高中物理学法指导教案.docx

高中物理学法指导教学目的：学习得法，学习高效教学课时：一课时教学过程：1.驾驭根本根本概念要清晰，根本规律要熟识，根本方法要娴熟。根本方法，探讨初中物理问题有时也要留意选取“对象”，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。 2.独立做题要独立地（指不依靠别人），保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。3.弄懂过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画准确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图可以变抽象思维为形象思维，更准确地驾驭物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、连续的，而动态分析是活的、连续的，特殊是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。4.上课仔细上课要仔细听讲，不走神或尽量少走神。不要自以为是，要虚心向教师学习。不要以为教师讲得简洁而放弃听讲，假如真出现这种状况可以当成是复习、稳固。尽量及教师保持一样、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了肯定的根底，则允许有自己肯定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。5.记好笔记上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。学问构造，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要登记来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上。6.保存资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、试验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节约不少时间。7.利用时间时间是珍贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要留意充分利用时间，而利用时间是一门特别超群的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节约时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复再学一次，能到达强化的目的。物理题有的比拟难，有的题可能是在漫步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会常常有几道做不出来的题贮存着，记忆犹新，不知何时会有所打破，找到问题的答案。8.学习别人要虚心向别人学习，向同学们学习，向四周的人学习，看人家是怎样学习的，常常及他们进展“学术上”的沟通，互教互学，共同进步，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告知别人，这样别人有了好方法也会告知你。在学习方面要有几个好挚友。9.留意构造要重视学问构造，要系统地驾驭好学问构造，这样才能把零散的学问系统起来。大到整个物理的学问构造，小到力学的学问构造，甚至详细到章节。10.重视数学物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是寸步难行的。高校里物理系的数学课及物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。极端法解题指导教学目的：化难为易,快速解决物理问题的教学课时：一课时教学过程：一、方法简介通常状况下，由于物理问题涉及的因素众多、过程困难，很难干脆把握其改变规律进而对其做出准确的推断但我们若将问题推到极端状态、极端条件或特殊状态下进展分析，却可以很快得出结论像这样将问题从一般状态推到特殊状态进展分析处理的解题方法就是极端法极端法在进展某些物理过程的分析时，具有独特作用，恰当应用极端法能进步解题效率，使问题化难为易，化繁为简，思路敏捷，推断准确用极端法分析问题，关键在于是将问题推向什么极端，采纳什么方法处理详细来说，首先要求待分析的问题有“极端”的存在，然后从极端状态动身，回过头来再去分析待分析问题的改变规律其本质是将物理过程的改变推到极端，使其改变关系变得明显，以实现对问题的快速推断通常可采纳极端值、极端过程、特殊值、函数求极值等方法二、典例分析1极端值法对于所考虑的物理问题，从它所能取的最大值或最小值方面进展分析，将最大值或最小值代入相应的表达式，从而得到所需的结论【例1】如图所示，电源内阻不能忽视，R110，R28，当开关扳到位置1时，电流表的示数为0.2A；当开关扳到位置2时，电流表的示数可能是（）A0.27A B0.24AC0.21A D0.18A2极端过程法有些问题，对一般的过程分析求解难度很大，甚至中学阶段短暂无法求出，可以把探讨过程推向极端状况来加以考察分析，往往能很快得出结论【例2】两个光滑斜面，高度和斜面的总长度都相等，如图所示，两个一样的小球，同时由两个斜面顶端由静止开场释放，不计拐角处能量损失，则两球谁先到达底端？3特殊值法有些问题干脆计算可能特别繁琐，但由于物理过程改变的有规律性，此时若取一个特殊值代入，得到的结论也应当是满意的，这种方法尤其适用于选择题的快速求解【例3】如图所示，质量为M的气球载有质量为m的沙袋，以加速度a上升，当将体积可忽视的沙袋抛出后，气球上升的加速度将变为（）A. B. C D4函数求极值法ABPMNvBab高考中对运用数学工具解决物理问题的要求越来越高，其中运用函数学问解决极值问题是常常遇到的数学上求极值的方法通常有：利用二次函数求极值、利用不等式求极值、利用判别式求极值、利用三角函数求极值等【例4】巡航快艇A从港口P动身拦截正以速度VB沿直线MN航行的船B，港口P及B船航线MN的垂直间隔 为a，A艇启航时B船离港口的间隔 为b(b>a)，如图所示假如略去A艇启动时的加速过程，认为它始终做匀速运动，试求A艇能挡住B船所需的最小速率【例5】如图所示，一辆有四分之一圆弧的小车停在不光滑的程度地面上，质量为m的小球从静止开场由车的顶端无摩擦滑下，且小车始终保持静止状态.试分析：当小球运动到什么位置时，地面对小车的静摩擦力最大?最大值为多少?例6. 如图所示，电源电动势E=12 V，内阻r=0.5，Rl=2，R2=3，滑动变阻器的总电阻Ro=5，试分析：在滑动片K从a端移至b端的过程中，电流表A的示数如何改变?