初中生作文写作指导名师讲解.docx

初中生作文写作指导名师讲义目 录作文开篇二十招4凤头豹尾酿佳作6好题如好茶7浅谈话题作文拟题方法作文构思法9用好材料 打造精品10记叙文写作中材料运用策略探讨锁定精彩17浅谈中考作文制胜秘诀让作文变亮技巧23满分作文是怎样炼出来24文采飞扬是语言，点子窍门不行少27话题作文语言创新方法给语言增加“ 亮丽 ”色调32试析作文语言创新34名句作文中一道亮丽风景36让整句扮亮你文章37让成语成为绚烂明珠39话说排比40三招出彩42文采思维及表达技巧训练分类例说作文选材技巧例谈44作文创新布局例说462005年中考满分作文亮点扫描 762005年荆州市中考满分作文观赏 812005年长沙市中考满分作文观赏 842005年上海市中考满分作文选登 872005年安徽省中考佳作点评 892005年重庆市中考满分作文 93山东省2005年中考满分作文例文 972005年湖南省益阳市中考满分作文 992005年盐城市中考满分作文 102初中作文辅导作文开篇二十招宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，争论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特殊留意开篇落笔之处，假设下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气概如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章开头是相当重要，特殊是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现简单归纳出以下二十种方法，供参考： 欲扬先抑，开发胃口 唉，教师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。同桌 开宗明义，直截了当 我和阿敏交情可不一般初中三年同桌。对她，我有一肚子话要说。同桌 描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦脸；尖尖下巴；淡得几乎看不见眉毛下，一双细眯眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐牙齿，略有黄色唉！甭提了，她外表真不符合这么好听名字祝丽丽。同桌 自然交代，平引下文 新学期一开场，我就留意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌危机。可万万没想到这个危时机驾临到我头上。同桌 歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭你”一曲悠扬同桌你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思乐曲，把我思绪带回了三年前时间同桌 排比反复，创建旋律 挚友，就是我可以为他献出真挚情感人；挚友，就是我可以对他付出全部信任人；挚友，快乐时及我共享，危难时及我同行。人生中没有挚友，就像生活中没有阳光。我就有着这样一个好挚友。挚友 设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时间消逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？挚友 名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实挚友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他话道出了挚友重要。是，假设一个人丢失了友谊，他简直无法生存在世界上。挚友 比照衬托，突出重点 随着岁月消逝，很多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我心头，久久不能忘怀。挚友 倒叙开头，吸引读者 当我们乘着分开国防教化学校时候，不知道为什么，泪水竟然在我眼眶里打转。莫非是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充溢活力生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切军人，我们教官？挚友 拨乱反正，拨云见日 有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假、虚伪这种看法是对淡泊曲解。假设我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利意思淡泊 泰山压顶，观点强现 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气的确需要刹一刹。攀比风，可休矣 联想象征，奇异无穷 一个梦，曾经在西方匪徒炮舰下安葬，留下是老一辈辛酸是泪珠不止伤心和望眼欲穿期盼作为见证。伴随着流泪长江长大我们也就少年已尝愁味道，踩着前辈留下印证期盼，期盼着有那么一天期盼 环境描写，渲染气氛 十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从黄昏到半夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。 题记为冠，哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？假设记忆可以移植 博览群书，信手拈来 据说，在非洲原野上，有一种食虫花朵，色调绚丽，芳香异样，很多飞虫抵挡不了“诱惑”而葬身其中抵挡“诱惑” 抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张教师窗前。张教师，您还是那样劳碌？该歇歇了吧，今日是您节日教师节。我带着我收获来看您来了。琐忆 以物喻人，含义深长 在一望无际原野上，一棵古老树，虽然生命已到了最终一刻，但它仍旧倔强生长着。在它身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩芽。老树根枯了，它把生命汁液输给了小树；老树叶黄了，它把绿色生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它困难历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却分开了它这正像外公分开了我，他来不及承受我对他报答之情，就匆忙分开了我。琐忆 解题铺陈，明示中心 责任，就是一个人分内应当做事。军人，有保家卫国责任；医生，有救死扶伤责任；教师，有培育接班人责任。工人、农夫、职员、商人人人都有自己责任。在我们社会里，各行各业都有很多尽职尽责人，他们组成了一道道最美风景请允许我，从这道道美丽风景画卷中撷取一幅动人画面吧。 设置冲突，引人入胜 “我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？”这是今日早晨班主任陈教师对我说话。我望着陈教师生气目光，委屈眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈教师，你误会了我怎么能不爱我们班集体呢？”凤头豹尾酿佳作好开头是作文成功一半，又称凤头。中考作文开头尤其要充溢吸引力。这样开头一般有以下几种：起兴式这种形式开头往往充溢诗意，能引起阅读者爱好。如人生因劳碌而精彩开头是这样：蜜蜂因劳碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因劳碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因劳碌于志向追求而精彩纷呈。主旨显明，能感染读者。排比式这种开头表达了流畅文势，又能起到清晰地提挈下文作用。忙苦及乐这样开头：现代社会节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙苦及乐。在我看来，忙苦及乐浸透在生活每一角落，忙苦及乐考验着人们品行灵性，忙苦及乐昭示着时代宏大变迁。语句节奏明快，立意新奇，文意指向清晰可见。名言警句式这种形式开头既增加了文章观点可信度，也显现了文章语言感染力。如张弛有度一文开头这样写道：南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种主动向上人生看法。”我观赏这样有弹性人生看法。简洁明了，气概不同凡响。直奔主题式假设作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如：纷繁社会，人们有各种各样“忙”法；我要歌颂“忙”，是为别人华蜜而忙，为社会进步而忙！不蔓不枝，主旨豁然明朗。叙事引旨式这种开头往往用于材料作文。它特点是，运用最简洁语言叙述集中蕴涵主旨故事内容，然后自然引出题旨。如：有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了，她无法越过，一位修行僧静默抱起那位姑娘，跨过了水塘。晚上，另一位修行僧抱怨他说：“你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。”他安静地答复：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你还抱着她吗？”故事简叙及主旨引出衔连自然。明显，以上几种开头能显明集中地亮出中心，能激起阅读者爱好，对阅读全文有着明显引导功能。要写好这样开头，必需具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强遣词造句实力，精确、简洁、生动，富有节奏感。美丽乐章要有好尾声，或余音袅袅，或震人心魄。争论文结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨作用，并可以综合运用争论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。这样结尾，通常有以下几种：名言归纳式 例如一位考生以“忙宜有度”为题，表达出“忙也应内紧外松，切勿忙得疲于奔命，才能使合理忙持之以恒”主旨，颇有新意。文章结尾这样写道：古人云：“引而不发，跃如也。”让劳碌人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而长久高效地忙，忙出一片绚烂夺目天地！作者以一句颇具哲理古训，归纳全文，并拓展了文章意蕴。总结升华式 如文武之道，一张一弛作者这样结尾：综上所述，忙能让我们感受到生活充溢，但是我们忙应有张有弛，这样，才能保证生活质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民华蜜。作者将张弛之道效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。铺陈排比式 这样结尾在内容上能照应前文，但又不是简洁重复，而是有深化主旨作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：劳碌身影，也已为现代化建立加瓦添砖；劳碌身影，也曾让世界为你感动呼喊；劳碌身影，也向关心你人倾诉爱呼喊！作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾意图，给阅卷者留下了深入印象。以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾形式更为丰富。明显，要写好结尾，作者必需有着全文脉络猛烈整体感，有着深化中心、升华主旨猛烈意识，遣词造句要抒发饱满激情，从而使结尾蕴含震撼力。好题如好茶浅谈话题作文拟题方法话题作文是近几年中考语文试卷中始终采纳作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文一个重要写作要求。文章标题犹如人眼睛，可以让我们从中窥见人精神相貌。在教学中，笔者常常发觉同学们把话题当题目，这很难到达令人满足效果。怎样教学生拟一个好标题呢？如下几种方法不妨一试： 一、附加法 就是选取话题中关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特殊合适于以一个词为话题作文。 比方以“华蜜”为话题：追求华蜜追求华蜜没有错体会华蜜华蜜是一种心情、华蜜在哪里为了华蜜而努力等题目。 二、修辞法 1 比方式如当心这把双刃剑，把移植人记忆比方为“在杀伤别人时也会杀伤自己双刃剑”，精确而形象；他们都选择了明月，把“明月”比做“奇妙心灵”。凤凰选择，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后困难历程中涅盘出新我猛烈愿望。又如灵魂美丑试金石生命如花放飞灵感白鹤捡起那一枚贝壳我发觉女孩也可以做“太阳”家，我们成长避风港等，这样拟题，更加贴切、形象、新奇。我渴望教师“阳光”，以“阳光”喻暖人关爱，简洁含蓄。人生之网，题目带给人深思。 再如：别抱怨手上牌（“挫折”话题），点燃绿色火焰（“环保”话题），请给老人一轮暖阳（“孝”话题），我爱曲线生活（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色调。 2比较式 如诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”遭受，得出富有哲理结论：没有诚信不会许久，地位也是虚伪，竞争也是会失败。出卖诚信，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有猛烈挖苦性。品味初三，把初三当做能咀嚼、品味食物，显得意味深长。“诚信”喊冤天空诉说等，使人如闻其声，如临其境。又如我是网，我怕谁你听见冰川脚步声吗？香烟自白我是电树“叹息”地球就诊记，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。 3双关式语义双关，如灯药，言在此而意在彼。古井种子力挑山工等课题也采纳了双关修辞手法。又如：冬日暖阳花落春仍在（话题：温情）从心做起（话题：亲情）等。 4借代式 如周庄，那一抹绿，用抹绿来借指周庄绿天、绿水、绿房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所覆盖特点；黑白债紧扣母亲乌黑发丝中白发绽开叙写，提醒岁月无情、母爱无价这一真谛，借色调代本体，寄予深情。又如倾听自己心跳，“心跳”代指某次独特自身经验；人生需要掌声，这一标题借“掌声”代“激励”，有创意。 5引用式 文题中恰当地引用一些名言警句，能到达言简意赅效果，又使作文增加确定文化底蕴，如前事不忘，后事之师己所不欲，勿施于人淡泊以明志，安静以致远生于忧患，死于安乐直挂云帆济沧海少年心事当拿云学问就是力气走自己路，让别人去说吧不幸是一所最好高校做生活强者等。 前不见古人，后不见来者（“假设记忆可以移植”话题），表示对移植记忆困惑，横看成岭侧成峰（“答案是丰富多采”话题），救救孩子（“素养教化”话题），写生活对人考验让暴风雨来得更猛烈些吧（“关注生活”话题），百年孤独（“友谊”话题），滴滴香浓，意犹未尽（“亲情”话题），潇潇雨歇写某件发生于雨后事务。如引用流行歌词：一笑而过（“宽容”话题），将来主人翁（“素养教化”话题），我要华蜜（“家庭”话题），一千零一个愿望（“心愿”话题）等。 6、设问式 用设问来引起读者思索，如说明文题目地球是圆吗？花儿为什么这样红？；争论文题目醇厚人总是吃亏吗？什么样青春最美“顺境出人才”吗？等。又如错？对！，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思奇妙。再如我从日本邮局取回了什么？（“效率”话题）我是谁？（“假设记忆可以移植”话题）等。 7、对偶式 如挚友最真，友谊最贵读才智之书，做有用之才一头白发，满山青葱梦绕吴山翠，情随湘水流（“环保”话题），高高山顶立，深深海底行（“人生感悟”话题），斩断亲情，昭显正义（“人及我”话题）等。8、夸大式 如那个障碍粉碎了我（“挫折”话题）等。 9、呼告式 如别了，漫画书！（“书”话题），给生活加点苦吧！（“关注生活”话题），回来吧，妈妈！（“亲情”话题）等。 三、反常法（冲突法） 逆向思维，力求出新：如感谢你敌人珍惜你苦痛败了，多好（“竞争”话题），往事并不如烟以胖为荣（“关注生活”话题），真想做个后进生渴望停电（“素养教化”话题）。又如近墨者未必黑“闲书”不闲不知足者常乐好人一生平安？标题给人耳目一新感觉。而无情父亲、说谎教师用形贬实褒手法，反弹琵琶式作文标题，反而能比正面选题更吸引人。 四、悬念法 如让脑袋作360度转动，脑袋怎能360度转动，让人大生新奇之心，作者有意设置悬念，引起读者阅读爱好。 五、符号法 1+1=？、金钱华蜜爸爸+妈妈我？成果素养生活？。又如一则新闻报道99+1=0合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。 六、移用点染法 运用或仿照中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如道德苦旅（仿照余秋雨文化苦旅）、诚信无价（仿照电视剧情意无价），苏东坡选择等。如此机灵地移用点染，推陈出新，妙趣横生。 课后笔者让学生以“病”为话题做练习，结果题目丰富多彩，拟出题目有为生病而欢呼斗争有病？无形杀手心灵被腐蚀渴望生病女孩病魔咒语善变意志享受病痛颤抖瞬间坚持就是成功思念也是一种病等。作文构思法构思是指在动笔作文前，对文章内容、表达方式和构造层次总体设计。就是我们平常所说先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写问题。它是作文过程中一种创建性困难思维活动。详细地说，文章构思就是对选材过程中所选材料作分解和组装，使之有序化、审美化思维过程，因为每个人大脑思维方式不同，所以分解和组装方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用构思法，以翻开同学们构思路子。1、一字（词）贯穿构思法一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想严密相关关键字或词连接文章全部材料，从而形成文章骨架。如背影一文，就是采纳一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间深情。运用此法，要留意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进展多角度思维，才有利于有层次地、深化地进展描绘或抒情，使文章饱满而有韵味。2、片断组合构思法片断组合，是指在题目规定范围内，依据表达主题需要，选择几个生动典型人物、事务或景物片断组合成文来表现一个主题构思方法。用这种方法构思记人、叙事、写景文章，可以在较短篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事务、描写景物。运用片断组合构思法需要留意是：A、所组合片断形式要统一：或者是人物形象一系列片断组合，或者是事务一系列片断组合，或者是景物一系列片断组合等。B、片断本身叙述必需是详细、生动、形象。C、片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向排列要支配好主次、实虚关系，纵向排列要留意时间先后依次。3、悬念设置构思法悬念设置，是指在选材构思时，把情节支配得含而不露，让读者以焦虑心情期盼着它开展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之成效构思方法。4、纵横比照构思法纵横比照，是指将对立人物、事务、景物放在同一篇文章中来叙写一种构思方法。运用这种方法构思，形成显明反差，给读者留下极深印象。或动静比照，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏比照，或天地比照等等。5、欲扬先抑构思法欲扬先抑，是指为确定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽看法尽力去贬低或否认它一种构思方法。运用此种构思法要留意抑少扬多，扬能压抑。6、时空推（转）移构思法时空推（转）移，是指在选择材料后以时间推移或空间转移来组织材料行文一种构思法。以上几种构思法，在一篇文章中常常结合起来运用，渴望在作文时细心体会。 用好材料 打造精品记叙文写作中材料运用策略探讨内容提要：语文新课程标准教学建议部分强调：写作是运用语言文字进展表达和沟通重要方式，是相识世界、相识自我、进展创建性表述过程。本文围绕记叙文材料，试着从选择材料、挖掘材料和叙写材料三个层面来探讨记叙文写作中材料运用策略。一、细心选择材料，呈现一个真实而又富有特性世界。选择真实现实生活材料；选择安康向上生活材料；选择可以表达时代特征、特性特征材料。二、深化挖掘材料，实现作文立意激情飞越。放开视野，寻求广度；纵向拓展，追求深度；正面拓进，主题升华；逆向思维，主题求异。三、生动叙写材料，充溢文章内容，增加文章感染力。变空泛为详细，加强细微环节描写；拨动情感受发点，写出自己真情实感，打动读者；巧用环境描写，融情于景，情景交融。思索背景：语文教学理论活动中，作文教学始终是重头戏。中考语文试卷，作文分值所占比重不小。语文新课程标准也对不同学习阶段写作教学提出了各自课程目的，同时在语文新课程标准教学建议部分强调：写作是运用语言文字进展表达和沟通重要方式，是相识世界、相识自我、进展创建性表述过程。在语文课程中，学生书面表达实力越来越受到重视。不过，就语文教学现状来看，大部分学生写作实力还比较欠缺。他们搜寻枯肠之后，还是写不出好文章来。在记叙文写作教学过程中，我发觉学生们在材料方面存在着很多问题。首先是选择材料，也就是“写什么”问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”，然而很多学生写作文就是在做“无米之炊”。要么 “移花接木”，将平常看到一些优秀作文照抄照搬，或稍加改头换面，变成自己作文。要么同一个材料反复运用，不管作文题目有无变更，生搬硬套。要么胡编乱造。时下话题作文对学生思维限制不多，允许学生编写故事。于是有些学生便依托花鸟草虫等动植物，编写童话故事，可由于学生自身学问程度有限，文章往往不着边际，不知所云。更有同学假借某甲某乙拼凑一些离奇故事，人物性格缺乏生活根底，不符合生活逻辑，破绽百出。其次，有些学生就算有了一些好材料，可由于对材料挖掘不深，或叙写不够生动，也不能写出比较优秀记叙文来。很多学生感受不到作文乐趣，觉得写作文味同嚼蜡。也正因此，很多语文教师觉得作文教学之路特别坎坷。鉴于此，本文围绕作文材料，试着从选择材料、挖掘材料和叙写材料三个层面来探讨记叙文写作中材料运用策略。一、细心选择材料，呈现一个真实而又富有特性世界。学生选择什么材料比较好呢？笔者以为，教师可以从以下几方面引导学生选材：（一）、引导学生选择真实现实生活材料。生活是写作源泉。“问渠那得清如许？为有源头活水来”说就是这个道理。教师在引导学生选择作文材料时，应放眼自己身边现实生活。学生完全没有必要舍近求远，去胡编乱造故事。那么，学生们如何发觉身边生活材料呢？用光明双眼去视察生活，用才智大脑去思索生活。比方关注别人讲解并描绘事情、自己找寻资料得来事情、亲身经验事情等等。我曾让学生以“得失在确定条件下可以互相转换”为话题写一篇作文。有位学生选择了本班一位同学被举荐保送“杭州高级中学”失败后重新振作真实事务写了一篇记叙文，结果赢得了我和其余学生们确定。像这样以身边真实事务为材料文章自然就会得到读者充分确定及情感共鸣。从身边事务中发觉写作素材，也就是学生参及写作最真实、最有效行为。这及布鲁纳发觉学习理论也是不约而同。除了指导学生有所发觉之外，还要指导学生平常确定要留意搜集、积累这样材料。这里向大家介绍几种搜集、积累材料方法，以期有所扶植。1、视察积累。客观存在环境万物及丰富生活种种特色，只有靠视察才能发觉、驾驭及积累，才能形成写作素材及题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须视察。”视察过程，便是积累材料过程。因此，要指导学生养成到处留心视察良好习惯。视察自然界万事、万物，视察家庭生活、学校生活、社会生活，并把视察所得、所知、所感各种微小特征刚好记录、随时积累，这样才会使头脑中材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手。2、阅读积累。阅读包括课内阅读和课外阅读，而作为积累材料阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，学问丰富，阅历纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人视察成果结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷素材。3、练笔积累。教师要引导学生在阅读材料积累中勤于练笔，积累有形文字材料，并从中进步运用语言技能。叶圣陶先生说：“写作历练在乎多作，应用从阅读中得到写作学问，细致地作。”练笔形式一般有：读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。视察练笔，主要是写视察片断、视察日记。视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。4、活动积累。在亲身经验各种活动理论中，体验生活喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是学生积累写作材料重要途径。这些材料情感性强，心理活动素材多，动态开展变更内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应主动组织开展语文课外活动，如实行诗歌朗读、演讲竞赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生宠爱形式，同时结合学校、班级开展各种德育活动、节日活动、社会理论等内容，指导学生主动参及，有意视察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往真伪虚实、优劣美丑，视察活动过程中各种人物言行举止、神态变更。活动中所积累材料往往由于富有情趣而印象深入，记忆坚固，再现简洁，而且写作中运用起来简洁抒发情感，到达文情并茂。（二）、引导学生选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、安康向上材料。生活中是是非非纷繁困难，但总有确定价值标准、判别标准。那些能反映人类共怜悯感、共同追求等主题材料便是安康向上材料。像提倡和平宽容、追求独立坚毅、表现美丽真诚、激励英勇创新等主题事例。这些材料能促使人类文明更好地向前开展，能唤起人们内心情感共鸣。自古以来，那些反映广袤人民愿望，表达最广袤人民根本利益作品无不具有永久生命力；反之，即使文笔再好，也不能为人们所承受，所观赏。主动安康思想及情感是人类进步力气，这样作品可以激发人们内心。学生作文选材应尽量选择那些具有普遍意义主动向上材料，尽量少写或不写生活中那些阴暗缺乏普遍意义材料。虽然生活中也有一些阴暗面，有一些不和谐因素，但由于中学生年龄和阅历限制，对那些消极材料还缺乏足够推断和思索实力，写起来简洁出现相识上偏向。比方说党和国家富民政策让千家万户走上了致富路，这是社会主流，是本质。但也有少数人在新形势下适应实力比较差，生活比以前更困难了。假设学生对此缺乏正确相识，把责任归咎于改革开放政策，这样写就不符合生活实际了。再如话题 “快乐”，假设学生写上嬉戏厅玩嬉戏，特别快乐，那就缺乏一种力气。很明显，这样材料是不会得到好评。（三）、选择可以表达时代特征、特性特征材料。时代在前进，生活也在大变样。我们思想，我们目光也要“刚好俱进”。而有些同学作文所选之事落后陈旧，读者从中根本就不能看出小作者是一个新时代学生，完全感受不到新时代脉搏跳动。比方写好人好事，城市学生写扶植邻居收衣服，扶植烈属老大爷、老大娘跳水之事就显得过时和虚假了。假设写为了美化城市环境，周末去大街上清理“牛皮廨”，假日去参与志愿者活动，为某一有意义活动奉献自己一份光和热就显得真实得多了，也更具有时代精神，表达诞生活进步。像网络、街舞、仿照秀、WTO、环境爱护、和平崛起等流行时尚材料都带有明显时代特征。像我们杭州每年都举办一些有影响活动等生活素材完全可以拿为己用。生活在同一时代人们，在思想行为等方面会具有很多共性，而每一个人又因为自己家庭环境、生活经验及内心世界不同而表现出其独有特性。一个有关你故事是独一无二，一个你对有关身边发惹事情感受也是独一无二。每个学生在选材时都应当表现自己独有相识和体会。比方说同样是父母对子女爱，有溺爱，对子女一味迁就；有真爱，慈爱中有严厉；有恨铁不成钢可能横眉冷对，棍棒相加；更有甚者，因为某种缘由，对子女爱以冷酷苛刻形式表现。“我思故我在”，当你有了自己思想时，你在写作中就自然会融入更多特性化因素，选择特性化材料，表现特性化情感及体验。这样写出优秀作文就不再是难事了。二、深化挖掘材料，实现作文立意激情飞越。中考话题作文提倡“三自”原则，即题目自拟、文体自选、立意自主，激励同学们解放思想，放飞心灵，张扬特性，写出极具特性作文来，在文章立意上作了很大解放。但从历年中考作文来看，很多同学立意还是令人担忧。在对作文材料进展立意上，我们教师可从以下几个方面指导学生进展深化挖掘。（一）、放开视野，寻求广度。学生围绕所给话题进展立意时候，不要只局限于话题本身，要把视野放开。联想是我们放开视野，寻求立意广度有效方法。如以某一事物为话题，我们可以指导学生从三个角度来进展联想。1、相关联想。找出现实生活中及该事物相关事情，从联想中去炼意。如以“蜡烛”为话题，可以讲解并描绘一次停电之后，找寻到一截小小蜡烛头，它给生活带来了便利，给黑夜带来了光明；或在山区一所乡村学校，蜡烛是每一个学生必备品；或小时侯，母亲把中药丸蜡皮碾碎，盛在小碗中，再用棉花搓成一根细条，把它放入煤油中浸泡之后作为灯芯，这土制小灯伴我和母亲度过了一个又一个黑夜；或在伊拉克斗争之前，一群妇女儿童在教堂中手捧点燃蜡烛静默地祈祷着和平；或在富有诗意咖啡屋里，围着一簇簇烛火所发生动人温馨故事这些都是围绕蜡烛所发惹事情，每一件事都可以表现一个不同主题。2、横向联想。即留意及现实生活挂钩，找寻出及之特点相像人或物。同样以“蜡烛”为话题，既可详细联想到教师、母亲、父爱、非典时期医务工作者等，表现他们无私奉献精神，亦可反弹琵琶，从蜡烛外表坚毅但内心懦弱，一碰火便涕泪涟涟、灰飞烟灭，从中立意。3、纵向联想。把事物放在过去、如今、将来比照分析中发觉事物在不同阶段上特点，分析其缘由，以此来把握事物及其本质。还是以“蜡烛”为话题。原先蜡烛是蜡加灯芯，如今很多商店里“蜡烛”已经不再真燃烧，而是蜡烛形态电灯。由此可以立意：科学在静静地变更我们生活，或是环保意识正在浸透于商品销售之中，或是随着人们生活程度进步，蜡烛由生活必需品转变为生活装饰品，或是传统文化产物只有以新形式存在于现实生活，才能不被现代文化淘汰。（二）、纵横拓展，追求深度。教师要指导学生在作文立意时放开思想，多往更深层次上去思索，挖掘出深入内涵来。成功写作关键在于你如何写出这些外表事务内涵。因为你给读者留下深入印象不是事务本身，而是你对事务看法和想法。假设这些看法和想法过于粗浅，或是不够成熟，那这样文章是不能激起别人思想浪花。在挖掘材料深度时，一般是依据是什么、为什么、怎么办、怎么样这样思路进展深化思索。如以“追求”为话题，我们可以这样来进展深化挖掘。是什么？追求是志向翱翔翅膀，追求是人生使命等。怎么办？追求要从小事做起，不要好高骛远。追求要从如今做起，不要等待明天。怎么样？心中若没有追求人生便失去意义，生命便失去光荣。我曾要求学生以“把握”为话题写一篇作文。有学生仅记叙自己把握了某一次时机，获得了成功事务，而没有进展更深化地挖掘。这样他文章就停留在外表，缺乏内涵，不能获得志向效果。而假设作进一步挖掘，在记事之余点明“人一生中，会有很屡次走向成功时机，只要好好把握，定能走向成功”等，那么，就可以突现文章主旨，引起阅读者感情共鸣。（三）、正面拓进，主题升华。正面拓进是指对某一种话题所涉及到主题进展适当引申，从而深化原有主题，提炼出一个更为深入主题。它是对材料进展主题升华一种主要方法。请看话题：田野，人们在那里播种、收获。那里有人们辛勤汗水，也有收获后串串喜悦。当你到野外郊游时，当你看到满眼郁郁葱葱时，当你看到一望无垠绿波时，你想到了什么呢？请以“田野”为话题写一篇文章。话题“田野”需要得到深化挖掘。我们可以指导学生对材料进展正面拓进：由眼前田野升华到人生渴望田野；还可以由眼前田野深化到人类“心灵”，假设把我们心灵看作是一块广袤田野，那么我们就应时刻在这片田野上细心耕耘，使其成为一块肥沃心灵“田野”。（四）、逆向思维，主题求异。逆向思维求异，是指对话题或材料运用逆向思维进展分析、引申，最终形成一种异于常理新主题。对材料进展逆向思维处理，往往可以起到令人耳目一新之效。同样先请看话题：太空，是一个充溢诱惑、令人憧憬地方。古人遥望过它、冥想过它，留下了很多美丽神话和传闻。近人探究过它、探讨过它。今人开发它、利用它；上世纪六十年头“阿波罗”登上月球，七十年头人造卫星纷纷上天，八十年头建立空间站，九十年头火星探测器着陆，21世纪初美国人蒂托成为第一位太空游客。请以“太空”为话题，写一篇文章。初一看，我们可以从人类才智宏大、对太空开发等角度进展确定。然而，有位学生却从另一个角度对此材料进展逆向思维，表达了“我不宠爱宇宙开发”思想感情。正是人类对宇宙不断开发才导致了今日环境严峻破坏！这样主题的确令人眼睛为之一亮。爱因斯坦说过：“思维比学问更重要，因为学问是有限，而思维概括了世界一切，而且是学问源泉。”从作文角度来说，思维实力乃是成功关键。一个话题从多角度去思索、挖掘材料，就更简洁产生新奇、深入立意，从而写出优秀文章来。三、生动叙写材料，充溢文章内容，增加文章感染力。很多同学知道在文章中表现或提倡某种优秀品质，从而使自己文章立意较为深入。但大多数时候只是在文章中提倡，没有通过详细真实可感事例或情节来表现这些品质，不能感染读者。其实，运用足够细微环节描写可以让文章显得富有情趣和特性化。一篇没有细微环节描写文章就像一块没有加料比萨饼它能喂饱你，但你并不爱吃。学生所写出文章需要足够细微环节描写来丰富文章内容，进而让人感到你是在写事实，而不是说大话。（一）、变空泛为详细，加强细微环节描写。不少同学文章只有空洞叙述或争论，缺乏详细描写，读起来味同嚼蜡。如有位学生在习作那一刻，我流泪了中写道：“我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重麻袋，特别吃力地走着，汗水浸湿了他衣服，我感动得流出了眼泪。”我们看了这段文字之后，是不会陪着流泪。不难发觉，上面这段文字不详细，不细腻，特别空洞。麻袋有多重？父亲扛着麻袋样子怎样？父亲是如何吃力地向前挪动？我内心有怎样想法？这些细微环节都没有表现出来，作者情感没有找到寄予。当然也就不可以引起我们内心情感共鸣。不妨这样改动：“我加快脚步向粮库工地走去。近了，近了，远处传来机器轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小身影闯入了我视野，小山一样麻袋重重地压在了他身上，他身体被压成了弓形，他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重麻袋卸下，深深地喘了口粗气，渐渐转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人我爸爸！望着爸爸那乏累不堪身影，望着他那被汗水浸透衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么无趣啊！我从来都没有体会到父母挣钱艰辛，没有想到手里花去钱是父母用血汗这样换来。这几年，腰疼缺点始终熬煎着爸爸，但爸爸总是没日没夜地舍命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头人，看上去却像五六十岁老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发我眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我双眼”我们来比较一下原文及修改后文章。上段中加点语句“加快脚步”表现了我去看父亲急迫心理，说明我和父亲之间心理间隔 很近，为下文流泪作了很好铺垫。“我惊呆了”写出了我看到那是父亲一刻合理反响，为文章增加了真实感。“瘦弱矮小”“看上去却像五六十岁老头儿”“额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发”等语句表现了父亲为了我、为了家庭过度操劳结果。而 “小山一样麻袋重重地”“身体被压成了弓形”“双手紧紧地攥着麻袋口”“身子努力地向前倾，迈着蹒跚脚步”“深深地喘了口粗气，渐渐转过身来”等语句则从情态、动作等方面把父亲沉重负担表现得淋漓尽致。正是有了这样细致入微描写，文章才具有真实猛烈感染力。最终在“我”情感到达高潮时，流泪自然水到渠成。可见，变空泛为详细