2022年幼儿园的发展性督导情况报告模板六篇.docx

幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月19日至21日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园前身是XX托儿所，XX年搬迁到 XX路XX弄X号。2002年成为XX市公办一级幼儿园。2007年9 月，合并了原枫桥托儿所，成为XX区首批托幼一体化单位。现有 二幢教学大楼，占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化 面积XX平方米，户外活动面积XX平方米。幼儿园现有7个班级， 其中包括托班1个班级，小、中、大班各2个班，共有207名幼 儿，在编教职工22人，聘用人员15人。督导组全体人员通过审 阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校 园环境、观课13节、半日活动7个班级、干部教师访谈（33人 次）、问卷调查（教职工20份、家长204份）、听取社区意见等途 径获取信息。聚焦“绿色、和谐、成长”的办园理念，以XX幼儿园（2018 年8月-2022年9月）三年开展规划为引领，围绕“可持续开展 为动力，以课程改和环境启蒙教育特色为抓手，努力把幼儿园建设 成为理念新、特色亮、团队优、口碑佳的优质园”的规划目标，秉“一般”。（2）以教师个人为单位，以学校现有的“环保课程探索 小组”为载体，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展保 障体系，打造市级影响力教师。（3）创新管理激发创造活力，结合 保育员的评价，设计环保教育的相关指标，在保教配合中落实保教 人员的课程执行力，打造高素质的教职工团队。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 创办于1999年，2007年兼并百丽幼稚园并正式更名为XX市XX区 XX幼儿园，一园两址，2016年成为公办一级园。现有16个教学 班,483名幼儿，在编在岗教职工36人，专任教师31人。督导组 全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长自评报告、查阅相关 资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、观课（12节）、干部 教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工33份、家长480份）、听 取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价 意见：幼儿园坚持“四心聚力、礼仪育儿、快乐成长”的办园理念， 坚持以礼仪教育为重点，致力于“健康快乐，有礼有序”的课程理 念贯穿于幼儿的一日学习生活之中，培养“身体健康爱运动、习惯 良好爱学习、文明礼貌爱生活、友爱同伴守规那么”的儿童。幼儿园 重视管理，强化“一园两部”的园务自主管理和质量监控，保障幼 儿园保教工作的有序实施。合理利用家校社资源，初步形成“一体 化”的教育机制，有效提升家园共育品质，取得了良好社会声誉。 近年来，幼儿园先后获得了 XX市平安文明校园、XX市依法治校标 准校、XX区文明单位、XX区健康早教公益优秀单位等荣誉称号。一、主要经验与成效1 .注重建章立制，加强文化建设，营造和谐敬业校园气氛幼儿园重视园务管理，持续完善规章制度，优化管理方式，注 重师德师风建设，和谐校园文化正在形成。幼儿园加强科学管理，能以章程为核心进行内部制度建设, 注重内部结构管理，一园两址管理规范，运行有序。幼儿园以章 程建设作为创新现代学校文化建设的载体，在章程的引领下 做好制度的“立、改、废”，修订和完善与幼儿园开展相适应的制 度和职责，尤其结合防疫要求制定防疫工作实施方案，防疫防控工 作十大制度，确保各项防疫工作和开学工作的有效落实；开学后又 根据园情及时调整接送制度、一日三巡等制度，让制度成为幼儿园 科学管理的保障。幼儿园总分园班子成员配置合理，实行“走园 制”，中层干部“轮岗制”，园长扎实“一日三巡”两园，班子成 员合作的能力强，“一园两址”管理均衡，工作对接没有落差，同 步开展。幼儿园用“四心”创幼儿园师德品牌，正逐步形成以“爱心、 智心、责任心与合作心”为核心的校园文化。幼儿园将“四心教工” 的事迹上墙，让教师人人有激励；成立了 "XX幼儿园四心故事宣讲 团”，四心教师故事上园的微信公众号，孩子与家长共同评议，凝 聚幼儿园开展之心，幼儿园气氛和谐温暖。幼儿园注重激发教职工 的主体意识：建立教职工人人参与的“金点子召集令”活动，以及 “每日心声”的内部教师微信群，拓宽了教职工参与管理的渠道， 幼儿园民主、平等、合作的人文环境日益明显，教职工的积极性、 主动性得以增强，有效提升了办园质量。本次督导教师问卷“幼儿 园文化气氛和工作环境好”和家长问卷“幼儿园为孩子创设的环 境”，认为“好”的占100%,幼儿园的园所文化得到家长和老师 的充分认可。2 .注重课程环境育人，加强课程实施，课题研究促进课程开展 幼儿园秉持“有礼有序健康快乐”课程理念，注重营造礼仪 课程的文化环境，规范实施共同性课程，深化“礼仪”课题研究， 建设园本课程，发挥了课程的育人功能。幼儿园整体规划课程，突出课程环境育人。一是重新设计了幼 儿园的园徽，新设计了吉祥物XX “知书”与“达礼”的形象。吉 祥物每日在学校门口迎宾，还有吉祥物挂件等，深受家长与孩子的 喜欢，礼仪之美的教育也深入到家庭。二是营造了富有礼仪之美 的园所环境。改建校门口水池，吉祥物“知书”与“达礼”的XX 荡漾期间；一楼门厅改建为礼仪体验馆，增设礼仪日记漂流站，师 生同时记录发生在周边的礼仪故事；走廊分别布置成为“招呼礼 仪体验廊”“礼仪探索廊” “家庭礼仪故事廊” “传统礼仪听赏 廊”，做到了时时处处渗透学校园本“礼仪”课程，为培养幼儿的 礼仪素养提供环境支持，让礼仪教育细无声的熏陶着幼儿们的一 言一行，表达了课程的育人价值。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效 实施。一是在突出礼仪教育的同时，能充分挖掘教育空间，在建构 室、阅览室、益智室、美工室等专用活动室及室室外操场、室内运 动场地等，能提供和配置多元且适宜的材料，满足和方便不同年龄 段幼儿进行相关教育教学活动。二是能够依据课程实施方案，根据 时令特点及时调整一日作息，和合理安排活动场地理安排一周教 学内容，各年级教学表单清晰，目标及对应的四大板块活动要求、 活动内容、指导策略等，并配有教师的自评栏，有助于教师反思与 课程的规范化实施。三是课程管理人员深入课堂，进班听课观摩教 师半日活动，参加大、小教研组活动，关注教师在实施共同性课程 中的教学行为和教学效果，及时提醒教师落实课程与育人目标，提 升课程实施的质量。深化课题研究，打造礼仪特色。一是幼儿园科研促教研意识强 烈，围绕着区级课题利用社区资源开展体验式幼儿礼仪教育的实 践研究，开发社区礼仪资源，设计礼仪体验实践活动，让儿童在 活动中实现价值观的认同。幼儿园的市级课题幼儿生活自理能力 养成的亲子游戏案例研究，重在分析桃浦地区家长行为素养，着 力开展礼仪在家园共育活动中的渗透，做到了礼仪教育校内外的 连接。二是幼儿园科研工程丰富且层级清晰有一项市级课题，一项 区级课题，三项区级个人课题，四项园级课题，做到了教师人人参 与课题研究，骨干教师领衔课题研究，科研气氛浓郁。3 .注重健康平安教育，加强保教结合，保障幼儿健康成长幼儿园将XX学前“大健康”教育理念落到实处，注重保教管 理，注重平安防控，幼儿健康成长有成效。幼儿园保教管理规范有序，保教工作有实效。一是不断完善各 类保健管理制度。根据“一园二址”的办园规模，健全“工程管理 制”。制订了XX幼儿园员工手册幼儿园保育员规范操作手册, 在过程管理中加强指导，调整了 “保育员、营养员”的考核，建立 了与岗位考核相结合的激励机制，建立了 “优胜劣汰”的用工机 制，保障员工在各自的岗位上规范操作。二是将科研成果，转化为 保教人员的一日常规操作。幼儿园将“礼仪教育”课题研究成果, 礼仪教育具有活动化、生活化、环境化的三大特点，转化为操作性 强的一日活动保教操作细那么，应用到保教人员一日操作规范中。 督导“一日活动”现场反应，教师与保育员之间配合默契，合理分 工，关注幼儿行为习惯的养成。三是建立保健医生进园工作机制。 校医每周二和周五来园指导卫生保健各项常规工作，参与儿童健 康体检、防病矫治等工作。校医通过咨询活动、个别家长会、校医 讲座等形式对家长进行指导，推进了保健、教师、家长对科学育儿 的有效指导。幼儿园注重平安防控，保障园所环境的健康平安。一是幼儿园 不断强化“平安第一”的管理意识，制定了 “幼儿园各类平安工 作预案”。制订有三个“细化”的制度：细化幼儿午睡看护管理的 交接班制度，细化保教人员管理请假制度，细化每日幼儿接 送的家长接送制度。二是对环境卫生和平安加大了催促和检查 的力度。幼儿园的“一日三巡”小组，中层干部每天轮岗巡视制， 专人汇总一日三巡记录内容，对于发现的问题及时分析整改。 三是整改环境。幼儿园实现了人车别离、传染病班与普通班洗手池 别离，充电装置与教学区别离，保证了幼儿健康快乐地成长。四是 借助信息工具加大宣传。新冠病毒疫情防控期间，幼儿园通过视频 会议、微信公众号推送、钉钉推文等形式对全体教职工、家长、幼 儿宣传防疫知识。又及时将上级部门发布的防疫文件精神转化为 符合幼儿园实际的工作措施，修订了各类预案和疫情防控期间的 十项制度，“错峰接送幼儿”以及“一米等候”等措施，受到家长 支持，全园家长对幼儿园疫情防控期间的工作十分满意率达99. 6%幼儿园重视肥胖儿、体弱儿的矫治。一是加强个性干预和个案 跟踪。保健教师对体弱儿童、肥胖儿童开展病因调查，在调查的基 础上，制定了有针对性的膳食调整和运动计划。家园合力从运动、 餐点等环节进行个性干预，共同分析改善儿童健康状况。二是定期 开展保健专题研究，近两年开展了 “降低耦齿率”的专题研究和 “家园合作矫治3-6岁幼儿营养不良的研究”的专项课题研究。借助个别交流、校医讲座等向家长宣教体弱儿童早期干预的重要 性和矫治方法，家园配合，提升肥胖、营养不良幼儿的矫治率。经 过矫治，通过家园共同干预，截至2019年第二学期，25名肥胖幼 儿6名矫治有成效，H名营养不良幼儿7名矫治成功，59名超重 幼儿中有14名幼儿转正常。近年来幼儿入园体检率到达100%,职工体检率到达100%,肠 道传染病年发病率低于2%,传染病上报及时，处理得当无续发。 三年来，未发生意外伤害事故。幼儿体格开展良好双超率达51.89%, 在园幼儿健康成长。4 .注重家园合作，加强社区资源的积累，家长社区满意度高幼儿园注重家校社合力育人，优化家委会运作机制和家园互 动模式，整合社区资源推进家园共育。本次督导，100%的家长参与 了问卷，问卷显示家长对幼儿园各项工作的满意度都超过了 98%o积极开展家长工作，初步形成了以幼儿园教育为主体、以家庭 教育为基础家园共育模式，促进幼儿健康成长。一是发挥家委会的 作用。幼儿园成立了园级、级组和班级三级家委会，幼儿家长通过 自荐、推荐的方式进入家委会，在各级家委会的选举下进入上一层 级的家委会。家委会分成了平安、生活和学习三个职能小组，家委 会组织更趋合理，层级更清晰。园级家委会组织组级和班级的家委 会分别参与幼儿园的三年规划制定、园标设计、质量监控、平安管 理、家长志愿者服务等，家委会参教议教规范，形成了家园合力， 开放办园的良好形式。二是重视家庭教育指导。幼儿园开设家长学 校，每学期发放家长问卷，了解家长在教育幼儿方面的需求，根据 需求，根据幼儿的年龄特点，分层开展健康开展、科学家教、家庭 礼仪等科学育儿知识。疫情防控期间，充分利用幼儿园的微信公众 号向家长推送亲子游戏，保健知识、幼儿心理、平安防疫等，提升 家长科学育儿水平，受到家长广泛认同。加强社区合作，重视与社区共建共享优质教育资源。一是积极 挖掘开发社区资源，建立了 “XX幼儿园社区资源库”。幼儿园分 别与瑞香苑居委、紫藤苑居委、桃浦九村敬老院、桃浦中心小学、 桃浦派出所等建立了共建共享机制。结合重要的传统节庆日活动 及幼儿园的主题活动，对于社区资源按照人力、场所和事件进行分 类入库。幼儿园根据资源特点，设计适合幼儿的主题实践活动。幼 儿通过这些主题活动，丰富了学习和生活的空间，也对社区有了进 一步的认识，从小形成了保护家园的价值观。二是做好早教工作。 幼儿园积极回馈社区，除了积极参与社区的文明创立、垃圾分类、 敬老爱老等活动，更是发挥幼儿园的场地与资源的优势做好公益 早教。幼儿园每年开展6-8次的高质量早教公益活动，不仅关注 宝宝活动的情况，还关注对家长的服务指导，早教指导覆盖率到达 98%,家长对早教指导满意率到达100%,连续四年被评为XX区早 教先进单位。二、问题与建议1 .幼儿园尊重园所开展的历史，园所运行有序，各项工作有条 理。但是幼儿园整体工作，相对于局部细节工作精美，全局性略显 缺乏，系统性有待加强，表现为：（1）管理上呈现出忙碌的状态， 各项工作相对独立缺乏结合，内部治理结构相对单一，相对应的幼 儿园开展评价监控体系还需完善。（2）幼儿园部门工作内容及其举 措清晰，计划性强，但针对幼儿园开展的战略性思考较弱，幼儿园 存在的关键问题，仅局限在事务性解决问题层面，对同类事的问题 解决机制及隐含的困难，缺少深入思考。建议：立足园情，对园所开展进行整体性思考与管理。（1）完 善和优化内部治理结构，对于幼儿园开展存在的问题，事务性解决 问题之后，需要思考同类问题的解决机制，在制定新规划与新的制 度时，多考虑针对性、可实施及可检测性。（2）幼儿园工作事无巨 细，需要进行相关整合，力求点面结合、阶段与系统结合、专项与 重点等结合，从分层管理、目标管理入手持续完善幼儿园开展评价 监控体，提升管理效能，确保幼儿园各项工作的稳步推进。2 .近五年幼儿园重视队伍建设，教师本科与学前专业人数呈 递增趋势，截止2022年，幼儿园本科占比占比75%,学前专业占 比50%,幼儿园教师专业及学历等方面建设成功初具。但幼儿园新 进教师多，中坚力量缺乏，每年都有骨干教师因各种原因提出辞呈, 培养的骨干教师逐年流失；现任幼儿园中层忙于应对事务性工作， 教研组长队伍年轻化、不稳定且普遍缺乏带教团队经验。本次督导 相关数据显示：教师的专业能力素养有待提升，总体评价低于80%, 在“有效的提问、回应、互动”等方面较薄弱，幼儿园年轻的教师 队伍亟待快速培养跟上幼儿园的开展。建议：分析现状，直面困难，建立和实施促进教师专业开展的 园本培训制度和运作机制，有针对性加强教师队伍开展：（1）教师 队伍开展规划要形成与和幼儿园其他各板块之间的融入、渗透、组 合，纵向横向建立相关联，日常工作与教师培训相关联，中层的管 理工作与带教工作相融合，在实践中提升教师专业能力。（2）深入 了解各位教师在专业开展上的问题，分析成因，对同类型进行归类, 并制定相关的在园培训措施，从不同层次带教的个性化带教、建立，共性+个性，的x工程团队成长方案，自评与他评有机结合， 发现问题、行为跟进，在团队开展中促进教师队伍专业上的开展， 提升队伍建设工作的实效性。3 .基于幼儿园将“基础性课程”和园本的“礼仪活动”叠加 实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要在实施中不断改进 和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“基础性课程”和园本 “礼仪课程”的课程框架；礼仪课程与四大板块活动内容进行有 机统整，形成较为完善的XX幼儿园课程实施方案既表达课程 架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。二是结合界定本园“知 书，“达理”礼仪教育的内涵，拓宽办学视野，整合教学资源，在 环境创设、一日活动渗透、家校社合作、幼小衔接等多途径探索， 做强园本特色课程，形成可辐射的礼仪教育品牌。幼儿园的开展性督导报告 承“环境启蒙教育”的园本课程体系，加强绿色教育的管理机制, 以“一基地” 一一XX市学前科普教育示范基地为中心，“两 园，百草园、生态园，“三室”一一环保创意室、启智阅览室、 科学探究室，“四活动”一一幼儿园、家庭、社区、亲子为辅的形 式，开展环境教育的相关活动，并在此基础上构建了环保启蒙的生 态环境课程。在持续多年的“环境启蒙教育”研究中，幼儿园荣获 荣誉包括：国际生态学校、联合国教科文组织中国可持续开展教育 (ESD)工程实验学校、XX市绿色学校、XX市学前科普教育示范基 地、XX区科技教育示范幼儿园、XX市依法治校标准校、区文明单 位、区0-3早期教育“托幼衔接”工程实验基地。一、主要成效和经验1 .幼儿园传承“环境启蒙教育”的园本课程体系，促进幼儿 和谐开展遵循“为幼儿健康幸福实施快乐启蒙教育”学前教育课程的 基本指导思想，确立了 “合理、适宜、自主、创新”课程理念，力 求实现“关注和引导幼儿需要、开发潜能、注重和谐，为幼儿的后 继学习与终生开展奠定早期素质基础”的育人目标。一是打造了互动、开放的具有环境启蒙教育特色的校园环境。 充分挖掘现有环境资源，”以幼儿开展为本“，合理运用园所的有 限空间，创设了贴近幼儿生活，丰实社会经验的活动环境。户外创 设了 “小小生态园”和“草药园”，为幼儿提供了认知、探索和体 验的场所；室内创设了 “环保创意室”和“娃娃超市一一资源循根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年n月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况 为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园，成为转制民办园, 2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级 园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教 职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干 部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、 听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评 价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校 园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续开展为 动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼 儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅 读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化气氛和工作环 境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%O近年来，幼儿园 荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯 故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验1 ,规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管 理制度。以校园文化创立为核心，形成“规范化、人本化”的格局, 努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了 “廉政建设”、"教育 教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“平安工 作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制 度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题 学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设, 组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创立计划”、“劳模精神 和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展“如何以劳 模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛 围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实 学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职 工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组 长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制 度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。 每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发 展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思 考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工 资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职 工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群 策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨 论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职 工。通过“欢乐月末”、“创立温馨办公室”、“政治学习”、“早 教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体 会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教 工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工 学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园 较高的认同感和归属感。2 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐” 的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提 升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐开展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼 儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等 文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根 据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块 在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操 场根据不同的运动区域划分成了 “车区”、“跳跃区”、“综合 区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平 衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作开展 的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整， 在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动 中对于动作开展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动 提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原 有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二 楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课 程，促进幼儿开展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园 架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制 定了 “语言活动各年龄幼儿开展目标”和“各年龄段幼儿开展评 估测评表"，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看 图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机 融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛” 等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实 课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺 势而为，使保教联开工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的 实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的开展，本次督导 数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面， 幼儿开展评价的得分率为92%、88%、86. 4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一， 制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入 幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了 “XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师 学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和 完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。 幼儿园开展了 “家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域 悦读阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活” 读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读 书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习 惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传“健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味 菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中 保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让 幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生 活有了 了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受 积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的 有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占 83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的 促进作用。3 .加强园本研训，推动教师专业开展，已形成稳定成熟的教师 队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新” 的保教队伍开展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训, 全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了“好习惯成就好品质“、"树XX教师形象”等主题活动，通过理 论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师 师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以 游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专 家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能 力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略 研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立 反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队 伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10 名是学前教育专业毕业，本科率为76. 9%； 一级教师占62%,其中 2名为35岁以下青年教师，92.3%的教师持有“高级育婴师”证 书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了 “泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展 示”、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等 形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教 师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径， 为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保 育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的 好老师”等荣誉称号"名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、 1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课11节，其中好课 占18. 2%,较好课占63.6%；教师专业能力平均得分为76. 3。4 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开展多元互 动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化 的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们” 三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴 滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园 所介绍“、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到 了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安 装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时 代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读''，促进在园幼儿的开展。其一利用 公众号中的“思云绘本馆”，定期推送有声读物，架起老师和孩子、 幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅 读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究, 开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮 助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的 开展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书, 贴上亲子阅读提问的小贴土，贴在图书上，家长根据“小贴士”在 亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书 后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更 多的表达。其三提供孩子与环境互动的空间，为幼儿创设自主阅读 空间，书架上还创设了丰富的主题图书和结合主题开展的自制图 书，在主题墙面和走廊区域那么利用点读笔做成语音图书，满足幼儿 自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的开展。二、问题和建议L制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了 “互动、健康、 自信、快乐开展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了 “互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需 进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程 方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进 课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿 园课程编制，制定涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在 此基础上，组织全体教师进一步修订课程方案，深化原来的理念和 内涵；在传承和开展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动 阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健康教育过程中，继 续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼 儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配 合和幼儿开展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一 步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标, 进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2.幼儿园教师队伍中，一级教师占62%,至今没有高级教师; 教师队伍中成熟期居多，35-50岁的占50%；专业性强，12名一线 教师中，10名是学前教育专业毕业。如何发挥教师队伍中的“学 前“专业优势，打破教师的职业倦怠，优化教师队伍职称结构，为 优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间， 保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专 业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以工程 研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过 课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续开展的需 要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级 教师的缺乏。（4）深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自 评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。民办幼儿园开展性督导报告根据民办教育促进法XX市教育督导条例XX区幼儿园 办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法 规及文件的精神与要求，2022年10月19日至21日，XX区人民 政府教育督导室对XXXX区XX幼儿园进行了为期两天半的开展性 督导。幼儿园的基本情况为：幼儿园创办于1994年6月，现有5 个班级，在园幼儿120名左右；在岗教职工25人，其中专职教师 10人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自 评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（10节）、观摩半日 活动（5个班级）、干部教师访谈（16人次）、问卷调查（教职工23 份、家长101份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、 汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在“健康和谐赏美乐学”办园理念的引领下, 以“创办融美启爱、特色凸显的优质艺术幼儿园”为办园目标，坚 持依法办园、规范办园，坚持“以艺育德、以艺启智、以艺尚美” 的育人思路，以深化园本艺术课程为重点，以促进幼儿快乐健康成 长为中心，大力开展环境建设，创立了教师快乐工作、幼儿健康成 长、家长社会满意的校园环境，营造了和谐向上校园气氛。多年来， 幼儿园荣获XX民非企业规范办园4A级单位、XX市平安文明校园、 XX市依法治校标准校、XX区文明单位等称号。一、主要成效和经验L依法规范办园意识强，管理运行机制不断健全，民主和谐氛 围较浓厚幼儿园坚持“依法办园、诚信办园，以人为本”的管理思想， 各项规章制度不断完善，园务管理规范、有序、有效。借助区内教 育资源优势，积极创设良好的育人环境，营造民主和谐的浓厚气氛, 教职工、家长、社会认同度高。一是加强规章制度建设，提升规范办园的水平，促进幼儿园规 范化开展。幼儿园认真履行民办教育促进法等法律法规的要求， 董事会领导下的园长负责制执行到位。幼儿园坚持依法规范办园， 适时调整了幼儿园办园章程，制定有三年开展规划、园务计划和各 环屋”等专用活动室，鼓励幼儿大胆想象与创造，体验物品的循环 利用，从而激发幼儿从小养成节约资源的意识。二是落实课程的园本化实施，关注“环境启蒙教育”与基础 性课程的相互融合。幼儿园课程设置合理，注重开发环保启蒙教育 的园本课程，表达办园特色。其一，幼儿园关注课程的平衡性和融 合性，形成了一些跨学科学习素材。关注运动游戏学习 生活课程形态的相互融合，研究设计了家园共育的操作手册， 幼儿园环境启蒙教育的个别化学习，关注幼儿团体社交开展及 互动学习能力的培养。其二，幼儿园重视托幼一体的主题环境资源 库建设。首先，在做好基础性课程主题资源库的基础上，并凸显幼 儿园环境启蒙特色课程。在幼儿园课程实施方案的架构与实施 一书中，在“环境启蒙”篇中将环境启蒙融入主题活动的内容进 行了梳理和汇总。同时，积累了 “教师环境启蒙教育优秀教案 选编”，涵盖八大主题的小、中、大班的内容。“积累了环保区域 运动活动设计、环保大活动一世界环境日活动”等资源。全园教师 提供好课共计47篇。其次，在区教研室的指导下，研究完成托班 课程“适应阶段”一一七周周计划、生活活动教案6篇、学习活 动6篇；托班课程“开展阶段”一一周计划6篇、生活活动2篇、 学习活动22篇。为幼儿和谐开展提供有效的课程保障。三是不断加强课程建设和研究，凸显环境课程的教育理念和 家园共育的教育实践。聚焦“环境保护、教育为本”的理念，根据 幼儿园工作规程XX市学前教育纲要与IS014001的要求， 部门计划等，有相应的措施和总结反思。办园规划框架结构基本完 整，目标类别相对完善，基本表达保教结合原那么和逐步开展的要求。 修订了XX幼儿园员工管理手册，调整、细化各种规章制度，进 一步优化工作管理机制，明确各岗位职责，不断强化依法办园、规 范开展的意识，各项工作运转基本正常。定期召开班子、各部门和 教职工会议，商议、布置园内各条线工作，日常管理比拟有序，工 作人员岗位考核有时效。幼儿园财务制度较完善，能执行收费公示 制度，每年进行财务审计并公示。幼儿伙食费专款专用，有幼儿伙 食日报管理机制，相关管理流程等进行公示，伙食费累计月盈亏控 制在±2%。二是幼儿园重视民主管理，不断提升管理效能。幼儿园积极发 挥工会组织民主建设、全教会全员参与、家长委员会主动协调等管 理作用，定期召开教代会，广泛听取教职工对考核奖惩、评职晋级、 绩效考核方案修订等意见。建立了园务公开监督机构，认真落实 “三重一大”的制度，工作机制不断完善，保证教职工合法权益， 教职工享有重大事项的知情权、选择权，切实提高了教职工的主人 翁地位。现场督察了解到，幼儿园各部门注重协调沟通，服务意识 强，呈现出管理运行顺畅有序，团队气氛和谐温馨的良好局面。问 卷调查显示，教师、保育员等对幼儿园具有浓厚的文化气氛和良好 的工作环境感到“满意”的达100%；家长对“幼儿园加强平安保 护工作、为幼儿提供平安舒适环境”感到满意的占比为97.2%。2 .注重园本课程建设，课程实施比拟规范有序，保教质量得到有效保障幼儿园重视课程建设，坚持“课程融于环境，环境追随课程” 的课程理念，构建了幼儿园的艺术特色课程方案，课程结构较合理、 课程要素基本齐全。幼儿园的课程实施注重规范、课程评价能紧扣 指南要求，课程管理强化落实有效、课程教研以问题解决为导 向，园本化艺术特色课程建设成果初现端倪，幼儿健康开展状况良 好。一是注重课程管理，课程实施比拟规范。幼儿园成立了课程管 理领导小组，制定了课程管理与实施制度。通过“四个一”的管理 策略（一日活动、一周工作、一月反应、一学期评估），