2022年幼儿园发展性督导情况总结六篇范例.docx

幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月19日至21日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园前身是XX托儿所，XX年搬迁到 XX路XX弄X号。2002年成为XX市公办一级幼儿园。2007年9 月，合并了原枫桥托儿所，成为XX区首批托幼一体化单位。现有 二幢教学大楼，占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化 面积XX平方米，户外活动面积XX平方米。幼儿园现有7个班级， 其中包括托班1个班级，小、中、大班各2个班，共有207名幼 儿，在编教职工22人，聘用人员15人。督导组全体人员通过审 阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校 园环境、观课13节、半日活动7个班级、干部教师访谈（33人 次）、问卷调查（教职工20份、家长204份）、听取社区意见等途 径获取信息。聚焦“绿色、和谐、成长”的办园理念，以XX幼儿园（2018 年8月-2022年9月）三年开展规划为引领，围绕“可持续开展 为动力，以课程改和环境启蒙教育特色为抓手，努力把幼儿园建设 成为理念新、特色亮、团队优、口碑佳的优质园”的规划目标，秉“一般”。（2）以教师个人为单位，以学校现有的“环保课程探索 小组”为载体，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展保 障体系，打造市级影响力教师。（3）创新管理激发创造活力，结合 保育员的评价，设计环保教育的相关指标，在保教配合中落实保教 人员的课程执行力，打造高素质的教职工团队。2022年幼儿园开展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 民办二级园，现有4个班,82名幼儿，在编在岗教职工21人，专 任教师8人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（4个班）、 观课（8节）、干部教师访谈（22人次）、问卷调查（教职工16份、 家长72份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园以爱心育人挖潜能全面开展亮特色一一XX幼儿园三 年开展规划（2018.9-2022.8）为引领，围绕“玩中学、学中乐、 乐中长、师幼共同成长”的办园理念，不断改善办园条件，积极推 行绩效管理，依法诚信办园取得新进展，努力完善课程，规范保教 实施，积极探索手风琴特色教育，重视家校社合力育人，获得了良 好的社会声誉。幼儿园先后获得了 XX市依法治校标准校、XX区教 育系统文明单位等荣誉。一、主要经验与成效.坚持依法办园，优化园所管理，提升了幼儿园办园行为幼儿园以依法治校和文明单位创立为引领，加强软硬件建设, 改进管理组织和方式，办园行为得到进一步规范，园所管理得到进 一步优化。幼儿园注重规范办园。办园证照齐全，且都在法定有效期内， 资质合规合法。办园规模符合审批规定，招生规范，不超学额。收 费与备案一致，经费运作合理，缴税合规，财务状况正常。园舍独 立，生均用地面积、建筑面积、户外活动面积和绿化面积符合幼儿 园园舍建设标准；每个班级有独立的活动室、盥洗室、卧室和贮藏 室，活动室通风采光，玩具、图书、学习和游戏材料配置合理；建 设了美工、图书、建构、音乐等专用活动室和玩沙、玩水、种植等 户外活动区域，功能比拟齐全，能满足保教活动的正常开展。执行 董事会领导下的园长负责制，园长更替、工作交接处置妥善，聘任 的教职工和后勤人员，均符合任职资格规定，100%持证上岗。幼儿园注重优化管理。重视干部队伍建设，能针对疫情造成干 部流动等情况，积极调整干部队伍，选聘了中青年骨干担任中层干 部，增强了管理团队的活力，保证了园所正常运行。推行绩效管理, 修订了 “XX幼儿园各类人员职责” “XX幼儿园教师一日工作考核 标准”等制度，加强全员培训学习，落实每月教师常规工作、班级 重点工作、后勤工作的监控和考核，调动了教职工的积极性，提升 了管理实效。发挥党组织作用，加强教师政治学习，开展师德演讲、 创立文明礼仪校园月月评、师德规范考核等活动，提高了教师师德 师能。重视工会工作，定期召开民管会，围绕学期中心工作听取教 职工意见，开展“XX园文化建设”论坛、读书等活动，推动了幼 儿园民主管理和校园文化建设。1 .不断完善课程，加强保教实施，促进了幼儿和谐开展幼儿园以课程保教为中心，积极建设具有园本特征的课程方 案，规范课程实施，强化保育保健，促进了幼儿健康成长。幼儿园积极完善课程。修订了XX幼儿园课程实施方案，确 立了 “使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有 初步责任感、具有音乐素质、能大胆表达表现，身心和谐开展的好 孩子”的课程目标，架构了以共同性课程为主、“手风琴教育”为 辅的课程结构，符合XX市学前教育课程指南要求，也表达了 课程的园本特色。方案细化了各类课程活动的组织实施要点、课程 管理的各类主体和职责，并制定了 一日作息时间、运动场地安排、 专用活动室安排、各类评价表等十多个附件，提高了课程实施的规 范性和操作性。幼儿园规范保教实施。按照课程实施要点，制定了一日活动操 作细那么和各类课程实施质量评价表，落实每月常规工作和重点工 作质量监控，努力保证课程规范实施。围绕学期保教重点，先后开 展了集体教学活动教学目标制定、学习材料提供、有效回应策略等 主题教研活动，通过课堂实践和反思等方式，努力提高教学有效性。 结合优化幼儿手风琴教学方法的实证研究的课题开展，创编了手风琴乐理与技术指导手册，推动了特色课程的实施，近三年， 幼儿园小朋友参加了中德手风琴艺术交流、XX市中小幼手风琴艺 术展演、XX爱乐手风琴考级比赛等活动，获得了各级各类奖项十 多个。保育保健制度健全并能有效执行，针对新冠疫情，防控场所、 物资、流程、方案等能全面落实到位。健康教育形成体系，健康教 育方案、课程、主题月活动能得到不断完善和实施，促进了幼儿健 康认知、态度和行为的形成。三大员的业务培训开展积极，通过每 周重点检查、每两周一次例会、每月一次专题竞赛和测试等活动有 效提高了保育保健水平。目前，幼儿身超50%,体超49%,较前两 年有较大进步和改善；体弱儿矫治成效突出，肥胖儿好转率100%, 消瘦和低体重好转率达70%,贫血发生率为0,踽齿治愈率12. 2%； 幼儿园2018年获XX区食品平安规范化管理食堂和ABC规范化管 理证书等等。本次督导问卷调查结果显示：家长对幼儿园“科学合理安排 一日活动” “各项卫生工作” “伙食、点心质量” “平安工作” 的满意率均在95%以上。2 .注重家园共育，重视社教合作，家长社区满意度高 幼儿园加强家委会建设，丰富家长工作形式，有效整合社区资 源，开展共建互惠活动，初步形成了家校融合、社教合作的良好教育生态。幼儿园重视家长工作。家委会工作规范有序，成立了家委会、 制定了家委会章程和家委会工作制度。每学期召开家委会，发放 “家委会意见征询表”，听取家委会对办园规划、园务计划、疫情 防控开学准备等重点工作的意见和建议。建立了 “家委会视学 日”，组织家委会对半日活动、幼儿伙食、教师师德等开展评议， 有效发挥了家委会管理和监督的作用。家长工作形式丰富，以家长 需求为导向，制定了 “为家长服务公约”，每学期开展家长问卷调 查和“家长学校讲座”需求调查，表达了较强的服务意识。以双向 互动为导向，每学期有计划安排每月一次的家长开放日活动，合理 安排家长会、家长讲座、亲子互动、家长进课堂等活动，增进了家 长、幼儿、教师之间的沟通交流，表达了较强的开放意识。以促进 幼儿开展为导向，开展了 XX市民办幼儿园协会课题家园合作共 育开发幼儿多元智能教育实践研究一一家庭教育指导参考手册 的行动研究，提升了家园共育品质。幼儿园加强与社区合作。整合周边社区资源拓宽育人渠道，组 织幼儿参观文达学校、邀请文达学校教师进园做讲座，落实幼小衔 接教育；依托天佑医院、德济医院、社区卫生服务中心等医疗机构 为幼儿开展呼吸道疾病防治、口腔保护、保护眼睛等健康专题教育; 邀请全国道德模范梁慧丽、全国优秀人民警察陈德骅进园作模范 事迹报告等等，丰富了幼儿成长经历。利用幼儿园环境、课程和师 资的优势为社区提供服务，与莲花公寓居委会开展精神文明单位共建结对，向社区免费开放活动室和活动场地；利用幼儿园特色课 程资源，组织幼儿进社区开展手风琴演出；利用双休日，开放场馆 设施，开展形式多样的公益早教阳光系列活动等等，树立了幼儿园 良好社会形象。本次督导问卷调查结果显示：家长满意度为95. 8%o社区对幼 儿园的工作也给予了高度的评价。二、问题与建议1 .幼儿园现行三年开展规划已执行两年，在规划的落实过程 中，还存在两个主要问题：一是“玩中学、学中乐、乐中长，师生 共同成长”办学理念的内涵诠释和渗透落地还不够；二是“争创 XX市一级园”的办园目标定位和达成情况之间存在一定落差。建议：一是进一步加强办学理念的诠释，厘清各关键词之间的 逻辑关系，同时要以办学理念为引领，确立各领域工作的目标和策 略，通过持续推进，逐步形成具有园本特征的课程、队伍和管理等 文化。二是对照XX市一级幼儿园评估指标，开展幼儿园办学自评， 找到开展中的瓶颈问题，开展针对性的改进工作，努力缩小与XX 市一级幼儿园之间的水平差距。2 .幼儿园目前有4个班，本次督导观课做到了全覆盖，4个班 的半日活动的观测结果为3个“较好”与1个“一般”，8节集体 学习活动的观测结果为2节“较好”与6节“一般”，两项内容 的总体评价结果均无“好”，生活、运动、游戏和学习四个板块的 分项评价得分率都低于80%。课程的实施质量亟待提升。建议：幼儿园针对四大板块活动全面需要提高的现状，在课程 管理、质量监控、园本教研等方面加强改进。一是按照幼儿园课程 方案的实施要求，抓实班级计划、月、周、日计划的制定与检查， 进一步提升课程实施的规范性；二是加强质量监控机制建设，通过 检查、对话、改进、跟踪等环节，使质量监控形成一个闭环，进一 步提升课程实施的有效性。三是找准各板块活动存在的主要问题, 基于问题确立每学期的教研主题，通过听课评课、专家指导、课例 反思、课题研究等手段，进一步提升园本教研的精准性。3 .幼儿园目前有8名专任教师，其中4人是今年新聘用；本 科学历占50%、大专学历占50%； 一级教师占12. 5% （退休返聘）、 二级教师占25%,职称未评占50%。教师队伍不够稳定，缺少成熟 教师和骨干教师。建议：幼儿园根据目前教师队伍呈现的问题，在教师队伍开展 的制度建设、工程设立、计划推进等方面加强改进。一是以教师激 励为导向不断完善教师聘用和管理制度，加大成熟教师和骨干教 师的引进力度，加大对教师参加学历进修、职称评定、教科研和教 学评优等方面的奖励幅度，从制度上保证教师队伍的稳定性。二是 以专业提升为导向建立教师培训和培养工程，提高教师教学基本 功、课堂教学、教科研和教学管理等方面的能力，整体提升教师队 伍的专业化水平。三是以解决问题为导向加强队伍建设年度计划 的制定和细化，针对教师队伍出现的新情况、新问题，明确年度工 作的新目标、新任务和新举措，切实提高教师队伍建设工作的实效性。幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月12日至14日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所一园两址的公办一级幼儿 园，共有9个班级、249名幼儿，包括总部小、中、大班各2个班 级，分部小、中、大各1个班级，在编教职工23人。督导组全体 人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资 料、巡视校园环境、观课15节、半日活动8个班级、干部教师访 谈（26人次）、问卷调查（教职工23份、家长244份）、听取社区 意见等途径获取信息。幼儿园以健康 快乐 善思乐学一一XX幼儿园三年开展规划 （2018年8月-2022年9月）为引领，聚焦“健康快乐善思乐 学”的办园理念，重视师德及制度建设，以课题“基于实习城' 理念的幼儿园数学工程活动的实践研究”为抓手，落实幼儿园的 教学工作以及各项常规工作。完善家庭、社区参与幼儿园治理的工 作机制，推动家委会参与幼儿园重大事项决策和日常管理。近年来, 幼儿园荣获荣誉包括：XX市依法治校标准校、XX区教育系统文明单位、区公益早教先进集体等。一、主要成效和经验1.重视学校制度建设，规范学校有效管理幼儿园在章程指引下，管理机制比拟完备，充分发挥党组 织的政治核心作用和民管会的民主监督作用。规范管理，各类制度 齐全，各级人员岗位职责明确，确保了幼儿园有序地开展各项工作, 运行畅通。一是重视民主管理，不断完善各项规章制度。其一，实施民主 管理，有效发挥教代会参与幼儿园管理的作用。重视教师参与开展 规划的制定工作，规划制定前发放教师问卷，听取教师对新一轮规 划的初步设想，随后园长组织核心成员撰写初稿，并将核心内容向 全体教师进行解读，再次听取教师意见，并汇总意见由全教会进行 集体审议通过，最后作为重大事项在园内进行公示。本次教师问卷 相关数据显示，95. 65%的教师认为“幼儿园领导在制定幼儿园发 展规划时按民主程序进行”。幼儿园在设备采购、绩效分配、人员 评优等各项重大事件上，广泛听取各方面教工的意见，积极做好园 务公开工作。三年来，教代会提案有48条，分别指向教育教学、 后勤保障等方面，提案的完成率为100%。其二，幼儿园根据自身 开展以及上级部门的新要求，编制相关的规章制度，同时对原有制 度进行动态调整和完善，三年来新建与修订完善的制度有15条， 涉及教育教学、平安、工会、家教社区、内控，涵盖卫生保健、资 产财务、疫情防控预案等内容。增订了信息管理幼儿园平安管理疫情防控两案十制假期疫情防控等制度，确保新形势 下的幼儿园管理需要；修订完善了 XX幼儿园教师行为规范一 日工作操作细那么，通过对原有制度的再度审视，以确保幼儿园各 项工作高效、规范地落实。二是落实办园行为的相关要求，严格执行财务、资产的各项管 理制度。其一，坚持依法管理，保障儿童教育公平。严格收费制度， 实行收费公示，认真执行代办费使用制度，做好代办费使用征询与 清单的家长告知流程。无乱收费现象。班额学额符合要求。其二， 幼儿园按照相关要求，认真实施教育资助，关注弱势儿童。近三年 来，幼儿园共对6名经济困难家庭的幼儿实施了学前教育资助。 其三，设施设备管理较好，保障了在园幼儿开展的各种需要。幼儿 园资产管理良好，分类账户资产清晰，固定资产标签张贴明显、仓 库物品分类整齐，账物相符；设施设备管理良好，餐梯、大型玩具 的维保等，均由第三方专业公司维修，并定期进行维护。查阅资料 显示，幼儿园的“复印机”“太阳能热水器” “大型玩具”等维 保都有相关记录，呈现出为教育教学服务的功能。充分挖掘园所场 地资源，利用屋顶平台创设了幼儿活动场地；各类运动器具功能齐 全，运动材料比拟充分。三是各级人员岗位职责明确，运用考核和检查机制，确保幼儿 园的常规工作运行畅通。其一，建立了各岗位相关职责，以制度 的细化帮助教职工更好地履行岗位职责。形成了XX幼儿园一日 工作操作细那么，针对一日活动中主、配班教师以及保育员的不同承“环境启蒙教育”的园本课程体系，加强绿色教育的管理机制, 以“一基地” 一一XX市学前科普教育示范基地为中心，“两 园，百草园、生态园，“三室”环保创意室、启智阅览室、 科学探究室，“四活动”一一幼儿园、家庭、社区、亲子为辅的形 式，开展环境教育的相关活动，并在此基础上构建了环保启蒙的生 态环境课程。在持续多年的“环境启蒙教育”研究中，幼儿园荣获 荣誉包括：国际生态学校、联合国教科文组织中国可持续开展教育（ESD）工程实验学校、XX市绿色学校、XX市学前科普教育示范基 地、XX区科技教育示范幼儿园、XX市依法治校标准校、区文明单 位、区0-3早期教育“托幼衔接”工程实验基地。一、主要成效和经验1 .幼儿园传承“环境启蒙教育”的园本课程体系，促进幼儿 和谐开展遵循“为幼儿健康幸福实施快乐启蒙教育”学前教育课程的 基本指导思想，确立了 “合理、适宜、自主、创新”课程理念，力 求实现“关注和引导幼儿需要、开发潜能、注重和谐，为幼儿的后 继学习与终生开展奠定早期素质基础”的育人目标。一是打造了互动、开放的具有环境启蒙教育特色的校园环境。 充分挖掘现有环境资源，“以幼儿开展为本“，合理运用园所的有 限空间，创设了贴近幼儿生活，丰实社会经验的活动环境。户外创 设了 “小小生态园”和“草药园”，为幼儿提供了认知、探索和体 验的场所；室内创设了 “环保创意室”和“娃娃超市一一资源循 职责，将每个环节需要做的工作以及要点进行细化；关注特殊幼儿 和突发状况，以“小贴土”的形式确保操作流程执行中的有效和 畅通。其二，建立了涵盖“计划执行”、“教研组织” “文明创 建” “资料积累” “教师指导”“经费使用”等中层干部的月考 核制和述职制；落实涵盖“思想政治” “能力” “态度” “作风” 和“实绩”等方面的中层干部学期民主测评和月考核机制，帮助 中层干部发现工作中存在的问题和缺乏，在相互提醒共同商量中 积累工作经验。其三，建立了涵盖“自主学习” “级组管理” “带 教工作”“专业开展”等内容的中层干部成长册，力求帮助中层 干部通过自我的学习、实践和反思，以促进管理能力的提升。2 .注重课程实施的管理，力求不断提升课程实施的质量幼儿园在课程实施中，制定适宜的园本教研计划，重视薄弱环 节和选择性课程的科研研究，注重课程资源库的建设；在落实质量 监控中，努力提升幼儿园的保教质量。一是课程实施中，关注薄弱环节的实践和研究。其一，居于教 师课程实施中的薄弱环节，开展相应的教研实践解决相关问题。近 年来，以健康教育的有效实施为抓手，加强对运动课程的研究开展 相关主题的大、小教研，聚焦幼儿的身体素质和运动能力，先后对 室内运动以及集体运动活动的环境创设、材料准备以及教师的指 导开展实践活动。同时在现场督导的查阅资料环节发现，组织教师 围绕自主性游戏和个别化学习，开展了几轮专题观察记录撰写。幼 儿园积累了主题墙环境创设等资源库；从教师访谈环节了解到，大、小教研能解决教师的实际需求和困惑；从观摩现场教学的教师半 日活动计划中也发现了前几年研究“回应策略”的痕迹。其二，不 断修订和完善XX幼儿园课程实施方案和幼小衔接方案，形 成了一整套确保方案实施的保教工作质量监控指标。其三，每学期 围绕生活、学习、游戏、运动以及健康教育的实施，开展质量监控。 查阅资料发现，教师能围绕评价指标开展自评，幼儿园也能够给予 问题的梳理并提出改进建议，对幼儿园课程实施质量的提升有一 定的指导意义。二是课程实施中，注重对园本课程的凝练和开展。其一，基于 对选择性课程的不断完善，聚焦利用自然和生活中的材料，提供、 创设真实或模拟的活动环境开展数活动，引领教师开展区级一般 课题“实习场”背景下数学活动的时间研究的研究，创设适合 三个年龄段幼儿的“实习场”数学活动情境，让幼儿在与真实生 活或者与真实生活相似的环境中提升学习兴趣，主动建构知识，积 累数学经验，解决实际问题。研究形成了大、中、小班三个年龄段 的生活、运动、游戏中的情境创设列表，对“数概念”“环境与材 料”“指导与互动”等方面进行了细化和梳理，挖掘一日生活中 幼儿可能学习到的数概念和知识点，积累了一些数活动的教案，丰 富了选择性课程的内容。其二，积极参与真如镇街道“国际视野下 真如本土社区文化课程”开发工程，进行了社区二手书跳蚤市场 主题活动的活动研究，根据幼儿及教师的开展需要，结合课程的 园本化实施，经过屡次讨论、归纳与梳理，设计形成了真如本土 文化下的二手书义卖课程实施方案，方案包括课程背景、理念、 目标、结构、实施、评价和管理等七大局部；参照研究目标，依据 课程方案，设计了二手书市场的系列活动方案，方案涵盖“全 园实践”、“集体实践”以及“社区联动”等三类活动，以幼儿生 活的周边小区公益爱心活动为主线，通过二手书义卖这一路径，让 孩子在整理书籍、义卖准备工作中融合数概念，理解数的实际意义, 在爱的传递中让数活动得到拓展和延伸。三是课程实施中，注重以多维度的质量监控落实保教配合。其 一，形成了聚焦幼儿平安、卫生、保健、保教活动等方面的常态化 质量监控体系。根据幼儿园实际情况，聘请教师、校医、家长结合 日常巡视、随机抽查等形式，根据每月不同的监控内容，共同参与 评价打分，进行多维度的质量监控。其二，以各类操作技能的评比 活动，促进保教质量的提升。相继开展了 “找一找”“比一 比”“看一看”“夸一夸”“学一学”等活动，通过观看录像、现 场演示等手段，落实观察指导中的细心、耐心和有针对性，扬亮点、 找差距，及时反应，落实整改，进一步提升生活与运动环节中的保 教配合质量。其三，现场巡视显示，室内、外空间布局较为合理， 便于开展不同特点的活动；班级内三位一体保教配合默契，主要生 活环节，如进餐、盥洗、如厕和户外活动等环节，都做到有条不紊， 并能关注幼儿生活能力和卫生习惯的习得培养。3 .注重师德建设，幼儿园教职工队伍家长满意率高幼儿园各类人员均符合规定的任职资格，专任教师本科比例逐年增至到达82.61%,注重后勤队伍的优化，营养员、保育员高 级职称分别到达50%和67%；教职员工具有良好职业道德和责任感， 营造良好的师生关系，赢得了家长的满意和信任。一是深入开展爱岗敬业的师德教育活动，注重和强化教师的 思想政治素质和职业道德教育。其一，不断完善师德建设方案及细 那么，规范教师言行。鼓励青年教师坚定自己的选择，立足教师岗位 的职业生涯，以培养教师的阅读习惯为抓手，力求提升团队的理论 水平和专业能力。其二，创设健康、快乐、和谐、温馨的工作和学 习环境，积极发挥党团员的先锋模范作用。通过“党建带团建”的 “带头、带队、带组”的实践活动，到达“共同成长”的目的；组 织“一大会址”和“从石库门到天安门”的参观、“十九大知识” 的测试等，通过多种形式的学习活动，增强教师的学习自觉性，提 升教师对理论学习重要性和必要性的认识。其三，开展丰富师德教 育活动，落实师德规范。以“我心中的好老师”的评选，弘扬教师 团队中的爱岗敬业精神；以师德素养课程的学习，提升教师的师德 水准和教育素质，将师德规范自觉内化为个人的师德素养。二是注重教风建设，建立青年教师培训机制。其一，建立和实 施以促进教师专业开展为目的园本培训制度，构建了教师个人发 展机制。幼儿园结合XX区“十三五”幼儿园校本研修课程计划表， 探索园本培训新模式，形成了教师专业开展梯队，并探索实施评价 机制；搭建各种外出学习的机会，采用必修与自选积分培训形式， 以个性研修学分申报的形式，使教师能有针对性的选择课程学习菜单中的必修类和选修类活动，有计划地按时完成市、区规定的教 师职后培训任务，培训率达100%。其二，将具有一定实践经验的 中、青年教师结成互帮互学的对子，依据教师的自身特长和开展需 求进行拜师带教，通过结对子、拜师制和教学能手、教坛新秀的引 领辐射，落实园所的分层带教。鼓励骨干教师和保健教师独立承当 课题的研究。其三，建立自培机制，努力提升教师的实践能力。针 对选择性课程的数学专项培训，从了解到理清幼儿数学活动中的 概念入手，采用实例解说、提出疑问，解答问题的方式开设了 “生 活中的数”“教育经验总结的撰写”“科研培训”等讲座，为青 年教师搭建学习平台。4 .家园共育有突破，积极发挥家长参与管理、评价和监督的作 用幼儿园不断完善社区、家长资源库，多途径地向家长、社区宣 传科学的教育理念，倡导家园共育；创新形式，有效提升幼儿园、 家庭、社区多方合作的育人功能。一是家园共建，打造合作共赢局面有突破。幼儿园制定相关制 度，形成了多项运行机制；确保家园协力，促进幼儿园提升办园质 量。其一，形成了家委会参与管理的机制，为家长在园所管理中提 供话语权和建议权。培训家委会成员，帮助他们明确自己的权利和 义务，了解规划的内容，参与设施设备的平安巡查、半日活动的考 评、菜肴质量的评比等，形成家长参与的检查和考核评价机制。其 二，形成了志愿者服务和意愿征询机制，为幼儿开展提供更多保障。以家长意愿征询制的形式，依据家长的特长、兴趣、能力和时间， 开设有针对性的家长学校课程和志愿者服务活动。其三，形成了家 长工作培训机制，开展“运用沟通技巧提升家长工作有效性的实 践研究”等相关培训，为青年教师掌握与家长沟通方法和技巧提 供切实帮助。二是重视家园社区的资源整合，多向互动有成效。在做好常规 工作的同时，幼儿园积极开拓家园沟通新途径。其一，亲子活动常 态化，有效促进家园互动与交流。每年的“聪明宝宝”系列活动， 内容丰富且能给家长以启迪，“小品表演”“健康食谱创意 画”“六面体拼版” “创意数学操作材料” “24点”等。其二， 融入社区，拓展课程资源库。幼儿园以开放的心态融入社区，充分 挖掘周边设施的教育价值，菜场、学校、银行、超市、敬老院、街 心花园、真如古镇、警署等都成孩子亲近社区、亲近社会的课程资 源。同时，能积极参与社区共建，在“萌宝才艺”“变废为 宝”“垃圾分类”“小小昆虫讲解员”“走进养老院”等活动中, 有效促进了在园教师和幼儿的开展。二、问题和建议1 .本次督导相关数据显示：（1）幼儿园35岁及以下青年教师 占比33.33%,全园教师的专业技能职称比例情况,78.26%二级教 师、13. 04%一级教师、8. 7%未评。围绕十三五队伍开展的一级教师 占60%的要求，教师队伍职称结构有待优化。（2）观课15节，其 中较好的9节，一般6节，无好课，总体评价为67%。教师的专业能力素养有待提升，尤其是活动的设计、有效的提问、互动和回应 等能力，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍。（3）教师 问卷“你对幼儿园的进一步开展有何建议”，74%教师的建议全部 聚焦队伍开展，包括：进一步挖掘教师的潜能，发挥特长、提升能 力、突破自我；加强教师队伍建设，完善园本课程；强化青年教师 的培养；普及教育科研知识，让更多的教师走进教育研究。从教师 问卷可以显示，幼儿园的教师队伍有主动求开展的良好态势。（4） 后勤队伍中的保育员和营养员，100%在35-50岁，其中60%和67% 均为中高级职称，如何发挥后勤队伍的优势，提升课程实施中的保 教配合能力，有待进一步思考。建议：一是希望幼儿园能审时度势，聚焦“快乐学习、快乐工 作、快乐生活的校园文化精神”，积极回应园所教师主动开展的需 求。探索运用管理学中的“觞鱼效应”，寻找、发现队伍中的绘鱼, 在成就个人的同时，促进团队的开展。二是通过加大培养力度、引 进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状。以园本的选择 性课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年 教师专业成长。首先深入研究适合本园教师专业提升的评价机制, 自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性；其次以 教师个人为单位，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展 保障体系，打造具有区级影响力的教师，尤其在数活动方面。2 .学校围绕数活动的研究已有多年，如何在幼儿一日生活中 创设一定的数课程环境、如何将数活动与基础性课程进行有机的 整合，都需要积累相关的实施策略，并形成相关的经验集和案例集。 幼儿园的课程实施方案还有待于进一步的完善。建议：一是不断完善课程结构的架构、课程实施的保障、基础 性课程的目标和选择性数活动目标的整合，形成较为完善并具有 可操作性的XX幼儿园课程实施方案，既表达课程架构的平衡性， 又彰显课程的园本化实施。二是继续幼小衔接方案中附件的梳 理，如家长篇中的家长学校内容，教师篇中的环境创设、集体学习 活动和个别化学习的设计，主题活动中的参观小学、适应性活动等, 为教师的教学实践提供更多的便利。三是继续完善课程评价体系， 落实课程实施的有效性。制定有针对性的听评课计划和总结，对听 评课的监控形成一个整体思考，并在每个学期之间形成关联，注重 有序递进；围绕问题开展监控，力求切实有效的全方位提升四大板 块课程实施的质量；围绕数活动开展相应的监控，帮助教师建立一 日活动中整合数概念的能力和意识，包括逻辑性、推断能力和数在 生活中的运用能力，进而不断完善数活动的课程评价体系。幼儿园开展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年6月15日、17日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天的开展性督导。幼儿园的基本情况为：公办一级园，现有15个班，452名幼儿，在编在岗教职工35人，专任 教师29人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长 自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、 观课（6节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工45份、 家长336份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“健康快乐，和谐开展”的办园理念，围绕“管理 优化、队伍优秀、质量优等、服务优质并具有运动品牌特色的高质 量的一级幼儿园”的办园目标，积极优化“一园三部”分层管理， 加强文明创立，扎实开展教师分层培养，丰富园本研修，努力完善 课程，强化保教实施监控，持续开展特色活动研究，注重家校社合 力育人，促进了幼儿园内涵开展，取得了良好的社会声誉。幼儿园 先后获得了 XX市国民素质监测先进单位、XX市幼儿园体育创新设 计展示金奖、XX区文明单位、XX区体教结合先进集体、XX区03 早教先进集体等荣誉称号。一、经验与成效.不断优化园务管理，加强文明创立，形成了良好的办园气氛。幼儿园重视园务管理，以制度建设和民主建设为根本推进了 依法治校，以分层管理为优化策略推动了一园三部协同开展，以文 明单位创立为抓手促进了幼儿园办学软实力提升。坚持依法治校，促进规范管理。幼儿园按照“坚持有效、完 善缺乏、补充急需”的工作思路，修订完善了 8类规章制度、13项重点工作运行流程和10个应急预案等内容，并汇编了新版XX 幼儿园员工手册，确保了各项工作有章可循。幼儿园注重加强民 主建设，每学期召开全教会，明确中心议题开展提案征集工作，并 积极解决落实合理性的提案，三年来教师提案28个,全部被采纳， 结案率达100%；按季度在园务公开栏、教师QQ群公示公开职称评 聘、考核评比、表彰奖励、制度修订等群众关注的热点问题，教职 工参与民主管理与民主监督的意识不断增强。落实分层管理，提高管理效能。幼儿园根据一园三址完善管理 组织架构，初步构建了 “三部（总部、分部、友谊部）”、“三 组（课程组、后勤组、工会组）”条块结合的管理网络，形成了较 为完善的全园教职工岗位职责，清晰了管理层级和人员职责。幼儿 园建设了 “走园指导，参与管理”和“走进课堂，指导引领”的管 理机制，推动了各级干部深入各校区、深入课堂、深入教研，开展 示范指导、监控评价、大小教研等工作，把分层管理落到实处。幼 儿园通过学期教职工履行岗位职责自评、绩效考核奖励、中层干部 民主评议等工作，形成管理闭环，促进了总分园均衡开展。加强文明创立，形成良好气氛。幼儿园加强党员干部作风建设, 加强“学习强国”学习，提升自身修养；积极参与教科研，身体力 行引领教师；落实与教师谈心工作，以人为本服务教师；坚持每学 期到兰溪路幼儿园为脑瘫、自闭症儿童提供帮教，积极发挥了党员 和干部的先锋模范作用。幼儿园加强师德师风建设，以创立温馨办 公室文明班组为载体，通过“新时代幼儿园教师职业行为十大准环屋”等专用活动室，鼓励幼儿大胆想象与创造，体验物品的循环 利用，从而激发幼儿从小养成节约资源的意识。二是落实课程的园本化实施，关注“环境启蒙教育”与基础 性课程的相互融合。幼儿园课程设置合理，注重开发环保启蒙教育 的园本课程，表达办园特色。其一，幼儿园关注课程的平衡性和融 合性，形成了一些跨学科学习素材。关注运动游戏学习 生活课程形态的相互融合，研究设计了家园共育的操作手册， 幼儿园环境启蒙教育的个别化学习，关注幼儿团体社交开展及 互动学习能力的培养。其二，幼儿园重视托幼一体的主题环境资源 库建设。首先，在做好基础性课程主题资源库的基础上，并凸显幼 儿园环境启蒙特色课程。在幼儿园课程实施方案的架构与实施 一书中，在“环境启蒙”篇中将环境启蒙融入主题活动的内容进 行了梳理和汇总。同时，积累了 “教师环境启蒙教育优秀教案 选编”，涵盖八大主题的小、中、大班的内容。“积累了环保区域 运动活动设计、环保大活动一世界环境日活动”等资源。全园教师 提供好课共计47篇。其次，在区教研室的指导下，研究完成托班 课程“适应阶段”一一七周周计划、生活活动教案6篇、学习活 动6篇；托班课程“开展阶段”一一周计划6篇、生活活动2篇、 学习活动22篇。为幼儿和谐开展提供有效的课程保障。三是不断加强课程建设和研究，凸显环境课程的教育理念和 家园共育的教育实践。聚焦“环境保护、教育为本”的理念，根据 幼儿园工作规程XX市学前教育纲要与IS014001的要求， 那么”学习讨论、“学习十九大”知识竞赛、“我为XX优质开展作 贡献”征文活动、“学雷锋献爱心”捐书活动等学习实践活动，不 断提升教师思想道德境界，树立了幼儿园良好社会形象。幼儿园丰 富教师文化活动，筹划了 “中医进校园”、“走进思南书局”、 “珍珠饰品DIY”等形式多样的欢乐月末活动；开展了 “文明班 级”、“最正确环境班级”的创立评选活动；参与了区欢乐艺术节、 教工运动会等文娱竞赛活动，促进了教师综合素养提升，增强了团 队凝聚力，营造了和谐向上的校园文化。本次督导教职工问卷调查显示，教师对“幼儿园的文化气氛 和工作环境”的满意度高，为100%。1 .积极开展分层培养，夯实园本研修，取得了较好的队伍建设 成效。幼儿园注重队伍建设，立足实际分层开展教师梯队培养，瞄准 教师培养目标丰富拓展园本研修，促进了教师队伍结构整体优化 和专业能力有效提升。落实分层培养，促进教师队伍整体开展。幼儿园制定XX幼 儿园队伍建设三年行动计划，开展教师队伍现状分析，锁定三类 群体，明确了胜任教师、成熟教师、骨干教师三个维度的分层培养 目标，通过幼儿园各年度教师培养计划和教师个人三年开展规划， 推动了教师定向培养和自主开展。幼儿园多措并举助推教师专业 成长，通过理论学习、基本功训练、跟岗学习、观摩研讨等方式帮 助职初期教师快速成为胜任教师；通过承当带教、园级展示、姐妹 园交流、课题研究等方式引领处在成长阶段的教师娴熟业务、走向 成熟；通过参与校外高层次培训、参加区教育教学评优、担任教研 组和研习社领衔人等方式，帮助一批教师脱颖而出。丰富园本研修，提升教师队伍专业素养。幼儿园围绕“师德高 尚、业务精湛、善实践、求创新、能合作”师资队伍培养目标，精 心设计校本研修课程，设置了 “不忘初心，共绘教育新蓝图”师德 演讲、“区域运动中规那么的建立”专题教研、“学习诗词，弘扬文 化”读书沙龙等课程内容，丰富的课程促进了教师综合素养提升。 幼儿园按照每学期教研的重点，开展主题式的研修；结合学校重点