活动智慧数学校本课程纲要.doc

?活动智慧?数学校本课程纲要一 ?活动·智慧? 小学数学校本课程纲要一课程名称：?活动·智慧?授课对象：一至六年级总课时：144课时课程类型：学科拓展类课程简介：?活动·智慧?数学校本教材严密联系学生生活实际,从学生生活经历和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同开展水平认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要表达三大理念：数学是思维，小学数学教学根本任务是全面提高学生素质，其中最重要因素是思维素质，因此，向学生渗透一些根本数学思想方法，是进展数学素质教育突破口。数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流气氛中，创造性地解决生活中实际问题。数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源挖掘，激发学生对数学热爱和兴趣，使学生在获得数学知识同时，能够得到数学文化熏陶，提高了学生数学素养。课程根据数学学科特点和小学生年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块思维训练、实践活动、开心数学编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。背景分析：?数学课程标准?指出：“数学是人类一种文化，它内容、思想、方法和语言是现代文明重要组成局部；义务教育阶段数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐开展；使学生获得对数学理解同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。但由于受应试观念影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文熏陶，更无视了人文精神培养。把掌握根本知识、训练学生根本技能作为教学唯一目标，把学生生活空间挤压在分数争夺上，最终使学生安康生活道路增添了诸多阻碍这种教学显然与当前“以人为本教育目标是背道而驰。认真分析我们数学教学现状，我想，除了我们教育体制导致我们对数学本质或精神理解有偏差、导致我们教学方法手段相对单一外，还有我们提供应学生数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学方式死板等。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富数学资源，包括根本数学思想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家介绍，开展丰富多彩实践探究活动，使数学内容更充实、数学课程更饱满，复原一个有趣、富有人情味数学真实面貌。我校为温州市“小数学家摇篮基地学校，为了贯彻落实温州市“三小方案，活泼基地学校数学学习气氛，提高学生数学素养，从2021年下学期开场开发校本教材，命名为“活动·智慧。课程内容：分三个局部，分别是“思维训练、“实践活动、“开心数学。这些内容选择是根据各年级与教学同步数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容实施。一思维训练 主要围绕最根本数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、函数思想方法、分类思想、抽象概括思想方法、假设思想等二实践活动主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小工程设计、动手做Hands  on活动、数学小游戏。 三开心数学主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话。每一年级段内容都有这三局部，根据数学学科特点，以思维训练为主线，在低、中、高段采取循序渐进，螺旋上升编写方式，注重结合小学生年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识阅读，学练结合，富有层次性。课程目标：一总体目标思维训练篇1、知道常见数学思想方法，感受数学思想方法奇妙与作用。2、形成解决问题一些根本策略，体验解决问题策略多样性，开展实践能力与创新精神。 3、通过数学思维训练，发挥学生特长，形成探索数学问题兴趣与欲望，培养具有一技之长学生。 实践活动篇1、让学生通过动手实践，形成解决问题一些根本策略，体验解决问题策略多样性，开展实践能力与创新精神。2、鼓励学生从自然、 社会中发现问题、解决问题， 从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息能力。3、通过有效地组织学生进展数学实践活动，激发学生学习内在需要，促进学生间沟通，促进情感和态度开展。 开心数学篇1、通过讲从古至今,从中到外数学家成长、失败或成功过程故事，为学生树立学习典范，培养学生不畏困难、发奋进取优秀品质。2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。  3、通过数学小知识了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而增强学生对数学认识,扩大知识面,开阔学生视野。4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学有趣，养成钻研难题、勇于探究学习习惯。7、通过数学童话学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广阔儿童学习数学积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。8、了解数学知识和开展史，知道一些重大数学事件。?活动·智慧?  小学数学校本课程纲要二二课时目标年级内容教学目标            一年级           思维训练 一样和不同1、进一步稳固分类知识，渗透集合意识。2、通过找一样与不同，培养观察能力和分类能力。3、在丰富活动中，培养对数学兴趣，体验数学应用价值。 找规律填数1、通过观察、计算，学会找规律填数。2、培养仔细观察能力和良好思维能力。3、体验探索数学乐趣。 数立方体1、能正确数出堆积成小立方体总个数。2、通过对隐藏图形探究，开展良好空间观念。3、培养认真仔细好习惯和较强分析观察能力。选数填空1、会选择适宜数填空，使等式成立。2、培养发散思维能力和一一对应思想。 趣味计算1、会选择适宜数填空，符合题目要求。2、培养发散思维能力和一一对应思想。3、体会变与不变辨证思想。 数学智慧园1、进一步稳固20以内数。2、学习灵活地解决问题，培养良好思维能力。3、开展一定数感，培养对数学兴趣。 从到未知1、学习从到未知推理过程。2、渗透等量代换思想。3、培养良好思维能力。 图形算式1、学习猜数谜思考过程。2、体会代数思想。3、培养良好思维能力。简单推理1、通过运用排除法、画图法等方法，初步学会推理。2、训练学生有根据有条理地思考问题能力。多种角度想问题1、通过多层次活动，学会多角度想问题。2、培养发散思维能力，逐步养成爱动脑筋好习惯。 数字谜题一1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数加一位数进位加法竖式中。2、培养学生多角度想问题良好习惯。3、体会变与不变辨证思想。 数字谜题二1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数减一位数退位减法竖式中。2、培养学生多角度想问题良好习惯。3、体会变与不变辨证思想。             实践活动 好玩扑克牌1、通过扑克牌游戏，感受到数顺序、大小，扑克牌分类、排列规律，并且能熟练地计算10以内加减法。2、在活动中，培养对数学兴趣和求知欲。3、通过活动，培养合作交流能力和发散思维。  排一排1、经历等排队活动，并从中体验排队方法多样性，培养发散思维。2、进一步稳固和运用“基数、“序数等概念，解决相关实际问题。3、通过活动，体验到与同伴合作快乐，培养合作交流能力。 碰指游戏1、稳固20以内加减法，提高学生口算速度和准确率。2、提高学生灵活应变巧取胜利能力。3、学会用手表示0-9各数。 踩数游戏1、稳固20以内加减法，提高口算速度和正确率。2、培养学生区分左右能力。3、提高学生团队意识和竞争意识。 相邻雷区1、通过活动，培养学生方位意识和简单逻辑推理能力。2、培养学生对数学浓厚兴趣。 剪剪、拼拼、画画1、进一步稳固各种平面图形形状、名称和特点，能正确识别和区别这几种图形。2、培养学生独立操作能力、抽象概括能力。3、通过积极参与数学活动，开展对数学浓厚兴趣。  “寻宝中数学1、通过整队、侦察地形、寻宝等活动，体验“几和第几、单数和双数、左和右等平时感到较难问题，在活动中进一步提高这方面知识认识。2、在活动中体验数学与生活密切联系，感受学习数学乐趣。3、培养学生和他人合作意识，综合运用数学知识解决简单实际问题能力。  神奇回形针1、在用回形针进展拼摆活动中，增强对平面图形、钟表、找规律知识感知，加深对100以内数认识。2、在拼摆活动中，培养运用操作能力；在估一估、数一数过程中，开展数感。3、在拼摆过程中，培养学生初步创新意识，体验平面图形微妙，感受数学美，并通过与同伴合作、交流，培养合作意识。  排队中数学问题1、经历排队活动，体验排队方法多样性，培养学生发散思维。2、进一步稳固和运用“基数、“序数等概念，解决相关实际问题。3、通过活动，使学生体验到与同伴合作快乐，培养学生合作交流能力。 神奇七巧板1、认识七巧板中每块板形状，会用七巧板拼出各种图形。2、培养学生对图形观察能力、想象能力、动手操作能力。3、通过创作表述活动，培养学生求异思维和审美情趣。 有趣数1、进一步认识数，稳固有关数方面知识。2、通过对数探索，沟通知识间联系，开展思维。3、激发学生学习数学兴趣，体会数学“美、“趣。 开心数学1数学家小时候故事2童话故事3数学儿歌4猜谜语5数学游戏1、通过说故事、演故事、编故事,知道苏步青、张广厚、华罗庚等数学家小时候动人故事,学习他们刻苦专研学习态度。2、通过讲童话故事，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望。3、通过读数学儿歌、猜数学谜语、玩数学游戏，激发学生学习数学乐趣，培养学生初步猜测能力。                                       二年级         思维训练  趣味加法1、会进展简单计算与推理，写出和一定时不同算式；能用1到7写出和是100两位数连加算式。2、通过对不同算式探索，提高思维能力。3、体会变与不变辨证思想，培养学生学习数学兴趣、  趣味减法1、能找出减法算式中规律并能进展简单应用2、通过对不同算式规律探索，培养学生观察、推理、思维能力。3、在解决问题过程中，培养学生探究精神，提高思维灵活性  找规律1、能根据不同标准从数列中找出不同数、能根据数排列规律写出下一个数、能创造有规律数列2、通过寻找创造规律培养学生观察能力、思维能力与创造能力3、体会数奇妙，培养学习数学兴趣。 配对求和1、学会配对求和方法并能利用这一方法求和或写出加数2、通过对方法探索培养学生观察能力与数学思维能力3、在解决问题过程中，培养学生举一反三能力 数图形1、通过数三角形和正方形，发现数方法，并得出规律。2、能利用算式来计算图形个数，培养数形结合能力与空间想象能力3、体会数学活动充满着探索与创造，感受数学无穷魅力。 运用乘法巧算1、会看图列出乘法算式，计算出各种图形个数2、能根据图形排列特点用不同乘法巧算图形个数，培养学生灵活解决问题能力与空间想象能力3、渗透数形结合思想 乘法表中规律1、通过观察乘法表，能发现乘法表中不同规律并能加以运用2、培养学生观察力3、在寻找规律过程中，感受数学巧妙、感受数学无穷魅力 算式推理1、通过了解算式中各数之间关系来进展简单计算与推理2、培养学生推理能力3、养成刻苦钻研、勇于探索良好品质 图解鸡兔同笼问题1、会利用画图方法解决简单鸡兔同笼问题2、培养学生分析问题能力3、渗透数形结合思想 趣题巧答1、能巧妙地解决数学趣题2、培养解决问题能力3、感受数学巧妙，激发对数学良好情感           实践活动 观察图形1、能找出图形之间联系和规律，能根据这个联系进展推理。2、经历探索图形之间联系过程，培养学生观察与推理能力。3、培养学生空间想象能力，激发学习数学兴趣  活动角1、通过做角、数角过程能发现几个角拼成图形里角总个数，并能用算式来表示2、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思考过程合理性3、培养学生空间想象能力，渗透数形结合思想 我长高了1、会对身边事物进展准确定测量2、通过估计、测量与分析培养学生数感与动手操作能力3、体会数学与实际严密联系，体会数学有用性  等分长方形奥秘1、通过折、画、讨论、猜测、验证等活动，使学生掌握用一条直线等分长方形方法。2、培养学生创造性思维能力和探索未知方法。3、能积极参与数学活动，培养学生勇于发现，乐于创新学习品质，激发学习数学兴趣 儿童乐园中数学问题1、能结合儿童乐园具体情境提出数学问题并解决。2、在活动中开展学生数感、培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力和意识。3、体会生活中数学应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活密切联系,激发学生学数学、用数学兴趣。 巧摆火柴棒1、通过用火柴棒摆数字、摆图形、巧移火柴棒等活动培养学生动手能力、丰富想象能力。2、培养学生勤于实践，勇于发现，乐于创新学习品质  观察点群1、通过观察、分析前面几个点群中点数，能找出其中规律，知道下一个点群点数2、经历观察、分析、归纳等数学学习过程，感受数学思考过程合理性。3、体会数学奇妙，享受成功乐趣，引发学习兴趣和培养思考习惯。  户外活动1、通过对自己与身边同学户外活动时间调查、分析活动，掌握一些简单数据处理技能。2、培养学生收集整理分析数据能力，开展初步合情推理能力。3、体会数学与生活严密联系。 你能跳多远？1、通过对跳远数据测量、记录、分析过程培养学生收集整理分析数据能力。2、培养学生研究与解决实际问题能力。3、体会数学有用性。  剪一剪1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形平移和旋转认识。2、通过观察图形形成过程，探索剪纸方法，培养学生空间观念与抽象思维能力。3、通过剪纸，充分发挥学生想像力和创造性，初步培养学生创新意识，感受数学美。    开心数学  1数学家故事2数学小知识3数学童话4数学小故事5数学笑话1、通过了解数学历史、数学名人，拓宽学生数学知识面，激发学生学习数学热情。2、通过学习“数学小知识，深入了解各类数学符号产生和起源，了解阿拉伯数字产生，了解小时来历、米来历，二十一世纪从哪年开场，从而全方位了解数学，感受数学无穷魅力，增强学习数学兴趣。3、以故事形式呈现数学知识，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望。4、通过解决故事问题，培养学生数学思维能力和勇于克制困难精神。5、通过了解数学笑话，激发学生学习数学乐趣。?活动智慧? 小学数学校本课程纲要三                三年级                思维训练  巧求和1、在观察数列特征过程中，发现等差数列特征。2、在计算求和过程中，探究求和简便方法及各局部严密联系。3、在解决问题过程中，培养学生探究精神，提高思维灵活性。   余数妙用1、在发现图形规律过程中，建构各个余数和图形之间联系，探究余数妙用，并利用余数巧妙解决实际问题。2、通过动手操作与观察，使学生养成形象思维与初步推理能力，培养数形结合思想，提高解决问题能力。3、通过同桌合作学习，使学生养成团队合作学习精神。 巧数图形1、在数图形过程中，寻找合理方法，并逐渐掌握分类数方法。2、培养学生举一反三能力，能用分类数方法数各类图形。3、在分类数过程中，激发学生学习数学兴趣。  算式中找神秘数1、通过算一算，找一找，发现算式规律，明白倒序数含义。2、在计算倒序数和差过程中，发现神秘数，并会寻找神秘数。3、在寻找神秘数过程中，感受数学奇妙，激发对数学良好情感。 巧填符号1、通过填写各类算式符号，掌握巧填符号一些根本方法。2、在改错式添括号过程中，提高运用符号能力。3、在填写符号过程中，感受数学符号简洁和奇妙，享受成功乐趣。  巧求周长1、通过观察组合图形，能发现各段边长之间规律，根据规律能巧妙求出周长。2、在观察过程中，培养学生观察能力，迁移能力。3、在解决问题过程中，体验成功乐趣，激发探究积极性。  和倍问题1、在探究解决和倍问题过程中，掌握分析数量关系方法和解决问题方法。2、通过画线段图过程，渗透化繁为简、数形结合等思想方法。3、建构和倍问题模式，体验解决问题策略多样化并能自觉优化过程。 差倍问题1、通过和倍问题知识迁移，掌握解决差倍问题根本方法。2、在小组合作中，能选择用简便方法解决差倍问题。3、在解决问题过程中，培养学生举一反三能力。  和差问题 1、通过自主探究和差问题构造模式，掌握解决和差问题方法，并能沟通各局部之间联系。2、在解决问题过程中，培养学生多角度思考问题，寻找解题策略多样化，并能对各种方法进展沟通。3、让学生体验数学与生活密切联系，在解决实际问题过程中，提高学生学习数学探索精神。  数阵图 1、通过探究数字规律，发现数阵图奇妙，并掌握填数阵图根本方法。2、在填数阵图过程中，能灵活找出重叠数，并利用重叠数解决问题。3、感受数学奇妙，提高学习数学兴趣。          实践活动  一笔画1、通过抽象出点、线过程，学生初步学会根据奇数点和偶数点个数判断能否一笔画成。2、通过解决“一笔画数学问题，解决生活中实际问题。3、通过探究“一笔画规律活动，锻炼学生克制困难意志及勇于发表自己见解好习惯。   探索图形规律1、初步掌握列代数式表示简单事物之间数量关系。在探究具体事物数量关系和变化规律根底上，能用符号进展一般化表示，开展学生符号感。2、经历观察、实验、猜测、验证等数学活动，开展思维能力。初步体会建模思想，领悟探索规律步骤与方法，提高学生观察、分析、归纳、猜测、探索、发现和创新能力。3、培养学生敢于面对挑战和勇于克制困难意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功体验，激发学生学习热情。  派车中数学问题1、通过“旅游中数学活动,感受生活中处处有数学。2、 在解决如何合理“租车活动中,渗透列表解决问题策略。3、通过设计“旅游方案,提高收集数据与处理数据能力。培养学生优化意识。 算“二十四游戏1、通过玩“二十四游戏，让学生掌握游戏根本技巧。2、通过计算得数24，进一步提高学生综合计算能力。3、在游戏过程中，激发学生学习数学兴趣，并提高思维敏捷性。  了解我们自己1、综合应用所学统计知识对本班同学身高、体重、年龄等情况进展统计，提高运用统计解决实际问题能力。2、进一步体会数学在生活中应用，增强学习数学积极情感。3、进一步养成关心他人、关心集体以及与他人合作精神和态度。  如何买票1、通过解决生活中买票问题，提高解决实际问题能力。2、在比拟各种方案过程中，促使学生选择最优化方法。3、让学生感受到数学与生活密切联系，培养对数学产生亲切感。 生日快乐1、在猜一猜生日过程中，进一步稳固年月日知识。2、通过制作统计表，培养综合应用知识解决问题能力。3、在设计庆生活动中，渗透亲情教育。  做镜框1、通过做镜框活动，提高学生灵活求周长能力。2、在实践活动中，培养学生动手操作能力，提升思维能力。3、在评价中，享受成功喜悦，进一步激发学习数学信心。 小小设计师1、在选择方砖过程中，提高学生综合解决问题能力。2、在比拟多种方案解决问题过程中，提高了学生优化能力。3、在解决问题过程中，感受数学与生活密切联系。 家庭变化知多少1、通过调查家庭生活变化，提高学生用数学知识解决实际问题能力。2、提高学生实践调查能力，综合分析能力，比拟能力等。3、在比拟过程中，深刻体会幸福生活来源和意义。    开心数学 1中国近代数学家2数学小知识3数学小故事4童话故事：5数学趣题1、通过研究中国近代数学家，激发学生热爱数学，立志成为数学家思想。2、通过学习“数学小知识，深入了解各类数产生和起源，了解计数法和计时工具产生，从而全方位了解数学，感受数学无穷魅力，增强学习数学求知欲。3、以故事形式呈现数学知识，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望。4、通过解决故事问题，培养学生数学思维能力和勇于克制困难精神。5、通过解决数学趣题，激发学生学习数学乐趣，进一步培养学生综合应用所学知识、技能和思想方法来解决问题能力。                                                          四年级          思维训练   复原问题1、学会运用“倒过来推想策略寻找解决问题思路，并能根据问题具体情况确定合理解题步骤。 2、在对解决实际问题过程不断反思中，感受“倒过来推想策略对于解决特定问题价值，进一步开展分析、综合和进展简单推理能力。 3、进一步积累解决问题经历，增强解决问题策略意识，获得解决问题成功体验，提高学好数学信心。  年龄问题1、理解年龄问题中二人年龄差保持不变。二人年龄倍数关系随着年龄增长而发生变化，年龄增大，倍数变小规律。2、运用“差倍问题、“和差问题、“和倍问题进展解决问题。  相遇问题1、理解“相遇问题意义，形成两个物体运动空间观念。2、引导学生探索发现“相遇问题数量关系，掌握解题思路和解答方法，能正确解答求路程实际问题。3、培养学生良好空间观念及逻辑思维能力，培养学生自我探究和创新精神。   追及问题1、能充分利用行程中速度、路程、时间之间关系解决有关问题。2、培养学生分析问题、解决问题能力，提高学生应用数学意识。 3、培养学生文字语言、图形语言、符号语言这三种语言转换能力。 4、 体验生活中数学应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活密切联系,激发学生学数学、用数学兴趣。 余数问题1、掌握余数性质，会灵活运用这些性质解决余数问题。2、能根据题目特点，合理选用解题策略。3、进一步形成独立思考学习习惯。 “ 8字算式1、通过“8字横式变化计算，用多种方法解决问题，培养学生思维灵活性；2、培养学生多角度想问题良好习惯，体会变与不变辨证思想。 平均数1、通过实践活动让学生初步获得一些数学活动经历，养成从数学角度思考问题习惯。2、了解平均数在日常生活中简单应用，同时初步学会与他人合作交往，获得积极数学学习情感。乘法原理1、理解乘法原理，并初步它来分析解决问题。2、培养学生分析问题和解决问题能力。加法原理1、理解加法原理，并初步它来分析解决问题。2、培养学生分析问题和解决问题能力。  用列表法解逻辑问题1、通过合作探讨和交流，初步学习掌握利用列表法解决逻辑推理方法。2、会初步搜集信息并借助列表法进展简单逻辑推理与应用。3、在交流探讨中进一步感受到数学简洁美核问题解决策略多样化，并在体验问题与信息间逻辑关联中感受事物间辨证联系。         实践应用   长方形纸对折1、通过折纸活动，让学生感受到生活中数学学问(倍增、倍减问题)，并形成运用所学知识解决实际问题意识。2、让学生在操作实践中获得数学活动经历，运用“观察、实验、猜测、验证和归纳学习方法，在具体问题中把握数学实质，培养数学素养。 3、培养学生勤于实践，勇于发现，乐于创新学习品质；体会数学奇妙，享受成功乐趣，引发学习兴趣和培养思考习惯。 乘法算式中回文问题1、通过活动，知道什么是回文式，会写乘法中回文式。2、经历探索乘法中回文式特点极其内部规律过程，培养学生观察、分析、概括能力和主动探究、综合实践、合作创新等综合能力。3、在活动中体会回文式对称美，体会数学奇妙，从而对数学产生探索欲望。  周末活动中数学1、在模拟周末活动情境中，运用所学数学知识和方法解决活动中简单问题。2、引导学生根据实际情况选择解决问题最正确方案，初步培养学生优化意识。3、在活动中感悟数学价值，激发学生学习数学兴趣和热爱科学情感。 亲历统计，感受变化1、通过调查、计算、统计等活动，进一步培养学生收集、处理、分析信息能力。2、进一步稳固学生制作统计表和统计图能力。3、通过调查、统计、比拟，激发学生爱国情感。  保护水资源1、通过调查，了解家庭用水情况。2、通过查找相关资料，并进展数据分析和比照，培养学生搜集和处理信息能力。3、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题全过程。4、通过对生活实际分析，认识到节能重要性，唤起环保意识和可持续开展意识。 设计旅游方案1、在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。2、培养学生合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。  设计省刻度尺1、通过画一画、做一做、想一想等活动，知道什么是省刻度尺，开展学生动手操作能力和实践能力。2、通过画关系图，求最少刻度和具体刻度，构建数学模型，提高分析、推理能力和用学过数学知识解决实际问题能力。3、养成刻苦钻研、勇于探索良好品质和创新能力，渗透优化和节约思想。 小小一粒米1、通过算一算、称一称，培养学生计算能力和动手操作能力。2、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民劳动。   取胜策略1、通过游戏活动，知道游戏规那么，掌握用倒推法取胜游戏策2、通过操作、观察、猜测、分析、抽象、概括等活动，充分经历模型建构过程，提高学生独立思考、合作交流能力。3、从游戏活动中体验学习数学乐趣，渗透倒推、转化思想方法。   饮食与安康1、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理重要性。2、学习用分类方法认识身边熟悉食物，培养分类能力。能够用简单图表进展统计，锻炼学生整理资料和评价结果初步能力。3、培养科学饮食习惯，激发学生关心食物兴趣，增进学生安康意识。       开心数学   1.温州数学家5.人身体上数学9.数学趣题1、通过对温州数学家了解，感受数学家之乡温州气氛，激发学生热爱数学，立志成为数学家思想。2、通过学习“数字瑞安，深入了解家乡，体会数学与生活联系，激发学生热爱家乡思想情感。3、通过学习“数学小知识，从全方位了解数学，感受数学无穷魅力，增强学习数学求知欲。4、以故事形式呈现数学知识，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望；通过解决故事问题，培养学生数学思维能力和勇于克制困难精神。5、学习数学格言，体会数学“哲理美，培养学生良好思想品质。6、通过解决数学趣题，激发学生学习数学乐趣，进一步培养学生综合应用所学知识、技能和思想方法来解决问题能力。7、通过学习数学诗，感受数学与语文联系，体会数学工具性。8、通过猜数学谜语，培养学生思维能力，进一步理解数学名词，加深对数学术语理解。活动智慧? 小学数学校本课程纲要四                                                                          五年级                思维训练  盈亏问题1、经历“亏盈问题探究过程，初步了解“亏盈问题，会用“亏盈问题解决简单实际问题。2、通过知识探究，培养学生数学思维与合作意识。3、在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克制困难意志，建立自信心。  消去法解题1、通过生活实例初步体会消去法在解决问题中作用。2、在合作探究、解决问题中，建构数学模型，感受数学简化思想和应用价值。3、感受数学知识在日常生活中广泛应用，培养应用意识和解决实际问题能力。  定义新运算1、理解新定义含义，能遵循新定义关系式把问题转化为一般、×、÷运算问题，并能进展正确解答。2、初步培养学生转化意识。3、在解题过程中，体会和感受符号在数学中作用，进一步培养符号感。  页码问题1、经历“页码问题探究过程，初步了解“页码问题，会用“页码问题解决简单实际问题。2、初步培养在实际问题中探索规律、找出解决问题有效方法能力。3、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求之欲。  用等量代换求面积1、让学生通过观察、猜测、计算、验证等活动，进一步体会等量代换数学思想。2、提高学生运用等量代换数学思想解决面积问题能力。3、培养学生有序地、全面地思考问题意识和合作学习习惯。  用假设法解逻辑问题1、 掌握假设法解题规律和解题方法。 2、培养学生逻辑推理能力，能够正确用假设法解决各种类型实际问题。      3 、提高学生数学应用能力，感受数学严谨性以及数学结论确定性。  立方体涂色1、通过动手操作、探究规律等活动，会解决简单立方体涂色问题，进一步培养学生解决问题能力。2、初步培养学生空间想象能力。3、在数学学习活动中感受数学无穷魅力，体会数学价值。 数整除性1、理解并掌握能被4、8、9整除数特征。2、能根据特征熟练地判断一个数是否能被4、8、9整除。3、培养观察分析能力，提高思维水平。 循环小数化分数1、学会分析分数与小数之间关系方法。2、进一步掌握分数与小数互化方法。会用所学知识解决一些实际问题。3、渗透“分类分析思想  孙子问题1、经历“孙子问题探究过程，初步了解“孙子问题，会用逐步约束法解决简单孙子问题。2、通过知识探究，培养学生数学逻辑思维。3、形成实事求是态度以及进展质疑和独立思考习惯。  找分数规律1、使学生通过观察、猜测、例举、推理等活动发现分数排列规律。2、培养学生观察、分析及归纳推理能力。3、体验数学活动充满着探索与创造，感受数学无穷魅力。                 实践应用    手机套餐中数学问题1、通过调查、计算、比拟等活动，培养综合应用所学知识、技能来解决实际问题能力。2、通过查找阅读相关资料，培养收集、整理、处理、运用信息能力。3、通过合理选择手机套餐，感受数学与生活联系，体会数学价值。画一画，数一数1、通过动手操作，观察比拟，发现概括“条数与“最多点数之间规律，建立数学模型并解释应用。2、培养观察能力、抽象概括能力、思维能力。 不规那么图形面积估算1、进一步培养学生空间观念和估算能力。2、能根据图形特点合理选择估算面积方法，表达策略优越性。3、体会数学在日常生活中应用价值，感受数学与生活联系。 设计新纸盒1、进一步稳固长方体外表积和体积计算。2、通过探究长方体外表积和体积关系，培养学生动手操作能力和数学思维能力。3、通过情景创设，激发学生学习数学求知欲。 怎样做容积最大1、通过剪一剪、算一算、比一比，发现容积最大规律，培养学生空间观念。2、进一步培养学生动手操作能力和数学思维能力。3、通过动手操作创造数学知识，让学生体验成功乐趣。 用数奇偶性解决问题1、在操作、计算中发现数奇偶性规律，并用这一规律解决简单生活问题。2、通过游戏，进一步培养学生发现规律、创造规律能力。3、通过创造规律，体会数学简洁美，进一步激发学生学习数学愿望。  竞技场上数学问题1、通过学校体育比赛得分情况，推算某小队得分，培养学生运用多种策略来解决问题。2、培养学生自主学习、合作交流意识；尝试数学与体育等学科间整合，培养学生综合实践能力。3、使学生感受到生活中处处有数学，体验数学来源于生活，增强应用数学意识。   可怕白色污染1、知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来危害。2、培养学生对资料收集、整理、运用能力以及信息处理、加工能力，获得一些初步数学实践活动经历，能够运用所学知识和方法解决简单问题。3、通过触目惊心数据透视，使学生意识到白色污染就在我们身边，从小树立环保意识。   我们生活空间1、结合现实生活情景，稳固多边形面积计算及小数四那么混合运算、统计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活密切联系，感受数学在解决实际问题中作用；获得一些数学活动经历，提高收集信息、整理信息及分析、处理信息能力。3、在与同伴合作解决问题过程中，激发学习数学兴趣，增强应用意识及合作意识。奥运金牌告诉我