北师大版一年级语文上册教案高.docx

教材分析及教学总体设想 本册教科书以义务教化语文课程标准为根据和背景，结合低年级学生的相识程度和特点，细心编排及设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培育创新精神和理论实力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 本册教科书包括“入学教化”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口语交际”几个局部，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进展入学教化，使学生理解学校生活，理解语文课，酷爱学校，酷爱教师和同学。然后从识字教学入手， 变更以往教学拼音的难度，其次也能使学生驾驭多种识字方法，使学生敏捷识字。所编课文大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联络。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力。此外，全册还设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情景中进展口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的根底，甚至可以说是学校学习的根底，一年级上册识字教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个；、学习并驾驭听读识字和看拼音识字两种识字方法；3、浸透性识字。本册教材识字从汉字入手，变更了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字及画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：字及画对应，看图就能认字，理解从画到汉字是怎么演化的，使学生对汉字表义的特点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生相识几十个字，也就是“听读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生相识了确定的生字后，对拼音有所相识的根底上支配了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学习汉语拼音的难度，同时也照看到了不同学生的实力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字， 都是最常用、最简洁的，此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，相识身边的事物。 三、兴趣性 教材的各个局部都表达了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习爱好，培育学生的创新实力，有助于学生在自主理论中爱好盎然地学习。学生学习根本状况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大局部学生学习爱好深厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能细致听讲，开动脑筋，协作教师，主动答复问题，有良好的书写习惯，能按时完成教师布置的作业。也有一局部学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不细致听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成教师布置的作业。还有局部学生思维不够敏捷，没能驾驭好的学习方法，学习吃力，有待于家长和教师协作指导，养成好的学习方法。教师应针对一年级学生好动的特点，耐性教化，让他们熟识课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的根底。择 优 促 差 措 施 1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、细致备课，钻研教材，面对全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼对待，要理解他们，关切、爱惜他们，主动和家长协作，使他们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐性、刚好指导订正。 5、生活上多关切，树立后进生的学习生活信念。教学课时支配支配进 度 安 排周次日期课 题教时执行状况一开校报到 上学了（2）2二上学了（1）字及画（一、二）（2）学写字语文天地6三数字歌 山村 语文天地6教师节四我的家 家 语文天地6五小小的船 太阳语文天地6六“十一”长假七我家住在大海边 海水语文天地 外面的世界6八字及拼音（一）咏鹅小书架6九字及拼音（二）对韵歌6十画鸡字及拼音（三）值日生期中测试6十一登鹳雀楼 热带鱼字及拼音(四)5十二字及拼音(四)豆儿圆早操公路上画6十三字及拼音（五）6十四两件宝乌鸦喝水语文天地6十五锄禾小母鸡种稻子语文天地6十六冬天是个魔术师雪地里的小画家语文天地6十七我长大了一岁马沙长大了语文天地6十八综合复习6十九庆贺元旦 综合复习4二十期末测试第一册 第 一 单元 课题 上学了 第 1课时内 容 上学了教学目标知识1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 教师”。2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生浸透尊师和文明礼貌教化。情感教化借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生理解学校生活，理解语文课，对学生进展酷爱学校、酷爱教师和同学的教化。 重点1、 浸透性识字8个。难点1、及同学互相介绍，师生问好，进展简洁的口语交际。 方法合作、自主、探究课 前准 备课件、上学歌录音带、识字卡片。 一、导入同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱上学歌。二、新授活动一：（教师出示课件）1根据依次视察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际1丁丁和冬冬在说什么？2他们是怎样进展自我介绍的？3指两名同学到前面进展自我介绍4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字1出示主题图中的字2相识哪些字？大声读出来3请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。教师赐予鼓励。4出示本课要求驾驭的生字5指名读  同桌互读  活动四：稳固1读字开火车2做举字卡嬉戏板书设计： 上学了学 丁 冬 年 级 班 教师教学反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加理解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步进步了学生学习的爱好，获得了较好的效果。第一单元 课时课题 上学了 第2课时内容 上学了教学目标学问 1、复习生字：丁、冬、年、班、教师、书包。 情感教化1、成立学习小组，便于今后培育团结协作的精神和形成良好的学习气氛。2、进展自我介绍和互相问好的口语交际训练，以增进同学的互相理解和友情，并培育口头表达的实力。重点会认8个生字难点1、会认8个生字。2、成立学习小组。方法合作、自主、探究课 前准 备识字小卡片师 生 活 动 过 程 一、 成立学习小组。1、 教师按就近原则划分学习小组。2、 每小组推选一位学生为组长。3、 今后每组的同学就可以在组长的带着下互相扶植，一起学习。二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带着小组组员一起读。2、 让组长考考聪慧的你。组长任抽一字卡，组员抢读。（教师巡察指导，帮助各小组顺当开展小组合作学习。）3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。三、 开展自我介绍和互相问好的活动。1、 齐读丁丁及冬冬的话，你知道他们在干什么吗？ 2、 谁情愿仿照丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。）3、 同桌间进展自我介绍。4、 和小组同学互相问好、介绍。（教师巡察，特殊关注有困难的小组。）5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？指导学生说较为完好并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里特别兴奋。板书设计： 上学了学 丁 冬 年 级 班 教师课后反思记载这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加理解校园；大大地进步了识字的效率，获得了较好的效果。 第二单元 课时课题 上学了 第3课时内容 上学了教学目标知识1、熟识语文书，理解语文书的封面、书目、页码等。2、初步学会看书目翻书的方法。情感教化1、教化学生爱惜书本。2、激发学生学语文的爱好。重点学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。难点认读汉字方法合作、自主、探究课 前准 备课件，字卡师 生 活 动 过 程 一、相识语文书。（教师出示课件）1、如今大家桌面上这本书是什么书？（语文书）1、 识字：语文2、 扶植拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。二、 出示上学了的第二幅图。图上的小挚友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小挚友说的话，学生不会读的字由教师带读。三、 你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可立刻答复的问题先作答。）四、 指导看书目。1、 翻到书目页。和小组同学一起看看书目是什么样的，你发觉了什么。2、 你知道书目的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。）五、 学习看书目翻书找课文。1、 相识页码，找到页码的标处。刚刚小挚友们都知道了书目右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。细致看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。2、 比一比，听数字翻页。教师说页数，你们立刻翻到这一页，比比谁的速度快。（嘉奖翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。）六、 教化学生爱惜书本。1、 我们要怎样爱惜语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）2、 这本书也很情愿相识小挚友们，请大家快告知书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。）3、 教儿歌：我和语文书，是对好挚友。书儿教我学学问，我给书儿穿衣裳。美丽的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。板书设计： 上 学 了语 文 书课后反思记载本节课实行了随文识字及听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中相识汉字的爱好，大大地进步了识字的效率，获得了较好的效果。第二单元 课时课题 字及画 第1课时内容字及画教学目标知识1.相识8个汉字，能找出字及画的关系。2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的爱好情感教化1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的爱好2、引导学生采纳自主、探究、合作的学习方法，初步培育学生合作学习的实力 重点学认8个汉字，读准字音，理解字义，知道字及画的关系。难点学认8个汉字，知道字及画的关系。方法合作学习，沟通识字课 前准 备图卡、字卡、 师 生 活 动 过 程 一、故事导入同学们，今日教师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成如今的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！    二、比拟字及图，找关系请同学们把字及画比照起来看，说一说图中哪一局部及汉字的哪一笔相像，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1出示图卡：   2学生猜字。3猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”1出示图卡：   2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。4学生探讨比照图及字的想象之处。五、课中休息找挚友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找挚友。六、学认图标，口头组词1出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。2练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中留意视察哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。板书设计 字 及 画 山 水 日 土 月 火 田 石课后反思记载 第二单元 课时课题 字及画 第2课时内 容 字及画教学目标知识 1学认9-15个汉字，接着理解字及画的关系。 2给生字口头组词，多积累些词语。情感教化1接着激发学生学习汉字的爱好。2培育学生合作学习的意识和实力。重点学认9个汉字，理解字及画的关系。难点学认9个汉字，理解字及画的关系。方法小组合作、沟通的方法课 前准 备认字卡片师 生 活 动 过 程 一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们接着用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面教师贴出字卡，请同学们看到相识的字就轻轻地点一下头，看到不相识的字就轻轻地摇一下头 。教师贴字卡三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3比拟图及字的相像之处，小组合作。4视察汉字的演化过程。5读生字。四、学习第二组“目 马 鱼”小组合作学习：1.看图说字音 探讨：眼睛图旁边为什么是个“目”字。2.比拟字及图，说相像之处。3.读生字。五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息 -找挚友六、嬉戏看谁反映快。要求：教师随意指一幅图，学生要快速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习1.相识图标“小铅笔”。2.读要求。3.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4.视察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应当连在一起？说理由。5.指导用尺子连线。6.相识图标“小天平”。7.读要求。8.教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比拟“日”和“目” “月”和“日”借助图片进展区分。小结：同学们，通过学习“字及画”一课，我们相识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发觉汉字真的很好玩。板书设计 字 及 画禾               竹               鸟      目               马              鱼人               口             木课后反思记载第二单元 课时课题 学写字 第1课时内 容学写字 教学目标知识1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。情感教化激发学生情愿写字的爱好。 重点读词语，认读7个生字。难点初步理解关于笔画的学问。 方法合作学习，沟通识字课 前准 备图卡、字卡、师 生 活 动 过 程 一、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（教师在上语文课，小学生在听讲。） 小挚友们在怎样听讲？（细致、专心等，启发学生说出不同词语，同时进展说完好话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？（指名读，教师指黑板上的词语。）谁情愿带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不及待的想当小教师来告知你们他所学的学问，你们欢送他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小挚友，这是汉字的5个根本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个根本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名答复，假如学生答复对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进展书空。（稳固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按确定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步浸透笔顺学问）3丁丁当小教师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小教师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真细致，能自己读了吗？翻开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿态；（2）有不相识的字互相扶植。6全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样细致学习。7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。（嬉戏可以是：接龙、开火车、好挚友、考考你等。）8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还相识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和你们一起做嬉戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9嬉戏：（1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。        （2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。10评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的扶植下读对的，嘉奖一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否细致。三、小结小挚友们，我们立刻就要学写字了，教师渴望每一名同学都能把字写的特殊美丽，渴望你们每上一节课都能有收获。板书设计学写字铅笔   橡皮   田格本写字   专心   很细致笔   皮   本   写   字   用   心课后反思记载第二单元 课时课题 语文天地 第1课时内 容语文天地教学目标知识1、学习正确的拿笔、书写姿态，养成良好的书写习惯。2、相识五个根本的笔画，相识田字格，视察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。情感教化读一首儿童诗，理解写字的意义。重点相识笔画、笔顺、视察田字格。难点理解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿态，为学习写字做好准备。方法自主学习、探讨探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、 复习1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。 2、背一背关于写字的两个句子。二、新授。1、出示五个笔画：一、，熟识五个根本笔画和两个根本笔顺。（1）让学生认一认，说说笔画的名称。（2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。（3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，留意浸透“先左后右、先上后下”两种最根本的笔顺。（4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上仿照。（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡察，订正学生的书写姿态。2、视察田字格（教师出示课件）（1）出示田字格。（2）相识横中线和竖中线。（3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、视察语文天地中两幅插图，说说图中小挚友书写的姿态怎样。（1）指导学生留意图中小挚友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的间隔 。（2）教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。（3）同桌比照“三个一”，互相订正姿态。（4）找几位同学演示，全班评议。教师要留意订正学生的拿笔姿态。4、视察“山、火、土”在田字格中的位（1）教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。（2）指导学生视察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。（3）小组探讨“火”在田字格的位置。（4）反应小组探讨状况。（5）“土”字在田字格中的位置比拟好视察，可指名在小黑板演，大家评议。（6）教师小结：细致视察每一个字在田字格中的位置，才能正确驾驭每一个字的构造，把字写的匀整、美丽。3、描一描，和小挚友互相检查拿笔的姿态。（1）再次强调拿笔姿态。（2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告知学生：每幅图可以有两个起始点。（3）用正确的书写姿态，描一描两幅图。教师巡察，进展个别指导。板书设计语 文 天 地山 火 土课后反思记载第二单元 课时课题 语文天地 第2课时内 容 语文天地教学目标知识复习学过的字：我、学、写、字情感教化读一读儿童诗，理解写字的意义重点相识笔画、笔顺、视察田字格。难点理解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿态，为学习写字做好准备。方法自主学习、探讨探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、谈话、设疑1教师想在我们班进展调查，看看有多少小挚友特殊想学写字，请把小手高高举起。2有这么多小挚友想学写字，教师可真兴奋。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手嬉戏（出示课件 ）1图中画着哪些小动物？ 2他们在干什么呢？（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。）3如今让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜测的一样。4自己默读诗歌。三、读读诗，答复问题1和教师一起读这首诗。 2诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。3复习学过的字：我、学、写、字（指名读、小组读、齐读）4自己读读这首诗。5如今你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商议什么大事情吗？（他们在商议写字很有用，要赶快学写字。）6答复：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。）7教师小结：学写字真有用啊！它能扶植我们讲好一般话，让我们阅读更多的书籍，不断增长学问课后反思记载第三单元 课时课题 数字歌 第1课时内容 数字歌教学目标知识1学习并朗读这首童谣。2能正确认读本课11个生字。情感教化1正确、流利、有感情的朗读课文，体会十个数字的好玩。2激发幼儿学习一般话的爱好。3能用正确的姿态读书。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。方法 合作探究课 前准 备小动物的卡片和识字卡。 师 生 活 动 过 程 一、导入小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（教师板书）。二、讲授新课1这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！翻开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完好话。）2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（教师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完好话。）学生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，浸透听读识字的方法。）5谁情愿当小教师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问教师。假如相识了，就把记号擦掉。7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字及黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”）每个词两生读，再齐读。9如今更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，教师把“只字放在课文中：三     小羊、四   鸡、五  鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联络生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“静静话”，  说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？11字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人互相读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。三、复习稳固1师生对读。2男女生对读。3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，教师可先和一名同学做个示范。）四、小结谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获来扶植小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中有：   条船       两 只猫 个水桶         条小鱼。五、作业我们的生活和数字亲密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌1          2         3         4       5                  （一）          （二）        （三）      （四）     （五）6        7                8          9                         （六）      （七 ）               （八）              （九）课后反思记载本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间，同时能引导学生进展自评，强化学有收获的意识。第三单元 课时课题 数字歌 第2课时内容数字歌 教学目标知识1、复习稳固10个数字。相识量词并能正确运用。2、激发学生学习的主动性，养成学生合作学习的好习惯。情感教化1、在课文中随文识字，浸透拼音的相识。 2、激发学生学习的主动性，养成学生合作学习的好习惯。重点娴熟地读出十个数字。难点正确运用量词。方法合作、自主、探究课 前准 备课件、识字卡片 师 生 活 动 过 程 一、 复习11个要认的字。1开火车抽读 2齐读 3读读十个数字，边读边跟着教师做做手势。二、 看语文天地的“连一连”。（教师出示课件）读读第一行的阿拉伯数字。1、 认读第二行的汉字。2、 用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。三、 跟读一首儿歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一边读一边做动作，再次感受十个数字的好玩。）四、 复习文中的量词。1、 说一说。一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）小羊 四（ ）鸡五（ ）鸭 六（ ）小鸟 七（ ）鱼 八（ ）虾九（ ）小虫 十（ ）数字（指名说一说，并告知学生括号内填的这些词都叫量词。）2、 儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（ ）吗？3、“个”这个量词我们在生活中常常用到，谁来说一说，一个（ ）。4、假如学生根底较好，也可以说一说：一头（ ），一条（ ）。五、教师小结：我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确运用。课后反思记载 本节课教会了学生较娴熟的运用量词，更重要的是在学习的过程中，使学生体验到了合作学习的欢乐，培育了团结意识。第三单元 课时课题 山村 第1课时内容山村 教学目标知识1、学写生字。 2、理解古诗，背诵课文。 情感教化1、在课文中随文识字，浸透拼音的相识。 2、培育学生细致视察的学习习惯，及人合作、互帮互学的品质。重点学写生字。难点1随文识字。2学写生字。方法小组合作、自主、探究课 前准 备生字卡片、课件师 生 活 动 过 程 一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？2谁相识，读一读。三、新授1翻开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过细致听别人读来解决自己不相识的生字，进展听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？（学生可以自由地说说自己相识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上）自己读；教师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。我们来观赏一下，（教师出示课件）5美吗？如今你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6如今字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝看见你能读出它的名字，特殊兴奋。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能精确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看教师怎样写的，（师范写，生细致看）谁来评一评教师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4请你们自己写一写，写完了同桌的挚友互相看一看、评一评。谁情愿让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）5小“一”在对你说：“你把我写得真美丽，谢谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个细致的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。