小学语文教学案五年级上册.docx

乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题9 鲸目标1、知识与技能认识本课3个生字，会写10个生字.2、过程与方法朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3、态度与价值观培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.重点了解鲸的生活习性.难点鲸的进化过程准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.过程环节教师活动学生活动备注自主学习激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.学生自学生字.重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.和同桌谈一谈，自由发言.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.合作探究师：小组自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?然后指名读课文.小组读课文探讨课文讲了鲸的哪些方面内容？研讨第一自然段.出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.1、指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.2、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?3、小组合作学习，总结出课文讲了鲸的大、重，进化过程，种类，吃食，呼吸，睡觉，生长.4、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.5、找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.6、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.拓展延伸了解鲸的资料，课上交流.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题9 鲸目标1、知识与技能了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2、过程与方法小组学习，教师引导阅读课文.3、态度与价值观培养学生热爱大自然，保护动物的情感.重点了解鲸的生活习性.难点了解鲸的进化过程.准备搜集一些鲸的资料.过程环节教师活动学生活动备注自主学习自由读课文，找出你感兴趣的内容，说说自己的体会.学生自由地用喜欢的方式读课文，在文中作出标记.学生组内交流.合作探究自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食呼吸共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短拓展延伸出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题10 松鼠目标1、知识与技能学会本课的11个生字.2、过程与方法朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 了解本文的说明顺序，方法.3、态度与价值观增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.重点了解松鼠的外形特征、生活习性.难点了解本文的说明顺序，方法.准备有关松鼠的资料. 学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.过程环节教师活动学生活动备注自主学习激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. 自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?合作探究在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.阅读感悟.体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.拓展延伸思维拓展.练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题11新型玻璃目标1、知识与技能学习本课的生字生词.2、过程与方法朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.3、态度与价值观了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用.重点了解介绍各种玻璃时运用的说明方法.难点想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.准备培养学生的想象能力.过程环节教师活动学生活动备注自主学习揭示课题，激发兴趣同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了.自学生字.读顺课文读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.合作探究指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗?)初读课文，了解大意学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用. 学生发言，教师引导思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?拓展延伸课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题12假如没有灰尘目标1、知识与技能认识4个生字.2、过程与方法默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用. 巩固本单元学到的说明方法.3、态度与价值观学会辨证的看待事物.重点认识到灰尘的特点和作用.难点辨证的看待事物.准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系.过程环节教师活动学生活动备注自主学习谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.指名读课文，检查读书情况.合作探究精读课文.自主学习出示自学提示.a默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.b与同组同学互相交流.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，_.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)全班交流汇报.a灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.拓展延伸阅读有关的书，了解人与自然的关系.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题口语交际三目标1、知识与技能提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2、过程与方法运用本单元学习的说明方法来说明自己的商品.3、态度与价值观培养学生口语能力和写作能力.重点运用的说明方法来说明.难点如何运用说明方法.准备准备商品.过程环节教师活动学生活动备注自主学习激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.合作探究总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采纳.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.拓展延伸观察生活中的推销员他们是怎样工作的.学习他们的长处.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题习作三目标1、知识与技能学习写一篇说明性的文章.2、过程与方法运用本单元学习的说明方法.3、态度与价值观培养学生的写作能力.重点运用说明方法来说明事物.难点如何运用说明方面来恰当的说明事物.准备查阅自己准备介绍的事物的资料，准备习作.过程环节教师活动学生活动备注自主学习确定习作内容.默读本次习作的要求，和同学交流一下.合作探究作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作拓展延伸修改完成后誊抄.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题回顾·拓展三目标1、知识与技能学习用表格的方式做单元小结. 推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣.2、过程与方法学习用表格.3、态度与价值观推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣.重点怎样用表格来做小结.难点怎样用表格来做小结.准备学生准备一张白纸，学习列表格.过程环节教师活动学生活动备注自主学习导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!学生看书交流.合作探究这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗? 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.学生试填上面的表格.说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.读日积月累的小诗，说说体会.拓展延伸你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题13钓鱼的启示目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文.2、过程与方法理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.3、态度与价值观从作者钓鱼的启示中受到教育.重点体会“我”的心理变化过程.难点体会“我”的心理变化过程，从作者钓鱼的启示中受到教育，做一个正直守纪的人.准备其他有关诚信的文章. 搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.过程环节教师活动学生活动备注自主学习阅读“单元导读”，引入新课指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)检查预习.通读课文.检查生字生词，朗读情况.重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.合作探究提出问题：读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.课文讲了一件什么事？初读课文，理解：“启示”的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)课文讲了一件什么事？“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示？小组讨论交流.拓展延伸朗读课文.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题13钓鱼的启示目标1、知识与技能理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.2、过程与方法反复阅读课文，理解内容.3、态度与价值观从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.重点体会“我”的心理变化过程.难点体会“我”的心理变化过程.准备熟读课文.过程环节教师活动学生活动备注自主学习情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?自由读第3自然段，你读懂了什么?a“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼.b分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.c齐读第3自然段.合作探究转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.”感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?读58自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.小组汇报，你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.拓展延伸拓展延伸，积累运用正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题14 通往广场的路不止一条目标1、知识与技能认识本课的生字新词.2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文. 理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.3、态度与价值观学习做人的道理.重点理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.难点理解课文内容，体会父亲话语的含义.准备相关图片的课件.过程环节教师活动学生活动备注自主学习课文导入出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.)“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.学生自读课文，自学新词，了解课文内容.合作探究课文讲了一件什么事？读读课文，思考我遇到了哪些困难，是怎么克服的？师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.再读课文，加深理解联系生活实际，体会“通向广场的路不止一条”这句话的含义.1、学生自读课文，讨论感知：童年受到教诲自制毛衣，开创事业人生两次印证启示受用终生时装展示与众不同，获得成功2、班内交流3、联系实际说说自己的体会.拓展延伸在生活中遇到困难时，我们应该怎么做？乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题15 落花生目标1、知识与技能学会本课7个生字. 2、过程与方法掌握生字，初读课文，了解课文内容.3、态度与价值观了解花生的特点。重点初读课文，了解大意.难点掌握生字音形义.准备搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件.过程环节教师活动学生活动备注自主学习解题导入齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.初读课文，整体感知，自主识字.a轻声读课文，画出生字新词.b指名读课文，全班正音.(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声.)c拼读生字，重点强化.(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法.)d在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.)合作探究课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说.布置小组内阅读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，让别的同学多帮助他们.找出含义深刻的句子，在文中勾画出来，体会体会它们的意思，说说自己的看法.1、默读课文，理清思路2、读通顺课文，感知文本内容.a同桌互读，把课文读通读顺.(给足时间让学生读书.)b由同学互相推荐读，选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?3、本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段.)拓展延伸布置作业熟读课文，抄写生字、新词.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题15 落花生目标1、知识与技能理解课文内容，有感情地分角色朗读课文，背诵课文.2、过程与方法深入理解父亲说的话的含义.3、态度与价值观懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.重点理解父亲说的话的含义.难点理解父亲说的话的含义.准备熟读课文.过程环节教师活动学生活动备注自主学习回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?学生回忆课文，回答：课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生几方面的内容.合作探究细读课文、突破重难点读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( ).我们的( )不正像花生一样吗?它( ).我赞美花生，我更要赞美( ).”组织讨论，彰显个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么?总结全文、深化中心充分读书，抓住吃花生、议花生.自由读，指名读，读出花生的好处.学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.出示第1自然段，体会花生的可贵之处.(1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处.(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.(3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?(4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)对比读句子，体会父亲对我们的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.”拓展延伸许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献.”乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题16 珍珠鸟目标1、知识与技能学习本课要求的13个生字.2、过程与方法熟读课文，理解课文内容.3、态度与价值观教育学生爱护动物.重点领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的难点理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的含义.准备查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.过程环节教师活动学生活动备注自主学习谈话导入今天，我们将结识一个新的小伙伴珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.初读请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景.你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?合作探究细读课文：第一个画面内容. 教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来.第二个画面内容.引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读.)让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧.(指名朗读相关文字.)教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离“我”越来越近了.学习第三个画面内容. 教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任“我”；“我”也感受到这份信任，获得无限享受.(再指名读这句话.)进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”.轻声读读课文与这幅图关联的内容，谈谈感受.(学生自由朗读35自然段.)当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文69自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”.在这看似不动声色中，流露出“我”对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧. (学生互读这两段.)指名朗读，并让学生谈谈自己的感受.学习第四幅画面：有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句.把你的感受分享给大家拓展延伸总结这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题口语交际四目标1、知识与技能想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.2、过程与方法运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示3、态度与价值观培养口语交际能力重点选择一个角度进行表达练习.难点表达自己的观点，说出自己受到的启示.准备留心生活中带给自己启示的事情或漫画. 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.过程环节教师活动学生活动备注自主学习引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求.明确要求.合作探究说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班交流.师生评议小组推荐代表在全班交流.师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.拓展延伸教师总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题习作四目标1、知识与技能结合口语交际习作.2、过程与方法选择一个角度写一篇习作.3、态度与价值观锻炼学习习作能力.重点联系生活实际，写出自己的启发.难点联系生活实际，写出自己的启发.准备搜集自己受到启发最大的名言警句或漫画.过程环节教师活动学生活动备注自主学习结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么.合作探究学生习作时，教师巡回指导如有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.自主习作.点评.好文欣赏提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.拓展延伸誊抄习作.乐兴小学教学案五年级备课组 学科：语文 执笔：韩萍 审核人：张宗田课题回顾·拓展四目标1、知识与技能积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 阅读成语故事水滴石穿2、过程与方法了解、积累生活中的座右铭.3、态度与价值观从名言警句中受到启发.重点积累有启示意义的语句.难点了解这些句子的含义.准备课外收集一些有启示意义的语句.过程环节教师活动学生活动备注自主学习我们学习完了本组课文，这些课文都有一些句子含义深刻，让人受到的启发很大，课外，我们也积累了不少这样的句子，把你平时从课外书中积累的和课文中使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.交流使你受到启发的句子，读一读，说说感受.把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.合作探究今天我们再来积累一些这样的句子.指导学生学习日积月累的句子.指导学习成语故事.1、学生学习日积月累的句子： 自己读一读5个句子，注意读准字音.简单说一说5个句子分别是什么意思.用自己喜欢的方法背诵.在作业本上抄写.2、学习成语故事自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.指名读，比一比谁的读音最准确.交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.齐读第2自然段，理解成语的含义.练习讲述这个故事.拓展延伸收集这样的成语故事，交流，说说自己受到的启发.