北师大三年级数学下册第一单元教案.docx

教化精品资料单元及课题第 1 单元 课题：乘除法设计工程设计内容教材简析在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算及实际生活的亲密联络；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。设计理念学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算及实际生活的亲密联络；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。单元目的1、结合详细情境，感知乘除法计算及实际生活的亲密联络，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度视察四周事物的意识。2、探究整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进展计算。3、经验从实际状况中提出问题和解决问题的过程，开展用乘除法学问解决实际生活中的简洁问题的实力。4、在详细的情境中培育学生的估算意识和估算实力。单元重点重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。单元难点难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算单元课时支配第一单位：乘除法 - 共7课时1、 小树有多少棵2、 须要多少钱3、 练习一4、 参观科技馆5、 植 树6、 练习二7、 复习单元教学打算挂图、数字卡片、小黑板教学内容小树有多少棵第 1 节教学目的1、探究并驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。2、结合详细情境，在探讨解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和实力。教学难点结合详细情境，在探讨解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和实力教学重点探究并驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。设计理念教学打算挂图、数字卡片设计工程设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入同学们，今日是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着漂亮的鲜花，它在装饰着我们漂亮的校园，这么美的环境大家喜不喜爱。（喜爱）要有漂亮的环境，就须要花草树木视察情景、丰富想象让学生在视察漂亮的校园环境中自然进入本课的学问情景教学新课出示挂图，大家看一看，这里有什么？谁能依据这幅图提出问题？引出：20×3=探讨算法。20+20+20=60 2×3=6，20×3=60细致视察并说出图意。试着解决所提问。学生从挂图中发觉问题，并且解决问题，从解决问题中总结发觉新学问。稳固练习1、 3×2 5 × 4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700你发觉了什么 ？香蕉每堆200根小象每天吃60根。大象每天要吃90根。、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？、你还能提吃哪些数学问题？细致练习、加深稳固练习，并且能应用到实际生活中出现的问题。从简洁的练习入手，渐渐加深稳固，让学生从简的算式渐渐能解决生活中的实际问题。课堂小结在这节课中，我们学习了什么新学问？应当用什么方法计算比拟简便？回忆、问答、总结。让学生在本课的最终在一次回忆本课学问二、课外作业小练习册第一课细致、正确稳固练习、加深记忆三、板书设计小树有多少棵出示挂图，大家看一看，这里有什么？引出：20×3=探讨算法20+20+20=60 2×3=6，20×3=60教学反思教学内容须要多少钱第 2 节教学目的 1、探究并驾驭两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法沟通的过程，并能正确地计算。2、结合详细情境，能用乘法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学难点经验及别人沟通各自算法的过程。教学重点能计算一位数乘两位数的乘法。设计理念学生通过学习驾驭一位数的口算方法，并能正确地计算。能用乘法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用教学打算挂图、幻灯、小黑板 设计工程设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入 暑假里，有三个小挚友，来到了漂亮的大海边。出示挂图：同学门自己视察这幅图把你看到的说给同桌听一听。视察情景、丰富想象让学生在视察漂亮大海风光中进入本课的学问情景教学新课描绘情境图，并依据图提出问题1.引出：买3个游泳圈须要多少钱？2.组织学生沟通计算方法，学生们可选择自己喜爱的算法。3.解决问题：买3个球须要多少钱？4.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。小组沟通各自的问题，并试着解决问题（1） 列式计算，小组沟通。引导学生依据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =（2）全班沟通算法。通过情景图让学生更生动的相识本课所学学问稳固练习拓展应用： 1、13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5、 一共有多少块饼干？、 、每个小挚友15块，分给6个小挚友，够分吗？独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。稳固和运用所学的学问课堂小结在这节课中，你学会了什么？要留意什么问题？学生自由说二、课外作业练一练2、3题学生独立完成三、板书设计须要多少钱一个泳圈12元，买3个泳圈须要多少钱？12×3=36元 12+12+12=3610×3=30 2×3=6答：须要36元。教学反思教学内容练习一第 3 节教学目的 1.进一步稳固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的解和驾驭，能较娴熟口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。2.培育学生从不同角度提出解决问题的实力，培育学生思维的敏捷性。3.在解决实际问题的过程中，培育学生的应用意识，体会教学及生活的亲密联络。教学难点进一步稳固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和驾驭，能较娴熟口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。教学重点解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。设计理念要求学校结合上节课的学习内容，并且在练习的过程中稳固一位数乘两位数的计算方法教学打算挂图、小黑板。设计工程设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否驾驭。2、教材第6页第1题。学生用自己喜爱的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。3、教材第6页第3题。学生独立思索填写“”“”或“=”，组织学生沟通，说说自己是怎么想的。自由发言激发学习爱好练习稳固1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织沟通后再开场第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”激励学生从不同的角度提出数学问题，培育学生的应用意识，体会数学及生活的亲密联络。2、教材第6页第4题。找寻本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进展汇报，说一说是依据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进展探讨，合作解决。激励学生依据自己的想法设计不同的购置方案。同桌相互说一说独立完成解答，然后集体沟通。加深练习稳固课堂小结学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要主动运用它来扶植我们解决一些生活中的实际问题。1、教材第7页第8题。（1）创设情境：请教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？（2）理解题目中的数学信息。（3）小组学习，共同探讨设计方案，然后汇报沟通。（4）组织学生从“省钱”的角度探讨“哪一种租车方案最合算？”2、教材第7页第5题学生独立作业。学生分小组探讨，然后自由答复训练学生的语言表达实力二、课外作业练习一：1、3、5题三、板书设计板书设计： 练习一口算下列各题14×2 20×4 13×3 23×324×2 10×641×1 21×422×430×334×2 11×9教学反思教学内容参观科技馆第 4 节教学目的 1、探究并驾驭一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算，提倡算法的多样化。2、经验及别人沟通各自算法的过程，培育学生的学习爱好，学会合作学习教学难点探究并驾驭一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算。教学重点算法的多样化；培育学生的学习爱好，学会合作学习。设计理念教学打算设计工程设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入师：同学们，随着社会的不断进步，科学技术程度也在迅猛的开展。我们先进的社会，科技程度究竟开展到什么程度？还有哪些领域还有待我们接着开发？你们想理解吗？今日教师就带你们到科技馆去参观。视察情景、丰富想象让学生在视察中自然进入本课的学问情景教学新课独立读题，思索求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并和同桌说说你是怎样想的？组织生沟通计算方法，可选择自己喜爱的算法。先独立完成，然后视察纵向的算式，发觉规律，在小组内沟通。学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思索怎么计算。四人小组沟通各自的想法（提倡算法多样化）（1） 完成试一试第1题。（2） 学生独立完成，体验乘除法之间的联（3） 完成试一试第2题，并说一说发觉了什么？在讲解过程中引导教学，使学生真正成为课堂的主人稳固练习1、完成P9第1题生独立完成，集体订正，订正时说说口算方法。2、完成P9第2题先引导生看图 ，然后依据要求列式解答，最终说一说你发觉了什么？生看图，获得信息，独立思索、独立完成，说一说发觉的规律。3、完成P9第3题出示题目，生独立完成，然后沟通算法。细致思索，独立完成，及同伴沟通。4、完成P9第3题以竞赛的方式完成，生分组竞赛。拓展加深，稳固所学，类比应用课堂小结通过前面的学习你学会了什么？玩嬉戏“夺红旗”回忆、问答、总结。让学生在本课的最终在一次回忆本课学问二、课外作业小练习册细致、正确稳固练习、加深记忆三、板书设计参观科技馆 60人坐2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 60÷2=30人 2×30=60 60÷2=30 6÷2=3 60÷2=30 答：平均每辆车坐30人。教学反思教学内容植 树第 5 节教学目的1、探究并驾驭一位数除两位数的口算方法，并能正确地进展计算，提倡算法的多样化。 2、结合详细情境，用除法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学难点结合详细情境，用除法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点探究并驾驭一位数除两位数的口算方法，并能正确地进展计算，提倡算法的多样化。设计理念探究并驾驭一位数除两位数的口算方法，并能正确地进展计算，提倡算法的多样化。教学打算挂图、幻灯、小黑板。设计工程设计内容教学环节教师调控点拨学生活动设计意图一、情境引入同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活到处充溢绿色，今日我们就要去进展植树活动。视察情景、丰富想象让学生在视察中自然进入本课的学问情景二、教学新课1、出示挂图，视察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思索怎么计算。3、组织学生沟通各自的想法。（提倡算法多样化）试着解决所提问。学生从中发觉问题，并且解决问题，从解决问题中总结发觉新学问。三、稳固练习1、 46÷2          630÷9      96÷3    66÷3      48÷2 2、一双鞋子的价钱是元，一双手套的价钱是元 一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ 一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？ 请你再提出一个数学问题，并试着解答。细致练习、加深稳固练习，并且能应用到实际生活中出现的问题。从简洁的练习入手，渐渐加深稳固，让学生从简的算式渐渐能解决生活中的实际问题。四、课堂小结今日我们学了什么学问？下课后，我们可以试一试用今日学到的学问还能解决哪些生活中的实际问题。回忆、问答、总结。让学生在本课的最终在一次回忆本课学问五、课外作业小练习册第一课细致、正确稳固练习、加深记忆板书设计植树36人参与植树活动，每组3人，可以分多少组？36÷3=12组12×3=36 36÷3=12 30÷3=10 6÷3=210+2=12答：可以分12组。教学反思教学内容练习二第 6 节教学目的1、进一步理解和驾驭一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。2、进步学生的口算实力，同时开展学生运用除法口算的相关学问解决生活中简洁实际问题。教学难点选择合适的方法正确娴熟地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。教学重点一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。设计理念正确娴熟地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。教学打算挂图、幻灯、小黑板。设计工程设计内容教学环节教师调控点拨学生活动设计意图一、情境引入星期天，妈妈到超市选购了许多物品。（出示妈妈选购的物品及每样物品所用的钱数）1、学生从图上理解妈妈选购的物品及每样物品所用的钱数。2、依据以上信息提出数学问题。视察情景、丰富想象让学生在视察中自然进入本课的学问情景二、教学新课1、引导学生以小组为单位，依据出示信息提出并解决除法问题。2、全班沟通：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？3、沟通计算方法：重点沟通你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。试着解决所提问。学生从中发觉问题，并且解决问题，从解决问题中总结发觉新学问。三、稳固练习1、出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？”2、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发觉了什么。3、教材第12页第2题，学生独立完成。4、教材第12页第3题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再沟通、反应。细致练习、加深稳固练习，并且能应用到实际生活中出现的问题。从简洁的练习入手，渐渐加深稳固，让学生从简的算式渐渐能解决生活中的实际问题。四、课堂小结今日我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些学问解决了一些简洁的实际问题。回忆、问答、总结。让学生在本课的最终在一次回忆本课学问五、课外作业作业本上的作业。细致、正确稳固练习、加深记忆板书设计 练习题教学反思