有理数的大小比较教案打印.docx

1.4 有理数的大小比拟一、学习目的：1、学生能说出有理数大小的比拟法则2、能娴熟运用法则结合数轴比拟有理数的大小，特殊是应用肯定值概念比拟两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进展有序排列。二、教学过程： 1.某一天4个城市的最低气温.从刚刚的图片中你获得了哪些信息？ 比拟这一天下列两个城市间最低气温的凹凸（填“高于”或“低于”）北京_上海；北京_哈尔滨；武汉_哈尔滨；北京_武汉；上海_哈尔滨；2.画一画：（1）把上述4个城市最低气温的数表示在数轴上.（2）视察这4个数在数轴上的位置，从中你发觉了什么？（3）温度的凹凸及相应的数在数轴上的位置有什么关系？由小组探讨后，归纳得出结论：在数轴上表示的两个数， 边的数总比 边的数大。正数都大于 ，负数都小于 ，正数 于一切负数。3.例1.在数轴上表示3.5，-1,0，并将它们按从小到大的依次用“<”连接起来。师生共同分析例1：解本题应分几步；（1） （2） （3） （4） 4.稳固练习：（课后练习1）5.做一做（1） 在数轴上表示-2，-3，并用“<”把这两个数连接一起。（2） 求-2,-3的肯定值，并用“>”把这两个数连接一起。从（1）（2）中你发觉了什么？6.练一练：（课后练习2）7.例2，比拟下列各组中两个数的大小。（1）0和-6 （2）3和-4.4 （3）-和-8.解本题应分哪几步？对于分数比拟要留意什么？9.稳固练习：（课后练习第三题）师巡察，给差生适当辅导。三.老师点评总结：有理数大小比拟有两种方法：（一）利用数轴比拟大小（二）利用肯定值比拟大小。