《复合材料》课程的教学改革措施.docx

复合材料课程的教学改革措施3.1 以工业产品、科研信息为导向，加深学生对不同类型复合材料的深入理 解本课程涉及到金属基、聚合物基、陶瓷基、水泥基复合材料及纳米复合材料 等理论方面的内容，理论较深奥、知识面广、内容概念复杂，学生在学习过程中 会遇到许多问题。在教学中充分考虑到知识面的拓宽和不同复合材料应用之间的 相互关系，注重产品应用开发为导向，对复合材料的理论配方、制备工艺、性能 要求、开发新产品的思路等方面的进行强化，在保持课程系统性的前提下，对一 些次要的偏理论的内容适当删减。着重对近期出现的新型复合材料在结构材料和 功能材料领域的应用实例进行介绍。通过引入实际产品和工业化生产问题，促进 学生深入理解每种复合材料的基础知识和应用前景4。将目前与课程有关的科 研动态带入课堂，让课程有足够的吸引力。如讲述通过介绍阻燃电缆护套料配方 及工艺让学生深入聚合物基复合材料的加工原理和应用场合;通过介绍现有的锂 电池正极材料让学生了解碳基复合材料以及纳米复合材料的应用;还有近期 Science. Nature等顶级期刊发表的最新纳米尺度金属的伪弹性、功能材料， 碳纳米管、石墨烯的微观尺度研究及其在复合材料、功能材料中的最新应用。这 些科研实例的讲解可以激发学生的科研热情，调动学生的学习积极性。3.2 以查找和阅读期刊文献为导向，培养学生的主动学习意识每一章节都给学生布置一定数量的关键词、主题词，让学生去期刊网或外文 电子资源网站查阅相关章节关键词的期刊论文或创造专利，填写文献资料统计表。每个学生都要在课堂讲解文献，学生需要提问互动。通过这种能力培养，加深学 生对某一复合材料的了解同时，也锻炼学生的查阅文献能力、阅读能力和课堂表 达能力，发挥互动、让更多同学参与到课题讨论中，从兴趣和讨论中掌握复杂的 知识点。"学生讲，教师听”的这种新模式可以增加教学互动效果，课堂上适当 增加学生汇报文献、专利的内容，可以增进师生的相互交流、相互影响。这种方 法可以活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解，激发学生的创新意识和独立 思考能力，显著提高课程的教学效果。培养学生一丝不苟、精益求精的学习和科 研精神。3.3 增加学生的课外实训环节，让学生到实验室动手参与复合材料的设计和制作除了课堂教学以外，还可以以材料生产和应用 中的实际问题出发，培养学生的'动手实践能力和团队协作意识。增加学生的课 外实训环节，培养学生从发现问题、提出问题到解决问题的能力，真正意义摆脱 课本的死知识5。要求老师到实验室亲自指导，让学生到实验室亲自动手参与 某些复合材料的设计制备，要求每组学生实践不少于7个工作日，自己动手完成 一个小实验，在课堂上互相交流自己的所学、所做、所感，是如何将文献知识转 化为直接的功能或结构材料并实现其应用价值。让学生亲手参与实验设计和制作 可以提高学生的主动性，再次回到课堂后能够更深刻听讲，认识到课本上基础知 识的重要性。逐渐培养学生从提出问题，到寻找解决问题思路，最终解决问题的 能力。实训结束后最终以实验报告形式上交并考核。这种实训环节可以在培养学 生的应用技能的同时，培养学生团队协作意识，激发学生的课外学习热情。加强 学生对知识的理解，提高对课本知识的应用能力，防止"读死书、死读书"。