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高校生心理安康教化考试试题库一、选择题局部第一章 心理安康及高校生成才一、单选题（10）1、人的生理和心理开展趋于成熟的关键时期是（）。A初中时期B.高中时期C.高校时期D.成年期2、21世纪成为人才的首要条件是（）。A身体安康B.心理安康C.社会适应良好D.人际关系良好3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A稍微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严峻的心理疾病4、高校生常见的社会障碍主要表现为（）。A.心情障碍B.适应不良C.人格障碍D.精神障碍5、高校生常见的心情障碍不包括（）。A.焦虑症B.抑郁症C.疑病症D.精神分裂症6、我国20世纪90年头，存在心理问题的高校生比例占（）。A.1620 B.3034.4 C.37.9D.64.47. 近年来，成为高校校园一大杀手的是（）。A.焦虑症 B.疑病症 C.恐惧症D.抑郁症8、 最能表达和反映人的心理调整实力和心理安康状况的是（）。A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.心情安康9、某生患有一种严峻的心理疾病，一旦发病起来，心情会异样兴奋或低落，或兴奋及低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）。A.反响性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍10. 某大一学生小明，常常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么病症（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D.偏执狂二、多选题（6）1、常用的鉴别心理安康问题的标准包括（）。 A.个人阅历标准B.社会文化标准C.病症检查标准D.数理统计标准2.高校生常见的心情障碍包括（）。 A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症D.精神分裂症3.人格障碍包括哪几种类型（）。A.偏执型B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型4.高校生中常见的精神病有（）。 A.精神分裂症B.情感性精神障碍 C.反响性精神病 D.人格障碍5.个别询问的主要形式包括（）。 A.门诊询问B.访问询问 C.播送询问 D. 询问6.进展自我心理保健的根本要求包括（）。A.自我意识良好B.社会功能良好C.社会支持良好D.价值观合理第二章 高校生的自我意识及自我成长一、单选题（10）1.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。 A.志向自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我2.高校生维护心理安康的根本原则和要求是（）。A.健全自我意识B.意志坚决C.人格健全D.自我统合3.青年期高校生自我意识开展的核心问题是（）。A.健全人格B.培育意志C.自我统合性D.心情稳定4.个体自我意识从发生、开展到相对稳定成熟，须要（）。A.15年B.20多年C.30多年D.40年5.高校生个体自我意识快速开展并趋向成熟的关键时期是（）。 A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期6.自我意识是个体意识开展的（）。 A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.最终阶段7.当代高校生一般处于（）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期8. 依据埃里克森的人格开展8阶段理论，当代高校生目前的主要解决的任务是（）。A.获得自我统一性 B.克制自卑感 C.获得自我完备感 D.获得信任感9. 当代高校生追求卓越人生、追求自我实现必需面对的终生课题是A.健全自我意识 B.健全人格 C.培育坚决的一样 D.调控自己的心情10. 形成自我意识的核心和关键是（）。A.健全自我意识B.自我统合C.悦纳自我D.调控自我二、多选题（6）1. 从构造形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我相识B.心理自我C.自我体验D.自我调控2. 高校生自我相识方面的主要特点是（）。A.广度和深度开展快速 B.自觉性增加 C.自我评价实力进步 D.主动性增加3. 从自我体验的形式看，高校生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性B.敏感性C.波动性 D.深入性4. 从自我体验的内容看，高校生子自我体验的特点包括（）。A.自尊心强B.好胜心强 C.孤独感强D.成就感强5.高校生自我限制方面的主要特点是（）A.自我限制实力进步B.自我设计的愿望比拟剧烈C.独立意识凸显D.自信念增加6. 高校生自我意识开展存在的主要问题包括（）。A.现实自我及志向自我冲突突出B.过分依靠C.自卑过强D.过度沉溺于自我反省第三章 高校生的人格及心理安康单选题（10）1.最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。A卡特尔B弗洛伊德C奥尔波特D艾森克2.被誉为西方心理学中的“第三权力”是指（）A行为主义B 人本主义C 精神分析D存在主义3.具有感染性的、较微弱而长久的心情体验是（）A心境B 心情C 情感D 感情4.总是忙劳碌碌、竞争意识剧烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。A 、A型人格B 、B型人格C、 C型人格D 、D型人格5.用本能的开展说明人格的开展，并无视环境和社会理论活动对人格开展的影响是下列哪个学派（）A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派6.卡特尔最早应用（）的方法探讨人格。A 试验法B 问卷法C 因素分析D途径分析7. 某学生活泼、好动、乐观、敏捷，喜爱交挚友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) 。A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制8.依据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动A 欢乐原则B 道德原则C 现实原则D 本能原则9.提出集体潜意识这个概念的是（）A 弗洛伊德B 荣格C 弗洛姆D 罗杰斯10.（ ）对于心理学的主要奉献在于，发觉了操作条件反射的根本原理，推动了对行为的探讨 A 华生 B 班杜拉 C 桑代克 D 斯金纳多选题（6）1.下列属于人格根本特点的是（）A 独特性B 稳定性 C 整体性 D功能性2.弗洛伊德认为人格构造有下列组成局部（）A 本我B 自我C 超我D 本能3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（）A 个人特质B 外表特质C 根源特质D 共同特质4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列根本维度（）A 外倾性B 神经质C 精神质D 心情稳定性5.高校生健全人格的内涵应包括下列（）方面A 正确的自我意识B 良好的心情限制实力 C 和谐的人际关系D 乐观的生活看法6.心理学的三大权力是（）A 行为主义B人本主义C 精神分析D 认知学派第四章 高校生的心情安康单选题（10）1.皇帝内经告知我们：喜伤（），怒伤肝，悲伤肝。A 肾B 心C 脾 D 胆2.被认为是支配生气和恐惊的大脑中部位是（）A 下丘脑 B 丘脑C 海马回D 胼胝体3.最早提出心情维度观点的是（）A 普拉切克B 华生C 斯洛伯格D 冯特4.伴随着感觉而产生的心情状态是（）A 心境B 激情C 情调D 应激5.（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的心情行为反响。A 心情疏泄法B 艺术疗法C 理性心情疗法D 森田疗法6.依据埃里克森心理开展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理开展任务是建立（） A 密切感B 勤奋C 自主性D 才智7.心情的探讨课追溯到（）A 18世纪B 19世纪C 17世纪D 16世纪8.（）是指人依据道德标准来评价社会现象时所体验到的情感。 A理智感B 道德感C 情操D 美感9.()把感觉和情感作为心的根本元素。A 行为主义B 机能主义C 构造主义D 精神分析10. 闻名的心情心理学家普拉切克依据心情的强度、两极性和（）提出自己的心情模型。 A 先天性B 平衡性C 相像性D 可控性多选题（6）心情心理学家斯托曼曾这样定义心情：“心情是感受，是及本身构造有关的身体状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”，可见，心情至少包括下列维度（）A心情主体的主观体验B 心情主体的生理唤醒C 心情主体的外显行为D 心情的情境性2.文化对心情的影响是困难的，主要通过下列（）A 通过对心情刺激的理解 B 文化干脆影响表情C 通过确定的社会关系和推断 D 通过高度礼仪化的行为3.人类的表情具有下列特性（）A 情境性B 先天性C 后天习惯性D 可控性4.心情在人们的日常生活中具有特别重要的作用，主要表达在（）A 适应功能B动机功能C组织功能D信号功能5.现代心情心理学探讨认为，心情的产生主要受下列因素影响（）。A 环境事务 B生理状态 C 个体的心理构造 D 认知过程6.行为主义的代表华生认为个体具有下列根本心情反响（）A 喜悦B 生气C 恐惊D爱第五章 高校生的适应及开展一、单选题（10）1. 塞里认为应激的动态开展有三个阶段:()、反抗和衰竭。A、防卫B、应对C、戒备D、输入2. （）在应激过程中始终起到关键性作用。A、认知评价B、心情体验C、生理反响D、个体需求3. （）是人及环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变更作出相应的的适应变更的实力，是心理安康的标记之一。A、同化B、适应C、异化D、成熟4. 有的同学遭受失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（）。A、肯定化B、糟糕至极C、过分概括化D、乱贴标签5. “我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人情愿及我交友，全部人都总跟我作对”这种想法属于（）。A、人格化B、糟糕至极C、肯定化D、两极性思维6. 下列说法中错误的是（）。A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种须要我们终身学习、发觉和不断前进的活动。B、成熟的爱情是以自爱为根底。C、知道自己须要怎样的爱，并且具有赐予爱的实力但不肯定要具有回绝爱的实力。D、选择及自己心理特点相配的恋人。7. 一下哪种表达不带有肯定化的不良认知（）。A、我必需每件事情都要胜利。B、你必需对我好。C、学校或家庭环境必需符合我的要求。D、能做到的事情我肯定做到，其他的我尽力而为。8. 个体在觉察需求及满意需求的实力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反响表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）。A、适应B、应激C、刺激D、同化9. 心理防卫机制是人们适应生活的一种（）的反响，在人的心理世界占有极为重要的地位。94CA、个人无意识 B、意识 C、潜意识 D、集体无意识10. “月光族”“负翁”这些高校校园里的流行词汇主要说明了什么现象，（）。A、高校生的追求时尚潮流B、高校生主动乐观的心态C、高校生不善理财而出现的“经济危机”D、高校生起早贪黑，仔细学习的风气二、多选题（6）1. 现代应激理论将应激过程分为四个局部，分别是（）。A、输入B、中介C、反响D、应对2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）。A、心理防卫B、主动地认知应对C、主动地行为应对D、回避应对3. 高校新生的心理适应策略有哪些（）A重新进展角色定位，树立目的B悦纳自我C合理表达自己的感受D学会交往4. 良好的择业心态主要表如今哪些方面（）A避开从众心理B确定适当的职业目的C避开志向主义D克制依靠心理5. 遇到心情困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解心情（）。A、向亲人、教师或者挚友诉说B、寻求专业心理询问师的扶植C、听凭自己胡思乱想D、把一切写下来，借此整理自己的思绪6. 关于适应，下列说法正确的是（）。A、“物竞天择，适者生存”是自然界全部生物的生存法则。B、当环境发生变更时，个体就会面对适应问题。C、适应是才智的本质，是有机体及环境间的平衡运动。D、适应就是变更外部环境以是适应自己的生存。第六章 高校生的学习及心理安康一、单选题（10）1. （）是联结派学习理论的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金纳2. （）学派坚信，学习是人固有的能量的自我实现的过程。A、精神分析B、行为主义C、人本主义D、存在主义3. 学习是高校生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨。A、勤奋B、刻苦C、学以致用D、学会学习4.（）已成为确定高校生学习效果及其日后职业生涯开展的根本素养。A、远大志向B、自主学习实力C、持之以恒的毅力D、学问迁移实力5. 关于考试焦虑下列说法错误的是（）。A、高度的焦虑只有同高度的实力相结合才能促进学习。B、适度的焦虑有利于考试。C、没有焦虑特别有利于考试程度的发挥。D、运用闭目养神法、注视法等可以缓解考试焦虑。6. （）是引起和维持留意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种主动的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的教师。A、动机B、诱因C、爱好D、自我效能感7. 事先没有目的、也不须要意志努力的留意是指（）。A、随意留意B、不随意留意C、集中留意D、分散留意8. 学习策略可以分为：通用学习策略和（）。A、高级学习策略B、一般学习策略C、学科学习策略D、低级学习策略9. （）是连接人们心理活动的过去和如今，是人们学习、工作和生活的根本机能。A、联想B、思索C、理论D、记忆10. 法国生物学家贝尔纳说过：“阻碍人们创建的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（）。A、克听从众心理B、不迷信书本C、走出思维定势D、拓宽学问领域二、多选题（6）1. 建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。B、学习者不是被动的承受外来信息，而是主动的进展选择加工。C、学习者不是从同一背景动身，而是从不同背景、角度动身。D、学习者在教师或别人的帮助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。2. 下列关于“学问”的说法正确的是（）。A、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。B、学问承受别人的东西，识是自我加工和运作。C、中学生学习重在求识，高校生的学习重在获知。D、知带有继承性，识带有创建性。3. 下列关于学习的说法，正确的是（）。A、学习只靠外部鼓励并不许久，而更考内在的动力。B、学习动机越强越好。C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。D、高校生学习活动中产生的很多困惑及问题，及学习方法、学习习惯没有关系。4. 高校生的综合素养包括（）。A、专业素养B、思想道德素养C、文化素养D、身心素养5. 关于学习策略的说法，正确的是（）。A、学习策略是可教的。B、培育高校生的学习策略可以从教及学两个方面考虑。C、学习策略的运用具有凹凸程度之分。D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。6. 下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）。A、科学合理的时间管理。B、考虑自己的特性，刚好消退焦虑。C、培育自我监控的学习实力。D、擅于自我鼓励。第七章 高校生的人际交往一、单选题（7）1.（）是人际交往的前提。A.动机 B.认知 C.情感 D.看法2.（） 是人际交往的第一原则。A.同等原则 B.敬重原则 C.诚信原则 D.互利原则3. （）是指由于一些客观条件的限制和相识上的偏向，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信念、畏缩的一种心情体验。A.习得性无助 B,嫉妒 C.自卑 D.羞涩4.依据心理学 （）在人际交往中所产生的心理定势作用，在及生疏人交往中，高校生要留意给人留下良好的第一印象。 A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应5. （）是一种最简洁、最干脆表示对别人友好的一种方式。A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬6.在人际间隔 中，（）属于密切区。A.0.5米以内B.0.51.2米C.1.2-3.7米D.3.7米以上7.言语交往，首先应学会（）。A.表达B.沟通C.倾听D.敬重二多选题（6）1.人际关系依据其形成根底可以分为（）-。 A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.网缘2.人际交往的心理功能包括（）。A.信息沟通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理调整功能3.高校生人际交往的特点有（）。A.交往愿望剧烈B.交往对象单一C.感情色调深厚D. 交往志向化4.高校生人际交往的原则有（）A.同等原则B.敬重原则C.宽容原则D.诚信原则5.高校生克制人际交往中的自卑感，应做到（）。A.要客观的进展自我分析B.要进展主动的自我示意、自我鼓励C.要主动及别人交往D.擅长转移留意力6.高校生克制人际交往嫉妒感，应做到（）。 A.正确对待别人的特长和实力B.擅长调整目的C.保持良好的心态D.擅长转移留意力第八章 高校生的恋爱及性心理一单选题（10）1.（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满意。A.口欲期B.肛欲期C. 性器期D.潜藏期2. （）儿童开场留意男女差异，产生性的新奇心，主要是对外生殖器的留意，超我快速开展。 A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜藏期3. （）在性器期特别活泼的幼儿在此阶段潜藏下去，男女孩分别只及同性为伍，他们都尽量避开性的表现。 A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜藏期4. （）性的能量重新涌现出来，男女均从及异性的接触中寻求乐趣。A.生殖期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜藏期5.美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和开展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否认期、憧憬年长异性的牛犊恋期、主动接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期A.斯腾伯格B.赫洛克 C.霍尔D.霍妮6.爱情是由性欲、情感、（）、和义务四个要素构成。A.信仰B.志向 C.激情D.承诺7. （），提出了爱情三角理论。A.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮8. （），是恋爱最为主动的目的和结果。 A.爱情B.性C.情感沟通D.婚姻9. （） ，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地及多数人保持一样的心理现象。A.从众心理B. C. D. .10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（）四个特征。A.狂热性B.长久性C.自然性D.本能性二多选题（6）1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和开展，大致分为四个阶段；即（）、憧憬年长异性的牛犊恋期、（）、（）A. 疏远异性的性否认期 B. 异性接近期C. 主动接近异性的额狂热期D. 浪漫的恋爱期2.我国心理学者一般将青春期性心理的开展分为以下三阶段，即（）。 A.异性疏远期 B.异性接近期 C.异性狂热期 D.异性恋爱期3.一般来说，高校生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经验（）个阶段。 A择偶期B初恋期C恋爱期D.苦恋期4.高校生的性心理特征有（）-。 A.性心理的本能期和朦胧期B.性意识的剧烈性和表现上的文饰性C.性心理的动乱性和压抑性 D.男女性心理的差异性5.对高校生中出现的性变态的矫治方法包括（）。A.坚决不移的扶植其树立治愈的信念B. 家庭疗法 C.按部就班地引导其建立正常的性爱关系 D行为疗法6.高校生的爱情具有（）的特点A.择偶标准的理性化B恋爱的自我中心化C恋爱看法的轻率化D性观念变更的显性化第九章 高校生的职业生涯开展及规划一、单选题（10）1、职业生涯的根底是（）A.心理开发B.生理开发C.智力开发D.潜能开发2、高校生属于哪一阶段（）A成长阶段B探究阶段C确定阶段D维持阶段3、被誉为“职业辅导之父”的是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凯利4、确定阶段的任务（）A尝试、变换B选择、安置C仿照、试验D转换、确定5、24-45这一年龄段属于哪一阶段（）A成长阶段B探究阶段C确定阶段D维持阶段6、首届江苏省高校生职业生涯节于（）隆重实行。A2005年12月23日-2006年3月20日B2006年3月23日-2006年6月20日C2006年6月23日-2006年9月20日D2006年9月23日-2006年12月20日7、毕业生对自己的实力和品质评价过低，属于什么问题（）A抑郁消沉 B人际交往困难 C自我认知缺失 D小心翼翼8、有些高校生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）A心情问题 B自我认知缺失 C人际交往困难 D心理失衡9、就业指导课的核心内容是（）A职业生涯规划B职业开展规划C生涯路途的选择D人生目的的修正10、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（）A连续性B稳定性C行业性D中断性二、多选题（6）1、影响职业生涯开展的个人目的选择因素包括（）A设定改目的的缘由B到达该目的的途径C到达该目的所须要的实力、训练及其教化D到达该目的可能遇到的阻力、2、影响职业生涯开展的外部环境因素包括（）A组织的需求B家庭的期望C社会的须要D科技的开展3、探究阶段包括哪几个成长期（）A实力期B试验期C转换期D尝试期4、高校生职业生涯规划发觉出的缺乏有（）A过于志向化 B过于强调专业对口C热衷于“热门职业”D无视职业生涯开展中的难关5、自我认知缺失包括（）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁6、影响高校生职业生涯开展及规划的缘由（）A就业形势严峻 B高等学校缺乏适当的职业生涯指导C对自我的相识缺乏 D对外围环境相识的缺失第十章 高校生的挫折及心理调适一、单选题（10）1.下列说法错误的是（）。A、挫折情境越严峻，挫折反响就越剧烈B、主体主观上对严峻的挫折情境其认知和评价并不严峻，其反响就会较稍微。C、并不严峻的挫折情境不会引起剧烈的心情反响。D、挫折具有两面性。2. 挫折-攻击理论是（）提出的。A、勒温B、沙利文C、罗杰斯D、多拉德3. 个体须要若得不到满意，就会出现惊惶、焦虑等心理状态，从而失去心理平衡，产生失败的心情体验，即挫折感。这一理论称为（）。A、挫折攻击理论B、社会文化理论C、须要-惊惶理论D、挫折及攻击行为关系理论4. 挫折ABC理论中的B是指（）。A、相识和信念B、诱发性事务C、心情反响和行为结果D、情境5. （）提出，人的攻击行为归结为人的死亡本能，认为人生下来就潜在着一股破坏性力气，而其攻击行为的后果是不受意志的约束。A、艾里斯B、荣格C、弗洛伊德D、阿德勒6. 高校生喜爱在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的四周人，尤其是教师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，高校生很简洁受挫。这种挫折是由（）引起的。A、动机冲突B、角色转换不适应C、自由及自律的冲突D、自尊及自卑的冲突7. AQ指的是（）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是8. 水浒说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为属于（）。A、躲避 B、固着 C、退化 D、转向攻击9. 有些人，在很惊惶的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反响被称为（）。A、躲避 B、退化 C、固着 D、梦想10. 很多同学感到四周缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友闲聊。这种现象说明这些学生主要遇到（）。A、人际交往挫折B、情感挫折C、人生开展挫折D、学业挫折二、多选题（6）1. 挫折一般包括三方面定义，分别是（）。A、挫折情境B、挫折情感C、挫折认知D、挫折反响2. 引起高校生挫折的缘由有哪些（）A生理因素B经济负担的压力C受改革开放和市场经济大潮的冲击D突发事务3. 下列选项属于高校生常见的挫折反响的是（）。A、冷漠B、焦虑 C、攻击D、梦想4. 关于归因，下列说法正确的是（）。A、归因可以分为：内归因和外归因。B、正确的归因是应付和解决问题的必要根底。C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己胜利失败和前途的缘由是本身的实力和技能以及自己的努力程度等。D、内部归因是我们所提倡的。5. 高校生中简洁导致挫折的心理冲突包括（）。A、剧烈的交往须要和孤独感的冲突。B、期望及现实的冲突C、自由及自律的冲突D、独立及依靠的冲突6. 高校生挫折的社会支持来自哪些方面（）。A、开展心理询问B、留意培育“华蜜品质”C、加强个体主动的心理指导D、创设挫折情境，熬炼意志填空题：1.1948年，WHO提出：“安康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、心理的和社会适应方面的完备状态”的三维安康观。2.自我意识的作用有：目的导向作用、自我限制作用、内省作用和鼓励作用。3.高校生人际交往中常见的心理困扰是：自卑心理、孤独心理、嫉妒心理、社交恐惊心理、猜疑心理和报复心理，以及异性交往困惑。4.心情的要素有：内省的心情体验、外在的心情表现和心情的生理变更。5.一般而言，高校生的动机冲突主要是：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和双趋避冲突。选择题局部试题答案第一章 心理安康及高校生成才一、单选题1.C 2.B 3.A 4.C 5.D 6.B 7.D 8.C 9.B 10.B二、多选题1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD第二章 高校生的自我意识及自我成长一、单选题1.C 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B 8.A 9.A 10.B二、多选题1.ACD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD第三章 高校生的人格及心理安康一、单选题CBAAC CACBD二、多选题ABCD ABC AD ABC ACD ABCD ABC第四章 高校生的心情安康一、单选题BADDC ACBCC二、多选题ABC ABCD BCD ABCD ABD BCD第五章 高校生的适应及开展一、单选题CABCD CDBCC二、多选题ABCD BCD ABCD ABCD ABD ABC第六章 高校生的学习及心理安康一、单选题ACDBC CACDC二、多选题ABCD ABD AC ABCD ABC ABCD第七章 高校生的人际交往一单选题15 B A C B A 67AC二多选题16 ABCD ABC ABCD ABCD ABC ABCD 第八章 高校生的恋爱及性心理一单选题15 A B D A B 610 B A A A B二多选题16 ACD ABD ABCD ABCD AC ABCD 第九章 高校生的职业生涯开展及规划一、单选题1D 2B 3A 4B 5C 6D 7C8C9A10A二、多选题1、ABCD 2、ABCD3、BCD 4、ABCD5、AB6、ABCD第十章 高校生的挫折及心理调适一、 单选题CDCAC DBDBA 二、多选题ACD ABCD ABCD AB ABCD ABCD 简答题局部试题答案1. 高校新生心理适应问题主要有哪些方面？1、对新的学习生活环境不适应 2、学习惊惶和竞争压力造成心理负担过重3、人际关系失调导致社交心理障碍4、志向、目的落空造成内心困惑2. 高校生常见的心理问题包括哪些方面？新生不适应、情感问题、人际交往问题、学业问题、职业开展和择业问题3.高校生的恋爱观具有哪些特点？（1）留意恋爱对象的品德（2）恋爱行为逐步公开（3）恋爱低龄化 （4）恋爱看法趋于轻率（5）恋爱结果不谈婚姻（6）性念的显著变更（7）可以宽容对待失恋 （8）恋爱目的的功利性（9）新的恋爱方式的产生4.影响职业生涯开展的主要因素有哪些？（1）没有清晰的自我认知，即不理解自己的职业性格、特长、爱好爱好等；（2）不理解外部社会环境特殊是就业环境，各种职业的现状及开展前景；5. 高校生常见的心理挫折有哪些？1、及学业有关：经过由高中向高校阶段的转变，高校生心理上一下子难以适应高校的学习方法、内容和过程。如有的高校生对所学专业不感爱好；由于专业根底薄弱而学习吃力；自己感爱好的课，教师讲得乏味；作弊被抓，或别人要看自己的答案；听了一场题目很好但内容糟糕的讲座；考试失败、升学竞争等。因此，他们感到自己实力差，觉得没前途，产生挫折感。2、及自我意识有关：进入高校后，高校生开场从社会性方面意识到自己的存在，并从社会方面相识和评价自己，体验和调控自己。但终归高校生的心理尚未成熟，自我意识还在不断开展变更之中，社会性的成熟度仍有待进步，因此会出现这样那样的偏向、缺陷。他们生活阅历较浅，社会阅历较缺乏，对社会、对别人、对自我的认知还不够全面和深入，真的须要单独处理实际问题时，往往迟疑不决、手足无措，对问题的相识简洁偏激，走极端，思想方法也较片面、主观，爱好梦想。如进入高校感到骄傲，但学习上一点小挫折就自卑，或某方面不如别人而自信念发生动摇，或自我感觉良好，一旦接触社会即发觉自己很一般，自卑感油然而生。3、及人际交往有关：人际交往受挫是由于高校生在心理开展过程中，心理活动具有某种含蓄、内隐的特点。他们既不愿把自己的想法轻易告知别人，又盼望别人可以理解自己，能真诚、坦率地对待自己；盼望找到知心挚友，但又难找到知心挚友。这种特殊的心理冲突，使一些高校生交往面狭窄，缺乏主动性，及同学之间不易吐露真情、交换思想。以自我为中心，只关切自己的利益和爱好，无视别人的境况和利益。如因好友过生日未被邀请而失落；及好友闹翻；及挚友观点冲突；及教师出现冲突；受人挖苦讪笑；寄出贺卡收回却很少等自然产生孤独感。 4、及恋爱、性有关：高校生的性意识处于觉悟和开展阶段，他们都剧烈盼望及异性接触，但高校的人生观还处在变更之中，对及异性的交往缺乏正确的相识，有时就会陷入异性交往的误区。如自己不爱的人爱上自己，或自己爱上有恋人的人；恋人吵架；遭受异性纠缠；当自己的爱情表示不被别人承受或失恋时，自尊心受到损害，陷入不能自拔的境地，导致精神不振，难以逾越这道精神障碍而感受到挫折。 5、及就业有关  ：随着新旧体制的变革，特殊是高校毕业生安排制度的改革，高校生有了更大的择业自主权，高校生完全可以依据自己的意愿选择志向的职业和单位。但高校毕业生人数逐年增多，人才市场竞争日趋剧烈，不少高校生在择业过程中当主观愿望及客观实际、志向及现实发生脱节时，便惊惶失措，产生种种心理障碍，陷入长时间不良心情的困扰而不能自拔，有的甚至走入极端，造成严峻后果。6.高校生心理安康的标准可以概括为几个方面？1.能保持对学习有深厚的爱好和求知欲望。2.能协调和限制心情，保持良好的心境. 3.意志健全，能经受住各种挫折和磨练。4.人际关系和谐，乐于交往。5.正确的自我意识。6.适度的行为反响。7.完好统一的人格品质。8.主动的社会适应力。7. 某位大一学生小明发觉x志向中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦恼，面对这种冲突状况，小明应当实行什么途径来解决?8.简述高校生的心情特点 一、心情体验丰富多彩二、心情波动较大三、心情体验剧烈并易冲动高校生在外界刺激下很简洁冲动，表现出剧烈的心情体验。这说明高校生富于激情，也说明，高校生的情易失去限制。一些高校生参及打架斗殴事务大多因小事引起，大局部同学对体育竞赛的输赢表现得特别狂热。这是由于高校生的头脑还不够冷静，不能客观地分析问题，还不能很好地约束自我，简洁感情用事所致。由此可见，大多数高校生对心情的自我调整和限制实力明显缺乏。   四、心情表现隐藏化高校生对外界刺激反响快速敏感，喜怒哀乐常形之于色，是外显性特点。然而，高校生心情的外在表现和内心体验并不总是一样的，在某些场合和特定问题上，有些高校生常常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感，不像少儿时期那么坦率直露，有时还会表现出内隐和含蓄的特点。比方在对异性的看法上，明明乐意接近，却表现出无所谓的看法。三、阐述题局部1.谈谈高校生如何进展心理安康的维护？2.作为一个高校生，我们应当如何主动科学地完善自我？3.阐述高校毕业生有哪些适应问题，适用那些策略来解决这些问题从理论到理论的转换解决：积攒工作阅历。从父母养活到自己养活a解决：用责任感证明自己是可以养活自己的，并努力处理调理人际关系，好的人际网是你胜利的重要因素4. 高校生遇到挫折心理时应当怎样自我调适？（一）自我示意法（2）示意过程中尽量运用想象。（3）选择好自我示意的内容。（4）努力到达松弛和“凝神”。（5）要信任自我示意的奇异作用，并要在平常反复练习。六、案例分析（每小题10分，共20分）1、南昌高校某女生，学习成果在班上为第一名。自卑，看不起自己。在群众场合不敢发言，跟别人沟通时总不能恰当地表达自己，尤其是跟教师或生疏人谈话，总觉得特别局促，举手头足不知如何是好，并且脸红得很厉害。很艳羡别的同学在公共场合可以镇定自若，夸夸其谈。剧烈盼望变更自己，虽然作过很大的努力，但始终得不到明显改观，内心特别苦恼。从高中到高校很少异性同学交往，别人评价她是个冷漠、孤傲的人。从小养成了以自我为中心的习惯，因此，在成长和交往的过程中，挚友越来越少，渐渐地脱离了群体，把自己封闭起来。后来开场反省自己，自责，决得都是自己的错。时间一长，发觉自己好象已经没有脾气了。不管跟谁发生冲突，都以为是自己的错，然后深深自责，或者把怨气都闷在心里。总觉得难以及四周的同学建立一种和谐的关系。特别担忧毕业后不能适应社会生活。近来更是觉得自己一无所取，极度自卑，没有志气参与任何活动。答：该女生所遇到的心理问题，是由其社会适应挫折所引发的人际性压力。首先，她干脆感受到的心理压力来自于不和谐的人际关系，而且经验了两种极端的方式，先是过分地以自我为中心，把自我及群体、社会隔分开来，后又过于以别人为中心，事事自责，迷失和无视了自我。其次，根本缘由，是由于来访者特性中人际沟通实力的缺乏，从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力。再次，从她自身的成长经验，可以清晰地意识到由于人际冲突所导致的自我封闭，是特性形成的主要缘由。因此，她有意识地开放自己，但突兀的开放环境，必定在一段时间内给她带来更为宏大的人际性压力，假如应对或自我评价不当，很有可能给来访者带来某种程度上的心理问题。第四、但给她面临迫切的人际压力时，一开场实行的是比拟主动的应对方式，但由于对于特性和实力的培育过程缺乏科学相识，过于急功近利，在受挫后，极易滑向消极的应对方式，从而错误的自我评价，使心理问题不断趋于严峻化。2、某女生C，在家是独生女，