新人教版小学一年级下册品德与生活全册教案教学设计.docx

人教版品德及生活一年级下册整册教案1、我的一家人教学目的：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、理解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。3、为自己的家人感到傲慢。教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。课前准备：1、视察并理解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。2、准备一张家庭生活照。3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计：表格学习内容学生活动教师活动明确家庭的含义了解教师的家人状况，学习表述方式互相介绍自己的家人，彼此共享家庭的华蜜开心让全班同学理解我的家人总结，进展敬重一般劳动者的教化介绍自己家里人看教师童年时的家庭生活照，了解教师的家人状况小组介绍自己家人状况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和教师共同总结本课的收获1、结合发言状况进展指导、总结2、结合照片进展介绍3、教师巡察指导4、教师指导并对说的好的同学给及表扬5、进展爱家人教化教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要刚好给及指导，从而明确家庭的含义。）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、教师介绍：你们想理解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小挚友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作   爱好   习惯（学生对教师的童年生活都是特别感爱好的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既理解了教师的童年生活，熟识了教师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想理解什么，也可以请她给介绍一下。2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，理解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的进步。）3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。教师对介绍的好的同学刚好进展表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进展介绍，这更是高程度的呈现。教师适时的进展表扬和激励，学生获得的将是胜利的喜悦。）三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？教学反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思索。介绍我的家人对于小挚友来是很兴奋的一件事。孩子们都想让别人更多的理解自己，都情愿把自己知道的状况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活泼。但对一年级同学来说有条理的讲解并描述有肯定的难度，所以教师的讲解并描述起着特别关键的引导作用。另外，教师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能到达品德及生活方面的训练，也能对学生进展思维和语言表达实力的培育。第二课时教学目的：1、知道家人之间的互相关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。2、讲解并描述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的互相关系。教学难点：讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备：学生准备1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深入的故事。2、有条件的可以把家庭生活录像带来。3、水彩笔教师准备：1、画图纸若干。2、教师准备一个家庭生活录音故事教学设计：表格学习内容学生活动教师活动1、 学习家庭成员之间的互相关系2、 理解不同地区有不同的称呼3、 讲家庭故事1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。3、请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。1、教师出示家庭成员表对同学的答复进展指导2、和大家一起学习，并进展小结3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学刚好进展表扬教学过程：一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新的学习内容，而且削减理解的难度。）3、提醒课题：我的一家人二、学习新课1、教师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。2、出示儿歌，大家答复。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进展抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进展抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。4、教师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？5、教师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要讪笑那些运用及自己习惯称呼不同的同学。6、在我们每个人的家里，都会发生许很多多感人的故事，让人难忘的故事。谁情愿给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。7、教师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学观赏。8、放得意的家庭歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三、小结：进展爱家庭教化。教学反思：本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习主动性。通过熟识家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子及家人之间的间隔 ，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采纳了多样教学。小组探讨、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。探究活动介绍自己的家人探究目的：进一步相识理解自己的家人，训练自己的口头表达实力。探究内容及形式；1、视察理解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯等。2、同桌互相介绍自己家人的状况。3、在活动课上介绍自己的家人。4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，教师留意说明2、家人的爱教学目的：        1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。        2、学惯用实际行动表达对家人的感谢及爱。教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。课前准备：        1、教师引导学惹事先视察家人在一天中为自己所做的事情，并做好视察记录。         2、学生自做贺卡         3、采访家长的录音。        4、多媒体制作。教学过程设计：活动过程：    一、 创设情境：（课间播放让爱住我家，学生跟着唱）    二、 提醒课题：        1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很兴奋又和大家见面了。今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？        2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：亲善可亲的妈妈）。        3、提醒课题，齐读课题。    三、 动之以情：        1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）        2、 其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事。   3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育爱好爱好、生病时，其实在平常的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你（四人小组沟通一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）        4、 播放家长录音。（讲解并描述育儿之苦）        5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？    四、 明理导行：        1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）       （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？       （2）妈妈为什么不给我买玩具？       （3）奶奶会对我怎么说？       （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？       2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？如今呢？（学生讲解并描述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的     五、 总结延长：       1、讲解并描述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，教师祝福爱能每天住在你的家，我的家，他的家，恒久住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家）       2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。3、我为家人添快乐教学目的：        1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。        2、可以以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重点：        学生在体会到父母的爱的根底上，可以以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学难点；        可以以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动准备：        1、调查表。        2、向日葵评比表。教学过程：    一、引入课题        1、师：今日有一位新挚友来和我们一起上课，你们欢送他吗？        2、出示课件：小挚友们，你们好！我是快乐果，你们知道我为什么叫快乐果吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特殊疼我爱我，我特别快乐，成天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、挚友都快乐，把快乐也带给他们，小挚友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？快乐吗？        3、师：我们的这位新挚友是“快乐果”，你们情愿和他做挚友，答复他的问题吗？        4、师：我们的家人这么爱我们，你们理解自己的家人吗？   二、理解家人        1、师：今日，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个嬉戏，你们情愿吗？请家长和孩子一起答复几个问题：        （1）请说出孩子的生日        （2）请说出爸爸、妈妈的生日        （3）请说出孩子最喜爱吃的水果        （4）请说出爸爸、妈妈最喜爱吃的水果        （5）请说出孩子最喜爱的玩具        （6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐       2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、得意的你们才感到特别快乐、快乐。这就是“家人因我而快乐”。      三、家人因我而快乐        1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生答复）        2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）        3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲自制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不珍贵，但妈妈却特别兴奋、激烈。那我们在平常还能为家人做些什么事使他们快乐，为家人添快乐呢？        板书：我为家人添快乐四、我为家人添快乐      1、我们一起看看琪琪小挚友是怎样做的：看琪琪小挚友在家的录像      2、设置情景表演      师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小挚友更好，你们情愿给大家展示、表演一下吗？    （1）出示题目：                  爷爷闷了                  奶奶病了                  爸爸下班                  妈妈洗衣服    以小组为单位探讨，我们遇到这种状况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）     （2）分组排演     （3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？五  美丽的向日葵       1、师：同学们在表演中都表现的特别棒。教师这有一棵向日葵，你们看它美丽吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它装扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人快乐的事，写在花瓣上，并涂上美丽的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。        2、快乐果小结：我觉得我们班的小挚友也是能给家人带来快乐的快乐果，我情愿和你们交挚友。我送给你们一颗爱心，盼望你们能把爱心送给你四周的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小挚友，再见！4、我和小伙伴  教学目的：                             1、喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道挚友多，快乐多。        2、尝试处理在及伙伴交往中遇到的问题，初步体会及伙伴交往要互相敬重、友爱、公允，有了问题要协商解决。教学重点：尝试处理在及伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。课前准备：         教师：授课教师和挚友在一起的照片。         学生：小伙伴的资料或照片。教学过程设计：    一、导入：      1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）      2、谈话：在课外和你一起活动的小挚友我们把他们叫做小伙伴。今日这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。      板书：我和小伙伴    二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐      1、教师投影出示像片讲自己和挚友间的小故事。      教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。      2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）      3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？      4、小结：和小伙伴在一起很快乐。挚友多快乐多。    三、活动：该怎么办？      1、请一小组同学到讲台上选一样教师提早准备好的一些小东西。（有学生喜爱的和不喜爱的）出现了几名同学同时选择一件东西。      2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？      3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？      过渡：刚刚大家出的办法都很多，而且都有自己的道理。最终解决的比拟满足。如今还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解决那个问题。      投影出示分玩具事务。学生探讨。指名说一说。      板书：大让小  轮番玩  猜拳  一起玩      4、投影出示分蛋糕事务。      分组探讨：该怎么办？       指名到讲台前表演一下。       5、小结：很多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都快乐。    四、意见不统一怎么办？       1、探讨：你们小组听谁的？（投影出示插图）       说一说：你们小组是怎么解决的？       2、小结：在很多人意见不统一的时候，大家要商议解决。       板书：商议解决    五、犯了错误怎么办？        1、想一想：不认错有什么不好？那个小挚友说的好？（投影出示插图。）        指名到前边表演一下。        板书：勇于认错        2、小结：和小伙伴在一起很快乐。假如在相处中遇到问题，肯定要解决好。不管是什么方法，肯定要有道理。不管什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处开心。5、春天来了 教学目的：         1、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。         2、通过视察、比拟，相识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征。         3、培育学生酷爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：         1、通过视察、比拟，相识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征。         2、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动。         3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前准备：         1、找寻自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。         2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、教师制作的干花标本、公园一角的画、贴图（做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。教学课件：         春天盛开的花朵、公园一角的画、 贴图（做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学过程设计：    一、复习导入，引出本课学习内容：       1、问：一年之中有几个季节？你最喜爱哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）       2、问：如今已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）     二、相识春天盛开的花，借助花 进一步理解春天的主要特征：        1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简洁介绍给大家。        2、过渡：教师也细致视察了身边的环境，发觉了很多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去观赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花             等花朵盛开的录像）          3、问：刚刚我们理解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）          4、过渡：今日有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做挚友？那咱们掌声欢送它们出场！          5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组探讨：说说它们各自的名字，细致视察各种花的颜色、形态、大小有什么不同？           6、全班沟通。           7、请同学们对这些花朵说说心里话。     三、学习展示春天、留住春天的方法：           1、过渡：教师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的风光也会离我们而去。           2、问：用什么方法可以留住春天的美丽？           3、小组探讨。           4、全班沟通。（板书：照、画、护、唱、写）（依据学生答复状况，实物投影展示学生及春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里）           5、教师教制作干花的方法，学生亲自制作一朵干花。提示：喜爱做的同学回去可以接着做，但要留意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。     四、懂得赏春活动中应有的文明行为：           1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？如今公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢送大家前去参与。           2、请学生以小组为单位将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌）           3、问：请大家说说对他们组的作品你满足在哪，不满足在哪？（实物投影展示一组的设计作品）           4、让学生对自己组的作品还有不满足的地方赶快进展修改。           5、学生两组互换作品进展评议，对手中作品满足的，将它贴在展示窗中，对不满足的作品说明理由，扶植修改后也可以贴在展示栏中。           6、为空白的提示牌想提示语。      五、激励学生亲近自然，讲学到的学问用于生活：           同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、视察春天、观赏春天。然后，用我们文明的行为、喜爱的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让四周的人们一起来观赏春天的美丽吧！6、 小苗快快长一、主题目的：     1、视察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。    2、通过亲自种植及视察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。     3、培育学生勇于理论，敢于负责，做事有始有终的品质。二、教学重点：通过亲自种植及视察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。三、教学课时 2课时四、课前准备教师准备：       （1）春天人们种植忙的录象资料。（2）黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。（3）两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画安康的小苗叫绿绿。（4）学生准备：花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。一、主题目的：1、            视察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。 2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，浸透一点植物繁殖形式的学问。              3、培育学生勇于理论，敢于负责，做事有始有终的品质。二、活动过程：    <一>1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生视察人们在忙着做什么呢？指名答复。    2、依据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。模拟“小记者”采访。（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢？（2）爸爸您在干什么呀？为什么起早摸黑地干呀？（一年之际在于春）（3）姐姐你种什么树呀？为什么要在这时侯种呀？什么是植树节呀？      <二>、做个小小“园艺家”     1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。让学生依据自愿原则报名参与“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。 小组同学结合自己的生活阅历探讨。怎样种植便于植物成活？（土质松软、肥料足够、阳光、水分、温度）每天谁来管理，怎样管理？谁来记录，怎样记录？（3）是否须要请辅导员？请谁适宜？ 2、动手种植。4、教师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。 <三>、情境表演：黄黄和绿绿 1、请两个小挚友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。因为两个小苗的主人不同，所以黄黄辚得蔫头蔫脑，绿绿看上云很精神。  2、学生依据自己对植物生长所需条件的初步相识，设计对话内容，如：主人没让黄黄晒太阳，遗忘让它喝水.（可自由发挥） 3、教师总结：假如你参与了苗苗种植活动，就肯定要坚持对自己的苗苗负责，没有耐性、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。第二课时主题目的：通过开展小苗展示会，沟通种植和视察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不易。活动过程：一、展示小苗，为小苗取名字。二、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。三、讲解并描述苗苗的成长史。（可引导学生用表演的形式）四、探讨：为什么各组的小苗生长的状况很不一样？四、教师总结：7、我和太阳做嬉戏教学目的：       1、感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。       2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。       3、养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。教学重点：       1、感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。       2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点：       养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。课前准备：       三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。教学过程设计：    一、引导新课：       1、组织学生晒太阳       2、观看动画早晨上学       3、同学们晒太阳舒适吗？那你们喜爱太阳吗？今日我们就来学习我们和太阳做嬉戏。       板书课题：我们和太阳做嬉戏    二、讲授新课：       1、理解太阳都有那些用途        同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？        板书：晾衣服、杀菌、扶植人体钙的汲取、扶植植物生长、给我们暖和        出示图片：         2、你们知道影子和太阳的关系吗？         出示思索题：         1）什么时候能看到影子？       （2）一天中自己的影子有改变吗？       （3）影子在我们的生活中有作用吗？            出示图片：     讲解：在有阳光照耀的状况下，任何不透亮的物体都有影子。在一天中视察影子，你会发觉早晨日出时影子特殊长，随着时间的推移影子渐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们区分方向，推断也许的时间，等等¨¨     3、理解彩虹及太阳的关系     (1) 观赏彩虹图片，出示图片：    （2）理解彩虹的由来     讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天涯出现一道五彩缤纷的圆弧，好像天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出如今人们的面前呢？原来雨过初晴时，天涯还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。     彩虹有主虹和副虹。主虹艳丽，色调排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹艳丽，色调排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的原因。      （3）用三棱镜进展小试验      （4）做嬉戏：吹泡泡       4、学习一些简洁的太阳学问      （1）理解有关太阳的学问      （2）观赏太阳的图片      （3）观看太阳升落的动画      （4）说一说你们还知道哪些有关太阳的学问？     太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费运用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来枯燥农副产品。开展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将呈现飞跃开展的新姿。      三、小结      你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？大自然真是很奇异，有很多奇异等着我们去揭开呢！就让我们从如今起去探究吧！8、风儿吹呀吹教学目的：   1、感受风的特征，并能及人沟通对风的感受。   2、视察及风有关的生活现象，用画表现出来。   3、体会风的主动及消极的作用。   4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出很多和风儿嬉戏的手工制品。教学准备   1、课前搜集风的作用的相关资料。   2、准备做风车的材料。教学过程：    一、猜谜激趣，提醒课题。    1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，理解风的作用，和风一块玩，大家兴奋吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）二、感受风，表现风。1、看画面：（课本P3233的图）你从哪儿发觉了风？2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。还能谈其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山迎风、树林风）3、画画风：看谁的画最能表现风。学生画。小组内沟通自己画得怎样。指名在全班沟通。师小结：从以上同学们的画和大家的互相沟通中，我们理解班风不仅可以扶植我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学生说一说。4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。台风，暴风雨。（你在什么时间，地点遇到过）我们有治理它们的方法吗？三、和风一块玩，动脑又动手。1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们恒久做挚友的。如今，你最想和这位好挚友做什么呢？2、你们准备怎样和风做嬉戏，能告知我们吗？3、大家想出的玩法可真多。今日，教师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！做风车。师做指导，小组合作做风车。A、折（对角折）B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）C、粘（翻转粘四个角）D、固定（用图钉固定在木棍上）玩风车：你有什么方法让风车动起来？4、小组探讨：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？9、我换牙了教学目的：         1、初步理解换牙和牙齿保健的常识。        2、对学生进展爱护牙齿的教化，扶植儿童学习刷牙的正确方法。        3、逐步养成良好的卫生习惯。        4、体会换牙给自己带来的特殊感受。教学重点和难点：        1、初步理解换牙和牙齿保健的常识。        2、逐步养成良好的卫生习惯。        3、扶植儿童学习刷牙的正确方法。        4、相识到牙齿安康对身体的重要性。教化目的：        1、及大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦及苦恼。        2、能努力克制牙齿检查及治疗带来的恐惊心理，表现情愿承受牙齿检查或治疗的意愿。        3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学方法：        1、为学生创建一个模拟场景，到达体验牙齿保健的目的。        2、让学生自己讲讲牙齿的故事。        3、课前理解学生换牙状况。        4、模拟教具调动学生情趣。课前准备：        1、学生课前准备：自带牙刷        2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣扬资料、图片；刷牙记录卡        3、教学课件：教学设计：一、导入：        1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？        2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、视察调查：        1、调动学习爱好：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形态。        2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”          3、学生统计换牙人数          4、教师小结：换牙是我们每个人都要经验的过程，它标记着我们长大了。三、沟通感受：          1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经验。          2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。          3、探讨：换牙时应当留意什么？实物投影出示45页图         （1）牙齿刚刚松动时         （2）掉牙时         （3）刚长出新牙时          4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。四、阅历积累：          1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？          2、学生自由揣测。          3、接着表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”教师请同学们帮帮她。          4、看图探讨：课件二，出示书44页奶奶及孙女的对话图，结合自己对生活的视察探讨。        （1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？        （2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？         5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到肯定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会长出来了。五、探究活动：         1、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？         2、学生举例说明：        （1）扶植咀嚼食物        （2）扶植我们发言         （3）安康整齐的牙齿能使我们看上去很安康精神         3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢？        （1）多吃蔬菜        （2）定期到医院检查        （3）早晚刷牙        （4）不咬硬的东西 六、练习活动：           1、个人演示：刚刚同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？           2、同学评议：           3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）           4、教师演示正确的刷牙方法。           5、听刷牙歌集体拿出自带的牙刷进展练习。           6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？          （1）先往杯子里倒半杯水；          （2）挤上适量牙膏；          （3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；          （4）开场刷牙；          （5）最终刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；          （6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。           7、小组互相检查刷牙过程           8、教师巡察订正出现的问题           9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些学问？七