第二课我们家的男子汉教案.docx

高中一年级汉语必修 教 学 教 案第二课：我们家的男子汉古力萨拉提.阿斯哈尔第二课：我们家的男子汉一、课程教学目的(一)学问教学点 学会本课的个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：螺旋，馋，业余，沉没，攻击境界，扩大，胆怯，倔强，叮嘱，风行，得力，狂热，响亮，对证恍惚，屈辱等。 学会联络上下文和生活实际，理解文中含义深入的句子；学会段落学习：.课文的表述方式。 (二)实力训练点【教学重点】“男子汉”渐渐成熟、自主独立、刚毅的性格特征。驾驭课文内容及疑难句子，以人物性格特点分类组织支配材料的方法。 【教学难点】驾驭文章构造，描写人物的方法：细致的视察和细腻的描写。(三)德育浸透点让学生领悟安康的生命，成长的生命就是最漂亮的。男子汉不是一特性别上的属性，而是一种精神和品行的表达。二，学习重点重点词语（略）句型（略）课文内容： (二)难点阅读理解课文，驾驭课文的内容，体会课文中所表达的师生爱及父子情。 (三)解决方法结合上下文边读边想，理解句子意思。难点问题，提示点拨，畅通思路。.采纳小组探讨法，互相启发，共同进步。三、教具打算多媒体，短片，词典四、师生、生生互动活动设计布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。自学生词语和新句型，分组探讨，全班沟通。大声朗读课文，讲解并描述创建性思维的培育和作用。第一课时 讲解词语（）教师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：学习驾驭词语的理解和运用。要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析缘由，找到解决方法。（二）沟通预习每个学生在小组中汇报。汇报以下内容：词语的读音，正确的朗读词语表；理解每个词语的意思，驾驭学习方法；词语的运用，能正确造句、表达思想沟通学习方法，介绍自己的学习方法；还有哪些词语没有弄懂或不会用？对疑难词语进展探讨，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的状况。 （三）在教师的引导下，学习疑难词语螺旋：像螺蛳壳纹理的曲线形馋：贪吃，专爱吃好的：嘴。涎欲滴。贪，艳羡：眼。细纹： 细指：微也 ，纹指：纹理，物上的裂痕 指：人体肌肤的生理性老化以及眼部肌肉的长期收缩上呈现的线形纹理称为细纹设施： 支配布置；行事：孔明如此设施，其中有计故其设施，因任自然。为某种须要而建立的机构、组织、建筑等：设施完善工程设施军事设施。山楂：可食用植物，核果类水果，质硬，果肉薄，味微酸涩。业余：工作时间以外，本业之外 工作之余。 例： 业余补习学校 非专业的， 业余作家阵线：两军作战时的接触线。 指不同信仰或倾向的人或团体,为到达共同目的而形成的联盟建立人民民主阵线沉没：.被水覆盖或洪水泛滥 洪水沉没了城镇. 浸没;消逝为本职工作所沉没的私人生活攻击：. 对发动军事进攻 机群在攻击目的之后平安返回. 剧烈指责;中伤 不准进展人身攻击扩大：使范围、规模等增大 扩大政治影响扩张范围，有物质方面，如扩张领土及限制范围；精神方面如扩大影响力，政治掌控力胆怯：胆小，缺少志气。 胆识小; 畏缩; 胆怯倔强：表示言语、看法僵硬 ，刚毅, 不屈从 倔强劲 倔强的脾气强：强 á1. 强健，有力，及“弱”相对：壮。健。人。力。大。劲。刚。富。列。弩之末。年富力。2. 程度高：手。烈。酸。实力。3. 赛过，优越，好：干。争好（à ）胜。4. 有余，略多于某数：半（超过一半）。5. 运用强力，硬性地：占。加。攻。悍。横（è ）。梁（强横霸道）。6. 着重，增加重量：化。增。强 1. 硬要，迫使，尽力：使。迫。逼。辩。勉。人所难。词夺理。强 à1. 固执，强硬不屈：嘴。倔。四）疑难词语的强化训练回到小组中，每个学生再仿照造句运用。（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。预习课文，熟读课文，理解课文。 第二课时 阅读理解课文（一）一、 导入新课一、 创设情景，导入新课 同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？生答（贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙、孔令辉）看来同学们对这些明星都很熟识，有些学生甚至特殊崇拜他们。他们好像是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学消费生了困惑。若你的同学们说你是个胆小鬼,不是个真正的男子汉。莫非男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和教师顶嘴吗？你们觉得不应当是这样，可又发觉身边的很多人都在这么认为和这么做着。很多同学们感到困惑和迷惘，你们认为什么样的人才是真正的男子汉呢？二、 人物设计1. 阅读理解课文，驾驭课文的内容和表达层次。2. 分析语段层次，增加学生语言表达的逻辑性。预设问题：  .找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（）对食物有极大的爱好 （）对父亲很崇拜 （）到处要求独立 （）刚毅，男儿有泪不轻弹。 （）镇静地面对生活的挑战。 ）他吃饭有什么特点？ 爽气、量很多、范围很广、极有味道、耐性 ）这一部份表现了什么呢？一个孩子，一个男孩子的特性特点:爱吃，爱玩. 他为什么崇拜父亲呢？他崇拜父亲的什么呢？父母拌嘴的时候，他为什么总是站在妈妈这边呢？. 从哪些方面可以看出来他对独立的要求？. 他都面对了哪些生活的挑战？怎么解决的？三、初步驾驭课文，理清课文思路请学生分小组朗读课文，理清课文思路. 说说本文中心论点是什么(作者想告知我们什么)。默读课文，给课文分段并归纳段意。(默读思索生生沟通师生沟通)文章可以划分为七个局部：（）开头局部：交代写作对象，写孩子的诞生、留在外婆家的缘由及其及“我”的关系。（）他对食物的爱好（）他对父亲的崇拜（）他对独立的要求（）他的眼泪（）他面对生活挑战的镇静（）结尾局部小结，布置作业：（）娴熟朗读全文。（）流畅地复述课文。复述要点： )他对食物有足够的爱好；)他崇拜父亲，认为父亲无所不能； )他有独立的要求，要求独立做事； )他不轻易掉眼泪；) 他镇静面对生活挑战。 第三课时 阅读理解课文（二）(一)复习指名分自然段朗读课文。说说每个自然段的意思。（二）驾驭文章构造沟通：（）由学生自己归纳教师讲解并描述的故事的内容，找出教师的讲解并描述哪些及课文不一样。（）小组代表提问，请其他小组的学生答复。（三）师生互动，解读文本：你觉得文中所写的小男孩得意吗？你最喜爱课文的哪一局部？请简要说一说你的理由。（）开头局部：交代写作对象，写孩子的诞生、留在外婆家的缘由及其及“我”的关系。（）他对食物的爱好量很多，范围很广，极有味道，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有味道。补写吃青菜一事，幽默幽默。“他可以耐性地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难宁静下来的，但“他”却很有“耐性”，可见其爱好之深厚。他为了去少林寺，情愿在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简洁了），但终归还是吃的诱惑力来得大。这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。全部的细微环节描写都表达了小男孩率真的性格特点。被誉为中国的苏霍姆林斯基的李镇西李教师之所以能爱生如子、以生为友，就是因为他有一颗不灭的率真的童心。而这些又是我们很多成年人所没有的名贵品质！（）他对父亲的崇拜写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，表达他男子汉怜悯弱者的品质。丝毫不阻碍他对爸爸的崇拜。写他认为爸爸无所不能，表现了一个分开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。（）他对独立的要求走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己熬炼的时机，因此他显得“懊丧”。对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满意胜利感的外在表现，表现小男孩越来越想及成人一样享受独立做事的满意，流露出作者的关爱赞许之情。在柜台外等候的细微环节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不行能一帆风顺。不经验风雨，怎么见彩虹；不承受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！（）他的眼泪写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚毅，但这种刚毅又有别于成年人。“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚毅的男孩子。无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一局部表现“他”的刚毅，“一条男子汉”的形象已经显现。（）他面对生活挑战的镇静只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚毅、成熟。回安徽时的英勇，也是细微环节描写，表现他的镇静。（）结尾局部开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体局部所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，表达了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其视察的细致、长期上可看出）（四）沟通及评价疑难解析，互动探究   、目的：考虑到学生的不同特性和承受实力，进展有针对性的查漏补缺；有意留白，培育学生质疑、分析实力，进一步落实重点，打破难点。   、方式：采纳“学生考教师、教师考学生”师生互动生生合作的方式进展。   、环节：学生质疑析疑释疑或教师设疑点拨解疑等穿插进展。    （五）总结全文    开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体局部所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，表达了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其视察的细致、长期上可看出）写作特点细微环节描写是指抓住生活中的微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描绘，它详细浸透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细微环节描写，对表现人物，记叙事务，再现环境有着极其重要的作用。闻名作家李准曾经说过：“没有细微环节就不行能有艺术作品。真实的细微环节描写是塑造人物，到达典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加显明，使作品更具有感染力，就应当学会对细微环节进展描写。描写的目的是要到达生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真实的感受。要写好细微环节描写应留意下面几点：、选用典型细微环节 、细致视察事物 、细心锤炼词语 、奇妙运用修辞。（六）小结课文的学习，布置作业归结全文的意思。背诵指定课文内容。.做课后练习 第四，五课时 真实交际（课后练习）检查背诵课文。讲解课后练习。组织自由谈话。题目是： ）分别复述第一层至第二层的也许内容）复述本课的中心思想.练习题一：用指定的词语完成句子）设想一下，再过一年后的日子）何况这字的心得体会呢？）要娴熟运用必要的修辞手法）心不在焉的看着手中的证件）他被教师狠狠地教训了一顿）看来我阻碍了你们的谈话二：依据情景，用所给的词语交际。堵 挤 好不简洁 非·····不行 将 晚饭约了好久不见的知心好友，放学就急着三选择恰当的答案完成句子：五，给下列句子排序六，依据课文内容选择恰当的答案九阅读短文选择恰当的词语填空.总结全课的学习，评讲作业。对期末考试做好打算 ）依据你所理解的学问谈谈对绿色食品的相识 ）你知道什么是绿色食品吗？ ）你知道区分绿色视频的方法吗？)查词典,学习下列词语生疏：事先不知道,没有听说或没有看见过的污染：使沾上脏物或有害物质；指受坏思想的影响调查：进展理解;考察象征：用详细事物表现某些抽象意义）将下列词语正确说明 上市：（货物，股票等）开场在市场上出售 保证：担保；使顺当进展 蓓蕾：含苞未放的花朵 标记：说明某种特征；说明特征的记号.大声朗读口语训练及口语训练.做后面的练习题（）联络一：依据下面供应的情景进展回话练习）你在选择蔬菜时有什么阅历？说说看。）你认为如何才能保证老百姓吃上放心蔬菜？（）练习二依据课文内容答复下列问题： ）为什么说中国是茶的家乡？ ）你理解哪些饮茶风俗？说说看。. 用自己的话讲解并描述课文大意. 总结全课的学习，评讲作业。. 布置好作业，预习下节课词语. 教研组长意见：. 课后反思：