六年级数学下册《比例的意义和基本性质》PPT课件之七（人教新课标）.ppt

人教新课标六年级数学下册人教新课标六年级数学下册教学目标教学目标 1理解比例的意义和基本性质，能正确理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。判断两个比是否能组成比例。 2通过引导探究、概括归纳、讨论、合通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力。作学习，培养同学们的抽象概括能力。 3初步感知事物间是相互联系、变化发初步感知事物间是相互联系、变化发展的。展的。准备题：准备题：在下面各比中，把相等的比用线连起来。在下面各比中，把相等的比用线连起来。 58 46 1220 1025 1.52.5 11 0.61.5 5122312例例1 有两棵树（如下图），写出它们的高度比有两棵树（如下图），写出它们的高度比和重量比，并求出比值。和重量比，并求出比值。30分米分米36分米分米50千克60千克 比比值高度重量30365 / 650605 / 63036506030365060或或表示两个比相等的式子叫做比例。准备题：准备题：在下面各比中，把相等的比用线连起来。在下面各比中，把相等的比用线连起来。 58 46 1220 1025 1.52.5 11 0.61.5 512231258 461112201.52.5 10250.61.55122312想一想：想一想：1.判断两个比能不能组成比例，关键看什么？判断两个比能不能组成比例，关键看什么？要看这两个比的比值是否相等。要看这两个比的比值是否相等。2.如果不能很快看出两个比的比值是否相如果不能很快看出两个比的比值是否相等，怎么办？等，怎么办？例如：要判断例如：要判断810与与2835能不能组成比例。能不能组成比例。先分别求出这两个比的比值。先分别求出这两个比的比值。 因为比值相等，所以因为比值相等，所以810 2835 或或 8 10 （或（或0.8） 2835 （或（或0.8）810 28354545下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。成的比例写出来。1012 和和 3542 和和 0.40.150.75 和和 17 43.6 和和 0.54.525141168比值相等都是比值相等都是5 / 6比值相等都是比值相等都是1 / 610123542比和比例有什么区别？比和比例有什么区别？比是表示两个数相除，是一个式比是表示两个数相除，是一个式子，只有两个项。子，只有两个项。比例是表示两个比相等的式子，比例是表示两个比相等的式子，是一个等式，有四个数。是一个等式，有四个数。80 2 = 200 5外项外项内项内项内项积是：内项积是：2 200400外项积是：外项积是：80 5 4002 200 80 5 例题例题计算下面比例的外项积和内项积计算下面比例的外项积和内项积4.5 2.7 = 10 6 6 10 = 9 154.5 6 = 27外项积：外项积：内项积：内项积：外项积：外项积：内项积：内项积：外项积：外项积：内项积：内项积：2.7 10 = 276 15 = 9010 9 = 90做一做做一做 =6 41213 4 = 212 6 = 213试一试：试一试： 825401250.550.2222553140.52 （ ）（ ）（ ）（）（ ）（ ）255 0.23341235 （ ）（）（）（）8 125 25 40 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质用四个数用四个数3、4、6、8，能组成哪些比例？，能组成哪些比例？ 如：如：34683648483684636384864343866834课堂小结课堂小结： 通过这节课，我们学到了什么知识？通过这节课，我们学到了什么知识？判断两个比能不能组成比例，可以用哪判断两个比能不能组成比例，可以用哪些方法？些方法？