三上两步连乘解决实际问题教案.docx

两步连乘解决实际问题教案 李玲玲教学内容：苏教版第五册P80-81教学目的：1在详细情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。2理解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步开展数学思索，进步有条理的分析解决问题的实力。3在感受、体验、探究的过程中，体会数学及生活的亲密联络，增加探究的意识，进步合作沟通的实力，获得胜利的体验，树立学习的信念。教学重点：能用连乘方法解决实际问题。教学难点：能有条理地分析、解决问题。教学打算：挂图、投影。教学过程：一、创设情境，发觉问题1谈话：在生活中有许多事情及要我们用数学方法去思索、解决，看，体育教师来到商店买乒乓球，他买了（出示挂图）2你知道了哪些信息？3依据这些信息你能提出什么问题？ 可能有：6袋乒乓球一共多少个？一袋乒乓球要多少钱？6袋乒乓一共要多少钱？4沟通，简洁的口答，选择有挑战性的问题5把题意完好地说一说二、合作沟通，解决问题1想不想自己先试一试，遇到困难了同桌可以探讨。2汇报沟通：你是怎样解决的？又是怎样想的？依据学生的答复，结合图明确先算什么，再算什么的？（板书）可能有A  5×2=10（元）  B  6×5=30（个）  C  2×6=12（元） 10×6=60（元）30×2=60（元）12×5=60（元） 关于最终一种解法，学生假如说不上理由，教师可做说明，并指出由于每个2元及6袋没有干脆的联络，所以道理比拟难理解，以后会再探讨，自己不理解，最好不要用这种方法。3归纳、反思（）比拟两种解法，有什么发觉？（）指出：在今后的解题中，可以选择自己喜爱的方法，还可以用另一中方法检验解答是否正确。（）今日我们解决的实际问题有什么特点？（揭题）（）你认为解决这类问题的关键是什么？要留意什么？三、尝试应用，拓展深化1想想做做第1、2题（）学生看图，你知道了哪些信息？（假如学生一眼看出有多少个笼子，就进一步追问：怎么看出的，能不能用算式表示）（）学生尝试解答（）沟通汇报：每种方法先求的什么，再求的什么？2想想做做P81第3题（1）看懂题意（问题是指整幢楼共放了多少盆花）（2）独立解答（3）汇报：怎样想的？怎样解决的？（4）联络实际：假如我们的这幢教学楼也这样摆放花，那一共要放多少盆呢？四、回忆总结通过今日的学习，你有哪些收获或想法？