二年级下册实践活动剪一剪(9页).doc

-二年级下册实践活动剪一剪-第 9 页 二年级下册剪一剪内容分析【教材说明】这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。下面具体介绍“剪一剪”中的两个活动：在剪一排小人的时候，侧重渗透的数学思想、方法是:感受平移、体会做事情是有一定方法的、找到对折次数和得到小人之间的规律这三方面，然后进行动手操作；而在剪旋转的小人时，侧重渗透:感受旋转、应用找到对折次数和得到小人之间的规律、并感受各个图形之间的变换关系这三方面。 1、剪出并排排列的小纸人。 准备一张长方形的纸（纸的长大约是宽的23倍），按照教材上的示意图折叠起来（折叠的方法不惟一），然后在折好的纸上画上半个小人，再沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是并排排列的小纸人图形了。剪好后，解决问题：“只画半个人，就能剪出一串完整的来。”这是为什么呢？这里可以结合图形让学生感受一下图形的平移。 2、剪出围成一圈的小纸人。 准备一张正方形的纸，按照教材上的示意图对折起来然后在纸上画半个小人，沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是围成一圈的小纸人图形了，这里也可以结合图形让学生感受一下图形的旋转。注：其实该内容在五年级下册学习“图形的变化”（P4做一做、P8；2、5题）时又将被用到。这也说明了“剪纸”对学生直观地认识图形变化有很大的帮助。【教学建议】1 课前，让学生准备好剪刀，硬纸（包括长方形、正方形的纸各2张以上，纸的大小要合适）。2课前按34人一组分组，进行小组合作学习。3剪一个小纸人的活动。活动前，教师可以先出示已经做好的教材上的图形让学生观察，并提出一些问题：“每个图形上的小人都是一模一样的，你们想知道老师是怎么剪出来的吗？”“为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？”“你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？”4剪并排排列小纸人的活动。教师按照教材中的示意图做示范，引导学生一步一步剪出图形来。活动中，教师可以走到学生中间做示范，要注意发现学生在活动中可能出现的问题，及时加以纠正。折叠除了教材中示意图的方法外，还可以是对折两次。画半个小纸人，应该画在哪一边呢？ 注意画在不开口的一边。 【感悟规律】对折一次：    1个 对折二次：    2个 对折三次：    4个 对折四次：    8个 对折五次：   16个注意事项：画小人时，要注意小人的中线，因为都是折痕的一边，否则剪出来就会出现两个半人。另外，小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开，否则剪出的小人就不能连在一块了（剪纸前特别提醒学生注意安全）。6 剪围成一圈小纸人的活动。教师继续引导：“我们可以剪出并排排列小纸人了，那怎样才能剪出围成一圈的小纸人呢？”教师按照教材中的示意图做示范，引导学生一步一步剪出图形来。7开放的活动。教师布置任务：“刚才我们剪出了4个小纸人的图形，同学们想不想剪出更多的小人来呢？”“那么大家自己动手来剪一个8个小人的图形。”剪8个围成一圈的小纸人的方法是：按照剪4个围成一圈的小纸人的方法再继续折下去，把原来的纸平均分成了16份，然后在折好的纸上同样画半个小人，沿着小人的虚线剪开，就可剪出8个围成一圈的小纸人。