2022届北京市清华附中中考五模语文试题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知1 .考生要认真填写考场号和座位序号。2 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。3 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.从传统文化的角度来看，以下说法正确的一项为哪一项（）A.腊八节是阳历12月8日，这天又喝腊八粥的习俗。B. “足下”的意思是“你”，可以称同辈，也可以称晚辈。C. “春分”这一节气在每年公历的2月2022日之间。D.十二生肖是十二地支的形象化代表，即子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、 亥猪。2.以下句中加点成语或俗语使用不当的一项为哪一项（） A.在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。8. 2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉一一国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界， 也是中国文学多年开展指日可待的结果。 C.家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 D.中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道 的智者。3.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项（） A.墨子认为真正厉害的人，可以驾驭比自己更强大的人。 B.纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处进溅的清脆笑声。 C.诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生修养，陶冶学生情操的作用是不容置疑的。 D.他悟性极高，无论多么深奥晦涩的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其实质。 4.以下句子排序恰当的一项为哪一项（） 由于丝路路网规模太过庞大，故中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦三国以“丝绸之路：起始段和天山廊道的路网” 为名联合申报世界文化遗产。它连接了多种文明，对于贸易交换、宗教信仰与科技知识的传播以及文化艺术的繁荣起到了深远的推动作用其中，中国境内涉及22处遗产点，哈萨克斯坦有8处，吉尔吉斯斯坦有3处。丝绸之路是指汉代张骞通西域开辟的到唐代到达顶峰的商贸大通道。8、受蒙蔽同“现”，显现 热水 树立【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨 析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意通假字现象，“见”同“现”，显现。“汤”是古今异义词， 古义是“热水”。9、1.成为 容许B2. 感动于县令理解他们本是良民，被迫为盗。感激县令既往不答，给他们改过自新的机会。治理有方；高度责任感、智勇双全等言之有理【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题很容易，没有古今异义词。如“为”与“许”在现代汉语中也分别有“成为” 和“容许”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1. B理解最恰当。翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下 文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意以下字词的翻译，如“今”： 现在。排除AC两项。“令”：县令。排除D项。2. 一问，文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归 纳概括的前提和基础。如“众皆流涕蒲伏”的原因可从感动于县令理解他们本是良民，只是被迫为盗的角度作答。二 空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“尔等皆良民，迫于捕逐耳”“业已许汝矣”等语言描写， 即可考查陆平湖是个具有高度责任感且智勇双全的人。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：陆平湖管拜嘉定令，管辖的区域有大盗扰民，并且屡次治理没有成效，眼见马上就壮大成流寇了。抓捕的人（就 是陆平湖）听说了这件事。于是他告诫官吏和人民不要管，我当自己解决。他骑马直冲进盗贼那里，大盗们见他自己 冲过来都很惊讶。陆平湖对他们下令说：“你们这些人都是纯良的百姓，只是因为抓捕追逐被迫做盗贼，现在我来了, 想要劝你们向善，你们能改过自新么？各自遣散了回家，赦免（责）你们的罪责；不然的话，官兵马上来了，没要人 逃的过!。”这些盗贼都痛哭流涕的拜伏在地说：“您真是我们的再生父母，是生是死我们都听您的（或者我们把生死 都交给您”陆平湖回到了县衙，盗贼相继来等待降罪。陆平湖说：“我已经容许你们免罪了，不会惩罚你们的。”那些人都哭谢着走了，这一带于是就没有了盗贼为患。10、 1. C.肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悬：能给民族带来希望：英雄模范人物的事迹能够引导人们深刻理解爱国主 义的丰富内涵，激发爱国精神，振奋民族精神，能够进一步弘扬社会正气，树立学习楷模，引导人们见贤思齐。2 . (1)价值观念(社会认知)：我们民族英雄，他们的付出离不开“国” “民”两字，而西方那么崇尚个人价值凌驾于 群体利益之上。(2)历史文化：我们民族受儒家文化影响深远，其倡导奉献精神，西方文化指导思想是人文主义，宣扬个人主义至上。【解析】.此题考查的是对材料内容的理解。材料一说明了英雄的含义和英雄精神的作用。材料二通过列举为新中国成立作出 贡献的英雄代表，表现了他们能在民族最需要他们的时候及时出现勇于献身的精神。材料三写了西方社会对个人英雄 主义的崇拜。所以选项中ABD的表述都与材料无关，应选C。1 .此题考查的是从文中信息。通读材料一，可以找到“肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悉”，“有希望的民 族不能没有英雄”这些信息。材料二中的英雄代表人物能让人们理解英雄的内涵，激发人们的斗志，引导人们以他们为 典范。据此理解作答。2 .此题考查的是对材料内容的深入理解。我们国家对英雄的理解是“英雄造时势，时势造英雄”的辩证道理，其本 旨离不开“国“民”两字。而西方国家崇尚的是个人英雄主义。出现如此的不同源于中西方文化的不同，我们的国家 有悠久而厚重的文化传统，注重传承和奉献，而西方国家是以个人主义为前提。据此理解作答。11、 1. D.夜间窗外“盛会”图；清晨鸟儿的动态图；柚花的各种情态图；想象秋天丰收图；半径沉着和谐安宁的民风图。2 . (1) “惊愕”“蜷缩” “逃离”运用神态和动作描写，准确传神地写出了动物们对“我”这个突然出现的“莽汉” 的惊慌和害怕，写出了它们具有极高的警诫心理；增添了文章的情趣；表现了 “我”内心的愧疚。(2)运用拟人、比 喻的修辞手法，将鸟儿的眼神比作羽毛，把鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿活泼有灵气、动人羞怯的情态，表达 了作者对生命的喜爱之情和对半径优美环境的赞美之情。3 .思想感情：本文表达了我对半径美景的喜爱与赞美之情，也写出了半径美景令人陶冶情趣、愉悦心情。原因：“我” 爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和沉着、和谐安宁的质地。4 .【内容上】同：都写出了花的美丽和数量之多，都表达了对花的喜爱之情。异：本文单一写柚花，而春描写 了各种各样的花；本文的柚花雪白简单、安静淡定、和平芬芳，而春中的花景那么是各种各样的花都开得烂漫，颇 有争奇斗艳之感，重在写热闹。【手法上】同：都运用比喻、拟人、排比等修辞手法；都采用正面描写，直接突出 花的特点。异：本文还采用了比照的手法，突出柚花安宁平静的特点，而春从人的各种感官出发，多角度描写各 种花，动静结合、虚实相衬。【解析】.此题考查对文章内容的理解与分析。本文是一篇抒情散文，文章叙事性不强，综合运用了记叙、描写、抒情等表达 方式，语言优美，感悟深刻。应选D。1 .此题考查文章内容的概括。此题可提取关键语句进行概括。从文中第段“熄灯之后，窗外的演出就开始了”“我窗外的柚园里，便是红飞翠舞的聚会”，可以概括出夜间窗外 “盛会”图；从文中第段“清晨，被一阵阵联儿唆儿''唧啾唧啾'的鸟鸣声叫醒”，可以概括出清晨鸟儿的动态图； 从文中第段“叶片间，倒垂着的柚花，一簇一簇。花苞鼓胀着身子，像少女挺起的胸，没有矫揉造作，没有过分夸 张。那悄然开放的”，可以概括出柚花的各种情态图；从文中第段“我努力想象着柚树被果实压弯腰的样子，想象着开园采摘时人声鼎沸的情景”，可以概括出想象秋天 丰收图；从文中第段“这些年，奔着山村美景美食而来的外地客人不少，她的大儿子就在村里开了个民宿，生意还不错，大 姐酿的酒、做的像，还有柚花茶是客人们舌尖的艳遇”可以概括出半径沉着和谐安宁的民风图。2 .此题考查对重点语句的赏析。(1)“惊愕”一词本义是惊奇震愕，这里生动形象地写出了动物们听到“我”撩开窗帘一角时的惊奇神态；“蜷缩” 意思是身躯蜷曲紧缩，这里生动形象地写出了动物听到声响后的动作反响，然后“迅速逃离”，生动形象地写出动物 的惊慌和害怕的心理，很有情趣，也表现了 “我”内心对惊扰他们的愧疚不安。(2)从修辞的角度，本句把“那怯怯的小眼神”比作“温软绸滑的羽毛”，属于比喻的修辞，“在心尖撩拨”，把鸟 人格化，属于拟人的修辞，生动形象地写出了鸟儿活泼机灵、美丽害羞的情态，表达作者对它们的喜爱和此时的愉悦 之情。3 .此题考查作者情感的分析。本文作者主要描写了美丽半径的五幅图画：夜间窗外“盛会”图；清晨鸟儿的动态图； 柚花的各种情态图；想象秋天丰收图；半径沉着和谐安宁的民风图。从这些图画中可以看出作者对半径美景的喜爱与 陶醉之情。结合末段，“我爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和沉着、和 谐安宁的质地”，可以看出原因是半径不仅风景优美带给人美好的感受，这里的沉着安宁还给作者带来了精神的愉悦, 表达了对半径的赞美之情。4 .此题考查比拟阅读。内容上同：这两段文字都在写花，本文中“倒垂着的柚花，一簇一簇”，材料中“都开满了花赶趟儿”，都写出了花的多， 字里行间都透露出对花的喜爱。异：本文中的花只是柚花，颜色雪白，她安静、淡定，是那种与世无争的平和。而材料中的花有很多，“桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是”有百花争艳之感，表现了春花的繁盛、热闹。手法上同：本文中“花苞鼓胀着身子，像少女挺起的胸”“她散发芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶”“她们凑在一起，耳鬓 厮磨”，材料中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，都使用比喻、拟 人、排比的手法，都对花进行了正面描写。异：本文还运用了比照的手法，如“她不像也在这个季节盛开的油菜花，热烈而张扬，绚烂而浪漫”，突出柚花的安 静、淡定；而材料中的花从感官的角度来看,从视觉、嗅觉和听觉的角度来写，如“红的像火”“花里带着甜味儿”“花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”；还运用了虚实相结合的手法，如虚写的句子是：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿”；还有动静结合，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”属于静态描写，”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”属于动态描写。三、应用12、（1）因为家长缺乏与儿童营养有关的科学知识（答“家长不太了解孩子到了哪个年龄段应该多补什么营养”也可）;电视广告或朋友圈转发的文章误导家长。（2）李嫣然的孩子大量食用“儿童食品”；李嫣然的孩子吃的“儿童食品”并不适合儿童食用；李嫣然的孩子吃的“儿童食品”可能含有“不健康”的成分。（3）国家要制定“儿童食品”的标准；企业要严格按照国家制定的标准生产“儿童食品”（或：严禁企业在“儿 童食品”中添加“不健康”的成分）。【解析】（1） “误区”是在没有充分理解的情况下就做出不正确的判断。仔细阅读材料一，抓住关键句子“不太了解孩子到了 哪个年龄段应该多补什么营养”；“通过电视广告或朋友圈转发的文章知道的”作答即可。（2）考查对材料的分析理解。仔细阅读材料二，找出家长的做法，“孩子从小吃的东西有70%都是儿童食品”专 门添加了一些孩子需要的营养元素，而且儿童食品'造型可爱，会增加孩子的食欲。”可知孩子吃了太多的“儿童 食品”，而且其中的添加剂的种类较多，又因造型可爱，增加孩子的食欲吃的过多，导致孩子过于肥胖。（3）针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。据此可作答。如，应该要 明确到底什么才是“儿童食品”，有相应的标准。其次，对针对儿童设计的一些垃圾食品，应该直接取缔，加大监督 和执法力度。四、综合性学习与写作13、因为热爱，我不想放弃常会想起那个夏天，我伴着一路蝉鸣，追寻着我的热爱。面对艰难险阻，我不想放弃。“哗哗”的雨声中，我感到一丝凉意。坐在电动车后座上，想着暑假要举行的打击乐比赛，我的内心颇不平静。 作业很多，我到底去不去参加打击乐训练？雨打在我的脸上，裤角也已被打湿。虽是盛夏，我却感到凄冷。我不想放 弃比赛，因为我对打击乐充满热爱。我又不想冒险，如果写不完作业落下功课，如何交差？回到家中，我看着那个因 我忙于学习而将其打入“冷宫”的鼓，我再次迟疑。轻拂掉浮灰，抚摸着鼓的每一个部件，我的心似乎受到召唤，我 决定了，去追寻我的热爱！常在心中响起熟悉的节拍，我愈发坚定，有热爱，就要不懈追寻。离比赛仅剩十天，每天的练习量加到十个小时。 蝉鸣阵阵，似乎诉说着夏的噪热，我更是忙得不亦乐乎。在乐团的练习中，一名队员被迫弃赛，而他负责的声部落在我肩上。面对一种从未尝试过的乐器，我决心拼一把。 作文复杂难懂的符号一次次打击着我的信心，那如山多的作业也压得我喘不过气。放 弃，这个念头刚冒起，就被我再一次消除了。打击乐的种子己经勃发，它繁茂到占据我心的大局部，我再次拿起鼓棒。 重拾鼓棒，代表着又一次的追逐。热爱，是永恒的追求。因为热爱，我不愿放弃。终于站在舞台上，耀眼的灯光打在每个人身上。我心中有些紧张。音乐响起，我突然发现我的打法破坏了音乐和 谐。我随机应变，最终博得阵阵掌声。站在舞台，我感受着音乐的美感。拼搏、绽放，只是因为热爱。在那每个音符 的敲击中，我真正感悟到音乐的魅力。那一首日尔曼广场让我更加热爱音乐。我得到了梦寐以求的奖杯，而我更大的收获是在音乐之中我心灵得以慰藉情操得以陶冶。热爱一样事物，原来可 以如此快乐而充实。听从我心，行我所行。勇于追梦，不言放弃。为什么我的严厉常含泪书？因为我对音乐爱得深沉。因为这份深沉 的爱，我不想放弃。【解析】（一）作文标题“因为,我不想放弃”。首先要理解好标题前后两局部的关系，前一个分句是第二个分句的原 因，第二个分句是第一个分句的结果。所以所填充的内容必须符合这个要求。补全题目常用方法是避生就熟。在补题 时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为 自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比拟小的切入口，从一个具体的角度切入题 目。从而将一个相比照拟“大”的题目缩小为一个比拟“小”的题目。如标题横线上可填“梦想” “理想”“热 爱”“情亲” “友谊”“承诺”等。（二）是篇材料作文。虾没有充分认识到自身活动的规律和生活习性，盲目跳到岸上去晒太阳，可见，迷失自我的过 程，也就是酿造悲剧的过程。一个人要懂得，生存之道，其实很简单，只要不模仿别人就行了，适合自己的才是最好 的。适合自己的法门，适合自己的方法，才是最好的。所有的事物，不是说完美无瑕的才是最好的。往往，都是适合 的才会是最好的。按以上分析立意即可。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。遗产点包括了各个朝代和可汗王朝时期的古都、宫殿群、贸易居住点、佛教洞窟与寺庙、驿站、关口、烽火台、长 城、古墓以及宗教建筑等。遗产点包括了各个朝代和可汗王朝时期的古都、宫殿群、贸易居住点、佛教洞窟与寺庙、驿站、关口、烽火台、长 城、古墓以及宗教建筑等。A. B.C. D.古诗文默写。，寒光照铁衣。（木兰诗）角声满天秋色里,o （李贺雁门太 守行），自将磨洗认前朝。（社牧赤壁）落红不是无情物,O （龚自珍己亥杂 诗），却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北辛苦遭逢起一经,O （文天样过零 丁洋），并怡然自乐。 （陶渊明桃花源记）金樽清酒斗十千,O （李白行 路难）诸葛亮在出师表中说明自己躬耕南阳时的心态的句子是:, o当别人因为不了 解情况而误解我们时，论语）十二章中“,? ”给我们指出了正确的态度。水调歌头明月几时有中“此事古难全”里的“此事”指的是：“,.名著阅读大闹野猪林 吴用智取生辰纲 夜走娱蚣岭 大闹清风寨水浒传目录（摘选）第七回林教头刺配沧州道第十五回押送金银担第三十回 张都监血溅鸳鸯楼第三十二回宋江夜看小鳌山1.以下各项填入回目中的空缺处，正确的一项为哪一项（）A.鲁智深石秀B.鲁智深杨志C.黑旋风杨志D.黑旋风石秀李逵花荣武行者花荣武行者公孙胜林冲公孙胜2.水浒传108将聚义梁山的原因有多种。F列各项，对其中的四种原因对应的人物有误的一项为哪一项（A.被自己人陷害一一以卢俊义为代表。B.被官府（或者与官府有勾结的人）陷害，被迫上山以林冲为代表。C.被俘上山，由于个人意志不坚定，甘愿为梁山效力一一以关胜为代表。D.因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制裁不得已而上山以秦明为代表。二、阅读7.阅读下面两段文字，完成后面小题嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己 悲，居庙堂之高，那么忧其民；处江湖之远，那么忧其君。是进亦忧，退亦忧；然那么何时而乐耶？其必日：先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！齐宣王见孟子于雪宫，王日：6,贤者亦有此乐乎？ ”孟子对日：“有。 人不得，那么非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民 之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。 其 上：他们的君王。为民上：作为人民的统治者（君王）。1 .翻译画线句子。2 .从乙段文字中可以看出，孟子主张统治者应; “乐以天下，忧以天下”在甲文中那么被进一步升华为.解释下面句中加点的字。由此观之，王之蔽甚矣才美不外见媵人持汤沃灌香远益清，亭亭净植.阅读下文，完成小题。陆平湖先生先为嘉定令，邑有大盗为民患，更数令不治，至是将入寇，捕者以闻。公戒吏民无动，令当自治。骑 马直入盗中，盗见公皆愕。公谕之日：“尔等皆良民，迫于捕逐耳，今令来，欲与尔等共为善，能自新乎？各散还家. 贯汝罪；否那么，官军至，无遗类矣。”众皆流涕蒲伏日：“公真父母，死生唯命！ ”公回县，盗相率待罪。公日： “业已许汝矣。”皆泣拜去，盗遂息。（注释）入寇：入侵，进犯（县城）。捕逐：（由于某事而被）抓捕追逐。贵：赦免。故免。蒲伏：匍匐。L解释文中加点词。（1）邑有大盗为民患（2）业已许汝矣 2.对画线句意思理解最恰当的一项为哪一项（）A.今天县令来，想要劝导你们共同做好人，你们能改过自新吗？B.现在县令来，想要偕同你们共同做好事，你们能改过自新吗？C.今天命令你们来，要让你们一起做好人，你们能改过自新吗？D.现在命令你们来，要和你们一起做好事，你们能改过自新吗？3. “众皆流涕蒲伏”的原因是 （用自己的话概括）；文中陆平湖是个、的人。10.阅读下面材料，完成以下小题。材料一：现代汉语词典第7版给“英雄”的定义：本领高强、勇武过人的人；具有英雄品质的人；不怕困难,不顾自己，为人民利益而英勇奋斗，令人钦佩的人。英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟！肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于 倒悉。英雄都来自小人物，他们之所以能成为英雄，是因为他们恰好踩着时代最需要的步点，在最恰当的时候及时出现。英雄，是平常日子鞠躬尽瘁，是普通岗位恪尽职 守。习总书记说，一个有希望的民族不能没有英雄，“英雄造时势，时势造英雄”的辩证道理，其本旨离不开“国“民” 两字。材料二：100位为新中国成立作出贡献的英雄模范人物模范阶层代表人物为了民族独立和人民解放英勇牺牲，值得永远铭记的革命先烈爱国将领张学良；爱兵模范、杀敌英雄王克勤等为了党和人民的事业不懈奋斗的基层 优秀共产党员、战斗英雄和革命群众的杰 出代表子弟兵母亲一一戎冠秀；化做红梅映山红江竹筠等坚决拥护和支持革命事业，积极从事 进步活动的著名民主爱国人士和国际友人民主斗士一一闻一多；国际主义战士白求恩等在全民族抗战中顽强奋战，为国捐躯的爱国将士苏南抗日名将一一罗忠载；抗日名将一一戴安澜等材料三：西方话语体系中，“民族主义”标签并不是什么褒奖，常被用来指摘一个民族盲目自大的非理性情绪。 个人英雄主义在西方盛行，深刻影响西方人的思想。苹果乔布斯，微软比尔盖茨，无不奉为美国个人创业的偶像。 其个人影响力甚至凌驾于其公司之上。现代西方英雄文化代表是美国，其精神文化代表是超人，超人可失态，可辍 学，可遇到事业的低潮，可流下眼泪，但绝不会被人击倒。西方文学历史有多长，个人英雄主义文化的历史就有多长。 1.以下表述，符合以上材料内容的一项为哪一项（）A.英雄，是中华民族的脊梁，有了英雄的支撑，实现中华民族伟大复兴的中国梦指日可待。B.为人民利益面牺牲的人，一定可以追封为“英雄达人”。C.为新中国成立作出贡献的英雄模范人物，之所以能成为英雄，是因为他们能在民族最需要他们的时候及时出现。D.西方社会“个人英雄主义”盛行，这说明他们不需要“民族英雄”。2 .材料中英雄能给我们社会带来怎样的正能量？请简要概括。3 .结合以上三那么材料，分析中西方对英雄”界定迥异的原因。11.阅读下面的文字，完成后面小题早春，在半径的一场艳遇黄燕今年的早春，半径以满满一村的柚香迎接了我们，热情而低调。车马劳顿的我，想在这柚香四溢中，枕着宁静，与山村的寂夜共眠。或者，像张爱玲那样，在夜深人静的时候, 尖着耳朵，把心吊在半空，听花落的声音，体会花瓣像无数中弹的蝴蝶一样纷纷从高空跌落的惊心动魄。可是，不是这样。这个春天的那个夜晚，我在“蜜柚之乡”平和一个叫作半径的小村庄里，还没看到柚花，先 听了一场盛大的交响。熄灯之后，窗外的演出就开始了。“叽叽叽” “咕咕咕” “呱呱呱”，还有爪子踩着树枝枯叶的声音。除了青 蛙，我分辨不出谁是谁。它们来来回回，窸窸窣窣，叽叽喳喳，像走台，像换场。如果说鲁迅先生笔下的百草园里是 一个小型的party,那么，此刻，我窗外的柚园里，便是红飞翠舞的聚会。这是怎样的盛况啊！忍不住轻轻撩开窗帘 一角，没承想，窗外热闹戛然而止，世界一片寂静。我仿佛看到一双双惊愕的眼睛，还有瞬间蜷缩的身子和迅速逃离 的身影。我像一个莽汉突然闯入，搅扰了它们。心中一阵儿小愧疚！这个时候，静静地当一名忠实的听众，便是最好 的修养，舞台属于它们清晨，被一阵阵“唳儿味儿” “唧啾唧啾”的鸟鸣声叫醒。鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇，这边啄啄，那边啄 啄，它昂着头，翘着长长的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根温软绸滑的羽毛，在心尖 撩拨。早起的同伴们已在门口的柚园转了一圈，说是遇见了小松鼠，还有刺猬和它的女儿。不知它们是否刚结束昨晚 的演出？闹腾了一夜，倦了吧？该回窝歇息了吧？但此刻，对它们，我已无迎风待月之心，柚花之约，才是我的云霓 之望。轻雾笼罩的柚园，新绿泛着油光。随着太阳升起，柚叶更加鲜亮。叶片间，倒垂着的柚花，一簇一簇。花苞鼓 胀着身子，像少女挺起的胸，没有矫揉造作，没有过分夸张。那悄然开放的，便奋力将雪白的花瓣往后反卷，她要让 鲜黄耀眼的花蕊更加突出，她散发芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶，只是想果实累累。她不像也在这个季节盛开的油 菜花，热烈而张扬，绚烂而浪漫。她无法瞬间点燃人们的激情，无法让你顿时兴奋、雀跃、呐喊。她安静、淡定，是 那种与世无争的平和。她们凑在一起，耳鬓厮磨，仿佛有说不完的悄悄话，像极了相亲相爱的一家人。我的心情有些激动，似乎无法控制自己。我恨不能去抚摸每一片叶子，抚摸每一朵花，躬身去倾听她们的窃窃 私语，倾听花蕾深处那种青春迸发、喜悦蔓延的声音。透过累累花叶，我努力想象着柚树被果实压弯腰的样子，想象着开园采摘时人声鼎沸的情景，想象着当果剪“咔 嚓” 一声，一个金黄的、饱满的、香气十足的蜜柚脱离枝头落入手心那一刻的心花怒放。“秋天再来吧！那时是另一种美。”不知什么时候，那个叫曾夜荷的房东大姐，带着她的小孙子和小狗黑虎从 柚园里钻了出来。黑虎友好地朝我摇着尾巴。见她小孙子怀里搂着一堆柚花，我有些吃惊：“大姐您太宠孩子了！”大姐明白我的意思，她哈哈一笑，说，这是本来就要疏掉的花啊！她随手翻开身边的柚枝，抹了几簇花给我, 说是过两天，要请人来帮助疏花。大姐家有三千多棵蜜柚树，平时，由她和老伴打理着，遇上锄草施肥疏花疏果那样 的赶时活计，他们就请帮工。大姐告诉我，一棵树一年能收上一两百斤的蜜柚，市场畅销的年份，收入丰厚。这些年, 奔着山村美景美食而来的外地客人不少，她的大儿子就在村里开了个民宿，生意还不错，大姐酿的酒、做的保，还有 柚花茶，是客人们舌尖的艳遇我爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和沉着、和谐安宁的质地。（选自2018年3月27日福建日报，有删改）1.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.文章开头写自己要像张爱玲那样陶冶情趣，自然引出下文对乡村景物的描写。B.文章通过写“我”在平和的一个叫半径的小村庄里所见所闻所感，表达了作者对半径优美环境的热爱和赞美之情。C.文章是以时间顺序来组织材料的，写出了不同时间段的半径给“我”的兴奋与激动。D.文章叙事性强，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，语言优美，感悟深刻。2 .文中主要描写了美丽半径的哪些图景？请结合全文简要概括。3 .结合语境，按照要求赏析。（1）我仿佛看到一双双惊愕的眼睛，还有瞬间蜷缩的身子和迅速逃离的身影。（从加点词语角度赏析） （2）鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇，这边啄啄，那边啄啄，它昂着头，翘着长长的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧 瞧，那怯怯的小眼神，像一根温软绸滑的羽毛，在心尖撩拨。（从修辞手法的角度赏析）.结合全文内容，说说本文表达了 “我”对半径怎样的思想感情，原因是什么。4 .研读第段中描写柚花的句子，比照（链接材料），分析内容和手法的异同。（链接材料）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。.（选自朱自清春）三、应用12 .根据以下三那么材料，完成题目。一位妈妈说：“说实话，我们并不太了解孩子到了哪个年龄段应该多补什么营养, 仅有的一点知识都是通过电视广告或朋友圈转发的文章知道的。这样东听西看，也不知道靠谱不靠谱，有点茫然的感 觉。” “我家孩子从小吃的东西有70%都是'儿童食品'，比方面条、麦片、牛奶，连酱油我都会买专门为儿童生产 的。”李嫣然说，“'儿童食品'的制造商一般会宣称专门添加了一些孩子需要的营养元素，而且儿童食品'造型 可爱，会增加孩子的食欲。” “儿童食品”在生产上没有相关的国家标准，很多“儿童食品”生产标准是以成人食品 相关标准为依据的，并不适合儿童。在外观、风味、口感上吸引小孩子，是“儿童食品”成功的关键；但风味、口感 的提高，都要以增加“不健康”的成分为代价。为什么家长给孩子吃“儿童食品”会存在误区？李嫣然的孩子过于肥 胖，根据材料分析可能存在的原因。要让“儿童食品”成为广大家长放心选用的食品，还有许多工作要做。请就此提 出两条合理建议。四、综合性学习与写作.任选一题作文。（1）因为，我不想放弃（2）读下面材料，然后作文。虾看到螃蟹身上有时呈现出好看的红色花纹，很是羡慕，于是就向螃蟹请教。螃蟹告诉虾，它常常跑到陆地上晒 太阳，当强烈的阳光照耀之后，身上就会呈现好看的红色。虾听后兴奋不已，也立刻一跃跳到岸上，学着螃蟹晒起了 太阳，结果却被晒死了。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。诗歌外，文体不限。不少于600字。中不得出现真实的人名、校 名、地名。参考答案一、积累1、D【解析】试题分析：A. “腊八节”是阴历12月8日，不是阳历。B. “足下”的意思是“您”，可以称同辈，但不可以称晚辈。C. “春分”这一节气在公历的每年3月20日或3月21日，不是“2月2022日之间”。D.正确。故答案为D。2、B【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理 解词语或成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。B.“指日可待”指不久可以实现的事情，而语境中所表 述，并非能预测的事情。应选B。点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用 成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范 围、词义的轻重、感情色彩等。3、D【解析】A.驾驭：意思是驱使车马行进；使服从自己的意志而行动，掌控。使用恰当；B.依稀：指仿佛，粗略、不清楚的样子。使用恰当；C.不容置疑：意思是不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。使用恰当；D.浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘 忽不定，难以捉摸。与语境不符。使用不恰当。应选D。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4、D【解析】试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作 能力。如何学会排列句子呢？我们按以下方法进行。（D按事情的开展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3） 按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。本段文字在讲述“丝绸之 路”，故句居首，句的“它”承接句的“商贸大通道”。所以D项正确。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5、（1）朔气传金柝 （2）塞上燕脂凝夜紫 （3）折戟沉沙铁未销 （4）化作春泥更护花 （5）何当共剪 西窗烛 （6）干戈寥落四周星 （7）黄发垂髻 （8）玉盘珍羞直万钱 （9）苟全性命于乱世 不求闻 达于诸侯 （10）人不知而不愠 不亦君子乎 （11）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺【解析】此题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错 字可以结合词义背诵。此题中注意“朔、柝、戟、销、寥、髻、苟、愠”的书写。6、1. BD【解析】.要求学生结合原著内容分析回目名称。处“大闹野猪林”可知是花和尚鲁智深。处“押送金银担，吴用智取生 辰纲”可知是青面兽杨志。处结合“张都监血溅鸳鸯楼”可知是行者武松。处结合“大闹清风寨”可知是“小李 广花荣”。应选B。2. D项错误。因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制裁不得已而上山，以晁盖、吴用等人为代表。秦明上梁山的原因: 被自己人陷害。原因及经过：秦明被擒后，清风山众头领劝秦明归降，秦明不愿意，众头领便留秦明在山上吃饱喝足, 容许之后放他回去。秦明喝醉了，在山上睡了一晚。第二天，秦明回青州，路上发现城外许多人家都被烧成瓦砾场， 回到城边时，慕容知府不放他入城，而且已经事先因为秦明“指拨红头子杀人放火”而处决了秦明的家小，又命人放 箭射秦明。秦明无法，只得回旧路，却遇到宋江等人，随之回到清风山上后才知道，原来宋江等为了断秦明的归路， 让他入伙，派人扮作秦明在城外烧杀。秦明听后，先是愤怒，打算动手，转而却因为“上界星辰契合”以及斗不过对 方的原因，就吞下这口气，愿意归顺了。二、阅读7、1. (1)不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。(2)作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。2.与民同乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【解析】1.此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意“以”“物”“为民上”“非”等字词的翻译。注意“不以物喜，不以己悲”互文见义句的翻译。 2.考查对文章重要信息的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准 确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如乙段中孟子的主张可 提取“与民同乐”作为答案。“乐以天下，忧以天下”在甲文中被进一步升华的一句可提取“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”作为答案。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。(-)译文：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居