鲁教版五年级下册口语交际习作一.doc

单元第 二单元 艺术魅力 课题口语交际 习作二一、教材分析本次口语交际话题是身边艺术，安排这次口语交际目是让学生欣赏各种艺术美，培养热爱艺术情操，同时培养口头表达、倾听能力以及留心观察生活习惯。鼓励学生讲阅读中体会到表达感受方法运用到习作中，初步学会在习作中融入自己联想和想象。二、教学目标 1、让学生欣赏各种艺术美，培养热爱艺术情操，同时培养口头表达、倾听能力以及留心观察生活习惯。2、鼓励学生讲阅读中体会到表达感受方法运用到习作中，初步学会在习作中融入自己联想和想象。三、重 难 点1、培养口头表达、倾听能力以及留心观察生活习惯。2、初步学会在习作中融入自己联想和想象。四、教学层次一、读内容,明要求 1自己读口语交际内容2说说有什么要求向家大介绍自己熟悉一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关故事设计意图：明确本次口语交际内容。二、创设气氛,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关各种场面,使整个课堂有一个良好交际气氛,从而激发动机,学生想说欲望设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际气氛。三、联系生活,创设交际情景1根据学生生活经历和收集资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2把学生分好组后,引导学生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人讨论辩论评价等四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边艺术根底上,学生以小组形式参与比赛。要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深地方。设计意图：这是口语交际重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组成员交流，注意表达对艺术崇敬和欣赏，表达自己对艺术赞美之情。五、教学反思课前让学生搜集了艺术家资料，以了解各种艺术，为口语交际做准备，小组负责整理资料，谈自己学习过程感受。