苏教版三下语文第二单元导学案.doc

三年级下册语文第二单元导学案内 容： 4.翻越远方大山 第一课时学习目标1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写。理解由生字组成词语。3我要学习刘翔不畏困难、敢于挑战进取精神，同时明白前进道路上一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越时候。学习重点了解刘翔不断进取、不断超越自我过程，体会他成功背后所付出艰辛努力学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成词语。一、创设情境，导入新课 1播放刘翔在2004年雅典奥运会上视频2教师质疑：同学们，你们认识他吗？谁能介绍一下他？多找几名同学，教师适当补充3你们想不想知道他是如何变成“跨栏王？下面我们就来学习他写自传。设计意图：通过播放视频让学生感知刘翔这一“亚洲飞人形象，诱发他们阅读兴趣；以质疑方式给学生设置悬念，让学生求知欲更加强烈。为学习新知作为情感铺垫。二、学习新课学习板块一一自主学习认读生字词1借助拼音自由认读生字2把你认为最容易读错生字用笔圈画出来，自己多读几遍。3同桌互读互查一人读，其他人听，帮助正音5组长带读，再个别正音6借助工具书理解词语。二展示交流1你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。注意掣chè、赛sài读音2小组比赛读生词3师生交流，对读得好学生进展表扬。设计意图：以学生自学为主，充分发挥学生主动性，让学生在教师引导下认读生字，展示自己自学成果。学习板块二 一自主学习正确、流利地朗读课文学习引导：1.借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2同桌互读互查，注意正音。3组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难同学。4用自己语言概括文章讲了一件什么事。二展示交流设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作重要性，取长补短，进一步稳固生字读音，学会朗读课文方法。1谁能将这段课文读一读？同学互评2小组比赛学习小组之间比一比3个人挑战个人精彩朗读表演设计意图：通过比赛这一教学活动，增强学生竞争意识，让学生朗读水平得到充分展示。4.用自己语言概括文章讲了一件什么事。三、当堂检测：区别组词      练 栏 遥  锦  冠   竟       炼 拦 摇  绵  寇   竞  教学反思 内 容： 4.翻越远方大山 第二课时学习目标能正确、流利、有感情地朗读课文。了解刘翔成功过程，感受他不断超越自我精神。3. 我能够从刘翔身上得到某种启示。学习重点了解刘翔不断进取、不断超越自我过程，体会他成功背后所付出艰辛努力。学习难点能从刘翔故事中获得启示。一、导入新课1同学们，10道高栏、110米距离、潇洒动作，炮弹般速度、不仅改变了一个民族关于速度记忆，弥补了一段想象中记录空白，同时也宣告了一个新时代到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略名字!今天我们继续学习刘翔自传体作品齐读课题。2.上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。3出示：“远方大山指什么？请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？二、自主学习1自由读全文，说一说，文中哪一句话点明了题目？2.阅读课文，找出了文中表示时间词语，然后填表。时间“我约翰逊2001  2002  2003  2004  三、合作探究1.为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方大山？请你细细地读一读文章1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。2.大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想？3读刘翔话“整个2003年，我跟他比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！1在这么屡次比赛中，你看到他努力了吗？2当他屡屡拿第二时候，他还会想什么4.同学们，超越约翰逊是刘翔梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏困难、顽强拼搏、敢于超越精神，成功地翻越远方大山。文章学到这，你有什么感想？四、展示提升五、当堂检测：想象写话     三年时间刘翔成功地翻越了远方“大山，刘翔进步是神速。请你展开想象写一段话。   狂风暴雨中，他   身染疾病时，他   别人休息时，他   比 赛 时，  他   刘翔，我想对你说：六、课外拓展1.推荐阅读我是刘翔。2你知道刘翔哪些名言？3.你还知道哪些运发动名字？简述有关他她故事。 教学反思内 容： 5.雪儿 第一课时学习目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2我能学会本课生字，两条绿线内4个字只识不写。理解由生字组成词语。学习重点 我能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点 学会本课生字。 一、导入揭趣 1.板书课题：雪儿 2.读了课题，你想提什么问题？ 3.过渡：“我和雪儿发生了怎样故事？二、自主学习，帮扶训练 预习课文 要求：1把课文读正确，不会字可查字典解决；2把课文读通顺，读流利，遇有不理解词句可联系上下文理解；3初步懂得文章写是什么事。三、学生合作，教师参与 1.同桌互读课文，互相正音。 2.小组合作，完成新方案中设问导读局部。1出示词语，指名认读。2理解词语明媚、信使、欣慰3自学生字。四、学生展示，教师鼓励 1.小组展示读文。 2.认读词语，并理解。 3.学习生字。 重点提醒写好“剩“鸽“捡“盼“线这几个左右构造字，以及“哀字 师点拨指导：按“盼望渴望欣慰把课文分成三个局部，并想想每局部讲了什么。 五、学生探究，教师引领针对交流展示环节中存在重、难点问题，引领学生进展探究。六、达标测评：一用“ 给下面字选择正确读音。   跌 di di   弧gu  hú   瀑 (bào  pù)   阻z   zh   施sh  s   弥 (mí ní) 二按查字典要求填空。   1“哀用音序查字法应先查大写字母    。再查音节     ；用部首查字法应先查     ，再查    画。“哀在字典中解释有：悼念：悲伤，悲哀；怜悯。在“哀伤中“哀应取第   解释。 2如果不认识“剩，应用       查字法；如果不会写“鸽字，应用      查字法。   教学反思内 容：5.雪儿 第二课时 学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2我能通过读文，理解“我对雪儿感情，体会“我美好心灵和得意形象。学习重点 理解课文段与段之间联系，背诵课文。学习难点 理解“我对雪儿感情，体会“我美好心灵和得意形象。 教学过程： 一、    明确目标，教师引领 回忆课文主要内容。从课文中哪些地方可以看出“雪儿和“我情深谊厚？这节课我们继续学习这篇感人至深课文。 三、    自主学习，多元选择 1 选择自已喜欢、最感动句子练习有感情朗读、背诵、谈感受。 2雪儿是只怎样鸽子？ 3我对雪儿有着怎样感情？ 提供重点句子讨论：  1我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白了，我便给它取名“雪儿。 2从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠白云 想象说话：他们会看些什么？想些什么？说些什么？ 3“啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽弧线。 4 说话训练：  我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 雪儿飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么？雪儿望望我，像在说什么？我望着渐渐远去雪儿，心里十分欣慰，默默地说着什么？ 四、合作探究，帮扶训练 1 各小组或对子选择任务后先自主练习、思考。可以选择多样任务  2 对子、小组之间交流所得，疑难问题共同解决。 3作好分享准备。 4  组长对对子之间帮扶进展评价，总结。 五、分享提升，穿插稳固 1围绕重点句子谈感受，尊重学生个体感受，教师引导学生正确情感态度价值观。  2有感情朗读，抓关键词语体会句子内含。 3想象说话分享。 4课文背诵。 六、快乐达标，反应矫正 根据课文内容填空。 1爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何           ，能够飞越         。忠实地为人们            ，所以人们称它们是“           。   2啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀                     地托起，在蓝天中                     弧线。“我为雪儿欢呼，是因为                           ，“我就要和雪儿辞别了，但我内心却                ，因为                         。   教学反思 内 容：6.花瓣飘香 第一课时学习目标 1会读、会写、会认本课“俯、摘等10个生字，认识“眶字，理解由生字组成词语。2能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。 学习重点会读、会写、会认本课生字，理解由生字组成词语。 学习难点用自己话概括课文大意一、学生预习、教师导学 1自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，遇到生字用圆圈画出来多读几遍，用数字标出文章自然段。2查找资料，了解关于月季有关知识。3用“ 画出你认为用得好词语和句子，并说说理由。4自主学习生字词，把圈出来生字读准字音，辨清字形，并能找出文中带有生字词语，多读几遍，读音要特别注意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节，把生字和生词各抄写三遍，并按笔顺描红课后第二题。5仔细观察插图，用文中语句按一定顺序说说插图意思。二、学生合作、教师参与1小组合作，完成新方案中“设问导读局部。2再读课文，读三至五遍，。完成以下练习： 1我会读拿 捧 绒布 清晨 惶恐 俯 摘 阳台 清香 懂事 2我会拼，我会写。 f xià zhi hu pn zhe rón bù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qn chén hun kn dn shì yán tái( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3多音字，我会认。 露 解 4形近字，我会辨。 摘 措 季 商 错 李 滴 借 秀 绒 拿 俯 捧 械 拳 咐 棒 5理解词语。建议：利用工具书，联系上下文和生活实际进展理解 惶恐： 不知所措：三、学生展示、教师鼓励逐题交流合作成果四、学生探究、教师引领针对交流展示环节中存在重、难点问题，教师引领学生进展探究。五、学生达标、教师测评1.读拼音写词语：   f shì      zhi xià    dng shì    huáng kng      png zhe   (        ) (         )  (         )  (           )   (         )   2.写出以下近义词语：   惶恐-(     )飞快-(     ) 红艳艳-(      ) 不知所措-(       )  教学反思内 容：6.花瓣飘香 第二课时学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2我能抓重点段，重点词句，从字里行间感受小女孩懂事。学习重点理解课文段与段之间联系，背诵课文。 学习难点体会小女孩懂事，做一个孝顺孩子。 教学过程：一、检查预习1生字、新词我会读。俯身 摘下 捧着 拿着惶恐 懂事 惹事 眼眶舍不得 不知所措2我提醒容易读错字： 3我会根据字义选择正确读音舍不得sh shè宿舍 sh shè 4我提醒容易写错字：5我能正确、流利地读课文。同位接读课文，相互纠错。6、我了解课文主要内容。 二、精读课文，品味真情。通过读课文，我知道了小女孩是个 孩子。学习方法：边读边想 圈画关键词、句四人小组合作探究1我在组内交流。2我能有感情地朗读。3组内分角色朗读，我能行！三、情感升华1“我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，我会说什么？小女孩会怎么说？2另一盆放在母亲阳台，母亲看到会怎么说？我又会怎么说？四、当堂检测。1.照样子，在括号内写上ABB式词         太阳          麦苗           米饭           星星           稻田          葡萄   2.读句子谈感受  1小女孩从花丛中小心地摘了一带露水花瓣，双手捧着然后飞快地穿过田野，跑远了。                                                                    2第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水月季花，一盆送给子小女孩，另一盆放在了我母亲阳台上。                       拓展作业 让花瓣永远飘香，我在家也做一个懂事孩子，为父母做一件力所能及事。教学反思内 容：练习2 第一课时学习目标1我能认真读短文，找出其中表示颜色词，并能说出类似词语，在此根底上学会简单运用。2我会照样子，练写上下构造字。学习重点找出其中表示颜色词，并能说出类似词语。学习难点找出其中表示颜色词，并能说出类似词语 ，练习写上下构造字教学过程： 一、 出示目标 导入新课板块一：学习第一题 一自主学习 质疑问难1.审题1学生各自尝试读懂题目要求。2师生共同讨论题目要求。3教师讲解题目要求。二小组合作，展示提升1同桌相互讨论，试着说出几个类似词语。2学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：这一段话写是什么季节风光？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色呢？在括号里填上表示色彩词，并试着有感情读一读。板块二：教学第二题写好钢笔字一自主学习 学生按要求认真练习描红、仿影和临写，教师进展个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。二小组合作，展示提升 小组评议，展示学生写得好字，表扬书写姿势正确学生，指出存在问题，并进展矫正训练。教学反思内 容：练习2 第二课时学习目标“关于春游建议“，并推荐代表发言。3.学写毛笔字：笔画“撇折。 学习重点“关于春游建议学习难点拟定“关于春游建议教学过程一、导入新课 二学习新课板块一：一自主学习 质疑问难3.自主练背。二合作交流，展示提升。板块二：一自主学习 质疑问难1.背诵背诵古诗清明 2.在中国传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？二合作交流，展示提升。1. 看图，并借助图画在小组内读读古诗。大致体会诗意思与表现情趣 2.小组合做说说古诗大意。板块三：一自主学习 质疑问难 自由读读题目要求。二合作交流，展示提升。 (1分组讨论题目中三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？ 2每人在小组里要谈自己建议。三、合作交流，展示提升。小组里推荐一名代表向全班同学汇报。教学反思内 容：习作2 第二课时学习目标1.我能提起手中画笔，为同学、教师、家长画张像，也可以画想象中人物。 2.我能介绍画中人物，用文字为别人画张像，写一写他外貌、性格、爱好等。 3.我知道画和写时候，都要抓住人物特点。学习重点介绍自己画中人物，写出他外貌、性格、爱好等。学习难点画和写时候，都要抓住人物特点。一、导入 1请一位同学走出教室，师问：刚刚走出教室是谁？2讨论：说一说他外貌以及穿着打扮。3请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4教师指导：我们可以画同学、教师、家长，也可以画想象中人物。二、自主学习自读介绍武建立文章三、小组合作 准备预展小组讨论：1.小作者从哪些方面介绍了武建立同学特点？2.你明白了怎样介绍别人了吗？3.在小组内练说自己画像中人物。四、展示提升2教师评点指导：为抓住人物特点，在介绍他性格、爱好时，可举一两个例子。 3学生习作1明确要求：向大家介绍画中人物，要抓住他特点，写清楚人物外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。2习作顺序：先介绍他外貌，再写他性格、爱好。每写一局部用一个自然段，要有条理。3练习成稿，修改评议。 教学反思