爱如茉莉教案设计第一课时.docx

17爱如茉莉第一课时一、谈话导入，提醒课题1、同学们，在你们心目中爱像什么呢？爱像阳光！给人生气勃勃的朝气！爱像蜜糖，甜甜的。爱像玫瑰热情的。真爱像美酒，就陈越香2、也有人说，爱像茉莉。今日，就让我们来学习一篇和茉莉有关的课文，感受一下如茉莉般的爱。伸出手来，和教师一起写课题：17 爱如茉莉（师边写边说：留意 茉莉这两个字，都是草字头，上下构造，还要留意，茉字下面一横要短些）二、检查预习过渡：课前教师已经布置同学们预习课文了，如今教师要考考你们的预习状况了。1、首先教师要看看你们生字学得怎么样。（1）（出示生字：掏、揉 胳、膊 欠、幽）（2）（指名读），读了这三组生字，你发觉了什么？（第一组左边都是提手旁，都表示动作，都是左右构造，都是左窄右宽）生做动作。出示：我见从妈妈嘴里掏不出什么隐私，便变更了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”（“掏”变红）这里的掏是不是也指用手掏呢？（用完方法想从妈妈的口中套出话）是呀，汉字就是这么奇妙，同一个字在不同的句子里意思就不一样了，所以我们要能联络详细的语言环境理解字意。（第二组左边都是月字旁，都表示人体的一局部）是呀，月旁在这里又叫肉月旁，在甲骨文中是“肉”，表示人体器官。膊单独读第二声，在胳膊这个词里读轻声。指名读词。（第三组“欠”的笔画少，要写得伸展，“幽”笔画多，要写得紧凑。）（2）给“幽”组词（芳香）除了芳香，还有怎样的香呢？（芳香、芳香、浓香、醇香）在这些香里，你觉得那个香跟芳香最接近？（芳香）对，芳香和芳香都是清淡的香气。课文中都出现了。（3）找出最难写的字 膊 幽 （4） 师范写“幽”留意：半包围构造 ，先中间，后两边，先左后右。笔顺：竖,撇折,撇折,点,撇折,撇折,点,竖折,竖（5）范写“膊”留意笔顺：竖 横折钩 横 横 横 竖 横折 横 横 竖 点 横 竖勾 点（6）生临写（7）评析字2、检查句子教师还要看看你们句子读得是不是正确流利。（1）出示妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么稀里糊涂的问题呀！”妈妈寻思了一会儿，顺手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。（2）理解词语：嗔怪 稀里糊涂 平淡无奇 （3）理解“奔”3、朗读自己喜爱的段落。（9、13）确定语：1真好！听了你的朗读，教师似乎看到了这幅美妙的画面。 2真棒！听了你的朗读，教师似乎闻到了淡淡的茉莉花香。三、再读课文，相识茉莉1、图片观赏（1）我们班有同学相识茉莉花吗？茉莉花在我国的南方比拟常见，因为它喜爱待在暖和潮湿的地方。下面请同学门看大屏幕，一起来观赏茉莉花。（2）茉莉花给你留下了怎样的印象？2、观赏文中的茉莉花请同学们小声读课文，找出文中描写茉莉花的句子。（1）沟通画出的描写茉莉花的句子。妈妈寻思了一会儿，顺手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”爸爸去洗漱，我静静溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股芳香忽然充满开来。病房里，那簇茉莉显得更加雪白纯洁。它送来的缕缕芳香，袅袅地钻到我们的心中。（2）同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。（3）沟通（师相机板书：平淡无奇、雪白纯洁、缕缕芳香）3、练习说话：你能用上黑板上的这些词语，说一说你心中的茉莉花吗？四、学习课文第一局部1、茉莉如此“平淡无奇”，妈妈却说真爱就像茉莉，这样的爱作者一开场理解吗？ 2、默读课文（1-5）小节，找到问题的答案后，画出来。 3、沟通、探讨，重点围绕课文的第5小节，体会出“我”一开场对“爱如茉莉”的不理解。出示：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，连忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 4、指导朗读。教师听出来你的不屑 你的疑心 你的轻视 5、把课文第1小节和原文进展比照阅读，理解作者的情感变更。过渡：那映子心目中的爱究竟是什么呢？请看大屏幕课文：那是一个漂移着橘黄色光影的漂亮黄昏，我突然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道： “妈妈，你爱爸爸吗？”原文：那是一个漂移着橘黄色光影的漂亮黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗？” 映子心中的爱情原来是缠绵悱恻、荡气回肠的6、小结：缠绵悱恻、荡气回肠，这是书中描绘的爱情；而现实生活中，父母的爱却是那么一般、平凡。这样的爱或许很平常，这样的爱却很长久。四、小结为什么真爱会像平淡无奇的茉莉一样呢？下节课我们就走进课文的细微环节中去感受、品尝。五、完成习字册上全部的生字1、生 描红 临帖2、沟通