语文S版二年级下册第五单元教案表格式.docx

课 题 17、古诗两首教学目标学问及技能1、会认10个生字，会写7个字，理解诗大意。2、正确、流畅地读课文，背诵课文。过程及方法朗读古诗，激发学习古诗的爱好。情感、看法及价值观感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的爱好。教学重点1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。课 时第一课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、导入新课同学们学过哪些古诗?(自由发言)今日我们学习一首反映儿童生活的古诗小儿垂钓。二、初读课文，相识生字1、读课文，画出不相识的字。2、出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔(1)读准字音，认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)沟通认字方法。(4)自由读，开火车读。(5)读课文测读。3、出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)仔细读，视察字形。重点指导：垂：中间横最长，最终一横最短。招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡察指导。三、学习小儿垂钓1、听课文录音朗读后自读课文。（1）从题目知道这首诗写什么。（2）“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?2、诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时须要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，无趣的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3、读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4、读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有答复?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担忧说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指引：生动地描写了小孩初学钓鱼的仔细和天真得意。齐读第3、4句。5、朗读全诗。小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地呈如今我们面前。盼望同学们朗读时，将这种感情读出来。6、有感情朗读全诗。四、作业1、背诵古诗。2、说说诗句大意。板书设计教学反思课 题 17、古诗两首教学目标学问及技能1、会认10个生字，会写7个字，理解诗大意。2、正确、流畅地读课文，背诵课文。过程及方法朗读古诗，激发学习古诗的爱好。情感、看法及价值观感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的爱好。教学重点1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。课 时第二课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、复习小儿垂钓1、出示生字卡片抽读。2、读古诗小儿垂钓。二、学习夜书所见，相识生字1、初读课文。(1)出示生字卡片认读。萧促篱(2)沟通学习生字的方法。(3)自由读，开火车读。(4)指导书写。重点指导：客：及容的区分。落：是上下构造，不要写成左右构造。(5)学生书写，师指导。三、学习夜书所见1、自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，相互评议3、小组合作，自学沟通，相互沟通。4、词语教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5、题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6、读第1、2句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7、读第3、4句。(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的?8、指导朗读。(1)假设你就是这个离乡背井、单独由外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、孤独，思念家乡的亲人，想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9、背诵古诗。四、作业1、接着背诵古诗。2、用自己的语言说说诗句大意。板书设计17、古诗两首不应人 夜书所见 蓬头 小儿垂钓学见：梧叶挑促织一灯明 听：寒声孤独、思乡之情怕鱼惊 感：动客情教学反思课 题 18、小鹿的减法教学目标学问及技能1、相识9个生字，会正确书写8个字。2、能正确流畅地浪读课文。过程及方法通过朗读课文，体会困难面前不退缩的精神。情感、看法及价值观培育儿童在困难面前不退却的坚毅意志。教学重点1、学习生字词。2、娴熟朗读课文教学难点体会文章所蕴含的人生道理。课 时第一课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生视察珠算的减法。2、导入新课。3、板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。4、给课文上序号，指名轮番读课文。三、自由默读课文，大致理解课文内容1、默读课文。2、汇报默读理解的内容。3、自由练习讲文中的故事。四、指导书写生字。1、出示生字，组词。2、认清字形。3、重点指导以下生字的书写。功：左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。始：左边是女字旁，右边是台字。桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最终一笔是竖。淋：左边是三点水，中间木字的捺要改为点，右边木字的捺要写得伸绽开来。4、教师范写。5、学生书空，描红。五、作业书写生字。板书设计教学反思课 题 18、小鹿的减法教学目标学问及技能1、相识9个生字，会正确书写8个字。2、能正确流畅地浪读课文。过程及方法通过朗读课文，体会困难面前不退缩的精神。情感、看法及价值观培育儿童在困难面前不退却的坚毅意志。教学重点1、学习生字词。2、娴熟朗读课文教学难点体会文章所蕴含的人生道理。课 时第二课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。二、指导朗读1、用自己喜爱的方式读课文。2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。3、用自己的话把这个故事说一说。三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2、朗读第二第七自然段。3、小鹿的减法指的是什么？4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗？5、小鹿说：“减去一天，就向胜利靠近一步！”小鹿的胜利指的是什么？6、小鹿每天是怎样坚持做减法的？（他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）1、 读到这里，你想对小鹿说些什么呢？2、 獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢？3、 分角色朗读小鹿和獐子的对话10、齐读第二第七自然段。11、齐读最终两个自然段。四、拓展延长，领悟深化1、小组探讨沟通：你想对小鹿和獐子说些什么？2、假设你是小鹿或獐子，你会怎么想？五、齐读全文。六、表演课文内容。1、请几位同学表演。2、请大家对表演者说说自己的看法。七、作业1、完成课后练习第3题。2、有感情地朗读课文。板书设计18、小鹿的减法 小鹿的减法 361-1=364 -=（胜利）（造桥胜利） 小獐的减法 （发愁）（失败）教学反思课 题19、爱发脾气的孩子教学目标学问及技能1、相识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。相识“角”字旁。2、能正确流利的朗读课文。过程及方法通过阅读，体会到遇到不顺心的事，不能乱发脾气道理。情感、看法及价值观懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。教学重点1、学习生字词。2、娴熟朗读课文教学难点体会文章所蕴含的人生道理。课 时第一课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、揭题设疑1、出示课题爱发脾气的孩子。2、提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1、自由读课文，要求读正确。2、指名分段读课文，正音。3、分小组读课文，相互正字音。4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1、在课文中画诞生字词，然后拼读两次。2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。3、指导学习偏旁“角”。4、重点指导以下生字的书写。顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。受：上中下构造，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。5、学生书写。6、评议学生的作业。四、齐读课文。五、布置作业1、抄写生字。2、朗读课文。板书设计教学反思课 题19、爱发脾气的孩子教学目标学问及技能1、相识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。相识“角”字旁。2、能正确流利的朗读课文。过程及方法通过阅读，体会到遇到不顺心的事，不能乱发脾气道理。情感、看法及价值观懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。教学重点1、学习生字词。2、娴熟朗读课文教学难点体会文章所蕴含的人生道理。课 时第二课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、复习引入1、检查认读生字词。2、说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3、指名分别读第二至四自然段。小组探讨：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，致歉了再拔出来？4、爸爸发觉木桩上钉子有什么改变？从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。5、朗读第四自然段，视察课文插图，指导朗读。6、读第五自然段，思索探讨：男孩为什么不须要钉子，锤子了？7、读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延长平常遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？四、课后练习1、有感情地朗读课文。2、把自己喜爱的词语搜集到词语花篮中。 板书设计 乱发脾气失去挚友 爱发脾气的孩子 钉上钉子无法填平 不发脾气限制自己教学反思课 题20、寓言两则教学目标学问及技能1、相识13个生字，会写7个字。2、能正确、流畅地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程及方法通过阅读，体会寓意。情感、看法及价值观发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重点1、相识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点1、相识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。课 时第一课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、 导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今日，我们就来学习这个成语故事。二、 学习课文坐井观天1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2、读课文，画出不相识的字。(1)出示生字卡片认读。寓言两则井河口渴小声自由读，把带拼音的字读准。教师检查，指名认读生字。你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。实行多种方式检查认读效果。(2)指导写字。出示会写的生字卡片。读准字音，认清字形，仔细视察，留意书写。重点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半局部完全一样，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了须要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。生书写，师巡察，指导。三、学习课文坐井观天1、再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，理解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(小黑板出示)。青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无穷无尽，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。(4)究竟谁错了? 探讨。(小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?探讨理解。大话：不真实的夸张事实的话。无穷无尽：没有边际，形容特别大。 (因为小鸟在天空自由地飞，理解天是无穷无尽的，青蛙成天坐井观天，相识的天空只有井口大。)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2、朗读感悟。(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的对话。X kb1(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。四人小组再读第二次对话。提示：“挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不信任的语气) “你弄错了。天无穷无尽，大得很哪!”(读出劝说的语气)(4)感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，好心。)小组合作学习。先分角色朗读，再探讨上面的问题。朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。四、分角色朗读全文五、引导想象，总结全文(1)假设青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)假设青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?(3)最终谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：通过生动的对话，讲解并描述了一个深入的道理：看问题，相识事物不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。板书设计教学反思课 题20、寓言两则教学目标学问及技能1、相识13个生字，会写7个字。2、能正确、流畅地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程及方法通过阅读，体会寓意。情感、看法及价值观发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重点1、相识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点1、相识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。课 时第一课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、 复习导入新课谁能说说坐井观天的故事?今日我们再学习一则寓言故事。二、 初读课文，相识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，理解课文大意。2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3、检查学习状况。(1)用生字卡片检查生字的读音，留意正音。沿：yán不读yàn。渴、喝声母不同，渴(k)养、窿、坊是后鼻音。悔：声母是“h，不是“f”。多音字：“圈”羊圈juàn) 圆圈(qun)(2)自由读，开火车读，找出句子测读。4、指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。仔细视察，留意指导。丢：及“去”要区分。叼：最终一笔是。补：是衣字旁，不能少一点。(2)生书写，师巡察指导。三、 自由轻声读课文，思索题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?(2)说说题目的意思。四、 学习课文1、默读课文，说说你读懂了什么?2、再读课文，思索。(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么缘由丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)邻居怎么劝他的?指名读邻居的话。指导朗读：要怎么读才能表达邻居劝他的诚意呢?(要用关切的语气读)全班齐读。(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上) 全班齐读。(5)读第四自然段。指名说，为什么用“又”字?他是怎么想，怎么做的?结果怎样?全班齐读五、 总结全文1、为了不丢羊，你认为最正确的看法是什么?2、假设你是养羊人，应从这件事中汲取什么教训?(一个人做了错事，只要仔细改，还不算晚。)3、你想跟那个养羊人说什么?六、作业将这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计 坐井观天 小鸟 天空飞 天，无穷无尽 天有多大 青蛙 在井里 天，井口那么大 丢羊 不修 亡羊补牢 又丢羊 犯了错误，刚好改正还来得及 修羊圈教学反思课 题语文百花园五教学目标学问及技能1、按学过的各种方法将字分类。2、扩展词汇，正确搭配词语。3、相识一些关联词。4、读懂短文。5、进展口语交际。过程及方法1.在拼读及嬉戏中驾驭生字、新词。2.在自读及合作中培育学生对学习语文的爱好。情感、看法及价值观培育学生仔细的学习看法，激发学生的学习爱好。培育学生合作意识。教学重点1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进展口语交际。教学难点1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进展口语交际。课 时第一课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、说说玩玩1、自由读，读准字音。2、在每个字上注上声母或音节。3、说一说，这些字都有哪些声母?4、你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5、你们还能用别的方法分类吗?，(上下构造和左右构造)二、连一连出示小黑板。1、自由读词语。(每组右边)2、共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3、指名上台连线。4、是否正确，如不正确再指名订正。5、小组读，全班齐读，到达娴熟背诵。6、出示练习题，随堂练习。讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板。1、自由读句子。2、说说发觉了什么?师将关联词圈出，告知学生，这是关联词语。3、再读句子，选其中一个词语讲一句话。4、你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业完成书面作业。板书设计教学反思课 题语文百花园五教学目标学问及技能1、按学过的各种方法将字分类。2、扩展词汇，正确搭配词语。3、相识一些关联词。4、读懂短文。5、进展口语交际。过程及方法1.在拼读及嬉戏中驾驭生字、新词。2.在自读及合作中培育学生对学习语文的爱好。情感、看法及价值观培育学生仔细的学习看法，激发学生的学习爱好。培育学生合作意识。教学重点1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进展口语交际。教学难点1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进展口语交际。课 时第二课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、读一读1、自由读短文，不相识的字结合字音熟读。2、想一想，你读懂了什么?同桌沟通读后的理解。3、每一组派两个人上台表演大海及小河的对话。1、 探讨大海及小河的特点：小河：原来很傲慢，后来相识到自己的渺小。大海：一望无际却特别虚心。5、小河对大会更佩服的缘由是什么？6、学了这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1、自由读。2、你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)3、谁知道这些故事，讲给同学们听。(学生说自己知道的，不知道的教师讲一讲。)4、将这些故事题目写在自己的采集本上。5、谁还知道我国古人儿童时代的故事?小结：我国古人儿童时代的故事许多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同学们再搜集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。三、作业搜集古人儿童时代的故事。板书设计教学反思课 题语文百花园五教学目标学问及技能1、按学过的各种方法将字分类。2、扩展词汇，正确搭配词语。3、相识一些关联词。4、读懂短文。5、进展口语交际。过程及方法1.在拼读及嬉戏中驾驭生字、新词。2.在自读及合作中培育学生对学习语文的爱好。情感、看法及价值观培育学生仔细的学习看法，激发学生的学习爱好。培育学生合作意识。教学重点1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进展口语交际。教学难点1、相识广些关联词语。2、读懂短文。3、进展口语交际。课 时第二课时课型新授课教 学 过 程 设 计一、能说会道出示教学挂图致歉。1、看图：小明画画时，不当心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢? (1)指名说。(小明主动向小芳致歉：对不起)(2)还可以怎么说? 对不起，我不是有意的。真对不起，我不当心把你的衣服弄脏了，我不是有意的，回家时，我帮你洗干净好吗?)(3)小芳怎么说?(没关系，我回去洗一洗就干净了。)(4)指名，完好地说一说。2、演一演。(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。小明不当心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)小明怎么说。(小明说、动作)小芳怎么说。(小芳说、动作)(2)同学们评议。3、将致歉过程完好地写下来。二、作业将口语交际的内容接着写下来。板书设计教学反思