苏少版小学音乐一年级下册(教案.docx

小学音乐一年级下学期教学支配一、教材分析： 本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视试验、激励创建，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完好性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 1、采纳系列单元主题的构造形式，在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性及音乐性有机交融。歌曲有很强的儿童性、兴趣性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。 2、突出体验、重视理论、激励创建、为学生供应展示的平台。本册教材支配了我的创建，要求学生主动参及，活泼思维。集体舞活动中学生的协作实力得到加强，采集及共享极大的激励了学生自主学习的意识！ 3、贴近学生生活，精选教学内容，表达开放性。本册观赏还支配了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。 4、力请教科书语言的可读性、沟通性和多样化。 5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。 二、教学建议： 1、和小挚友们做好挚友，多谈心，多沟通，让孩子们爱上音乐。 2、用简易的方法，好玩的方法让学生快乐轻松的驾驭！ 3、依据不同的班级制定有所不同的教学方法！ 4、激励学生多听有益的歌曲，理解课外音乐。 5、组织小竞赛的形式，激发学生的热忱。 6、让学生享受音乐，用音乐美化学生。 7、以学生的音乐审美实力开展为核心。 8、让学生真正成为音乐学习的主体。 9、表达人文学科的共性及音乐教化特性的统一。 10、表达教化创新的时代要求。 三、教学要求： 在唱歌方面要求学生学会正确的演唱姿态、表情，恰当的心情，可以用自然的声音歌颂；在根本技能方面，接连理解一拍X、半拍X、一拍半X. 等音符的形态，长短，并能读出他们的长度；在动的方面，让学生主动参及，发挥自己的创新意识； 在观赏方面，让学生多观赏一些百益歌曲，理解打击乐器以及他们的音色，能初步理解音乐形象。四、 教学进度 周次教 学 内 容备注一 预备课，熟识学生！ 再见吧,冬天 小小雨点 二我和小树来竞赛 小松树 三快乐的啰嗦 花儿朵朵四拍手唱歌笑呵呵华蜜拍手歌 五劳动最荣耀 勤快人和懒散人六快乐的小木匠 粉刷匠七大鹿 守株待兔八小红帽 龟兔赛跑九哈哩罗 彝家娃娃真华蜜十节日舞曲(一) 节日舞曲(二)十一数蛤蟆 颠倒歌十二滑稽歌 两只老虎 十三闪耀的小星 月儿弯弯十四闪亮闪亮的小星 柳树姑娘十五萤火虫 爱唱什么歌 十六音乐嬉戏亮火子虫 观赏民族乐器十七音乐湖看图听故事 十八成长的踪迹四季的音乐十九期终复习第一单元 春来了第一课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的：一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情。产生对音乐课的爱好。二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用美丽，柔软的声音表现歌曲内容。三、能用美丽的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进展演唱。教学过程一、复习强弱两种不同的力度1、嬉戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律，选择适宜的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律），同时让学生熟识歌曲旋律。二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的心情。2、观赏雪花飘舞这一首歌曲的心情又是怎样的。三、歌曲再见吧，冬天1、冬天，我们可以做很多好玩的嬉戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗如今冬天已经慢慢分开我们了，教师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生答复3、听教师范唱歌曲再见吧，雪花4、学唱歌曲四、课堂小结。第二课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容：1、观赏独奏小松树2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目的一、 通过观赏木琴独奏小松树，理解木琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验二、 通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程一、复习歌曲再见吧，冬天1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢送春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、请23位学生进展表演。二、初步熟识音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲3、 指名请一些学生依据教师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐适宜，教师提示学生留意音乐的改变。三、歌曲小小雨点1、听教师范唱（听还有谁告知我们，春天来了）2、学生细致倾听并答复3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简洁的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创建”。四、完毕教学第三课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容：1、唱 小松树2、动 集体舞小松树3、拓展 有关植树节的相关学问教学目的一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意及别人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。二、“问”及“答”，“领”及“齐”的局部能精准确入。一、 参及嬉戏后能辨别常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进展歌表演。二、歌曲小松树1、 教师导入2、 初步熟识旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知教师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来竞赛的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进展表演可以请几组学生进展表演（把小松树的旋律穿插在故事中，扶植学生进一步熟识歌曲的旋律4、 教师范唱小松树5、 出示歌词，跟教师依据歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小松树分别请学生扮演小树，和小挚友加以表演。五、课堂小结。第二单元花儿拍手笑第一教时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的： 1、随着黎族乐曲快乐的哆嗦欢快的节奏学跳竹竿舞，培育学生酷爱生活及团结合作的精神。 2、通过观赏快乐的哆嗦，让学生感受民族弹拨乐器的音色，培育学生对民族音乐的酷爱。 3、通过为乐曲快乐的哆嗦配伴奏，培育学生独立创新意思。教学过程：一、师生问好。(略)二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步驾驭其根本节奏及竹竿舞的敲击方法。 1、学生随意的跳绳； 2、学生依据音乐的节奏跳绳； 3、教师示范跳竹竿舞(在跳绳上)； 4、(观赏课件)观赏少数民族竹竿舞，培育学生爱好； 5、用跳绳替代竹竿，驾驭其敲击方法。三、理解竹竿舞的音乐： 1、快乐的哆嗦是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏； 2、(观赏课件)理解六种弹拨乐器的音色； 3、哼唱快乐的哆嗦的主旋律； 4、为快乐的哆嗦配伴奏，培育学生创建实力。四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民的勤劳和才智，同时培育学生团结合作的精神。 1、(观赏课件)观赏少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情； 2、分成二组自由练习； 3、每组选六名优秀选手进展表演。五、小结： 今日的音乐课，我们初步理解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培育了大家团结合作的精神。下节课，我们接着学习竹竿舞的创编，请大家下去搜集资料，下节课再见。第二教时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的：1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友情。2能用自己喜爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感爱好的旋律片段。3能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进展拍手嬉戏。教学过程： 一嬉戏导入：师：小挚友，课间你们会和好挚友玩些什么嬉戏呢？  （学生答复，有两种状况。）1状况一：有学生答复“拍手嬉戏”。师：喔！教师也喜爱，谁来和教师玩这个嬉戏？（教师邀请学生嬉戏）2状况二：没有学生答复“拍手嬉戏”。师：哇噻！你们的嬉戏太有意思了，把戏可真多呀！下课后教师也想跟你们一起玩玩这些嬉戏，欢送吗？（学生答复）师：如今，教师想邀请一位小挚友做一个嬉戏，谁情愿啊？（教师邀请学生嬉戏）二兴趣学歌：1教师范唱师：这个嬉戏好玩吧！接下来教师要边唱边做这个嬉戏了。（教师邀请一位小挚友接着玩拍手嬉戏，同时范唱，学生听赏。）2在嬉戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着教师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在嬉戏中学唱歌曲。采纳整体听唱及分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学扶植解决，如无法解决就由教师扶植，直至学会歌曲。）3进步嬉戏难度，增加兴趣性。三模唱歌曲：1观赏比拟两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：教师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（观赏另一位作曲家颂今为一样歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱四.我的创建：五.小结第三教时华蜜拍手歌教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的： 1能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌 2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点： 感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、提醒课题：“那我们今日就一起来学唱这首美国儿童歌曲华蜜拍手歌。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，说明并学习。 6、教师按节奏读歌词。 要求：学生细致听并细致看歌词。 7、教师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好×.×节奏。 9、教师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听教师喊拍起唱。       （2）说明弱起，开场的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。       （3）这一遍歌颂中不做动作。 10、完好演唱歌曲三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感及心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。四、小结 时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦： 假如感到华蜜你就点点头， 假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元鼓儿响叮当第一教时 教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的： 1、大局部学生能在集体中演唱小鼓响咚咚，局部学生能有感情的演唱。 2、每位小挚友都能参及到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。 3、每位小挚友都能细致观赏鼓乐，丰富了了对鼓的相识。教学过程一、玩一玩（6分钟） 1、猜一猜：小挚友们看！（教师很神气地说）教师给大家带来了一位新挚友：小鼓。 2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的构造比拟简洁，是由鼓皮和鼓身两局部组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！ 3、敲一敲： （1）感受鼓的声音：如今我要请一位小挚友来敲一敲小鼓。（生敲师激励大胆的敲。评价敲的是鼓面）? （2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。（这个环节把小挚友的留意力一下子集中到了课堂上，并且相识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。） （3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱） 4、听教师为一段音乐伴奏（小鼓响咚咚伴奏） 5、跟着教师一起伴奏 （这个环节通过师生共同讨论，教师奇妙地在没有提到拍子的根底上让小挚友驾驭了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（5分钟） 我的小鼓响咚咚 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我的小鼓咚咚咚 1、齐读歌词 2、请小挚友读一读三、唱一唱（15分钟） 1、初听歌曲 2、对口型唱 3、跟着教师轻声哼唱 4、大胆演唱 5、第三句示范唱（做手势唱） 6、完好演唱 7、教师演唱（小挚友用鼓伴奏） 8、男女生合作 （通过几个环节逐步的熟识歌曲，难点解决，并用一开场学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生驾驭的特别快。） 出示第二段歌词 哎哟小鼓这不行 娃娃睡在小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂 1、演唱第二段歌词 2、用什么样的声音唱才适宜 3、用轻轻地温顺地声音来唱一唱 4、两段歌词完好演唱（留意区分） （通过对这段歌词的理解，让小挚友说说应当用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱改变）四、编一编（7分钟左右） 我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵 请小挚友作诗 我的诗： 我的（ ）（? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（? ） 1、请小诗人读一读 2、请小挚友下台和客人教师沟通自己的诗 3 诗歌大合唱 （这个环节通过教师的示范让小挚友自己创作，培育小挚友的创新意识，并让小挚友主动下台和生疏的教师沟通，培育了小挚友的胆识的自信，最终小挚友自己演唱自己的诗，效果良好。） 五、看一看? 听一听（5分钟） 1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 2、介绍、理解其他鼓：小挚友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威严锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3观赏鼓乐 （拓展局部，拓宽了小挚友的学问面）第二教时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的： 1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2通过观赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。 3运用体验、仿照、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简洁表演。教学过程一、导入：二、初听全曲 师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？ 生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙 师：你们的想象力很丰富，如今让我们一起走进故事，分段观赏。三、分段观赏 1、观赏第一段 一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 你为什么这样认为呢？ A教师写出力度（弱） B教师写出速度（不稳定的，有快有慢） 谁来给这一段音乐取个名字。 这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ C用线条来表示第一段音乐的形象 2、观赏第二段 小挚友，老虎睡觉悟来后会怎么样呢？会干什么呢？ 你是怎么听出来的？ A说出第二段音乐的力度和速度 B用线条表现第二段音乐形象 C用乐器表现第二段 3观赏第三段 小挚友，真惋惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难受，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 音乐的速度怎么样？ A用线条表示音乐 B复听乐曲第三段 C演奏第三段 D学生教师评价四、集体表演 1说明表演要求 2学生表演 3学生评价五、总结 1拓展打击乐器（理解其他打击乐）第三课时 大鼓和小鼓 教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学目的：（1）学问目的：学惯用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）实力目的：结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。（3）情感目的：体验快乐的音乐学习，通过进展各种音乐嬉戏和活动，开展大脑及身体运动的协调性。教学打算：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动好玩的形式抓住儿童新奇的心理，在有效引发其对课程的爱好的同时，清楚、直观的让学生初步相识乐器鼓 。2、玩乐器（1）相识乐器：大鼓和小鼓师：今日教师给大家带来了两个鼓挚友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。你 好 小 朋 友（2）通过敲击、视察正确辨别大小鼓在声响、形态、敲击方式上的区分。师：大鼓小鼓真有礼貌，小挚友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进展乐器的敲击。（3）找出适宜衬词，为歌曲学唱做好打算让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出适宜的衬词。激励学生通过合作的方式选择一个最适宜的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一样的依据书本上的来进展，这样做的目的是敬重学生创建性思维的开展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创建音乐的主动性。（二）新课教学1、歌曲的学唱（1）通过运用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。（2）教师进展歌曲的范唱。（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进展演唱，教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时扶植学生解决在练唱时的困难。（4）完好的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。（5）教师对全部同学的表现进展确定。2、 音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是辨别音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入我 的 小 鼓  咚咚 咚，我 的 大 鼓  咚咚 咚，大 鼓 响 来  我跺 脚小 鼓 响 来 我拍 肩让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现实力。（2）音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱比照有一个初步相识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的表达。（3）请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进展动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进展“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家互相评价，表扬全部同学。3、律动、创编引导学生对生活中的物体进展歌词的创编。如发觉学生在创编的过程中有困难，可启发他们视察生活中的小动物，仿照动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生仿照动物的律动，边唱，边表演。有爱好的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完本钱课。（三） 课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们相识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进展伴奏。同学们的表演实力、音高节奏实力都有了很大的进步。对于音乐中力度改变的处理也做得特别恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！ 第四单元 劳动最荣耀第一课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容：唱我有一双万能的手动歌表演我有一双万能的手教学目的：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生理解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识及愿望。教学过程：一我们的双手会做事：1、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴2、导语：师：刚刚我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由答复）师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！教师不太信任，有的小挚友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们确定要做给教师看了我才能信任你们。下面我们分小组打算，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小挚友最能干。3、小组讨论。（背景音乐我有一双万能的手）第一组：劳动的（扫地、擦窗、）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子）第三组：工作的（司机、警察）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作）第五组：运动的（跑步、游泳）第六组：嬉戏的（手影、老鹰捉小鸡）4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学仿照。5、集体表演：随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。6、学唱我有一双万能的手二我们的双手会说话：师：小挚友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么确定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来）有些小挚友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有很多话要说却不会说，真可怜呀！假如你遇到这样的小挚友也不能去卑视他，我们还是要跟他们交挚友，用我们的爱去扶植他们！三能干的双手做嬉戏：1、宣读嬉戏规则：教师给每个小组打算了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提示他答案，确定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最终哪组猜对的题最多便获胜。2、嬉戏 四完毕第二课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容：唱懒散人及勤快人动快乐的小木匠悯农教学目的：1学生学会用欢愉快泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱 有表情的演唱懒散人及勤快人 2通过参及歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到开展，激励学生大胆的运用自己的双手进展创建，并从中体会到胜利的快乐。教学过程：一导入1 出示空房子。师：你能使空房子变美丽吗？生讨论2贴画，听音乐。3一局部学跟录音唱快乐的小木匠，另一局部学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷刷刷”的声音或“ 刷刷刷刷”二新授1师：快乐的小木匠很爱劳动，人人都赞扬他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听懒散人及勤快人 2你又听到了哪一种人？懒散人会有什么样的结果呢？3学习歌曲 a师范唱，生为师伴奏。B生学唱。C自由做动作。D两两面对面分别做勤快人及懒散人表演。4勤快人还会做哪些活呢？自编歌词A小组讨论B分4小组答复讨论结果C4小组唱出自编歌词D学生评价三、我的创建1学生自由朗读诗歌，再让学生按确定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。2让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片3请学生按自己的设想挪动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。四完毕。第三课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节一、教学内容1听铁匠波尔卡2唱快乐的小木匠3歌表演，打击乐器伴奏教学目的：1能娴熟的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创建财宝的快乐。2通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的根本心情，并能随着音乐即兴表演。3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调实力进一步得到进步。教学过程1律动铁匠波尔卡2导语师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？生答师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。3提醒新课内容展示动画：大森林师：小挚友，在这片密密的大森林里住着一个得意的小动物。他是谁？动画；小熊猫从木房走出来4初步感受歌曲。师：他在干什么？生答师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很简洁做，结果做出来的东西既粗糙有不坚固，出尽洋相。后来，他改正了错误，用心干活，做出来的东西既美丽有坚固。5发声练习53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 16节奏练习a听辨仿照刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大锯：沙 沙 沙 沙钉小钉：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮b综合创建训练。学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板7学唱歌曲a理解歌词分角色读歌词，齐读歌词b范唱c模唱歌曲d歌曲处理。六、小结第五单元 音乐故事会第一课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容:1. 学习歌曲大鹿2. 创编歌表演 教学目的：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解及表现，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使学生在音乐创作理论中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学过程：一、 组织教学1师生问好2复习歌曲小红帽。二、新课导入：1师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以仿照。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2出示小白兔的图片，请小挚友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高兴奋兴的在林子里玩耍的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。3师：“小兔在猎人的追逐下。只好舍命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家依据图上的内容编一个小故事，互相讲一讲4证明学生的猜测，提醒歌曲大鹿。三、新歌教学1听一遍录音2朗读歌词，突出最终（1）跟教师读一遍，解决节奏（2）全体学生读，个别学生读，师生共同讨论用怎样的语气来突出歌曲的3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜爱哪一句，把它唱给大家4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此打破难点，让学生简洁驾驭）33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢5师范唱，学生细致倾听，比一比谁的歌声更好听，然后在比拟中知道小兔的话加快速度可以表现出它的6仿照小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演表演：分组上台，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进展创遍活动，激励不同的形式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是特别的有爱心，也很英勇，我们小挚友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。学生听音乐仿照大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第二课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容: 1、观赏龟兔赛跑。 2、律动表演。教学目的： 1、通过观赏音乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。 2、在观赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，观赏音乐的爱好。 3、培育学生对音乐的感受实力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，傲慢使人落后”道理。教学过程：一、 组织教学 1、听龟兔赛跑律动曲，学生随龟兔赛跑律动曲进教室。 2、师生问好二、新课导入： 1.请同学们说说龟兔赛跑的故事，最终是什么结果。 2.引导学生观赏小兔和乌龟的主题音乐。 3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。倾听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。 4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用消沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻愉快泼”， 乌龟“缓慢消沉”。三、新歌教学 1. 观赏全曲，边听故事边听音乐，联络语文课中的故事情节。 2. 分段观赏 第一个片断：“森林的早晨”。 出示图片，教师分析小结。 第二个片断：“龟兔赛跑” 出示图片，教师小结：音乐真好玩，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。 第三个片断：快乐的群舞（出示图片）。 复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“快乐的群舞”三个片断。四、创编表演 1、依据自己的理解表演龟兔赛跑的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。 2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，傲慢使人落后。五、课堂小结 学生做歌表演龟兔赛跑，边唱边表演，分开教室。第三课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容: 演唱小黑猪教学目的： 通过演唱小黑猪，让学生明白切不行把偶尔的幸运作为做事的依据，假如抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会胜利的。教学过程：一、 组织教学：师生问好二、新课导入： 1、请同学讲一讲小黑猪的故事。 2、讨论这个故事告知我们什么道理。 3、提醒课题小黑猪三、新歌教学1、朗读歌词。2、分段教学。3、完好地演唱歌曲，让学生留意歌曲心情。兴奋、着急、挖苦等。四、表演 依据自己的理解，随歌声进展不同形式的表演。五、课堂小结 切不行把偶尔的幸运作为做事的依据，假如抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会胜利的。第六单元第一课时教学时间： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） 总（ ）节教学内容： 唱彝家娃娃真华蜜教学目的： 一、指导学生以开心的心情，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真华蜜。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进展音乐嬉戏，使学生驾驭XXXX X XX的节奏。教学重点：学惯用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。教学过程： 一、组织教学：师生问好 出示四条节奏                    二、新课教学： 1、彝族小挚友的衣服真美丽啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？