学生调查报告范文汇编九篇.docx

学生调查报告范文汇编九篇学生调查报告篇1一、现状分析与调查结果：教育部部长_11月X日在全国普通高校毕业生就业工作会议上透 露,全国普通高校毕业生将达495万，比增加82万。在全社会就业形势 严峻的情况下，高校毕业生就业压力仍然突出，为此,会议决定将作为高 校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力，大学生创业依然 是热点之一。（参考）面对如此严峻的就业形势，创业是不少应届毕业大 学生的第一选择。创业是社会开展过程中形成的一种活跃而有效的经济 形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不管是私人 创办事业涉及的领域还是创业的开展势头，都有着健康开展的趋势。而 从西方的开展历程来展望我国未来的开展趋势，学生创业将成为市场洪 流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股 新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选 择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也 越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。为了全面了解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状，研究 调查各大高校、政府、社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关 注程度，我们在1月20日-2月20日，通过问卷形式为主，网上QQ谈 话与网上搜寻材料为辅开展调查活动。2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的调查情况 看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱 的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及 时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长 挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母 可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮 亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑 假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较 快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划： 今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养 成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的 钱是否如他自己计划的那样去用了，防止孩子为多领零花钱而撒谎，预 防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减 轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易 和学会正确理财。结语：通过调查和讨论，我认为对现在的小学生进行节俭教育，限制现在的小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零花钱，需 要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病, 让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习 惯学生调查报告篇3目前的大学生主要在校期间的活动地点可称“三点一线”一一教室、 食堂、宿舍。现在大学生的宿舍不仅仅是作为一个休息的场所，还是学 生生活、学习、休息、娱乐的重要场所。据有关调查显示，大学生目前 每天在寝室的时间超过10小时，有的甚至更多。可见，寝室环境对于 学生的身心开展有至关重要的作用。寝室环境优良对于同学之间的感情 也有所帮助，对于一个寝室的同学，有助于培养他们的集体精神。寝室 的良好环境主要是环境卫生。但就如今的情况和检查寝室结果看，很多 宿舍都是乱糟糟的床铺，一堆垃圾的地面，衣服、鞋子到处乱扔乱挂。 这不仅仅是一个简单的卫生问题，于是，我系以这个主题做了一个小规 模的调查问卷。调查后发现，寝室的卫生不单单是一个清洁问题，还反 映出寝室的文化、关系，以及宿舍在学生心目中的位置。调查情况：本月这次调查以问卷调查形式，对大二学生，共提出以下问题，一 个问答题，便于大面积的进行调查。调查结果与分析：调查情况本次调查问卷共发放50份，收回40份。调查结果与分析一、不卫生现象（一）生活物品没有固定位置调查显示，67. 4%的学生表示寝室里的物品没有秩序，经常随手乱 放。58. 5%的学生表示学习用品用完随手一扔，自己的桌子，同学的桌 子，床上到处都有。70. 7%的学生离开寝室前，凳子随便一放。学习的 桌子上什么物品都有。81%的学生表示床上，凳子上衣服到处都放。床 下的鞋子也没有规律，杂乱无章。（二）垃圾到处乱扔52%的同学表示自己的寝室会在每周的最后几天发生垃圾危机。其 中73%的为男生寝室，84%的为四人或二人寝室。由于本校男生大局部 都住在四人寝室，四人寝室和二人寝室里自带卫生间，洗手间，这样一 来，住在四人寝室或二人寝室的同学就把卫生间和洗手间当成垃圾储藏 室了，而六人间的由于没有室内水房，倒垃圾的频率也就较高，寝室的 垃圾也很少影响到寝室卫生。（三）卫生间，水房有异味30%的同学表示寝室的卫生间，水房气味不好。其中26%的来自六 人间，其余都来自四人或二人间。不管是六人，四人还是二人间，普遍 存在一个通病就是有人去厕所之后不及时冲厕所，或者冲不干净，导致 厕所异味难闻。六人间的公用厕所情况还好一些，最严重的就是四人间。水房亦是如此。如此导致四人或二人间的整个房间的空气都不清新。同 时，四人间和二人间的厕所或水房经常黄斑渍渍。（四）寝室有潮气，发霉冬季大连比拟湿，天气较冷，难以通风，导致寝室的湿气加重，墙 上就容易发霉。这种现状几乎都来自住在阴面的寝室，长日见不到阳光, 致使寝室容易发霉，有异味。二、寝室卫生不良现象的原因（一）保洁意识69%的同学表示寝室整体的保洁意识较差，认为属于自己的床和桌 子才是自己的，其他的东西都不归自己管，更不用提卫生了。还有一种 流行语流传在学生口中，认为只有杂乱的寝室才显得温馨。其中男生居 多，男生由于懒于洗衣，清洁，而爱好运动的他们认为有异味也是男生 特有的，没必要太在意。而局部女生寝室根据个人喜好挂床帘，整个寝 室看起来又挤又乱。如此的想法导致寝室的整体保洁意识差。（二）娇生惯养调查中显示98%都是来自独生子女家庭，大家都习惯了饭来张口， 衣来伸手的生活，在家里都是小阿哥，小格格，习惯了有家人照顾的生 活。当寝室需要他们来打理的时候就不知道怎么办了。衣服怕洗不干净 就不洗，攒一块洗。地脏就当没看到，反正还有别人。这种娇生惯养的 事实也是寝室卫生不佳的重要原因之一。（三）无轮流值日50%的同学表示寝室没有安排轮流值日生，这样一来成了 “三个和尚” 了，大家都比拟懒散，惰性很强，都等着另一个人来清扫，等到最 后就是没人清扫。（四）无相关制度由于没有与寝室卫生有关的制度和评比，导致学生没有意识到寝室 卫生的重要性，结果就是没人在意寝室的卫生，即使环境卫生好也没有 人看到，没有嘉奖。所以也就很少有人真正在意寝室卫生的功利性目的。三、改善寝室环境卫生的措施（一）学校制定寝室卫生制度国有国法，家有家规。寝室的卫生也应该有一个管理的依据。学校 可以制定一系列相关的制度，评文明寝室标准，不文明寝室的处分措施 等。通过后勤部门或者学生会来落实和实施。要求每个寝室张贴卫生制 度，赏罚标准，时刻提醒学生应该强化自我保洁意识，自我管理意识， 使学生自觉养成良好的寝室习惯，按照要求约束自己的行为，创造一个 和谐，绿色的整洁寝室和良好的生活环境。（二）发挥寝室长的带头作用一个国家需要主席，一个学校需要校长，一个班级需要班长，而一 个寝室必然要有一个寝室长。本次调查中，36. 5%的同学表示其寝室长 发挥了良好的带头作用，54%的同学表示寝室长发挥一般，8. 5%的同学 表示根本没有寝室长或者寝室长基本无作用。如果一个寝室的寝室长学 习进步，关心大局，生活作风上进，时刻提醒其他成员，那么一个寝室 的成员也不会差太多。相反如果寝室长不起带头作用，或者本身就不思 进取的话，整个寝室也就在不良的生活作风中成长。(三)将寝室卫生和评优结合实施文明寝室评比制度，交给学生会落实。每个月检查寝室，当月 底结合本月检查结果，评选出当月的文明寝室，并在宿舍楼的醒目位置 张贴。虽然看起来不算什么，但如果真正实施的话，得到文明寝室的同 学会觉得有自豪感，成就感。觉得自己付出的劳动得到了肯定，也让更 多的人加以肯定。同时没有得到文明寝室的同学也会努力，争取自己的 寝室也能得到嘉奖。与此同时，学校还可以将文明寝室与学生评优，入 党结合。如，评选党员如果此学生所在的寝室不是文明寝室就没有资格 入党；或者是评选优秀班集体的同时，要求本班不得少于几个文明寝室, 否那么就没有资格参加评选等。这样无形中对于学生既是一种压力也是一 种动力，在生活和工作上共同引起学生对寝室环境的重视，这样学生会, 同学，学校同时重视起寝室卫生才能真正的搞好寝室环境。(1)学校禁止使用大功率用电器、违规用电器的举措调查显示，25%的学生表示赞成禁止使用大功率用电器、违规用电 器，67%的学生表示赞成，但有些地方需要完善，8%的学生不赞成禁止 使用大功率用电器、违规用电器。(2)使用大功率用电器的后果调查显示，57%的同学表示会使公寓楼的电力线路负荷太重而发生 跳闸事故，47%的同学觉得长期使用会使电线因长期超负荷而老化极易 发生火灾。学生调查报告篇4随着社会的开展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普 遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变 和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等 感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的 成份；就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起 才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。 但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说：哪有少女不怀春，哪有不少男不 动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。只有通过亲人的理 性才能善化。对此，我们根据我们的能力范围，开一次“关于早恋的研 究”主题的研究性学习活动。活动目标：1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早 恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活 动计划。活动计划：1、任务分工(1)访问家长，老师(2)与在校的初高中学生交流 (3)网上资料(4)分析归纳资料(5)总结2、活动步骤(1)确定研究课题，制定研究计划，寻找辅导老师。(2)设计相关话题以访谈形成进行分工实践调查，并完成调查工 作与分析工作、查找相关资料，请教指导老师以获取更多相关信息，整 理所有资料写研究报告。活动过程一、相关资料收集(材料一)早恋难道只有坏处吗？说起早恋，我相信每个在青春期的同学都逃不过，这是一种很正常 的现象，不是暗恋就是明恋，就看他怎样去处理，我认为早恋并不是全 没有好处，为了在对方面前表现得更好，从而不断寻找缺乏，加以改善, 对个人而言，是不断进步的过程。但在家长们的眼中，早恋无非是大逆 不道的事，其实这是青春期的正常现象，只要恰当得体的处理好自己的 感情，多一些在公众面前的互相学习，互相帮助，平和的对待身边每一 位同学不要只对某一同学好，我相信一定会多交朋友，共同进步的！(材料二)早恋到底是好是坏呢？青春期的孩子对异性产生“恋”的感觉是正常的心理和生理现象， 无可厚非。其实，每个人都曾经“恋”过，只不过有的是“明恋”，有 的是“暗恋”有的是“单相恋”，有的是“互相恋”。假如没有过“早 恋”的感觉，就少了一次朦胧情感的经历，那才是遗憾，所以对所谓的 “早恋”绝对不应当给予“棒喝”。有的孩子遇到早恋问题很迷茫，甚 至出现情感危机，大多是由于对青春期的这种生理，心理现象缺乏正确 的认识，家长和老师对孩子缺少理解和及时正确的引导，采取的方法不 得当，结果适得其反。现实中有不少这样的事例，初中时有过“早恋”倾向的孩子，度过 这个阶段后，到了高中就极少再遇有恋爱问题。而初中时的乖乖仔，到 了高中反倒爱得“稀里哗啦”，细细分析，就是这个道理。二、调查采访中学生早恋是好是坏呢？我们也不了解，对此我们发出问卷调查和 访问老师、家长了解中学生早恋是否会影响我们的学习。以下是调查对象和调查内容；采访对象和采访内容。调查问卷初中、高中共调查150人。1、对早恋你怕父母知道吗？a、怕（占90%） b、不怕（占10%）2、你觉得中学生可以早恋吗？&、可以（占30%） b、不可以（占70%）3、你认为我们应不应该注重早恋呢？a、应该（占80%） b、不应该（占20%） 4、你理解早恋吗?a、理解（占20%） b、一点（占70%） c、不理解（占10%）5、学校制止早恋，你认同不认同学校的做法？a认同（占30%） b、不太认同（占60%） c不认同（占10%）6、做为中学生的你支持早恋吗？a、支持（占20%） b、不太支持（占70%） c、不支持（占10%）7、早恋对于我们中学生有没有好处？a、有（占40%） b、没有（占60%）8、你认为我们应如何去看待早恋的问题？学生1：早恋是好是坏，要人我们怎样面对，早恋可以让两个人相 互帮助，共同进步。但不能沉迷在当中，否那么不会后悔的。学生2： “两情假设是久长时，又岂在朝朝暮幕”学生3：早恋对我们来讲没有一点好处，不仅影响学习，又对自己 身心健康造成有利。9、如果你已经处于早恋之中，你应该怎样看待早恋？学生1：权衡利弊，侧重学习，让爱情充当润滑剂。学生2：应该认清我们现在来学校的目的，要正确对待，不能完全 陷于早恋之中。学生3：爱情与学生在天平上应处于平衡的，应该共同开展。10、如果你早恋了，你该如何面对父母？学生1：坦然面对，会站在父母的角度考虑，希望父母能理解。学生2：面对面跟父母说清楚，请求父母的原谅，而且保证学习要 好。从调查问卷中抽出几份题目进行分析，例如第二题，您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规?调查中，经常关注，很清 楚的大学生占10%,偶尔关注，比拟清楚的大学生占30%,不太愿意主 动去了解，知道一点的大学生占45%, 一点也不知道的大学生占15%。 从这里表达出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比拟大的比 例，但经常关注的大学生只占10%,所占比例较小，说明大学生关注国 家政策是有待加强的。而第三题您是否有创业的打算？调查中，考虑过的大学生占97. 5%, 完全没想过的大学生占2. 5,正在进行创业的大学生占0%,已经尝试过 创业的大学生占0%o从这里表达了创业的问题对大学生不是什么与他 们毫不相干的事情，绝大多数的学生还是思考过创业的问题。而第十题 您有参加过创业类培训或讲座？调查中，有参加过创业类培训或讲座的 大学生占47. 5%没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占52. 5%o其 中，有参加过创业类培训或讲座的次数一般在2次。从这表达出大学 生参加创业类培训或讲座的比例相对较小，大学生对此的关注度还不 够，还有待加强改进。二、结论分析与建议：关于大学生创业问题的调查是我组研究的课题，在课题申请时, 我们是作为一个课外业余任务来完成，经过一番网上浏览、网上问卷调 查发现这个课题的具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。 由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调 查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说，要作到学生3：和父母谈一谈，征求父母的意见调查结果首先，让我们了解到局部学生都知道早恋有利也有弊，但弊大于利 的概念，早恋是一种青春所产生的心理理解。采访对象与内容老师的观点一、谈谈您是如何看待学生早恋的问题？老师1：首先正确的看待，学生正属于青春期，有这种感情是难免, 有句话是这样说的“早恋不如早练”把眼光看远一点，理智对待。老师2：现在学生早恋有利也有弊。到是他们之间可以互相学习， 互相帮助，弊是学生毕竟还小，容易分心影响学习，现在最主要的是学 习。二、做为老师，您的学生早恋了，您会如何去引导学生呢？老师1：加以引导，跟学生敞开心怀的交谈。老师2：举大量例子来告诉学生早恋的危害。家长的观点：一、您如何看待孩子早恋的问题？家长1：早恋是不好的，来学校不要谈恋爱，做为学生主要是学习。家长2：这是受社会的影响。反对孩子早恋，孩子主要是学习，不 要影响学习，不要负老师，家长的希望，应该把心放在学习上。家长3：反对孩子早恋，孩子还小会给身心健康带来危害。二、如果您的孩子早恋，您会怎样解决？家长1:批评孩子，跟孩子讲道理，多做一些思想工作。家长2、以一些名人的名言来指导孩子，指出早恋对他们的害处， 让他们知道父母都是为他们好。家长3：跟孩子讲道理，要他们先读书，不要给他们实加压力，不 要责骂和打孩子，应与他们好好谈谈自己犯错的时候也不想被人骂啊！ 孩子跟我们也是一样的，人都会有犯错的时候。分析中学生早恋现象心理原因1、好奇心早恋往往是满足好奇心的一种方式，随着媒体影响力的不断增强和 互联网，手机的普及，使性知识爱情故事的传播已经无孔不入，作为性 生趋于成熟的学生，往往跃跃试演绎自己的“爱情故事”。2、成人感由于身体加速成长，生理迅速成熟，使学生产生“成人感”自认为 已经成熟。为了表现自己独立的人格，证明自己的能力，就会模仿大人 的行为，追求异性，恋爱甚至发生性行为。3、关爱的需要如果中学生跟父母沟通少，往往产生孤独感，很需要关爱。很多学 生动机很单纯，恋爱后自己就有了一个关系亲密可以依赖的人，就会得 到对方的关爱，在自己有烦恼时向他倾诉，得到帮助和支持，早恋可能 只是一种纯朴的紧密的伙伴关系。对策建议：两个人如果比拟有好感，可以做好朋友，在学业上相互帮助，谁说两个只能恋人呢？所以可以商量做好朋友，等长大了成熟了再谈恋爱也 不迟。研究体会通过这次的实践调查，让我受益匪浅，我们在社会中访问不同的家 长，关于怎样看待早恋的问题。虽然我们在采访的过程中屡次遭到拒绝, 但是我们在采访中得到了许多不同的看法，也更深的了解到早恋的利与 弊。通过这次研究性学习，让我深深的体会到团结就是力量，我们在采 访家长的时候，都遭到了拒绝，可是我们不灰心，最终功夫不负有心人, 接受了我们的采访，让我们了解了 “早恋”，早恋有利也有弊就看我们 如何去看待这个问题。经过这次的实践研究，使我学到了很多东西。这都要靠我们小组的 每一个成员及配合我们工作的师生和家长，在此谢谢他们的合作，关于 早恋这个问题，是我们中学生一直都难以理解的谜，在这次的研究中， 终于算是解开了早恋的问题了，这使我亲身体会到恋爱是我们的第二次 脱胎换骨，我们要把握好这次的机会走向更好的挫折之路。通过这次研究性学习，使我们做学生懂得很多关于早恋的问题，本 来我们不懂什么是早恋，所以通过这次研究性学习才知道，这也是靠小 组成员一起配合工作，我自己一个人也不能做，我们在访问中也有很多 家长拒绝，但也有家长接受采访，在采访中得到了很多不同的看法，我 也更深的了解到早恋，这次我就懂什么是恋爱什么是早恋应该怎样去理 解怎样去看待。通过这次实践调查，让我知道对于中学生早恋是有利也有弊的，早 恋能促进学生的学习，也能让学生荒废学习，我们要认真地看待早恋， 我认为中学生不该过早的早恋，因为我们都在学习阶段，都要面对着中 考与高考，不要因为早恋而耽误学习，在学习中我们才能正确的认识早 亦 / A o学生调查报告篇5一、调查目的：1 .教师卷：本次调查时为了了解教师开展综合性学习的情况，寻找教师在教学 时存在的问题。2 .学生卷本次调查是为了了解学生的综合性学习现状，寻找学生在学习中存 在的一些问题，为制定可实施策略提供依据。二、调查对象：调查对象：本校二年级两个班学生及一、二年级局部语文老师。三、调查结果与分析：（一）教师问卷调查情况：本次调查向学校语文教师发放问卷调查表10份，采取无记名方式 进行。统计结果如下：1 .认为综合性学习很重要的8人，约占80%；认为不重要的0人, 约占20%。2 .能够认真组织语文综合性学习活动的约占10如阅读课，组织 一些简便易行的活动的约占60%；大概提一下的约占20%。3 .学生在语文综合性学习活动学生参与性高，兴趣很大的约占 80%o学生不感兴趣，难以组织活动的约占10%4、学生开展语文综合性学习展示形式主要是手抄报。5、您的学生开展语文综合性学习主要运用请教别人去收集、筛选 资料。6、开展综合性学习后，学生得到提高的主要是学习成绩。7、评价学生在开展综合性学习中的表现主要是看学生的成果交流。8、语文综合性学习活动主要的编排是根据学生水平而定。9、认为综合性学习与课文教学相比更重要的是课文的人约占80%（二、）学生问卷调查情况：本次我从本校二年级选取了两个班级100名学生进行问卷调查，收 回有效问卷95张，收回率95%。统计结果如下：1、喜欢上综合性学习课的60人，约占63姒 认为一般的35人， 约占37%；认为不喜欢的0人，约占0%。2、认为在一个学期中，开展语文综合性学习3次以上的50人，约 占53%；认为2次的35人，约占37%；认为1次的10人，约占10%； 认为0次的0人，约占0虬60%的学生喜欢儿歌插图、拼音识字。3. 80%的学生觉得习作、综合性学习很难70%的学生综合性学习对课外阅读的帮助很大。4. 73%的学生认为综合性学习对提高写话的帮助很大。7、在综合性学习课上，从来不说40人，约占42%；会注意倾听叫 道才说的60人，约占63%；会讨论交流的90人，约占90%. 80%的学生在开展综合性学习时遇到的最大的困难是收集资料。8 .多数孩子及家长希望语文考试除了笔式考考孩子的语言表达能 力。10除了上语文课，多数家长在课外为孩子报的古文班。调查说明：对于学生而言，综合性学习对他们很有吸引力，他们乐 于参与，而且大局部的学生认为综合性学习很有意思，可以学到很多知 识，可以锻炼各种综合性能力，比方查阅资料，合作交流，画图画，写 所感，交流看法等，很多学生很期待这样的活动，很愿意多方面展示自 己的能力，很愿意让老师、同学、家长重视自己的看法，鼓励自己的做 法，并且和自己一起提供自己的成果。U!综上所述，当前综合性学习深得学生欢迎，学生喜欢这种活动；老 师也认识到综合性学习的重要性，也愿意想法设法把这项活动搞好。存在的问题主要有：1、有些学生参与热情高，实际动手能力还待加强；2、有些活动进行中，个别孩子缺少参与机会，比方查阅资料，比 如照相，比方走进大自然等，个别家长在这些方面不能给孩子提供帮助;3、个别学生过分依赖家长，很多事情全推给家长去完成，缺少自己参与的成分;4、老师在设计活动时，想法很好，在实际操作过程中，缺少一定 的及时的指导和催促检查，使得有时候活动开始轰轰烈烈，过程鸦雀无 声，结果不尽人意；5、大多数家长注重孩子学习成绩大于关注孩子综合能力提高，所 以有些活动最后展示阶段、评价阶段效果不尽如意，会影响整个综合性 学习的整体效果。改进措施：1、老师设计活动计划时，要从实际情况出发，从自己班级学生的 情况出发，设计出切实可行的活动方案，尽量发挥每个学生的 主观能动性，让每个学生都乐于参与，都敢于参与，都能够参与。2、一个活动要有一个时间范围，要定期指导、检查、评价，对学 生遇到的问题老师及时帮助解决，需要和家长或者其他组织者协调的， 老师和家长应及时做好这些工作，给学生的活动给予极大支持。3、每次活动一定要善始善终，给学生一个交代，一个希望，一个 激励。每次活动要重视开始，也要关注过程，更要做好小结、评价、展 示。这样才能有利于下次顺利开展，给学生有一个激励，才能调动学生 开展活动的兴致。学生调查报告篇6一、调查目的传统的课堂教学，以讲述为主，强调的是学生被动的接受学习，这种教学方式束缚了学生的多向思维，“一言堂”的课堂状况使学生成为 盲目接受知识的机器。为了改变这种落后的教学方式和学习方式，我校 大力开展课堂教学改革，相继学习、借鉴了 “杜郎口”、“洋思”以及 “昌乐二中”等学校的.先进经验，在中心校指导和教科室的组织下，深入进行了高效课堂模式的探究，大力实施以“小组合作学习”为核心 的课堂模式，经过一年实践，虽然有了一定的成果，但还存在着不少的 问题，致使小组合作学习效果不佳，特别是在“学生自我展示”环节还 有较大的问题。基于以上原因，课题组成员精心设计相关问题进行本次 调查，旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制订 解决对策，使学生在小组合作学习中能真正“展示自我”，切实培养、 提升学生在合作学习中自我展示的能力，实现课堂高效的目的。二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查、谈话、课堂摸底相结合的方式进行。以问 卷调查为主，随机抽选局部学生，进行小组合作学习情况的问卷调查。三、调查的内容本次调查设计了 20个问题，主要包括五大方面：小组合作学习中学生的参与度；（二）小组合作学习自我展示的认识；（三）小组合作学习自我展示内容；（四）小组合作学习自我展示存在的主要问题；（五）小组合作学习自我展示效果。四、调查结果与分析通过对回收的问卷结果进行统计，以及和有关学生座谈，看到当前 我校大力推广的“三点七步”模式受到学生的欢迎，但我们也清楚地看 到当前学生小组合作学习存在的突出问题是：在合作学习中学生的自我 展示很不到位，使合作学习效果还不算佳。主要表现在：（一）小组展示形式比拟单一。小组各成员之间缺少平等的沟通与交流，使展示成了少数尖子学生 表演，个别学生成为教师的代言人，许多学生采取旁观的态度，缺少积 极参与的意识，学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼，合 作意识和合作能力得不到培养。有这样一道题”在小组合作中你的表现 是？ ”选择回答主动抢着说占16%,认真听占57%,不发言占27%。 其中选择后两个答案的都是自认为学习成绩中等或不太好的。（二）学生进行交流展示由于小组成员没有明确的问题意识和责任 分工。学生在合作学习前没有作预先的准备，想到哪说到哪，多数学生表 达完自己的意见就算完事，而对于小组其他成员的意见常常不置可否。 从“你在小组合作学习扮演的脚色是？ ”这一问题的统计的结果40. 8% 的人等组长分配发言任务；有33%代表小组发言。从“在小组合作学习 中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？ ”选择听学习优秀同学的占 34.4%,选择等老师讲60. 2%,选择不了了之的占5. 4%等情形来看， 小组合作学习中学生的自我意识还没有被激发出来。（三）小组合作学习处于有形式、无竞争，表现好坏无所谓状态， 缺乏激励评价机制，学生没有明确的努力方向，因而也就失去了自我展 示的激情。（四）从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到：占80% 的学生是因为认为自己的语言表达能力差，怕其他人嘲笑。（五）从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到教师有时 对小组合作学习的目的、时机及过程缺乏认真的设计，往往是匆匆开始、 草草收场，对学生的求异、创新思维不够重视，最后总喜欢以其认为唯 一正确的答案来评定，挫伤了学生自我展示的积极性。通过对调查问卷及谈话分析，造成以上问题的主要原因是：（一）老师和学生都还对小组合作学习中的学生自我展示认识不够 明确。从教师讲，对学生的自我展示还没能熟练地把握，无论从形式上， 还是从具体的设计上，都不够充分。从学生角度讲，有局部学生认为自 我展示就是“表现”好玩，也有局部学生认为与己无关。这都与“学生 的自我展示”内涵相差甚远。（二）学生合作意识较差，合作技能较低。合作小组成员没有明确的职责分工，往往导致合作活动流于形式， 对讨论过程中结论、问题等缺少记录、比拟、分析，造成合作成员讨论 时发表完自己的意见即草草了事，使展示成为个别学生的自我表现，导 致大多数学生失去热情。（三）学生缺少必要的准备。老师提出问题急于展开讨论，由于学生的思维没有完全翻开，容易 大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出 于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上 相关材料等形式，调查自己周边大学生（在校就读大学生），其结论 和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提 升作品质量。从调查问卷和现场人员访谈可以看出，大学生创业需要社会建立有 效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更 多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、 社会沟通等，尤其是提供比拟规范、适用、系统的创业教育。高校应开 展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和 创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全 面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的 出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需 要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用, 社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险 能力不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生 自己，因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议：（一）树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特 质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的 意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创 被他人同化，造成合作时“人云亦云”的现象，同时思考问题的程度不 会深刻，致使对问题的表达不清，缺乏自信心。（四）学生合作交流没有给予充裕的时间，急于完成教学任务，造 成合作交流时疲于应付，往往是虎头蛇尾，学生无法从合作交流中获得 清晰、完整的知识生成，从而导致学生自我展示时仍然迷茫。五、思考与改进措施（一）正确引导，树立自我展示意识陶行知先生早就告诉我们：“要解放儿童的脑子，使之能思，要解 放儿童的嘴巴，使之能说。”也就是说让学生在课堂中得到想充分的展 示。学生的课堂展示是高效课堂的重要环节，是学生自主学习的动力源 泉，是学生实现自我表现欲的重要途径，是学生获得成就感的重要平台, 是评价高效课堂是否成功的重要标准。因此，课堂上学生参与展示积极 性的高低，参与课堂展示人次的多少，课堂展示是否充分合理，决定了 学生们收获的多少。因此，在课堂上教师应用表扬和鼓励激发学生参与 课堂教学的愉悦感，用中肯的评价和鼓励给学生参与课堂的成就感，提 供多样化参与情景给学生参与课堂的新鲜感引导学生逐步树立积极参 与、积极展示的思想意识。（二）树立参与无错意识，消除后顾之忧。学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话, 怕小组组员埋怨怪责，不敢参与。针对这种情况，教师应在课堂上树立 参与无错的意识。给学生这样一个印象：展示没有对错，只要你敢参与, 就证明自己在思考，证明自己很勇敢，证明自己在合作中很积极。其他 同学也应该给你掌声，为你喝彩！老师照样给予鼓励，为你加分！让同 学们消除思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己的才华。（三）明确参与要求，由易到难，学会展示。展示的同学要在小组内准备充分，每个问题都要在小组内充分交 流，每个组员都要综合组内的意见，做好讨论整理，然后由老师指定组 员代表本组完成展示。这样防止了只有性格外向或是学习水平高的同学 发言的单一性，为不主动发言的同学提供了更多的发言机会。也有助与 小组内交流的积极性，另一方面也增强了发言者的自信心，也激发了学 生为小组争荣誉的责任感。面向全体展示时，声音要宏亮有力，体态要 大方，语言要力求简洁流畅；书写要格式规范，过程完整；观点要是非 清楚，旗帜鲜明。尽可能用普通话，尽可能用学科语言，尽可能做到表 达清楚。要求从声音体态到展示语言，从易到难，逐步提高学生展示的 质量。另外，我也要求其他同学，养成认真倾听的习惯。一定要认真听 讲，不要打断展示同学，随时准备质疑提问，给展示者以热烈掌声。（四）培养参与骨干，由局部带动整体。在合作学习中，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同 学树立一个典范，起到带动作用。老师有意通过个别辅导，让这些同学 组成课堂展示的排头兵，典范的力量是无穷的。其他同学在典范的带动 下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试局面。（五）建立参与考核奖励制度，增强学生参与的竞争活力和持续性。每个学习小组展示时，及时定分，除展示基本要求加分后，加分设 置问题知识点分，质疑分，创新分等，这样激励学生全面思考问题，质 疑能力，创新思维能力等方面的培养都起到了积极作用。把参与课堂展 示的得分多少，排知名次。按时统计，定期公布，对参与评分高的同学 和表现突出的学习小组和学生提出表扬。对于参与次数少的同学，老师 了解情况，进行思想教育，让这局部同学自己定出参与课堂展示次数的 目标，老师给他们提供更多的机会。这样班级体就能形成一个良好的积 极参与气氛。还可以以周为单位来竞赛，评出先进激励学生参与的积极 性。学生调查报告篇7经历十年寒窗苦读，莘莘学子们终于步入梦寐以求的大学殿堂。与 高中初中相比，大学生有了更多的课余时间，课余生活也更加丰富多彩。 然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合 理的安排和规划课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间的矛盾，帮 助大学生合理有序的安排自己的课余生活，提高课余生活质量，我们在 东北财经大学校园内开展了关于大学生课余生活调查报告。本次调查统 一在教学楼，图书管，寝室进行问卷发放，调查对象为大一，大二，大 三学生，共发放问卷110份，回收103份，有效问卷103份。其中男生 27人，女生76人。在统计和分析的基础上，我得出以下结论，并提出 几点自己的建议。总体来说，大学生课余生活时间基本充裕，活动丰富多彩，时间利 用基本合理。但也有局部同学课余时间缺乏，活动单一。局部同学课余 时间缺乏合理的安排，大量时间花费在上网和玩游戏上，对身心造成不 利影响。1, 79%的大学生课余时间基本充足。调查显示，21%学生课余时间不充足，18%学生很充足，61%课余生 活基本充足。可见，占大多数的大学生课余时间基本充足，发挥空间还 很大。2,大学生课余活动丰富，内容差异大。从调查结果看，课余活动中，女生以学习（占其所有课余活动26%） 和逛街购物（占其所有课余活动28%）为主，男生以学习（占其所有课 余活动19%）和娱乐（占其所有课余活动30%）为主。此外，上网，社团活 动，阅读，运动，兼职等所占比重各分秋色，不相上下。3,课外学习的同学占多数。从调查结果看，无论男生女生，课外学习仍是其主要活动。其中， 66、3%的男生课余时间用于学习，77、6%的女生课余时间也用于学习。 由此看出，课外学习对于每一个大学生来说，是一条获取知识的重要渠 道，是对课内学习的重要补充。它对大学生扩宽视野，开阔思路，激发 求知欲望，丰富精神生活，培养道德情操以及建立良好的知识结构都具 有重大意义。在这个知识爆炸，信息丰富的年代，有着扎实的知识基础 和课外学习是分不开的。课外学习是竞争中的筹码，切身感受到充实自 己，提高自身知识素养的重要性。4,上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。从调查结果看，约40%的学