西师版小学数学二年级下册第六单元导学案.doc

第六单元 时分秒单元方案导学内容本单元教学内容分为以下两局部：1、认识钟表。这局部内容是在一年级下学生对钟表有了几时、几时半、大约几时初步认识之后，进一步认识钟外表具体时刻内容，通过这局部内容学习，学生要能够认识钟表所表示准确“几时几分，并能写出钟表所表示具体时刻；同时，在这一小节中，学生还要能够结合自己生活经历，体验时、分、秒长短，具有一定时间观念。2、解决问题。在这一小节中，学生要能够运用第一小节所学习关于钟表认识知识来解决学习、生活中一些实际问题，涉及时、分、秒简单换算，以及简单经过时间计算。教材分析本单元教材是在学生已经有了对钟表初步认识，会认几时、几时半、大约几时根底上进一步编排对钟表具体认识。导学目标1、知识与技能1能认识，会写出钟表上具体时刻。2能结合自己生活经历，体验时间长短。3能进展时、分、秒之间简单换算。4能计算简单经过时间。5会对时间进展简单、合理安排。6能应用所学认识钟表知识解决学习、生活中实际问题，了解同一问题可以有不同解决方法。2、过程与方法本单元学习，主要通过学生观察、操作、交流等活动来进展。在教学中，要尽量创设丰富、生动、具表达实情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。3、情感、态度与价值观1养成遵守和爱惜时间良好习惯。2渗透热爱祖国教育，激发学生爱国热情。导学重难点、关键1、重点：1能够认识钟表所表示准确“几时几分，并能写出钟表所表示具体时刻。2体验时、分、秒长短，具有一定时间观念。2、难点：1能进展时、分、秒简单换算。2能计算简单经过时间。3、关键：1借助学生已有生活经历进展教学。2让学生在现实情境中建构数学知识。3加强学生动手实践，自主探索，合作交流。导学措施1、关注学生生活经历，尽可能使数学学习活动与他们生活实际相联系。2、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具作用。课时安排共11课时 认识钟表 3课时解决问题 2课时课题认识钟表一课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求认识钟表，体会24时计时法，结合自己经历，体验时间长短，了解时、分、秒间关系。导学目标知识与技能通过对钟面观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分过程与方法在感受用1分时间所做事情活动中，初步建立起分时间观念。情感态度与价值观在观察、认识钟面活动中，培养学生观察和探究能力以及积极主动学习情感与态度。导学重 难 点重点：学会看钟面，能正确说出、写出钟面上时间难点：建立时分概念导 法引导学 法自主探索、合作交流导学准备1.北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕多媒体课件画面中设计有8时8分钟面或图片。2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟导学环节教 师 活 动学生活动设计意图复习稳固一、 创设情景，激发兴趣1、多媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。场景中有一个显示8时8分钟面2、教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞日子，也是一个非常值得纪念重要时刻。教师：刚刚我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进展呢？ 教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。观察、思考、答复。学生讨论引出时间答复教师问题：画面钟面上引起学生兴趣新授课二、依托学生经历，感知钟面1.提问关于钟面都已经知道些什么？2.观察钟面，根据学生答复引导观察出示钟面。教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？ 3.分针走1小格和时针走1大格时间各是多少？4.时针走1大格时分针正好走1圈，是60小格，就是60分思考：1时等于多少分？板书：1时=60分。5布置练习三、联系生活，构建1分时间概念教学例2。汇报交流活动情况。生思考讨论，并汇报结果观察钟面 1指一指钟面上时针、分针、秒针。2向同学们介绍秒针，钟面上最长最细针指一指自己钟面，秒针是哪根。3钟面上除了时针、分针、秒针外，还有数字和格子4观察：钟面上大格、小格数及其关系。3.互相讨论分针走1小格和时针走1大格时间各是多少？4.小组动手拨一拨，看一看，互相说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？1圈是多少小格？60小格就是多少分？60分讨论：1时等于多少分？阅读教材自学：如何用字母表示时、分？时可用字母h表示，分用min表示并写一写这些字母。5完成第106页填空内容感受1分时间有多长一下分组活动1：11分大约从1能数到几？21分脉搏大约能跳多少次？31分大约呼吸多少下？学生分组活动2：11分大约击掌多少次？21分大约跳多少下？31分大约写多少个字？ 通过孩子答复明白教学大局部同学重点是什么当堂检测四、活动拓展教师辅助学生完成学生独立完成1用1分读一段话，看看读了多少个字。2完成教科书第109页第3题。3自学完成第108页第1题，读一首你喜欢儿歌，看大约用了多少时间。本课小节五、总结回忆这节课我们学习了什么？你有哪些收获？板 书 设 计导 学 反 思 时 分 秒钟面上一共有12个数字有12个大格，时针走1大格是1时有60个小格，分针走1个小格是1分时针走1大格，分针正好走一圈：1时=60分1、本节亮点：2、待改良处： 课题认识钟表二课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求认识钟表，体会24时计时法，结合自己经历，体验时间长短，了解时、分、秒间关系。导学目标知识与技能通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。过程与方法通过参与1时、1秒活动，体会1时、1秒长短，初步建构起1时、1秒时间观念。情感态度与价值观进一步体会时间与生活学习密切联系，养成珍惜时间良好习惯。导学重 难 点重点：建立1秒时间观念，知道1分=60秒难点：建立1秒时间观念导 法引导学 法自主探索、合作交流导学准备时钟1个、课件导学环节教 师 活 动学生活动设计意图复习稳固一、复习检查，导入新课1出示钟面。2汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢儿歌，看看大约用了多长时间。板书课题：1时有多长。1指一指钟面上时针、分针、秒针。2回忆1时等于多少分？3汇报一下读是什么儿歌，用了几分？感受1分长短复习旧知新授课二、操作探索，建立1时观念教学例3。1说一说：1时有多长？。2想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情时间大约是1时？ 三、实践感知，建构1秒时间观念教学例4。1教师：计量比1分还短时间常用秒作单位，秒是比分更小单位。2听一听，说一说。指出：“时钟滴答1次是1秒。3看一看，议一议。教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。思考：通过观察，你们发现了什么？ 板书：1分=60秒。教师：秒可用s表示。1学生交流讨论，思考1时有多长我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时最后汇报结果2思考生活中做哪些事情时间大约是1时。思考拍1下皮球时间大约是多少？用什么时间单位恰当？ 2听一听自己带来时钟。3说一说听到了什么声音？滴答声4分组观察钟面：秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？思考：通过观察发现了什么？学生跟读字母s，并书写。5思考生活中哪些时候要用到秒作单位？小组交流汇报自己发现。当堂检测四、课堂练习，实践体验1完成教科书第109页第4题，填一填。2户外活动，完成第108页第2题，走10步大约用了几秒？3安排课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长路，小汽车大约能行驶多远。独立完成练习稳固新知本课小节结五、课堂总结板 书 设 计导 学 反 思 时 分 秒 秒针走1小格就是1秒：1分=60秒1、本节亮点：2、待改良处：课题认识钟表三课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求认识钟表，体会24时计时法，结合自己经历，体验时间长短，了解时、分、秒间关系。导学目标知识与技能能认识几时几分，掌握几时几分两种书写方法过程与方法掌握几时几分两种书写方法情感态度与价值观培养学生仔细观察、认真思考学习习惯导学重 难 点重点：几时几分两种书写方法难点：准确读出时刻导 法引导学 法自主探索、合作交流导学准备时钟一个导学环节教 师 活 动学生活动设计意图复习稳固一、引入教师：我们早上是几时到学校？ 教师：8时在钟面上怎么拨？教师：那看看我现在拨出是几时呢？ 教师：再拨指针这个是几时呢？教师：这些都是我们前面所学习几时、几时半和大约几时。答道：8时。学生：时针指到8，分针指着12。学生拨动指针到4时半，答复：4时30分4时半。复习导入新授课二、教学新课教师：现在教师想考考你们，看看我拨是几时呢？拨动指针到2时55分学生：这大约3时。教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小约定，大家都不说“大约。那这个时间是几时呢？ 教师：能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？教师拨几时几分教师：我们今天认识几时几分怎样书写呢？例如：2时55分。教师示范：2时55分，2：55,并说明意思。 4.教学例6。5活动稳固学生用自带钟表拨到教师一样时刻合作交流讨论此时钟面上准确时间和你同桌伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进展交流讨论。学生1：3时不到。学生2：2时多很多。学生3：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚刚2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。学生4：分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。学生5：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。1观察答复是几时几分，并说一说是怎样思考。2同组同学互相在钟面上拨几时几分，互相说一说是几时几分。学生发表自己意见结合教师拨时间2时55分说一说。学生用两种方式写出教师分别拨出几个不同时间来，并交流。学生独立把例6空填在书上学生独立完成第110页课堂活动第2题合作交流讨论加深印象三、稳固练习1.完成教科书第110页第3题。2.完成教科书第111页第4题。3.在生活中哪些地方用到了几时几分知识？独立作业练习先在组内说一说，再全班交流。思考答复课堂总结四、总结教师：这节我们学习了什么？有哪些收获？学生思考答复板 书 设 计导 学 反 思 时 分 秒 2时55分 记作：2:551、本节亮点：2、待改良处：课题解决问题一课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求认识钟表，体会24时计时法，结合自己经历，体验时间长短，了解时、分、秒间关系、解决与时、分、秒有关简单问题。导学目标知识与技能会进展时、分、秒之间简单换算。过程与方法培养学生自主探究和与人合作交流意识和能力。情感态度与价值观结合具体情境进展德育教育导学重 难 点重点：时、分、秒之间换算。难点：准确读写钟面上时刻导 法引导学 法自主探索、合作交流导学准备课件导学环节教 师 活 动学生活动设计意图复习稳固一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？关于时、分、秒知识你都知道些什么？对于时、分、秒，同学们积累了这么多知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中一些问题。板书课题：解决问题学生自由答复时、分、秒1时=60分，1分=60秒通过回忆复习之前旧知探究新知二、教学新课教学例11了解跑得快慢与时间长短关系教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进展一场跑步比赛。瞧，比赛开场了。教师：谁得了第一？为什么？ 2时、分、秒之间换算教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进展了一次比赛。教师：猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？ 教师：到底谁跑得快？ 教师：听了它们话，到底谁跑得快呢？好比拟吗？你能想出方法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？教师：还有其他算法吗？小结：当时间单位不统一时，我们不容易直接比拟出它们大小，如果把单位换算一致了，就很容易比拟出它们大小了。学生交流为什么小兔跑得快观看课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒小结：谁跑得快，谁用时间就少。当时间单位统一时，我们很容易看出谁用时间少，谁跑得快。观看课件播放：第二次比赛情景：小兔中途睡着了。学生自由说学生假设情景，模拟动物是怎么说。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。交流汇报学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。通过交流明白时间快慢创设出学生喜闻乐见故事情境，激发学生学习兴趣。当堂检测三、稳固练习1完成教科书第112页课堂活动第2题。2判断对错。2分7秒=27秒1时25分=125分90分=1时30分3学生完成练习谁跳得快？在里画。小红跳100下绳用了40秒。小兰跳100下绳用了1分5秒。谁拍得快？在里画。小明拍100下球用了1分10秒。小刚拍100下球用了65秒。谁踢得快？在里画。小丽踢100个毽用了120秒。小江踢100个毽用了1分25秒。4下面是60米跑成绩，请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次练习稳固新知识课堂总结四、总结教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？学生小组讨论答复养成总结习惯板 书 设 计导 学 反 思 问题解决小狗：120秒小兔：3分乌龟：1时120秒=2分1时=60分2分<3分<60分1、本节亮点：2、待改良处：课题解决问题二课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求认识钟表，体会24时计时法，结合自己经历，体验时间长短，了解时、分、秒间关系、解决与时、分、秒有关简单问题。导学目标知识与技能经历计算经过时间过程，掌握时间计算根本方法。过程与方法掌握时间计算根本方法情感态度与价值观体验数学与日常生活密切联系，养成珍惜时间良好习惯导学重 难 点重点：求经过时间方法。难点：求经过时间方法。导 法引导学 法自主探索、合作交流导学准备课件导学环节教 师 活 动学生活动设计意图自学检测一、创设情境教师：你们去过游乐园吗？ 教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩是什么？教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩话，一定要花不少时间吧！ 教师：你们会计算经过时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书课题：解决问题。学生冲动地高声答道：去过！学生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！学生2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！激趣引入，引发学生兴趣探究新知二、探究新知教师：二年级1班小红在下午2：004：00板书：2：004：00去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？ 教师小结：计算从几时到几时经过时间，可以1时1时地数，也可以用完毕时间减去开场时间。教师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？课件出例如3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家？什么时间到达学校？教师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢理由。教师：小红所在学校在周末举行了春季运动会。课件演示运动会场景看，紧张剧烈比赛开场了。拔河比赛从8：30开场，9：40完毕板书：8：309：40想一想，拔河比赛用了多长时间。教师：还有不同算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？小结：怎样计算经过时间？学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时学生独立解决，并汇报。方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。尝试练习：“填一填。独立完成后，集体订正。思考，讨论。互相介绍计算方法？方法一：把8：309：40分成两段，8：309：00是30分，9：009：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：309：40分成两段，8：309：30是1时，9：309：40是10分，所以经过了1时10分。方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。生交流讨论，得出计算方法独立解决，全班交流，促进互助学习加深印象三、稳固深化1课堂活动第1题。2小强星期天。3出示课堂活动第3题情境图， 1互动，互相说一说自己参加一项活动经过时间。2先计算经过时间，再填在书上。3说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用时间，课后再实际验证。稳固加深印象课堂总结四、课堂小结这节课你有哪些收获？ 时间过得真快，一节课就要完毕了，学生自由答复知识收获板 书 设 计导 学 反 思第二课时2:004:00 4时-2时=2时8时5分8时25分8时25分-8时5分=20分8:309:40 9:40-8:30=1:101、本节亮点：2、待改良处：