苏教版小学科学实验操作项目及技能要点五年级.doc

苏教版小学科学实验操作工程与技能要求(五年级)实验目的：观察阳光下物体影子的变化五年级上册第一单元课题：1、太阳和影子实验器材：小标杆大头针竖直插在橡皮上、记录纸标有方向、温度计、钟表、笔、指南针最好要有实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点本次观测，涉与影子、气温、时间的记录，而且历时一天，大约要收集7至8次数据，如果任务不明、方将会使一天的观测流于形式，所以让学生明确观测任务尤为重要：1.每一节下课，在记录纸上画出小标杆的影子；2.用温度计测出当时的温度，并在影子旁标上当时的温度和时间；1.记录纸上的方向要与实地的东、南、西、北一致；2.每一次观测，小标杆都要放在记录纸黑色圆点上；为了方便学生的观测，建议记录纸的中间标上黑色圆点3.记录影子时，可用“或“在影子末端作下标志即可；先画一圆点，记录全部完毕后再连线。4.观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量；5、学生在观察时要明确分工；1、学生分组观测，并记录观测结果；2、学生整理观测数据；4实验总结学生交流观测数据,分析数据，发现阳光下物体影子变化的规律。实验结论：一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低高低。 实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化五年上册第一单元课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾或铁丝、小标杆大头针竖直插在橡皮上实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。1.观察：影子的方向和太阳的位置 影子的长短和太阳的高度的关系2.学生分组实验，并记录实验结果。学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。整理器材，保持整洁。实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。 实验目的：模拟昼夜变化五年级上册第一单元课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪或手电筒、地球仪、人物模型实验类型：教师演示  实验步骤操 作 要 点1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜测一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？ 3、明确地球仪转动的方向：由西向东1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围地球；3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；根据观测现象分析昼夜交替的原因。整理器材，保持整洁。实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 实验目的：观察月相盒中月相变化 五年级上册第一单元课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。整理器材，保持整洁。实验结论：一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月。 实验目的：光的直线传播 五年级上册第二单元课题：1、光的行进实验器材： 实验一：小孔板钻有小孔的纸板或木板、手电筒 实验二：长方形纸盒、剪刀或美工刀、一张半透明的纸、铝箔纸也可不用、胶水、钉子大头针实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒手电筒不可用激光笔代替3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4.学生分组实验实验在较暗的光线下效果较好5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀或美工刀、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子大头针。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子大头针小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。整理器材，保持整洁。实验结论：光在空气中是沿直线传播的。 实验目的：研究镜子成像的特点五年级上册第二单元 课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点提供实验器材与辅助材料：平面镜每位同学一块、辅助材料橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观察现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走；借助镜子读文字；“玩镜子；“玩镜子边记录实验现象交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。整理器材，保持整洁。实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。  实验目的：研究不同透镜的特点和作用五年级上册第二单元 课题：3、研究透镜 实验器材： 凸透镜、凹透镜、白纸实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.提供两种不同的透镜。2.观察、比拟两种不同透镜的特点。2.研究不同透镜的作用 1.用不同透镜观察物体，然后比拟观察现象；2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比拟观察现象；3、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；对实验现象进展分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。整理器材，保持整洁。实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。 实验目的：研究太阳光是由七种单色光组成的。五年级上册第二单元 课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张或三棱镜 合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。2.教师边演示边指导实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；翻开手电筒，让光线照在水下局部的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。3.学生分组实验，边实验边记录。4.交流实验现象。此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。3.转动陀螺，学生观察记录。1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,翻开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。对实验结果进展分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。整理器材，保持整洁。实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。 实验目的：连接电路五年级上册第三单元课题：1、简单电路实验器材：电池、导线、小电珠实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点学生认识电池、导线、小电珠。1.学生分组尝试连接电路，想方法使小电珠亮起来。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路，并画出电路图。对所观察到的不同电路图进展分析。将所有实验器材整理好。实验结论： 简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。 实验目的：了解开关的作用五年级上册第三单元课题：1、简单电路实验器材：电池盒、电池、导线假设干、灯座、小电珠、开关实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点1.讨论：如何控制小电珠的亮灭？2.介绍开关.1.学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路，并画出电路图。对所观察到的不同电路图进展分析，准确认识开关的作用。将所有实验器材整理好。实验结论：开关可以控制电路的连接与断开。 实验目的：判别导体和绝缘体五年级下册第三单元课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线假设干、检测物体剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等、检测液体自然水、纯洁水、盐水实验类型：演示实验、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。1.预测：哪些物体能导电？2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。1.预测：哪些液体能导电？2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。4、检测人体的导电性1.介绍验电球。2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。将实验材料整理好。实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等； 不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯洁水等。 实验目的：检测暗盒里的电路五年级上册第三单元课题：3、探测暗盒里的电路实验器材：电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。1.交流检测注意点：检测电路要按照一定的顺序进展检测，防止遗忘；检测过程中不能翻开暗盒；边检测边记录，为了方便，检测结果建议用“×表示；2.学生分组检测。3.根据检测结果画出暗盒电路。4.学生交流检测结果。翻开暗盒观察实际电路，判断检测电路的正确性。将实验材料整理好。  实验目的：探究磁铁的性质五年级上册第三单元课题：4、研究磁铁实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点实验目的提供实验材料，利用材料探究磁铁的性质。 1.交流实验方法：磁性的传递：把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。磁铁能指示方向：方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；方法二：水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；磁铁两极的相互作用：将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象；磁铁不同部位的磁力大小比拟：先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比拟大头针的个数来判断磁力的大小实验中的条形磁铁用大的效果较明显；2.学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。交流观察结果，认识磁铁的性质，分享探究的快乐。将实验材料整理好。实验结论：磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；  实验目的：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关五年级上册第三单元课题：2、电磁铁实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿可用小盒子代替实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1明确研究的问题1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；1.选择一个研究因素以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例，引导学生设计实验方法。2.边交流实验方法边演示：保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、改变的因素：电池的节数3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。1.建议每个小组选择一个因素研究；2.建议每个因素研究三次，取中间数或平均数，这样的数据更有说服力。3.边实验边记录数据。汇总实验数据，发现影响电磁铁磁力大小的因素。将实验材料整理好。实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。  实验目的：测量1分钟的呼吸和心跳次数五年级下册第四单元课题：1、测量呼吸和心跳实验器材：听诊器、秒表实验类型：演示实验、学生操作   实验步骤操 作 要 点1.教师演示听诊器测量心跳，重点示范确定心脏的位置很重要心脏位于人的胸腔的偏左。2.指导秒表的正确使用。3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟的心跳，建议同学之间相互测定较好。4.提醒测量呼吸次数的注意点：吸一口气呼一口气算一次呼吸。5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。6.边测量边在记录表中记录数据。1. 运动2分钟即可。2.2分钟运动完毕后立即测量1分钟心跳和呼吸。3.学生分组测量，边测量边在记录表中记录数据。汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。将实验材料整理好。实验结论：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。 实验目的：用澄清石灰水比拟人吸进的气体和呼出的气体五年级下册第四单元课题：2、肺和呼吸实验器材：澄清石灰水1瓶、保鲜袋2个实验类型：教师演示、学生操作   实验步骤操 作 要 点1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对准嘴巴屡次呼气即可，另外，注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否那么观察的实验现象会有偏差。1.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比拟，在实验中要注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多，而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋以后与时将袋口扎上，防止石灰水流出来。2.如果没有澄清石灰水，可到化学试剂药店购置氢氧化钙溶液。3.摇晃保鲜袋后，观察比拟。4.边实验边记录实验发现。交流实验结果，比拟人吸进的气体和呼出的气体的不同。 将实验保鲜袋放进垃圾袋，其余实验材料整理好。实验结论： 呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。 实验目的：测肺活量五年级下册第四单元课题：2、肺和呼吸实验器材： 塑料瓶大饮料瓶、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽实验类型：教师演示、学生操作   实验步骤操 作 要 点1.制作肺活量测量器。1.沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条；2.用100ml的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用记号笔沿水面标上100ml的记号，依次进展，标到1000ml即可。1.测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子；2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方；3.在水中旋开盖子，将直角弯头管的一头伸进塑料瓶；4、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气；5、读出自己的肺活量，读的时候是读出瓶中空的体积，不是读出瓶中水的体积；4.在第二个同学测之前，也一定要将瓶中的水装满。交流自己的肺活量，并根据数据分析肺活量大小的影响因素。 将实验材料整理好。实验结论：人的肺活量有大有小。 实验目的：研究心脏的跳动和血液循环五年级下册第四单元课题：3、心脏和血液循环实验器材：水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图实验类型：教师演示、学生操作   实验步骤操 作 要 点1.模拟心脏跳动 1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，仔细观察现象，实验时水槽中的水要适量。2.在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输液管替换，效果更接近“原型：找一些医院里的输液管最好是新的，在中间的塑料小瓶子的两端各保存适当长度的管子，截掉多余局部，再用两个培养皿，往其中一个倒入适量红水，挤压塑料小瓶，仔细观察现象。1.观察、介绍人体的血管。2.找一找，在人身体的哪些地方能摸到脉搏。3.教师重点演示：指导测量颈动脉、桡动脉的脉搏。4.感受自己的脉搏跳动。3.测量1分钟的心跳和脉搏次数。1.脉搏和心跳最好同时测出，因为人的心跳次数并非固定不变。2.测量活动可以两人合作完成，如同学帮助测脉搏，自己测心跳，教师控制时间，然后轮换。3.边测量边记录数据。交流、比拟自己1分钟心跳、脉搏跳动次数，认识心脏的功能。 将实验材料整理好。实验结论：心脏总是在不停地跳动，并与脉搏跳动的次数一致。 实验目的：彩色水点实验五年级下册第五单元课题：1、解释实验器材：培养皿、白纸条、夹子、水彩笔实验类型：教师演示、学生操作   实验步骤操 作 要 点1.用彩色水笔在白纸条的一端画上不同颜色的圆点，注意：彩色圆点的大小要差不多、彩色圆点画的位置要差不多、彩色圆点离纸的下端距离要一样。2.白纸条要选择柔韧一点的，如宣纸、面巾纸。 2. 实验观察1.用夹子夹住纸条，将纸条的下方放进装有清水的培养皿中，实验过程中要注意：彩色圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。2.当水慢慢地被吸上纸条后，仔细观察圆点发生的变化。 交流实验现象，对实验现象作出解释。将实验纸条放进垃圾袋，其余实验材料整理好。实验结论：红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色，在一定条件下，中间色将分解复原为原色。 实验目的：探究杠杆省力的秘密五年级下册第一单元课题：2、怎样抬高讲台实验器材：带有刻度的木尺、假设干同样的铁圈、火柴盒、牙签实验类型：教师演示、学生操作   实验步骤操 作 要 点1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙签；2.把木尺横放在牙签上，使牙签在木尺的中间，使木尺平衡；3.如果木尺的平衡点不在木尺的中央，可用在木尺上翘的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。1.在木尺左边第二道线上放两个铁圈，那在木尺右边该怎样放铁圈就能使木尺保持平衡呢？2.提醒实验注意点：放铁圈时要轻、如有多个铁圈要垒起来放，不能分散开来放；强调每一次只能在木尺右边一个地方放铁圈，不能分散放在右边的两个地方；3、学生分组实验，并记录实验结果。根据杠杆平衡的不同方法，探究杠杆省力的秘密。整理器材，保持整洁。实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。 实验目的：探究斜面能省力 五年级下册第一单元课题：3、斜坡的启示实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块可用长方形仪器盒代替实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.用平板测力计垂直提升小车；2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。1.利用同一块长方形木块，想方法搭建不同坡度的斜面。可以利用长方形的长、宽、高2.提醒实验注意点：提升小车时要匀速、缓慢向上运动；平板测力计要与木板保持平行；在小车运动的过程中读出读数；木板每次搭在木块上的位置应一样。3.学生边实验边记录实验数据；4.汇总学生实验数据。引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。整理器材，保持整洁。实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。 实验目的：探究轮轴的作用五年级下册第一单元课题：4、拧螺丝钉的学问实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.用平板测力计垂直提升两个钩码；2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。1.演示组装轮轴：把一根粗棉线的一头拴在轴上，让线沿轴槽绕过，并在线的另一头挂上钩码；把另一根粗棉线的一头拴在轮上，让线沿轮槽绕过，并在线的另一头向下挂上测力计；2.提醒实验注意点：为了获得较为准确的数据，要求学生分别用大轮、小轮做三次实验，求平均数；读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停顿后读数。3.学生边实验边记录实验数据；4.汇总学生实验数据。引导学生分析实验数据，找出轮轴省力的秘密。整理器材，保持整洁。实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。  实验目的：探究滑轮的作用 五年级下册第一单元课题：5、国旗怎样升上去实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.用平板测力计垂直提升一个钩码；2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。2.测出用定滑轮、动滑轮提升1个钩码所需要的力1.演示组装滑轮：定滑轮：把定滑轮用棉线或螺丝固定在铁架台上，然后将另一根棉线沿轴槽绕过滑轮，一头挂钩码，一头挂测力计；动滑轮：把棉线的一头系在铁架台上，将棉线的另一头沿动滑轮下方的沟槽绕过，在棉线的另一头挂上测力计，在动滑轮下方挂上一个钩码；2. 提醒实验注意点：为了获得较为准确的数据，要求学生分别用定滑轮、动滑轮做三次实验，记下平均数；拉动时保持动作轻缓、匀速；拉动时不要让线绳脱离滑轮沟槽；读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停顿后读数。3.学生边实验边记录实验数据；4.汇总学生实验数据。引导学生分析实验数据，找出使用滑轮的秘密。整理器材，保持整洁。实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。 实验目的：探究链条传动的特点五年级下册第一单元 课题：6、自行车车轮转动的奥秘实验器材：两个大小不同的齿轮可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制、链条圈瓦楞纸条圈、记号笔实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈或瓦楞纸条圈套在两个齿轮的外围；2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈或瓦楞圈2.观察链条传动的特点 1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；3.用文字或示意图记录结果。对实验结果进展分析，准确描述链条传动特点。整理器材，保持整洁。实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向一样，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 实验目的：探究齿轮传动的特点五年级下册第一单元 课题：6、自行车车轮转动的奥秘实验器材：齿轮组与支架也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮的齿与齿咬合。2.观察齿轮传动的特点 1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；3.用文字或示意图记录结果。对实验结果进展分析，准确描述链条传动特点。整理器材，保持整洁。实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 实验目的：研究物体形状与承受力的关系 五年级下册第二单元 课题：1、折形状实验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典可用科学书代替、钩码实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点1.取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接局部，纸筒的连接局部用双面胶粘起来。1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。2、提醒实验注意点：加钩码时，要将钩码放在新华字典中心 ；加钩码时要轻放；计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1。对实验结果进展分析，作出比拟。整理器材，保持整洁。实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。 实验目的：搭建支架六年级上册第四单元课题：2、搭支架实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、假设干盒钩码实验类型：演示实验、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.提出要求：吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm；2.画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。1.利用限定材料，根据设计图搭建支架；2、提醒实验注意点：用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便；吸管不能用剪刀剪断；小组在制作过程中要加强合作。1.小组上讲台展示作品，并用加钩码的方法检测作品的稳定性，在检测的时候，将木块放在支架上，然后将钩码放在木块上；2.计算支架能承受多少钩码时，要用压垮支架的钩码数减1。对所观察到的不同支架的实验结果进展分析。将所有实验器材整理好。实验结论：三角形构造越多，支架越稳定。  实验目的：研究不同桥梁的承受力五年级下册第二单元课题：3、建桥梁实验器材：A4纸1张、小纸盒1个、钩码假设干、木块2个 实验类型：演示实验、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.讨论：用1张A4纸设计不同的桥梁。2.演示：平板桥、拱桥、槽形桥斜拉桥操作难度大，建议制作槽形桥3.学生分组制作平板桥、拱桥、槽形桥。1.预测：哪种桥梁的承受力最大？2.讨论实验注意点：桥墩间的距离要一致；放钩码的纸盒子要放在桥梁的中间，放钩码时要轻；计算桥梁能承受多少钩码时，要用压垮桥梁的钩码数减1；4.汇总学生实验数据。结合所记录的数据，进展综合分析。将实验材料整理好。实验结论： 不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。 实验目的：造房子五年级下册第二单元课题：4、造房子实验器材：报纸假设干、透明胶带、 实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点1. 设计房子1.提出造房子要求：报纸限定每组20张、时间限定25分钟、比房子的结实、美观、本钱低。2.小组讨论、商量，根据要求画出设计图。3.小组成员分工。1.提供造房子材料。也可组织学生提前准备材料2.学生分组利用材料造房子。1.观察、比拟各小组造的房子。2.学生根据结实、美观、本钱低的标准对各小组造的房子进展评价。3.交流造房子的快乐与艰辛。将实验材料整理好。  实验目的：观察岩石标本五年级下册第三单元课题：1、认识常见岩石实验器材：岩石标本假设干、放大镜、稀盐酸也可用醋代替、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤实验类型：教师演示、学生操作  实验步骤操 作 要 点1.让学生明确观察要求：利用教师提供的器材科学地观察岩石标本的特点。1.介绍科学器材与药品。2.讨论：我们利用这些科学器材与药品在观察的时候应该注意哪些问题？滴稀盐酸：稀盐酸有腐蚀性，千万不要滴在衣服、皮肤上，所以实验时要在岩石下垫上一张纸或培养皿，并用滴管在岩石上小心地滴一两滴稀盐酸即可。教师提供应学生实验的盐酸应该是稀释以后的稀盐酸，在稀释稀盐酸时，要将盐酸倒入水中，边倒边搅拌，切不可将水向盐酸中倒，以防意外。实验完毕后，应用镊子夹住岩石在清水杯中清洗，将用过的垫纸或培养皿清洗干净放进纸篓子。放进水里：岩石应沿着烧杯壁轻轻放入，以免打碎烧杯。3、学生分组实验、观察，并记录实验现象。交流观察结果，认识岩石的主要特征。清洗相应的器材，并进展整理，保持整洁。实验结论：岩石在颜色、构造、软硬、遇酸反映等方面各有特征。  实验目的：认识矿物的特征 五年级下册第三单元课题：2、认识矿物的性质实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片实验类型：学生操作  实验步骤操 作 要 点1.讨论：我们可以抓住矿物的哪些特征来研究？2.明确矿物研究内容：颜色、透明度、光泽、硬度、形状 2.研究矿物特征 1.介绍实验器材。2.讨论：我们怎样利用这些科学器材来帮助我们研究矿物特征呢？16K白纸：将矿物在白纸上刻划一下，然后观察流下痕迹的颜色。玻璃片：用玻璃片在矿物上轻轻刻划来判断矿物的硬度。放大镜：观察矿物的颗粒形状。3、学生分组实验、观察，并记录实验现象。将实验器材整理好。交流观察结果，认识矿物的主要特征。 实验结论：矿物在颜色、构造、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特征。  实验目的：研究身体不同部位反响的快慢 五年级下册第三单元课题：2、神经实验器材：橡皮实验类型：学生操作   实验步骤操 作 要 点1.用橡皮砸手背和脚背时，橡皮要从一样的高度落下。一样高度是指橡皮离手背和橡皮离脚背的高度一样2.学生边实验边记录。交流实验结果，判断身体不同部位反响的快慢。将实验材料整理好。实验结论：手背反映比脚背反响要快一些。身体不同部位反响的快慢是不一样的。 实验目的：体验嗅觉的重要性 五年级下册第三单元课题：3、感觉实验器材：不同液体必须可食用、吸管、手帕或毛巾实验类型：学生操作   实验步骤操 作 要 点1.甲同学蒙起眼睛，乙同学给甲同学尝一尝准备好的可食用的液体，甲同学对液体分别作出判断。2.甲同学蒙起眼睛，并捏住鼻子，再次尝一尝刚刚的液体，品尝液体的顺序可打乱，然后甲同学再次对液体分别作出判断。将实验材料整理好。交流实验结果，认识嗅觉的重要性。实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。