2022届湖南省株州市中考语文押题卷含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.以下关于文学和文化常识表述不正确的一项为哪一项（）. A.有些古文其标题就说明了文章的体裁。如陋室铭醉翁亭记出师表马说等题目中的“铭” “记,，“表”“说”都说明了该文的文体。B.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从春秋到秦汉时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个局部，主要有赋、比、兴三种表现手法。C.乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。D.古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，如称欧阳修为欧阳文忠公，范仲淹为范文正，王安石为王文公等。2.以下加点字词语运用不正确的一项为哪一项（）A.小狗丧失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗启示”。B.今年五一假期，前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人络绎不绝。 C.为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场叹为观 止的文化盛宴。D.世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。3 .以下文学常识及课文内容的表述，有错误的一项为哪一项（）A.鲁迅作品的主题有的轻松，如朝花夕拾中的从百草园到三味书屋社戏叙写的是童趣;有的沉重，如呐喊中的故乡孔乙己反映的那么是社会的病态。B.观刈麦是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦子的情景，并借一位农妇之口，诉说当 时租税的沉重和农民生活的痛苦。C.莎士比亚的威尼斯商人这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了人文主义理想。D.送东阳马生序的“序”是临别赠言性质的文体；马说的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常借某一事物说明道理；与朱元思书的“书”是指书信。4 .以下各句中，没有语病的一句是D.双重否认表示肯定，反问又是否认，应把“不”删掉。5、（1）芳草萋萋鹦鹉洲（2）我是你河边上破旧的老水车（3）心忧炭贱愿天寒（4）雾淞沆扬 （5）大漠孤烟直 长河落日圆（6）零落成泥碾作尘只有香如故【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“鹦鹉”“愿”“沆扬” “碾”等字词的书写。6、忠心耿耿（忠诚） 桀鹫不驯（鲁莽、敢于对抗、嫉恶如仇） 例如一：我读红岩，使用的阅读方 法是圈点与批注。例如，江姐在狱中双手被插竹签时也不出卖党的秘密这个情节，可以圈画江姐的神态、动作、语言 等描写，批注自己对人物的理解或感受。例如二：我读名人传，使用的阅读方法是做摘抄。例如，在米开朗琪罗传中，我对“伟大的心魂有如崇山峻岭” 这句话很有感触，就摘抄在笔记本中，作为名言警句和写作素材。例如三：我读昆虫记，使用的阅读方法是借助前言、后记或附录中的内容来帮助阅读。例如书的前言中写到“字里 行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱”，这让我在阅读各种昆虫生活习性的同时，还对整部作品的主题、对法布 尔有了更深入的了解。【解析】此题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记 住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的 阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与西游记海底两万里红岩等 有关的文学常识。（1）孙悟空经历了九九八十一难，对唐僧一直忠心耿耿。而是阿龙纳斯教授的仆人，忠实正直、对 教授忠心耿耿（第三章悉听尊便中他的口头禅以及他毫不犹豫等跟着主人开始了这段危机重重的历险）。所以两个 人都有忠诚的特点。（2）孙悟空身上更多的是桀鹫不驯的个性。如大闹天宫的故事最能表现孙悟空桀鹫不驯的性格和 追求自由、追求平等、敢于斗争的精神。（3）题干要求选择红岩名人传昆虫记这三部作品中的任何一部， 结合名著具体内容谈谈你是怎样阅读的。内容决定形式，有时名著的内容决定着读者的读书方法。这要根据自己的阅 读体验，结合自己已经掌握的阅读策略作答即可。开放性答案，所答内容合理即可。如读红岩，圈点与批注重要情 节。许云峰将要被特务匪徒秘密杀害时，他朗声命令道：”走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有 表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。可批注出感受：他以常人无法 想象的毅力顽强地与反动派抗战到底，他蔑视反动派与视死如归的精神，是多么让人感到震撼！二、阅读7、1.去：离开。宜：应当。是：这样。作：奋起，指有所作为。2 .用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/那么固甚大也。3 .即使一天用掉一百金，按财力我也足以供得起你。我从今以后恐怕对你没有指望了！4 .劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。【解析】【参考译文】你的来信内容我已都知道了，现在我再汇给你日元五百，你从离开国家到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那 么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学.求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事.你 带去的费用，也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了呢？你假如花在了应该用的地方，即使一天百金，按 财力我也足以供得起你.不过你不应该是像这样的.何况这样的浪费，必定不是花在饮食起居上，一定是另有其他的 事耗费的.你也曾读过孟子吧，大凡有所作为的人，一定先让他的内心受苦，让他的身体受饿受累，内心忧困， 思虑堵塞，这样以后才会有所作为.你倚仗有父亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛，尽你求学的 本分.如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了.你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花钱是小 事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了.我之前曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘 了？光阴可贵，求学不易，这中间的甘苦，你应该自己去体会，不要辜负老人的一番教导。1 .试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对 文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“去” “宜”等字的释义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2 .试题分析：做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.常 见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本句句意为：花钱是小事，但因为钱而 荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首 先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并 按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.此句中重点的词有：虽：即使.足：足够。 恐：恐怕；望：指望。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.试题分析：解答此题根据文章内容及相关语句来判断。作者在文中反复强调学习的重要，再结合文末再次强调的内 容，可以看出作者写信的目的是希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得.据此整理出答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8、1国都； 全;起； 从西边.浮动的光像跳动的金子，静静地月影像沉入水中的玉璧。2 .迁客骚人的“心”是从不同的自然景物引发出的不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。通过文中的“登 斯楼也，那么有心旷神怡”“登斯楼也，那么有忧谗畏讥”他们受自然风物好坏的影响，即“以物喜，以己悲”。 与下文中的“古仁人之心”中的“不以物喜，不以己悲”作比照。3 .语段（二）中运用比照手法，通过膝王阁，武昌黄鹤楼与岳阳楼比照，突出强调了岳阳楼“洞庭万顷水天一色、香 无际涯”“岳阳更雄”的特点、语段（二）通过描绘，表达作者对岳阳楼的赞美之情。语段（一）通过迁客骚人的悲 喜观与古仁人的“不以物喜，不以己悲”进行比照，突出下文“古仁人”的旷达胸襟，凸现了文章的主旨。【解析】.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“国”的意思不同于 现代汉语，在这里是“国都”的意思；“西”是名词作状语，意思是“从西边”。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“浮” “跃” “璧”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。2 .此题考查对文本内容的理解掌握。细读文段（一），正确翻译后可知，迁客骚人的悲喜与自然景物的好坏和自己的 得失紧密相关。他们看到美丽的景色，就心中喜悦；看到凄凉的景色，想到自己的遭遇，就心中愁苦。他们的悲喜与 古仁人的博大胸襟形成了鲜明的比照。3 .此题考查比拟阅读的能力。从“然不假设武昌黄鹤楼”“总之有不如岳州岳阳楼”“三楼皆西向，岳阳更雄”可知, 文段（二）运用了比照的手法，突出了岳阳楼之雄壮。文段（一）写岳阳楼是为了引出迁客骚人的悲喜之情，并与古 仁人的“不以物喜，不以已悲”形成了鲜明的比照，从而引出自己的政治抱负。文段（二）除了写岳阳楼，还写了膝 王阁和黄鹤楼。写后两者，是为了与前者形成比照，从而突出岳阳楼的景色更加雄奇壮丽的特点。（一）选自范文正公集 范仲淹年代：北宋（二）选自广游志 王土性年代：明参考译文：（-）我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一 天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通 到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大 概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体； 商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；黄昏天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登 上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担忧人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到 了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥 鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完 全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来, 这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯, 吹着微风，那真是快乐高兴极了。（）登上南昌滕王阁，水自西边来注入洞庭湖，阁与水相互映衬，实在雄伟的景象。却不像武昌黄鹤楼。虽然水与 滕王阁并没有什么区别，然而楼的工艺非常巧妙，三面临水，西面对着晴川楼和汉阳城。总之是不如岳阳楼。水天一 色，宽阔无边，并不是滕王、黄鹤可以看到的景象。所以它的景色是最好的。三座楼都向西，岳阳楼更为雄奇。9、1. CD2. B（1）不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过错吗！（2）人们都说板桥读书善于记忆 却不知他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。3. 一心向学；循序渐进；熟读成诵；勤奋好学；勤奋好问；虚心谦卑等。【解析】.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。C.寓逆旅，主人日再食（食: 给吃）1 . A项的“以"解释为：因为/用来；B项的“于”解释为：在/比；C项的“而”解释为：表示并列互相补充或递进/ 然而，表转折；D项的“乎”解释为：吗。应选D。2 . B项错误，甲文强调学习须“勤且艰”，有理，能与时俱进，和今日之“乐学”并不相悖，我们必须继承并发扬。3 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“卑”低下；“过”，过错；“谓”，说；“诵”，背诵。4 .要求学生在理解文本的基础上，总结宋濂和郑板桥的学习态度和学习方法，然后结合链接材料写出即可。结合“板 桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸著，或对客不听其语，并自忘其所语,皆记书默诵也。书有弗记 者乎?”得出：熟读成诵;勤奋好学;结合“余那么缰袍敝衣处其间,略无慕艳意，以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也。” 得出：一心向学；结合“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”得出：勤奋好学。【点睛】参考译文：（甲）当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮 肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。 住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍 宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他 们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就 是这样。如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐 在大厦之下诵读经书，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了； 但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业 有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗!（乙）板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师.小的时候没有特别和别人不一样的地方,稍微长大了些,虽然长大 了，容貌丑陋,人们都看不起他.但是他读书能够自己刻苦，自己愤激,从浅的地方到深的地方,从低到高,从近到远,到达 古人学问深奥的地方,使自己不多的性情才能力气得到兴盛.人们都说板桥读书善于记忆,不知道不容易记忆的地方,就 善于背诵.板桥每次读一本书,一定要读千百遍.在船上,马上,被子里,有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子,有的时候 对着客人不听他们的话,并且忘记了他们说的话,都在记忆书并且默默的背诵.书有不被记住的地方吗？10、1.可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；维护海洋生态平衡，有利于种群的健康开展；净化海洋生态环境，改善水质。2. （1）打比方（2）作比拟、列数字清道夫：具有净化海洋环境的作用。3. 不要捕杀鲨鱼。【解析】.此题考查的是对文章内容的理解和提取概括能力。通读全文，去文章中寻找答案。第段介绍了它被贴上了 “整容 师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；第段介绍了研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其 数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在 悄悄地影响着其他海洋生态系统；第段那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于 种群的健康开展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。第段介绍了，鲨鱼数量的大幅度减少，将使 海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。由此可以概括出鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了三个方 面的作用：（1）可以改变海洋中很名鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；（2）维护海洋生态平衡，有利种群的健康开展；（3）净 化海洋生态环境，改善水质。所以说鲨鱼是海洋系统的“整容师”。2 . （1）把鲨鱼比作“整容师”，是打比方的说明方法。（2）运用了作比拟，列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比拟 和数字，准确具体地说明了鲨鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尾鳍尺寸的影响。3 .此题考查学生对说明文语言特色的分析能力。解答这类题，先解释这个词的本义，再解释该词语在这个句子中所起 的作用，最后说这个词表达了说明文语言的准确性、科学性。分析可知，“清道夫”原指清扫马路的工人，文中用这 一词语生动形象地表现了鲨鱼清扫海洋腐烂大型动物尸体，净化海洋环境的作用。4 .此题考查对文章内容的理解。鲨鱼是海洋系统的“整容师”，是“清道夫”，它维护海洋生态平衡，有利于种群的 健康开展；它可以净化海洋生态环境，改善水质。所以，我们人类应该保护鲨鱼，不要滥杀。11、1.大年三十，我和小伙伴执意去赶年集，父亲给我两张新钱。快散集时，我为母亲和妹妹买了绒花和头绳。2 .别出新意，导出正题赶年集，引起读者的阅读兴趣。3 .本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况，烘托了作者赶集的快乐心情，为下文写 集市的热闹场面做铺垫。4 .慈祥；当我逛完集市回家时，母亲立马从锅里给我端来预留着的热乎乎的饭，用力搓搓我被冻红的耳朵和手，还心 疼地埋怨我回来晚了，饿坏了。5 .是社会的进步.这是科技开展给我们带来的幸福生活，使我们能够采取多种多样的过年方式，使我们能够享受丰富 多彩的年味。【解析】.首先要梳理以下文字脉络。文章第-自然段，交代了家乡赶年集的背景。第-自然段，详细回忆了自己童年 时期的一次赶年集的经过。第-自然段，表达了作者对童年美好生活的怀念之情。如段写了大年三十，我和小伙 伴执意去赶年集，父亲给我两张新钱。一段写快散集时，我为母亲和妹妹买了绒花和头绳。1 .考查歌谣（语段）的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，所以就有引出正题即赶年 集的作用，同时用歌谣开头别出新意，到达了引人入胜的作用。2 .此题考查学生对环境描写作用的分析。解答此题，先要概括出这个语段描写了哪些内容，然后从其与上下文情节的 关系或者烘托人物的心情等方面理解其作用即可。如在内容上，交代了作者小时候赶集的社会背景及集市的概况，烘 托了作者赶集的快乐心情。在结构上，为下文写集市的热闹场面做铺垫。3 .此题考查学生分析人物形象的能力.应结合文中描写母亲的事件及对母亲的语言、动作描写进行分析即可。如第9 段“正在拽着针线纳过年棉鞋的母亲，从锅里给我端来预留着的热乎乎的饭，用力搓搓我被冻红的耳朵和手，还心疼 地埋怨我回来晚了，饿坏了”的描写，即可归纳出母亲对子女的慈祥的性格特征。4 .此题考查学生阅读感悟的能力。答案不唯一。只要说明自己的观点并能够说出理由即可。语言组织要准确。如可从 这是社会的进步的角度作答。科技开展给我们带来的幸福生活，使我有了丰富多彩过年方式，所以我们要珍惜现在的幸福生活。三、应用12、 1. A2 . 冒号（：）另起一行顶格写与收信人的关系.）用行动践行家书文化，倡导手写家书；开设群众喜闻乐见的文化类节目，展现手写书信的非凡魅力；不断 创新传承，利用先进的通信工具深耕和开掘家书文化价值；身体力行，充分利用电子邮件、QQ、微信、微博等通信 手段经常给家人写信。【解析】.此题考查学生对于材料内容的整体感知能力，需要在材料中找出相关句子与各个选项进行仔细比对，从而得出答案。 A项有误，从“书信是一种古老的通信方式，也是一种情感交流方式，它最早出现在三千多年前的周朝” “'家书，一 词最早见于西汉，是家庭或家族内用来传递信息的书信”可知，书信最早出现在周朝，而“家书”出现在西汉。1 .此题考查学生对书信格式的掌握。称呼应在第一行顶格写，同时后面要加冒号；“此致敬礼”的位置要规范，“此 致”可以放在正文结尾，也可以另起一行空两格写，“敬礼”必须另起一行顶格写；署名时应该先写姓名后写日期， 名字的前面可以加上称谓，表达与收信人的关系。2 .此题考查针对生活中的某种现象谈自己的看法。这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取 其中一个角度就可以了，不要面面俱到。此题可以结合“我们这一代人更应该用行动践行传统文化”“要对它所承载 的文化价值进行深耕与开掘，与它所蕴含的感情和哲理重逢”来回答。四、综合性学习与写作13、提供快乐在不羁的青春季节里，我们荡漾在自然中，吮吸着上帝的恩赐。沉醉于美的风光中，享受快乐的滋味。在“清风无尘，月色如银”的夏夜里，跟着辛弃疾到农夫的田间享受“稻花香里说丰年，听取一片蛙声”的闲适的快乐。皎洁的月光下，轻风掠过，稻花时不时地点点头，仿佛在向我们成认在落叶的秋 季定会是硕果累累。你听，稻园里的蛙曲时而高昂，时而消沉；时而轻快，时而缓慢。是蛙儿在跟我们提供他们在田 间游荡的快乐。又是一阵微风拂过，我在充满欢乐的田园享受惬意的快乐。如欧阳修一般“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”地陶醉在幽美的山林间享受“蝉噪林愈静，鸟鸣而山更幽” 的快乐。从步伐紧凑的闹市回到简朴的山间，与朱元思共赏“泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的美景， 此时又别是一番乐的滋味在心头。远处的山峰是那么的千娇百态，近林的鸟鸣又是如此的清脆悦耳，脚下的泉水是这 样的“回清倒影”。闭上双眼，让心儿随山间的一切飘荡着，去享受那“明月松间照，清泉石上流”的快乐。“欲以西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”如苏轼一样站在湖畔，享受那淡雅清秀美的快乐。夏日里，放眼向西湖望 去，杨万里有云”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”虽说“花谢花开无百日”，但即使美是瞬间的，也会让人心 里留下深深的震撼。在这时，天公爱美撒下一阵小雨后，西湖美得更加扣人心弦。清纯质朴的西湖，与娇艳妩媚的阳 光完美的融合在一起，构成了一幅唯美的画卷。让人观赏后，由衷地赞美到“晴光激涌好方刚”。从湖心到湖畔皆飘 逸着淡雅的美，我的心随美的景物享受快的感觉，乐的滋味。幼时，童年时随着独特的思维去享受生活独具魅力一面带来的快乐。一瓣随风而落的花瓣会让我们享受探究的快 乐，一片奇形怪状的云朵会让我们享受变幻的快乐，一颗傲雪凌放的红梅会让我们享受坚韧的快乐。然而，在花季的年龄里，我随古人穿行在美的景物里，带着年少的朝气，去享受那乐的滋味。【解析】试题分析：（1）这是一篇命题作文，题目是“拧动幸福的开关”。首先，幸福是什么？幸福是人的一种美好的情感体 验或感觉。幸福，时时刻刻围绕在你的身旁，如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读 着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福当然，不同的人对 幸福也有不同的观点，不同的看法。有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；幸福意味着 享有声誉也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为，拥有地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声 誉并不意味着幸福”拧动幸福的开关”是比喻的说法，就是要寻找、体味或感受幸福。选择符合题意的素材，叙 写自己对幸福的情感体验或认知，表达积极健康的思想作文。体裁上，各类体裁均可，选择自己最能驾驭的体裁作文 即可。（2）这是一篇材料作文，所给的材料是文章立意基石。从上述材料的内容看，可以从下面几个方面来审题立意: 当你在惋惜自己美好的东西被“提供”而失去时，你要明白，你终将因“提供”而得到更美好的东西；一个人不能总 想着自己，应该把美好的东西拿出来与别人一起“提供”，那样你才会体会到自己更幸福等。所以本篇作文的核心是 “提供”。围绕着“提供”，选择符合题意的素材作文即可。【点睛】（1）命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解 题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。 要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目 的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。（2）材料作文的写作，要善于找到在立意方面相关的关键词语或句子。 这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义 的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次， 可以保证自己的观点确实源于材料，不会脱离材料。且能够明确地表达从材料中提炼自己的中心论点的过程。A.今年世界卫生大会决定不将涉台提案列入大会补充议程，充分表达了一个中国原那么是国际社会人心所向、大势所 趋，不容任何挑战。B.当前海湾地区的紧张局势，对全球不管是政治平安，还是对世界经济形势都可能产生不利的影响，中方对此当然 表示关切。C.深入学习宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们当前和今后一个时期的首要。D.随着人工智能时代的到来，中国丰富的数据、众多的需求和美国更先进的算法和硬件结合起来，但谁又能否认不 可以创造出更大的蛋糕，给人类带来更大的福祉呢？5 .古今诗文名句默写。晴川历历汉阳树，o （崔颗黄鹤楼）,数百年来纺着疲惫的歌。（舒 婷祖国啊，我亲爱的祖国）可怜身上衣正单，o （白居易卖炭翁）,天与云与山与水，上 下一白。（张岱湖心亭看雪）王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句 是：“,卜算子咏梅词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句.名著阅读。初三（1）班正在进行名著阅读提供，请根据你的阅读积累，补全以下对话。小明：”名著中很多人物个性十分相似。例如孙悟空和康塞尔都有的特点。”轩轩：我认为孙悟空身上更多的是的个性，反而和李逵比拟相似。老师：你们说的有道理，经典人物性格往往具有多面性，而比拟人物性格的异同是名著阅读的一大策略。阅读名著时 要注意选用合适的阅读策略。比方，阅读傅雷家书时，就可以运用选择性阅读策略，老师因为对音乐、绘画、雕 塑等艺术有一定的兴趣，所以会挑选出书中有关艺术的论述进行反复阅读。那么阅读红岩名人传昆虫记这 三部作品，又可以运用除了选择性阅读之外的其他什么阅读策略呢？请同学们选择三部中的一部，结合名著具体内容 谈谈你是怎样阅读的。小新：二、阅读6 .阅读下面的文字，回答以下各题。复儿子书来信均悉，兹再汇汝日本洋五百元，儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此 去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即己告罄？汝苟在 理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝。特汝不应假设是耳。况如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。 且汝亦尝读孟子乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾 儿恃有汝父庇荫，固不需此，然亦当稍知稼嵇之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能 为。今汝假设此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴那么固甚大也。余前曾致函戒汝, 须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。本文节选自张之洞回复 儿子的书信。悉：知道。兹：现在。汝：你。业：已经。资：钱财，费用。即：就，便。告罄：财务 用尽。苟:假如。特：不过。恰：倚仗，依赖。庇荫：比喻尊长的保护、照顾。固：本来。（§豚稽：泛指 农业劳动。鳗：给予。（§语：信件。©:不要，不可。负：辜负。i»l：教诲、教导。1 .解释以下句子中加着重号的词语。儿自去国至今求学宜先刻苦特汝不应假设是耳困心衡虑之后，而始能作 2 .用“/”给下面的句子断句。（标四处）用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴那么固甚大也3 .把下面的句子翻译成现代汉语。虽每日百金，力亦足以供汝。余今而后恐无望于汝矣。4 .作者给儿子写这封书信的目的是什么？8.阅读下面两个语段，完成小题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖 夕阴，气象万千。此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情, 得无异乎？假设夫雷雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸 猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋 者矣。登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观。然不假设武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊，而楼制 工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷， 水天一色，杳无际涯，非假设滕王、黄鹤眼界可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。杰：高大。殊：差异。 眼界：视力所能看到的范围。1 .下面句子中划线词语的解释去国怀乡长烟二空宠辱信忘赣大水酉来注北.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉璧.语段（一）迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。2 .语段（二）是怎样写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与语段（一）有什么不同？9.文言文阅读当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱蝶宝饰之帽, 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然假设神人；余那么缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 盖余之勤且艰假设此。今虽耄老，未有所成,犹幸预君子之列，而承天子之宠光,缀公卿之后日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏 名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司 业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不 精,德有不成者,非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉!板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽 长大，貌寝陋，人威易之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅 其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或 当食忘匕箸著，或对客不听其语,并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？:殊:特别。寝陋:丑陋。易：轻视。 赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。畅：酣畅。蓟匕箸：调勺和筷子。1 .以下加点词解释有误的一项为哪一项（）A.穷冬烈风，大雪深数尺（穷:极）B.由卑及高，由迩达远（迩:近）*C.寓逆旅，主人日再食（食:食物）D.假诸人而后见也（诸:兼词,相当于“之于”）2 .以下加点词意义和用法都相同的一项为哪一项（）A.以:以中有足乐者B.于:今诸生学于太学C.而:未有问而不告，求而不得者也D.乎:况才之过于余者乎？A.以:以中有足乐者B.于:今诸生学于太学C.而:未有问而不告，求而不得者也D.乎:况才之过于余者乎？以自畅其性情才力之所不尽使人之所恶莫甚于死（鱼我所欲也）假诸人而后见也书有弗记者乎？3 .以下说法不正确的一项为哪一项（）A.乙文可以用一句俗语来揭示所言道理：”读书百遍其义自见。”B.甲文强调学习须“勤且艰”，虽有理,却不能与时俱进,和今日之“乐学”相悖,我们必须抛弃。C.甲乙两文都善于运用比照映衬手法，突出文章的主旨。D.甲乙两文揭示出一个共同的道理:求学者定要发挥自我主观能动性，化不利之客观为我所用，即使“天质之卑”亦能 “业有所精”、“德有所成”。4 .翻译以下句子非天质之卑,那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉!人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。5 .拓展探究三更灯火五更鸡/正是男儿读书时/黑发不知勤学早/白首方悔读书迟 阅读两文结合链接材料,谈谈今天的学习需要怎样的方法或态度。10 .阅读鲨鱼是海洋系统的“整容师”，回答后面小题鲨鱼是海洋系统的“整容师”鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了 “整容师”的标 签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢？原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与 吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追 捕。但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导 致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明 显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了比照分析。这 两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比拟稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行 商业捕捞，且已经特持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、 体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%,尾鳍尺寸小40%。研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成-一系列生态后果，小鱼的的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化 仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优 胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去