泰山版二年级上册品德与生活教案.docx

第一单元 我爱我班一、单元内容：1、我佩服的同学2、找 长 处3、和同学相处4、夸我们的班集体二、单元目的情感、看法、价值观1、敬重教师；宠爱和同学交往。2、酷爱学校和班集体。3、培育自信、诚恳、求上进的情感。4、养成根本的文明行为，遵守纪律。实力1、尝试用视察、探讨、采访等方法进展探究活动。2、初步培育学生的交际实力。学问1、初步驾驭及教师、同学交往的技巧。三、课时建议 本单元主体授课12 13课时1、我佩服的同学活动目的：1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的典范，并于他们进展比拟，找出自己的特长和缺乏，以鼓励自己不断进步。2、引导学生主动接触同学，相互沟通，增进友情，熬炼学生的人际交往实力。3、以采访、拍照等理论活动为平台，培育学生主动探究、动手理论的实力。重点难点：1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的典范。2、引导学生主动接触同学，相互沟通，增进友情，熬炼学生的人际交往实力。活动方法：讲授法、嬉戏、表演、展示活动打算：1、教师打算：相机2、学生打算：表演展示的东西，合影的道具课时支配：二课时活动过程：第一课时一、激情导入：同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？今日我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧！(板书：我佩服的同学)二、嬉戏：找挚友1、放歌曲找挚友。师：听，这是什么歌？会做这个嬉戏吗？听清晰嬉戏要求：找一个你佩服的同学做挚友。（以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？）学生佩服别人的缘由可能是：1）学习好的2）纪律好的3）答复问题主动地4）绘画好的5）唱歌、跳舞好的6）运动会第一名7）劳动好的对于学生的答复教师刚好赐予确定。2、用你宠爱的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？并说出你为什么佩服他？（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。）三、小小艺术家师：画家、书法家、故事大王、小作家我们班简直就是一个小小艺术团体啊！下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧！（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。）四、比比我自己师：同学们，让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧！和他们比一比，你有什么话想说？（生自由说出自己的缺乏，师刚好的进展鼓励，提出自己的看法。）小结：每个人都有优点，也有缺乏。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。五、第二次作嬉戏找挚友1再次听歌曲找挚友师:这一次，你会找什么样的同学做挚友呢？为什么找他？（引导学生找出自己学习的典范做为自己的好挚友）2请你和如今的好挚友在一起，让他帮助制订你今后的努力方向吧！（学生沟通汇报） 。第二课时一、看录像导入：1、讲解并描绘：刘翔，刘春红，王楠等夺冠后记者为什么采访他们？这些人们为什么要和他们合影？小结：刘翔，刘春红，王楠等奥运冠军们为祖国争了光，中外记者都想理解它们的状况，便采访教练、运发动。人们都特别的佩服他们，纷纷争着和他们合影纪念。二、我做小记者1、上节课我们同学也找到了很多令你佩服的好挚友，你们看教师这儿有中外记者证，请四人一小组组成记者团，填写采访表格。采访对象采访内容      采访内容可以：你的舞蹈为什么跳的那么好？你是怎样学习数学的？你是怎样练习书法的？你平常都宠爱看哪些书？你为什么答复问题这么好？什么方法让你每次都考100分？)2、现场采访。通过采访理解到他让人佩服的缘由以及具备特长的阅历。小结：信任自己，只要你付出了，必定会有收获。三、我们一起合个影师：如今你想不想和你佩服的挚友合个影？那你就用你宠爱的方式去邀请你的挚友吧！自由邀请合影的小伙伴。四、宝贵的照片小伙伴商议合影的方案，选择背景教师为学生照相。2、找特长活动目的：1、引导学生观赏自己和别人的特长。 2、创建条件让学生体验被人观赏合敬重得感受，扶植其树立自信念，形成乐观向上的生活看法。3、培育学生的创新意识和动手操作实力。重点难点：1、引导学生观赏自己和别人的特长。2、让学生体验被人观赏合敬重得感受，扶植其树立自信念，形成乐观向上的生活看法。活动方法：讲授法、理论、制作活动打算：1、教师打算：写特长的表格2、学生打算：水彩笔，纸、剪刀课时支配：二 课 时活动过程：第一课时一、提醒课题，故事导入：师：我知道咱们二年级一班的小挚友都宠爱听故事，今日教师就给大家讲法国闻名作家大仲马的故事。（有一个穷困潦倒的青年漂泊到巴黎，他期望父亲的挚友能帮自己找到一份谋生的差事。你精通数学吗？父亲的挚友问他。青年羞怯的摇摇头。历史和地理怎样？青年还是不好意思地摇头。那法律呢？父亲的挚友接连地问。青年只能摇头告知对方自己好像一无所长，连丝毫的优点也找不出来。那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。青年惭愧地写下了自己的住址，连忙转身要走，却被父亲的挚友一把拉住了：年轻人，你的字写得很美丽，这就是你的优点啊！你不应当只满意找一份糊口的工作。把名字写好也算一个优点？青年在对方眼睛里看到了确定的答案。哦，我把名字写得叫人赞扬，那我就能把字写美丽：能把字写美丽，我就能把文章写好受到鼓励的青年一点点放大自己的优点，前行的脚步更加轻发轻快起来。数年后，青年果真写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国闻名作家大仲马。） 师：听了这个故事你有什么感想？（让学生明白特长不确定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的特长。）二、师生活动1、  明明白白看自己找找自己的特长。如今，谁情愿来说一说你的特长？（学生自由发言说出自己的特长，教师赐予确定地评价。）小结：同学们说了这么多自己的特长呀！教师真为你们感到兴奋。因为能看到自己的特长，这是自信的表现。我们每个人身上都有优点，都有特长，我们要信任自己是很棒的！我们要信任自己是最棒的。2、火眼金睛看别人找找别人身上的特长。师：找自己的特长比拟简洁，因为我们每个人对自己都很理解自己。要想找到别人的特长就有点难啦！教师有一个问题问问大家：怎样才能找到别人的特长呢？生：多和她在一起玩。在玩的过程中发觉她的特长。师：是呀！我们要有一双会发觉的眼睛，在和同学相处过程中，多留心、多视察、多理解、多沟通、多沟通，这样就能发觉别人身上的特长啦！师：同学们，说到眼睛，教师想到了孙悟空的火眼金睛，同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛？生：想！师：孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的，如今我们的课堂上可没有妖魔鬼怪，我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。师：下面我们活动是：火眼金睛找特长。学生以小组为单位，找找小组内同学的特长。小组长负责组织并且最做好记录。姓 名长 处      汇报沟通。师小结：有的人只看着自己的特长，不情愿看别人的特长。可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的特长，悦纳别人，观赏别人的特长，说明我们班的同学有大海一般的胸怀问一问：当你听到别人说你的特长，夸奖你的时候，你的心里是什么样的感觉？ 师：当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特殊的骄傲！在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。知道这是为什么吗？这是因为赞美是光滑剂，它能调解人及人之间的关系;这是因为赞美是温暖的阳光，能暖和人的心田；这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力气。同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最好听的语言。我们刚刚找了那么多同学的特长，你佩服谁？想赞美谁？就请你把赞美的话大声的说出来吧！3、由衷的赞美送给你。师：赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？请同学们回家想一想，下节课来说一说吧！第二课时1留住赞美做张赞美卡同学们，想好了吗？我们用什么方法留住这些赞美的话语呢？师：好的，我们就做一张赞美卡吧！赞美卡可以是各种形态，各种颜色的。教师做了几张：这是张心形的红色赞美卡，这是张绿色的树叶形态的赞美卡，这是张草莓形态的赞美卡。师：请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。听清晰教师的要求：赞美卡送给谁，就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的话语言。（重点强调）最终别忘了写上自己的名字呀！（学生做赞美卡。）2、互赠赞美卡。师：赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后细致的阅读，脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到，脸上有的是悲观的表情，有的是期盼的神情。）师：同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有特长？真的没有可以让人赞美的地方？或许他们的特长我们还没有发觉。假如你觉得他在某些方面须要改良，可以做一张鼓励卡送给他。3、赞美卡装扮班级树。师：同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝愿，正 是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。（教师出示班级树）把这些赞美卡贴到班级树上吧。生粘贴赞美卡。师：刚刚还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、特长同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成进步步的更快3、和同学相处教学目的：1指导学生初步建立及人相处的根本观念：相互关爱，乐于合作，敬重别人，乐于助人等。2体验感悟及人和谐相处的道理。3培育学生诚恳守信的美妙品德。4扶植学生共建良好的班级人际环境 。教具打算：班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。教学过程第一课时一、想一想（“想一想”栏目内容）1如今，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、嬉戏及平日在家里有什么不一样吗？2小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商议，想做嬉戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，教师带着大家一起学习，一起嬉戏，大家共同生活，多好玩。（板书：和同学相处）二、学文明理1、第一幅图内容（1）李新从河北老家转学到二（1）班，他不会说一般话，学习根底又差，和教师同学又不相识。这时，他会想些什么？（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就宠爱上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？这时，李新是什么心情？小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热情欢送他的到来，李新心里真兴奋。（板书：友好）2第二幅图的内容（1）过了几天，同学们发觉李新不会说一般话，学习根底又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描绘。同学们热忱地扶植他，有的给他讲算术题，有的教他说一般话你们看李新学得多细致呀！（3）教师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？小结：在同学们热忱扶植下，李新不但学会了一般话，而且成果也进步了，李新感到自己的进步离不开集体的扶植，便更加酷爱这个班集体了。（板书：扶植）3第三幅图的内容。（1）可是，过了几天，李新心里可难受了，因为他不当心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。假如你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（生发言：去探望他，告知他落下了功课别焦急，我来帮你补；劝慰他，让他好好养伤；帮助照看他）（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关切着李新。刚一放学，他们就来探望他、劝慰他。同学们想一想：李新生活在这样个班集体中会感到怎么样？小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他兴奋的是同学们那么关切他，来探望他，使他感到生活在这样的班集体中真暖和。（板书：关切）4第四幅图的内容。（1）转瞬间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们宠爱参与吗？为什么？（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？小结：在集体中，大家一起活动、嬉戏，喧闹、好玩，李新和同学们感到生活在班集体中真欢乐，李新更加酷爱班集体了。（板书；欢乐）三、说一说。1李新为什么宠爱自己的班集体？2小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上相互扶植，生活上相互关切，大家一起活动，喧闹好玩，大家生活在集体中感到暖和开心，这是个得意的班集体。四、扩展总结。1说一说，你参与过少先队的集体活动吗？你宠爱这些活动吗？为什么？2全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起嬉戏、一起熬炼，团结友爱、相互扶植，人人感到温温煦欢乐。我们爱我们的集体。3、写一写 让同学们回家找一找有关和人相处的故事、古诗、诗歌、歌曲、句子下一节课我们沟通。第二课时翻开课本16页，出示图片新的学期来到了，遇到了一些新的问题想请我们班的小挚友来帮帮他。问题1：他和一个小挚友吵架了。问题2：把小挚友的水壶不当心摔坏了。问题3：和小挚友约好晚上去小广场去玩，但是爸爸却不放心。请同学们自己选择问题来演一演。教师小结：在我们班上还发生了那些好玩的事，你能在演一演吗？4、夸夸我的班集体教学目的：1、使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主同等的。2、感受集体的暖和，增加集体荣誉感。明白集体的胜利及荣誉必需依靠全部成员的共同努力。3、关切集体、主动参与集体活动、维护集体荣誉、对自己担当的任务负责，遵守活动的规则和纪律。4、培育学生调查、搜集整理信息的实力和沟通的实力。教学重点：1、通过学生对班集体及其成员的理解，激发酷爱班集体的情感，树立学生的集体责任感和荣誉感。2、让学生体会到参与集体活动的欢乐，知道参与集体活动好处多。教学打算：（1）制作荣耀卡（2）视察班里最近做好事的状况，搜集一些典型事例。（3）理解班里都参与过哪些集体活动。教学课时 ：2课时教学过程： 第一课时一、导入：1、同学们，相识照片上的人吗？都有谁？2、这是我们（二、一）班的合影照，是由全体同学和班主任教师组成的班集体。3、在这个班集体中同学们已经共同生活一年多了，你们爱这个班集体吗？那我们就一起夸夸我们的班集体，夸一夸我们的同学吧！（板书课题：我爱班集体）二、新授：（一）夸夸我的班集体1、集体荣誉靠大家生：我们班获得过很多嘉奖，如：（板书：集体荣誉）师：教师这有一张照片，请你们看一看。生：这是我们在六一儿童节表演的节目。师：你们的节目给我留下了深入的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书，这算集体荣誉吗？生：算！师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些共献？师：集体荣誉靠大家共同努力才能获得。（板书：靠大家）这位同学克制困难，坚持参与竞赛，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。师：那写没有参与竞赛的同学，在活动中你做了什么？生：我坐在旁边，给他们喊加油。师：他这样做算是为集体出力了吗？生：应当算，因为有了同学们的鼓劲，我们才有信念获胜。师：在有些活动中，因为人数的限制，不行能每一个同学都参与，但能为集体出办法，想方法，能为集体呼喊助威也是为集体出力。师：在有些集体活动中，有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、冲突的时候，你会怎么办？我们看看书中的小龙是怎么做的？（1）生自由读书的插图（2）师提问：（3）小结：2、集体是暖和的大家庭师：在集体生活中，你感受到了集体的暖和了吗？生自由发言，师小结：集体赐予了我们每个人关切和扶植，集体真是暖和的大家庭。（板书：是暖和的大家庭）3、集体中的民主生活（1）这局部内容假如学生答不出，可以教师引导：在班集体中有哪些事情我们自己说了算？（2）小组探讨说一说，然后答复问题。（3）小结：集体生活是民主同等的。（板书：是民主同等的）小结过渡：我们在这个温馨和谐、民主同等的大集体中生活了一年多，那在班里你有为集体效劳的岗位吗？你是怎样做的？（二）我为集体做什么师：你为班级做过什么？学生自由答复师：你们做得都特别好，可是班里这么多同学，不行能每个人都有职务，没有职务的同学就什么都不用负责了吗？生：不是，他们可以监视检查，还可以为班里做力所能及的事情师：我们每个同学都是班集体中的一员，每个人对集体的事都要关切、尽责任。对于这样常常主动为班级做好事、做实事的人我们要赐予表扬。那么下面我们就当个“小小侦探”来调查一下最近为班上做好事的同学，好不好？（1）小组探讨：调查出一两件好事，看看这是谁做的？（2）学生汇报（3）小结：原来班上有这么多好人好事，我们把这些好事制成荣耀册吧！三、总结：通过今日的活动，同学们进一步理解了班集体及其成员，懂得了应当如何处理个人及集体的关系，懂得了自己应当为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今日开场，我们就应当以“集体荣，我荣;集体衰，我耻”的看法时时提示自己，为集体奉献自己的力气。第二课时一、导入新课：1、 师：同学们，还记得去年我们学校实行的“六一”文艺汇演吗？咱们班还获得了优异的成果呢！2、提问：你们宠爱参与这样的集体活动吗？为什么？生自由答复：兴奋、欢乐 （板书课题：集体活动 真欢乐）二、学习新知：1、从自己已有的活动阅历中理解活动的欢乐、好处提问：你们还记得哪些我们曾经参与过的集体活动？强调：全班参与、小组参与的都算集体活动生自由答复：例如拔河竞赛，放风筝竞赛，郊游等提问：参与了这么多的集体活动，你有哪些感受？2、体验感悟，相识集体活动好处多师：下面我们玩一个集体竞赛的嬉戏，名字叫“同心同德”，你们知道怎么做吗？师：不管做什么嬉戏，都有自己的规则。（板书：有规则）出示嬉戏规则：活动中要遵守纪律，不得大声喧哗，影响到其它小组。每个小组派四名同学参与，活动组织由每个小组长负责两个人三足走，一人负责绑腿从起止位置开场，看谁先到达目的地。途中倒下、放腿者均为犯规，取消竞赛资格。依据教师的要求，不拖延时间。 生开场活动师：让我们用热情的掌声庆贺获胜的小组，你们能谈一谈为什么会获胜吗？师：你们组为什么会失败？师：看来要想取胜，须要每个人同心同德。你们找到了失败的缘由，信任下次就确定会胜利。师：在这个活动中，我看得出每个学生都很欢乐，但在集体活动中我们也要遵守活动规则，要同心协力，主动协作，明确分工。活动中不能只顾自己，要听取别人意见，才能很好的完成任务。（板书：同心同德）三、总结：第二单元 金色的秋天教材分析：     本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过视察季节的改变对动植物和人们的影响。以及制作叶画，画画秋天等活动，使学生理解天气、季节改变对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。目的要求：1、情感及目的：  珍爱生命。2、行为及习惯：  养成根本的文明行为，遵守纪律。3、学问及技能：  初步驾驭秋天的自然常识。4、过程及方法：视察季节的改变对动植物和人们的影响。四、教学建议：4课时。1、秋天的消息第一课 时 秋天到了教学目的 ：1、视察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿及别人共享欢乐。 2、通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。 3、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 教学重难点：引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学惯用不同的方法、依据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，熬炼学生表现美、创建美的实力。 教学打算： 1、师生共同打算秋天成熟的各种水果，干果若干，记录用的纸和笔。 2、教师和学生共同打算进展制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干。3、教师打算盘子、刀等厨房用具。 教学过程   一、创设情境、感受秋收的喜悦   前两天，教师带同学们一起到村外的田野里领会了秋天丰收的美景，看到农夫 伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。  今日我们也打算了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。 二、感知果实、学会分类   1、你们今日来参与丰收会，都带 了些什么？拿出来给大家看一看吧！  （学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍）   2、好，如今就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！   （学生把带来的果实分组集中在一起） 3、同学们带来的果实太得意了，真迷人啊！你想对这些果实理解更多吗？那就让我们用 眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发觉？（1）小组沟通   （2）全班沟通   4、你们的发觉可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩嬉戏吗？下面我们来  玩一个“猜一猜”的嬉戏。    （1）介绍嬉戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学依据他所说的猜 出这个果实是什么，要求清晰描绘出果实特征。   （2）教师示范。   （3）学生参及嬉戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清晰、全面。   5、嬉戏完毕了，丰收会立刻就要正式开场了。如今，让我们动脑筋把各组的果实分分类，  行吗？（1）每个小组的学生将自己组的果实进展自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进展及别人不一样的分类。 （2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果；硬的，软的 三、品味果实、学会共享   1、同学们真能干，果实都打算好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生探讨沟通）   2、看来这么多同学都想吃，我们就先来品味果实吧！ （1）学生探讨该怎么吃？ （2）教师归纳：吃要留意文明、卫生、不奢侈。   3、师生共同品味秋天的果实。（在品味过程中，也可对学生进展一些珍惜劳动成果的教化） 四、自由创作、留下果实   1、甜蜜的果实我们品味过了，丰收会也快完毕了，你们想把这些果实留下来吗？你想怎么留下它？ （学生说出想用绘画、泥塑、拍照等方法将这些果实留下来。）   2、来吧！让我们都动起来，用你最宠爱的方式，留下这秋天的果实，留下这美妙的回忆吧！ （学生自选打算好的材料进展留下果实的创作活动）   3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。 五、课后延长、体验欢乐   1、我们的小小丰收会开得真喧闹，教师看到大家都这么兴奋，能说说参与丰收会的感受吗？ （学生谈收获及体会。）   2、教师和同学们一起共享了秋天的果实，同时也共享了秋天的欢乐。秋天真是一个丰收的季节、一个得意的季节。第二课 时      秋的记忆教学目的：1、视察相识秋天的季节特征，在情境任务中发觉秋天，感受秋天的美。 2、活动中培育学生集体观念，体验胜利，并乐意及大家共享胜利的喜悦及成果。在探究环节中增加学生合作意识和协调实力。3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农夫伯伯的辛勤劳动。教学用具：1、不同颜色的卡纸四张2、 制作“最佳色调奖”和一些“团结星”。教学过程：一、激趣导入 上一节课，我们相识了很多秋天的果实。这节课，我们接着来共享这份丰收的喜悦。二、共享胜利的果实1、把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着五六位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，教师要给这样的小组分发“友好星”。2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己搜集的水果图片以供观赏。激情：因为小挚友们的再一次同心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来风光的改变和水果都能告知我们秋天在哪里，看着这么美的风光，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？出示春天在哪里的歌词。质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好办法！师生新编秋天在哪里：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小挚友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小挚友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”） 师生齐唱。三、彩色的秋天1、过渡：在你们眼里秋天是什么颜色的？（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。图片农夫果园。2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农夫伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农夫伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告知我们什么？我们应当怎样对待粮食及水果？（板书：珍惜）小结：我们要珍惜农夫伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农夫伯伯敬个礼，由衷的说一句“农夫伯伯，您辛苦了！”（板书：辛苦了）3、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美妙的秋天吧！画完告知我，你为谁而画？（引导：在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比方说妈妈、教师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）2、我们去收获教学目的：1、视察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿及别人共享欢乐。2、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。3、通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。教学重点：相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。教学难点：通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。教学打算：1、学生打算：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于疼惜粮食的诗歌或谚语；打算一些秋季的果实。2、教师打算：一些秋季的果实。课时：2课时教学过程：第一课时一、共享收获的喜悦师：你们知道如今是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物静静来到了我们身边，你们知道她给我们带来的是什么礼物吗？那就请每个组的组长代表你们组的同学来说一说。二、相识秋天的果实1、问：（1）师：你知道秋天有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（4）师：没采摘过的同学，以后有时机也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。2、辨析师：刚刚同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来辨别一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。3、出示图片，让学生辨析图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。三、分类1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，特别好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法及思路来思索问题，解决问题。第二课时一、珍惜劳动成果1、师：这些形态各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）2、师：我们一起看看这两位小挚友是怎样做的，他们做的对不对？（1）看图讲解并描绘：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得特别干净，桌子上却撒了一些饭粒。（2）同学答复，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。（3）阅读教材中的诗歌师：你还会哪些关于疼惜粮食的诗歌，给大家朗读一下。二、劳碌的人们农夫在忙着：-商人在忙着：-环卫工人在忙着:-请同学们自己选择问题讲一讲。出示古诗悯农师：秋天是收获的季节，我们不要遗忘这丰收的果实是农夫们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来完毕我们这节课。第三单元： 我的家乡教材分析：本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡相貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。通过教学要学生知道家乡在哪里，理解家乡的风景名胜和资源，关切家乡的开展改变，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培育学生酷爱家乡的情感。单元目的：1、培育学生酷爱家乡的思想情感，初步树立建立家乡的远大志向。2、为爱护四周的环境做力所能及的事。3、理解家乡的风景名胜和资源。课时建议：811课时1、美丽的家乡活动目的：1、理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动打算：1、多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2、学生打算图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。活动过程：一.看一看，说一说。1、出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象 。2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？4、沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？二、演一演，猜一猜。1、启发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评。1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3、小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。6、师生共评最佳创作奖。四、说一说，唱一唱。1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传闻等。2、你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。   3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。   4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？   5、展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。2、家乡相貌新活动目的：1、理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动打算： 1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生打算图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 活动过程 ：                  一、看一看，说一说。 1、出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象 。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？ 4、沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？ 二、演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：泰山、岱庙等，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。 3、小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。 5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如： 巴东撒尔嗬等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 4.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。第四单元：困难面前我不怕教材分析：本单元共设计了“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个主题活动，主要让学生感悟到学习和生活中常常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不害怕，在遇到问题的时候主动想方法解决；有志气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐性，有毅力；能主动提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为英勇、自信、求上进的人。主题目的：1、自信、诚恳、求上进。2、做事有耐性，有毅力。3、驾驭自己生活中所须要的根本学问。课时建议：46课时。                   1、 遇到困难的时候教学目的认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都盼望得到别人的怜悯和扶植。2、 得在同学遇到困难和不幸时，应当赐予怜悯和扶植。情感：1、怜悯同学的困难和不幸。2、情愿扶植同学解决困难。行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力扶植解决。2、劝慰、关切有困难或不幸的同学。教学建议 ：2课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，假如有人扶植了你，你是怎样的心情？当你