小学语文北师大版三年级下册教学设计第三单元可爱的小精灵.docx

第三单元 可爱的小精灵一、教学篇目精读课文 2篇 小虾 松鼠语文天地二、单元教学目标：1. 综合运用所学的识字方法，认识23个生字，进行渗透性识字。2会写27个字，并掌握相应的笔画和笔顺。3同音字组词，摘抄词语，抄写动词，找出表示动作的词语，填空。4背诵花儿也会放风筝，熟读小虾、松鼠，回答文后问题，使学生了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情；自读课文带刺的朋友。 5口语表达怎样保护小动物，习作，金钥匙快速阅读报纸。三、教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。2、理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系，进一步增强热爱大自然，保护小生灵的意识。3、有感情地朗读这首诗，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。 理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系。四、教具准备投影片 图片 资料 课件 录象五、教学时间安排精读课文 3篇6课时语文天地 2课时小虾教学目标：1认识生字8个，会写生字10个。 2正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话， 体会一段话是如何写具体的。 3使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 4激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。课前准备：收集有关小虾的资料，生字词卡片，班级养一些小虾供学生观察。第一课时教学目标：1认识生字8个，会写生字10个。 2正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话， 体会一段话是如何写具体的。 3使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱 之情。 4激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意 引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。 1同学们，大家还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说或是背一背？ 2翠鸟真是美丽迷人呀！今天我们再来学习一篇写可爱的小动物的文章，好不 好？ 3下面我们就一起来学习小虾这一课。（板书课题）二、初读课文，整体感知。 1用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主要写了什么。师巡视并相机指导。 2出示比较难读的词语。大缸 漏过 空隙 撒落 甚至 青苔 竹阴 钳子 立即 一副 搏斗 猛烈 小卵学生自己小声读读。指名当小老师教教大家。 3默读课文，说一说你明白了什么。三、自读自得，合作交流。 1学课文一、二自然段。读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。指名读一读自己画出的句子。小虾的样子的确很可爱。通体透明，像玻璃似的虾是老的还是小的？那千年虾什么样？ 2学课文第三自然段。仔细默读第三自然段，看哪些句子是写小虾有趣的，用横线画出来。在小组内互相说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。组长负责归纳小组意见，其他同学负责补充。（3）分组汇报。哪个小组来说一说你们画的句子？（4）那么作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢？仔细读第三自然段，找出描写小虾吃食有趣的词语，用圆圈标出来。然后小组内交流一下。（5）哪个小组来说一说？谁能按照类别说一说？师板书：小虾有趣表示顺序：先然后接着又，直到才 表示动作：碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息表示情况：有的有的有的（6）你觉得这样写有什么好处？谁能用表示顺序的词语说一句话？（8）谁愿意用“有的有的有的”说一句话？（9）小虾是这么有趣，谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话？四、总结：作者按照一定的顺序，准确生动的写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况，写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候，下一节课我们再一起来交流学习。第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。 2使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱 之情。 3激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意 引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。教学准备：课件教学过程：一、回顾上课，继续学习。 1自读，标画句子。上一节课，我们明白了小虾是有趣的。但是小虾就像小宝宝那样，脾气不太好，很容易发脾气。（板书：脾气不好） 那么它们生气时什么样呢？请大家仔细读第四自然段，找出描写小虾脾气不好的句子，画出来。 2小组合作，汇报交流。（1）谁来读一读你画的句子？（2）谁还标出了写小虾生气的词语？你认为这些词语好在哪里？ 板书： 一张一张脾气不好 一翘一翘 生动形象 一突一突（3）为什么它们碰到闲游的同伴就会打起来呢？同伴并没有惹它呀？ 各小组先讨论一下，然后回答。 （联系上下文来理解。）（4）小虾的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出吗？谁给大家说一说？同学们看，小虾即使是生气的时候，也是那么可爱。你认为呢？那我们就用这种心情来读一读第四自然段好不好？大声读，自己读自己的，读出你的感受就行。（7）既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢？谁能找出有关的句子？（8）我为什么要这么做？（9）我这么做了，小虾们是不是真的很快乐呢？为什么？二、畅谈收获，拓展思维。学习了课文，你有什么收获？不仅仅是小虾，我们还要爱护所有的小动物，让它们和人类和平共存。你知道作者为什么能够写得这么生动吗？那作者是怎样仔细观察小虾的呢？教师小结：只有认真观察，你写出的文章才能够详细具体。另外，准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写，也是非常重要的。还有，就是要有感情，并把感情体现出来，才能生动感人。课后，大家也学习作者的方法，认真观察一种自己喜欢的小动物，写一篇日记，怎么样？松鼠教学目标：1能读会认生字11个，写字10个。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。 3了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。教学难点：学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。课前准备：1介绍松鼠的多媒体课件。 2学生课前搜集有关松鼠的资料。 3每个同学做一个松鼠头饰。、第一课时教学目标：1能读会认生字11个，写字10个。 2初读课文，了解课文内容。教学重点：学会本课的11个生字，正确书写10个生字。教学难点：掌握“血、尽、符”的读音，掌握“瞬、挽、承、颤”的写法。教学过程：猜谜语，引入新课。同学们，今天老师请来了一位小客人跟你们一起上课，你们猜，它是谁？ （出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大， 性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。 3除了这些，同学们还想知道什么？二、交流课前搜集的有关松鼠的资料。 1课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大 家，也可以告诉大家，你是用什么办法搜集到的？小组交流后，推选同学在班上说。三、初读课文，随文识字。 1学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？ 2检查学生自学情况。 3用自己喜欢的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起 读，也可以请老师和你一起读。四、熟读课文，整体感知。 1采用多种方式有感情地朗读课文。2学生选择自己喜欢的方式练习读文。读全文，小组讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面的内容？ 第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，理解课文内容。 2了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保 护动物的意识。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。教学难点：学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。教学过程：播放多媒体课件，让学生观察松鼠的特点。同学们，今天我们的课堂里迎来了一位小客人。看，它是谁？录像里，拍摄了松鼠的一些生活习性，让我们一起来看看吧。二、画松鼠，了解外形。 1学生找出描写松鼠外形的内容读一读，然后根据自己的理解画松鼠。 2介绍松鼠的外形。请同学们看着自己的画，向大家介绍松鼠的样子。看看课文是按照怎样的顺序写松鼠的外形的？出示课件，学生根据课件内容完成练习。松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一双（ ）的小眼睛。身上的 毛，（ ）得好像搽过油。一条（ ）的大尾巴总是（ ）， 显得格外（ ）。 这段话按照从到的顺序，写出了松鼠的。 3小结：学习了这段话，大家学会了介绍动物的外形可以先总后分进行描写， 然后按从上到下的顺序，介绍它的外形。 三、学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松 鼠的生活习性。 1采访松鼠活动的情况，学生表演松鼠的活动特点。 2采访松鼠住的情况，学生边接受采访，边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程。 3采访松鼠吃的情况。四、再读课文，加深理解。 1让我们再来看看课文松鼠第二部分所写的，像不像刚才你们所介绍的。 2朗读后思考：二至四自然段各写了松鼠的什么特性？你觉得作者用了哪些词，哪些句子把松鼠描写得特别生动具体？ 出示课件。松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓 铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。 1读一读，找出表示顺序的词语。2你能用“先再然后最后”说一句话吗？五、总结全文。这篇课文先写松鼠的外形，再介绍松鼠的生活习性。在介绍松鼠的生活习性时，着重介绍了它的活动、住和吃这三个方面。学习了这篇课文，我们懂得了写文章要按一定的顺序介绍事物，要抓住特点去写，才能把事物写具体。语文天地教学目标：1同音字组词。 2摘抄词语。 3抄写动词。 4找出表示顺序的词语。 5填空。 6自读课文。 7口语表达。8金钥匙。教学重点：1同音字组词。 2抄写动词。 3找出表示顺序的词语。 4填空。 5自读课文。 6口语表达。教学难点：1同音字组词。 2填空。 3自读课文。第一课时教学目标：1同音字组词。 2摘抄词语。 3抄写动词。 4找出表示顺序的词语。 5填空。 教学重点：1同音字组词。 2抄写动词。 3找出表示顺序的词语。 4填空。教学难点：1同音字组词。 2填空。教学过程：比一比，组成词语。 1引导学生从字形、字义上加以区分。 2组成词语，在运用中区别。二 抄一抄。读一读。相互说说哪些字的读音容易错，哪些字容易写错。易读错的字：易写错的字：3工工整整地抄写。鼓励学生多从书中摘抄一些自己喜欢的词语。 4对一些词语进行近、反义词的比较。三、找一找表示动作的词语，写一写。 1让学生想想以前已经学过了哪些表示动作的词语，说一说、做一做动作。 2完成此题。四、读一读，找出表示顺序的词语。 1学生思考。 2小组讨论。课堂发言，评议。先然后接着又直到才先再然后最后教师指出学生在叙述时出现的语病。五、填一填。 1出示未填空之前的一段话，让学生读一读，说一说这段话主要写了什么。 2学生独立填空。 3出示两段话（填空之前与填空之后），分别读一读，说一说哪段话写得好，为什么？ 帮助学生体会这些重点词语的作用，理解描写的含义。第二课时教学目标：1自读课文。 2口语表达。教学过程：一、开卷有益。1自读课文，认生字。 2两人一组读课文，注意读准字音。3归纳这篇课文的主要内容。引导学生讨论：题目“带刺的朋友”中的“朋友”有什么含义？课文表达了作者怎样的思想感情？（对小动物的喜爱之情）5带着对小动物的喜爱之情有感情地朗读课文。二、畅所欲言。 怎样爱护小动物？ 1事先让学生通过查找资料、上网等手段，了解相关知识。2指名读两位同学的对话，由此引出话题。 3组织学生讨论：怎样做才是真正地爱护动物？ 指导学生联系自己身边的实例进行说明。三 金钥匙。师：快速浏览报纸或一本书的内容，可以帮助我们在短时间内选择需要的内容，学习迅速捕捉、筛选信息。不过，这里是有一定方法的。 2指名读金钥匙中介绍的方法。 3让学生相互介绍自己选择阅读内容的方法及阅读技巧。习作4教学目标：1学习按照一定顺序把动物的特点写出来。2通过观察，把动物的外形特征、吃食物时、睡觉、游戏时和生活习性写具体。教学过程：情境导入。你生活中有哪些乐趣？学生广泛交流，针对学生的话题引出本次习作的内容。这节课我们就来写一个你熟悉的小动物。二、自主探究。习作重点：按一定顺序写，注意写出对它的喜爱之情。三、指导习作：小组讨论。学习本单元的课文，想写动物的什么？ （外形、生活习性等）选择材料。（1）选你最熟悉的，最好是亲自喂养的。（2）选喂养过程中你付出劳动最大的。突出重点写具体：动物的外形，怎样捕食、睡觉、游戏等。填表。外形特征吃食物时睡觉时游戏时四、练习。把你心中的小动物写出来。五、读出自己的作文，同学评议，教师修改。课后小结：