意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习，有一些难度，以后要常常练习。第二课时教学内容：唱上学歌教学目的：1、能用自然的声音演唱上学歌，并能娴熟的背唱。能及其他同学同步开场完毕。2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人及人，人及自然之间的和谐，培育文明礼貌的习惯。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的心情。教学重点：歌曲你早教学打算：音乐带、钢琴教学过程：唱唱跳跳享受音乐（学习新歌多快乐，太阳）一、 情景导入（1）多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小挚友推开窗户向它们问你好。（2）教师以配乐朗读的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏苗岭的早晨。（3）教师引导学生依据确定的节奏问好并加上旋律。二、小组讨论，学习歌曲1、教师范唱歌曲。2、教师轻声播放歌曲旋律，及小挚友一起按节奏朗读歌词。3、采纳听唱法学习歌曲4、分组讨论唱法。 5、背唱歌词。三、沟通展示，节奏嬉戏将学生分组进展练习（4次，使每一条节奏每一组都能练习）四、 小结反思 歌曲的演唱比拟顺当。小挚友能主动参及节奏嬉戏，效果比第一课时好。第三课时教学内容：1、听 跳绳拍皮球2、唱  上学歌3、动   小球迷（填新词，唱一唱）教学目的：1、能留意集中的倾听音乐，尝试用体态语言来表现。2、能整齐的演唱上学歌。3、依据视察的体验能创编歌词。教学重点：歌曲上学歌教学打算：音乐带 观赏带、钢琴教学过程：一、热身活动，兴趣律动课间活动特别钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽），谁来当众跳一跳？ 其余学生依据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变更。二、小组讨论小组活动一：1、教师播放钢琴曲跳绳，学生观赏。2、小组讨论一下，听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？3、依据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。小组活动二：1、教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球2、观赏拍皮球，伴随拍皮球的音乐，依据节拍拍手。小组活动三：1、观赏上学歌2、学唱上学歌分句分组听唱。齐唱3、边唱边创编动作4、歌表演。四、沟通展示 选派几个小组上台表演上学歌。五、质疑拓展，创编活动：1、创编歌词，例如：小足球真得意，轻轻一踢就飞起来。羽毛球真得意，轻轻一拍就飞起来。乒乓球真得意，轻轻一拍就弹起来。2、唱自编的歌词。五、小结反思 宠爱创编歌词，能正确演唱歌曲上学歌，边唱边表演。第四课时教学内容：  1、听跳绳2、唱上学歌3、动问好歌教学目的：1、理解新疆的风土人情，唱唱熟识的新疆歌曲，让学生理解新疆，激发学习热忱。2、伴着问好歌音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培育学生合作共处的意识。3、通过倾听音乐，能听辨出独唱及齐唱。教学重点：歌曲跳绳教学难点：能协作音乐敲击× ×和×× ×的节奏型教学打算：音乐带、钢琴、厨房用具教学过程：一、自主先学，导入新课教师送歌：新疆歌曲娃哈哈。学生跟随音乐做动作，轻唱。（师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？）二、小组讨论1、观赏跳绳。说说新疆的好娃娃在做什么。（歌曲内容）2、随歌曲拍拍手（一拍一下）3、分句学唱。4、集体唱，分小组唱。5、小组讨论如何编动作歌表演。三、沟通展示师：刚刚我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。听一听有哪些人在唱。1、 播放歌曲，学生观赏，听辨。教师小结介绍：独唱、齐唱。2、 再听一遍，听听在唱什么？学生再次观赏，说说歌词内容。3、 师：假如小挚友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？ 说说，体会作词家的心情。4、再次观赏，轻声哼唱，留意感情。四、质疑拓展1、（师：大自然里充溢了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的奇妙声音。）2、听厨房交响曲你听到了什么？各种用具发出的声音有什么不同？学生各自打算12件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。五、 小结反思 听一听，奏一奏是节奏组合练习，通过小挚友们熟识的厨房用具，敲击出不同的节奏，进展练习，此练习要常常进展。单元