湘少版小学三年级上册英语教案全册.docx

中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 6课型教时：1教学内容 Whos he?教学目的1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my答复，介绍家庭成员。重难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my答复，介绍家庭成员。教学打算教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。（Show my family photo,introduce :This is my father.This is my mother.)3、请同学介绍自己的家庭成员。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生答复：Shes my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采纳同样的方法。5、听课文A局部录音要答复出玲玲家里有多少人。6、听课文A局部录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。依据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、教师依据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。再次开发板书设计Unit 6 Who he? Whos she? Shes my mother.grandfathergrandmothercousinauntuncle作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 6学科： English课题：Unit 6课型教时：2教学内容 Whos he?教学目的1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中稳固新单词，培育学习爱好。重难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my答复，介绍家庭成员教学打算PPT 、单词卡片教学流程SStep 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C局部，学生自由跟读。3）扶植学生看懂家庭分支图。活动二：分组嬉戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长随意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确嬉戏规则后，分组活动，教师巡察指导。3、活动三：1）听课文D局部录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式沟通。2）教师叫小组代表上台表演，加以激励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、教师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。再次开发板书设计Unit 6 Whos he?作业Copy the new words for 5 times.中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 6课型教时：3教学内容 Whos he?教学目的1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用He/Shes my答复”。2、驾驭字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，理解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。重难点驾驭字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，理解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。教学打算PPT 教学磁带教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Whos he ?He is my grandfather.Step 2 Presentation and drill1、教学课文E局部。1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E局部录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中一样的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F局部。6、教学G局部英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。再次开发板书设计Unit 6 Whos he?Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo作业完成练习册中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 7 课型教时：1教学内容 Its a dog.教学目的1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能辨别并仿照这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”议论动物。3、培育学生爱惜动物、珍惜生命的情感。重难点重点：驾驭新单词，及运用“What is it ? Its a ”议论动物难点：驾驭“Is it a .?” 。教学打算PPT 、教学磁带、教学流程Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill嬉戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进展竞赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完好的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?扶植学生答复“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生仿照cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A局部录音，跟读。Step 3 Precise嬉戏Quick response（快速反响）教师仿照动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速仿照动物叫声。嬉戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A局部为嬉戏内容，分角色进展嬉戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计Unit 7 Its a dogWhat is it ?Its a .作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 7 课型教时：2教学内容 Its a dog.教学目的1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能辨别并仿照这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”议论动物。3、能看懂、会读课文D局部内容。重难点重点：驾驭新单词，及运用“What is it ? Its a ”议论动物难点：“It is a.” “It isnt a.”的用法。教学打算PPT 、教学磁带、word cards教学流程Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。Step 2 Presentation and drill嬉戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A局部为嬉戏内容，分角色进展嬉戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。说明“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生仿照a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B局部录音，跟读.Step 3 Precise嬉戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文B、C局部为嬉戏内容进展嬉戏。听课文D局部录音，跟读，仿照，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计Unit 7 Its a dog T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.cat cow horse dog duck hen作业Copy the new words for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 7课型教时：3教学内容 Its a dog教学目的1、能娴熟的运用“What is it ? Its a ”沟通。2、能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的缘由读音及英标。4、驾驭字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”重难点能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。教学打算教学磁带、字母卡片教学流程Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、扶植学生理解E局部内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后依据E局部，教师出示课前打算的字母卡片，让同学们运用句型“”进展沟通。给出小动物图片，让小组探讨把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F局部内容，理解句子大意，然后请同学进展表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 7 Its a dogAa、Bb、Cc、Dd作业完成练习册中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 8 课型教时：1教学内容 Whats this？教学目的1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。重难点驾驭新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。教学打算教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 嬉戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A局部教学挂图。4、让学生带着问题听课文A局部录音，复述所听内容。5、听课文A局部录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A局部。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学惯用具，让其利用What is this ? This is a ”进展表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? What is this ? This is a schoolbag.作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 8 课型教时：2教学内容 Whats this？教学目的1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。重难点能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。教学打算教学磁带、单词图片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学惯用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a ”进展表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whats this ?”进展表达。3、听课文B局部录音，跟读。出示课文B局部图片，引导学生运用“What is this ? This is a ”进展表演。4、教师引导学生读懂C局部内容。Step 3 Consolidations1、教学D局部内容，听录音，学生朗读D局部。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? What is this ? This is a ruler.penpencilpencil-boxbook作业Copy the new words of PartB for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 8 课型教时：3教学内容 Whats this？教学目的1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、可以正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。重难点利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。驾驭字母Aa的辅音读音及英标。教学打算教学磁带、单词图片教学流程Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、扶植学生理解E局部内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后依据E局部进展沟通。 3、练读F局部内容，理解句子大意，驾驭字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进展表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? Ee Ff Gg Hh 作业Copy the new letters Ee Ff Gg Hh中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 9 课型教时：1教学内容 Its a mouth教学目的1、驾驭新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。重难点学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。教学打算教学磁带、PPT 教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 嬉戏Dragon game S1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示课文A局部教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A局部录音，复述所听内容。听课文A局部录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices分小组练习课文A局部。分角色表演。 嬉戏Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation1、嬉戏Quick response 教师发出指令“Point to your nose”学生快速做出反响，指着相应的器官。看谁的反响又快又准。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouth What is this? This is a nose 作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 9 课型教时：2教学内容 Its a mouth教学目的1、相识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Its a ”对面部器官进展介绍。3、相识his和her，并理解其意思及用法。重难点能运用句型“Its a ”对面部器官进展介绍。相识his和her，并理解其意思及用法。教学打算教学磁带、单词卡片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。嬉戏Golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台受骗“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“Whats this ?”询问别人面部器官，并获得信息。3、嬉戏Golden finger 出示课文B局部图片，教师发出指令，学生快速做出反响，指到对应的部位，并完好地表述。4、听课文B,C局部录音，跟读。Step 3 Practices嬉戏Golden finger四人一组进展嬉戏，一人发出指令“Point to your”其余三人快速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后互相展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!S2: Ha ,ha !2、评价。对学生的表演进展评价，赐予确定及激励。3、听录音，朗读D局部，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouth What is this? This is a nosefacemoutheyeearhair 作业Copy the new words of PartB for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 9 课型教时：3教学内容 Its a mouth教学目的1、驾驭字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“This is his/her ”对面部器官进展介绍。3、驾驭字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。重难点驾驭字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ”对面部器官进展介绍。教学打算教学磁带、单词卡片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。 嬉戏Who is the winner?依据教师的指令做出反响，指到相应的部位，并完好地进展表演。做错的淘汰，坚持到最终的为胜。分组到讲台上进展竞赛。Step 2 Practice an drill1、阅读课文E局部内容，理解句子大意，然后依据其步骤练习面部器官单词。2、教师引导学生理解F局部的内容大意并驾驭字母Bb的发音及音标。Step 3 Practices1、说明课文G局部的嬉戏规则，分组进展竞赛。2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。 情景：手工课上，教师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴趣盎然地议论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouth Ii、Jj、Kk、Ll作业Copy the new letters Ii Jj Kk Ll 中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit10课型教时：1教学内容 Touch your head教学目的1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touch your. Raise your.，并能作出较快的反响；3、培育学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为标准的意识。重难点重点：熟识指令 Touch your. Raise your.难点：发送指令并快速而正确地作出回应。教学打算教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令 嬉戏Quick response （快速反响） 依据教师的指令快速作出反响。 T： stand up, please Point to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。 T：Whats this? Its a monkey. Ss：A monkey. T：This is his head. Touch your head, please. 用动作示意，扶植学生理解。板书，并带读。 Ss：This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. 嬉戏monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进展嬉戏。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss：Raise my left leg. T：.3、听课文A局部录音，复述所听内容。4、听课文A局部录音，跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习课文A局部。分角色表演。2、嬉戏climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反响。反响快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 10 Touch your head This is my head. Touch my head. hand, toes, right/left leg, raise.作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit10课型教时：2教学内容 Touch your head教学目的1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能娴熟地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培育学生独立获得信息的实力；4、激励学生常常进展体育熬炼，培育酷爱生活，主动安康的心理。重难点重点：驾驭身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。教学打算教学磁带、Word cards教学流程Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。嬉戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word.Step 2 Presentation and drill1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文B局部录音，跟读。 嬉戏Quick response（快速反响） 教师用新单词发指令，学生快速作出反响。然后让学生们分组嬉戏。Step 3 Practice嬉戏Simon says (西蒙说） T: Today, Ill invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.(拿出小木偶）Simon: hi! good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon. nice to see you.Simon: nice to see you, too. lets play a game "Simon says".Ss: Simon says.Simon: Are