八年级下册美术教案-文明之光(共3课时).docx

文明之光（第一课时）知识和能力目标：1 .能够联系时代及社会生活认识彩陶。方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。情感与态度目标：3、能够运用比拟、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。本课重点难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术开展不 同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴 赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。教具准备：课件，视频、图片资料等。课堂教学活动设计教学程序课时一：彩陶教学过程课堂导入：2 .彩陶大致出现在什么时代？3 .你能描述那个时代人们的生活场景吗？4 .彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也表达了他们的精神价值审美趣 味。5 .关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么 跳舞。6 .这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么？7 .你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原 始人类的生活情景吗?首先从强化作品视觉感受入手，可以直接展现教材上几张描绘红屋顶的不同 作品，比照传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异。活动一'工厂一画中，光线是不是从同一个角度射过来的1在秋天的山村中，你能找出几个较为完整的房屋形状吗,找找街是以哪几种主要色彩构成的这些问题最好具有一定的游戏性，使学生提高学习兴趣，在线、形、色上得 到审美体验。在学生有一定体验的基础上，比拟、分析，紧扣主题和造型手段的关系。不 同的造型手段展示不同的艺术美感，造型手段的个性处理丰富了美术的表现方 法。将现代派绘画与印象派绘画、古典写实绘画进行比照，可以就某些问题展开 讨论。比方：哪些作品造型处理接近我们现实中所见到的房屋哪些作品相差较 远哪些作品给你的感受最深作品哪些处理让你感受深刻尝试分析一下作品 使人产生不同视觉感受的原因等。活动二教材展示的是中国当代画家的作品，在时间和空间上与现代派绘画相距都很 大。仍然用分组讨论的教学形式，重点放在寻找两者之间的联系。找到这种联系 了，感受到这种联系了，学生的思路也就开阔了。当他们欣赏到为 活动二 准 备的两幅作品时，也就会。有想法。在教师的辅导下，提示学生写好美术欣赏论 文需要从哪些方面着手，怎样查找资料，鼓励学生以自主学习的方式不断地充实 和完善自己的认识。（三）、小结视觉中的红屋顶（第二课时）（一）、学生作业作业有两种方式可以选择：一、喜欢用文字表达自己感受的学生，可写欣赏小论文；V、喜欢用绘画表达自己感受的学生，可以绘画的形式改画静物参考图片或 者自己喜爱的图片。一、其评价可注意参照以下几个方面：'参考图片给你感受最强烈的是什么1在改画中你选择的表现方法能够表现自己最强烈的感受吗，你怎样看待同学对你改画后作品的评价（二）、作业评价及拓展活动。教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基础 上，积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。这样的延伸与教学拓展，往 往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学选择。媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1页思考练习：1 .说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。2 .据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用 意吗？3 .分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1 .辨识具象纹样表现的内容。2 .分析抽象纹样表现的内容（鱼纹、鸟纹）。3 .归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共 同规律？4 .感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。尝试：以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的 生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的 了解，我们还会有更多新的发现。课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。板书设计第一课：文明之光1、彩陶的联想2、思考练习：3、分析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。总结：作业安排。文明之光（第二课时）知识与能力目标：1 .能够辨识青铜器的主要纹饰。方法与过程目标：2 .能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情感与态度目标：3 .能够比拟、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。本课重点、难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术开展不 同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴 赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。教具准备：课件，视频、图片资料等。课堂教学活动设计教学程序课时二：青铜器教学过程：导入：依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作 的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器，进入中国 历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文表达了高度的艺术成就。媒体运用：视频短片二、赏析：后母戊方鼎。用途猜测赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰收集资料方法讨论简要介绍：后母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有后母戊 三字而得名，是商王为祭祀其母戊所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器 型高大厚重，是中国目前已发现的最重的青铜器,说明商代冶金技术已到达很高 的水平。用途:煮或盛放鱼肉用，也作为祭祀用的礼器。鼎的结构部位：口、腹、 耳、足。造型感受:方正、厚重、庄严。装饰规律:龙纹组成的兽面纹（饕餐纹）、 鼎耳双虎纹饰均为对称图形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圆雕与刻纹饰和谐地结为一体形成丰富 精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱脊的粗线条增强了器物造型的气 势。利箧（音轨）利箧内底部4行32字铭文记载了武王伐纣“牧野之战”的具 体时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座 饰兽面纹。青铜器的主要纹饰：1、青铜器的主要纹饰。2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果？莲鹤方壶：识别蟠蹒纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续 排列纹样,一般都作主纹应用，盛行于春秋战国时期。赏析引导:壶身腹部至颈部 逐渐收紧，在口部花瓣处展开，烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上，形成轻盈升腾的 势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比拟两件器物，归纳其不同特点和感受。提示: 分别从时代、器形、纹饰和比照感受几个方面人手。收集资料方法讨论：如果你要了解青铜器风格的开展变化，需要查阅、收集 青铜器的资料，你会怎么做？提示:按时代、类型、器物名称、尺寸、出土地点、收藏者（单位）等等。作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹 图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。总结思考：你对青铜器有什么新的了解?青铜器的出现为社会进步带来了 哪些变化？为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料（图 片、介绍文字），分小组按不同时代各选一件,或者发到老师的邮箱。板书设计：第一课：文明之光21、青铜器时代：2、赏析后母戊方鼎3、赏析四羊方尊（商代）资料收集方法讨论：总结思考：造型表现文明之光（第三课时）知识与能力目标：1、了解中国瓷器开展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。方法与过程目标：2、学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏 析和描述。情感与态度目标：3、能够运用比拟、归纳等方法分析彩陶，青铜器，瓷器并运用相关美术知识 和历史知识。本课重点、难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术开展不 同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴 赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。教具准备：课件，视频、图片资料等。课堂教学活动设计：教学程序课时三：瓷器导入：欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方 式，以学生讲解为主。同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷 器的基本知识：1.瓷器是由陶器开展而来,瓷器和陶器有什么不同？2.瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代？举例对学生的发言作出评 价和补充。这节课,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器,感受瓷器的美,感受 中国文化的魅力。媒体运用：图片欣赏 欣赏、分析与总结归纳青花瓷：欣赏、分析与总结归纳斗彩有条件的去博物馆欣赏实物。青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代;瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象 和感受。青瓷:我国著名传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。引导学 生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。长沙窑执壶唐代釉下彩瓷的发源；贴近百姓生活的功用和装饰；商业出口，吸收外域文化。宋代的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。1景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅 瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙纹盖罐明代。青花瓷:青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一, 属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上 一层透明袖，经高温一次烧成。钻料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧 成率高、呈色稳定的特点。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷那么出现在元代 景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时开展到了顶峰。斗彩、五彩在青花的基础上开展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结 合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。五彩瓷在明清两代逐渐开展、兴盛, 其配方经过不断的创新,并进行了屡次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、 黑、紫等为主的彩瓷。总结：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造 型和巧夺天工的技艺的同时，还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。各地的博物馆都有大量的古代瓷器，我们可以从中感受到精美的造型和温润 质地的光彩，了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象，以此丰 富我们的文化知识和精神生活。作业与课堂评价各地的博物馆都有大量的古代瓷器，我们可以从中感受到精美的造型和温润 质地的光彩，了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象，以此丰 富我们的文化知识和精神生活。板书设计：第一课：文明之光31、瓷器时代：2、赏析青轴弦纹瓷尊3、赏析青瓷莲花尊斗讨论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造 型和巧夺天工的技艺的同时，还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。总结思考：（我国文物的保护现状）画故事教学目标：情感目标：让学生爱民间绘画作品。知识技能目标：能学会用线描的方法表现故事。教学重点：怎样画故事教学难点：归纳故事高潮并安排画面。教学准备：课件学具：自己喜爱的故事书，及插图范作。教学过程一、导入学生故事导入：老鼠嫁女师：如果我们要将这个故事画出来，你会怎么画呢？画些什么人物，怎么安 排画面呢？今天我们就一起学习怎样画故事。二、板书课题，讲述新课板书：画故事师：这个故事深受人们的喜爱，也用了很多形式表现这个有趣的故事，有剪 纸表现的，有蜡染表现的，今天给大家介绍用木版年画表现的老鼠嫁女。什么是年画？介绍年画及分类。思考：画的哪个情节？主角是？安排在画面什么位置？怎样突出新娘新郎 的？猫放在右上角在构图上有什么讲究？师小结：这幅画用平面版画的形式，描绘了一群娶亲鼠队遇到猫的这一精彩 片段，没有场景描绘。师：用线描又是怎样表现故事的？鲁迅曾写过一篇有名的文章孔乙己， 画家丰子恺用线描的形式将他画了出来，我们先看文中对人物的描写，再看图中 的描绘。看文章最精彩的片段，再看画家的描绘。时间，地点，人物，情节与故事完 全吻合，归于作者对文章的仔细研读。师：西方的故事画又是怎样表现的？欣赏达芬奇的最后的晚餐问：能看出故事发生的时间、地点、人物、事件吗？能观察出人物的内心世界吗？从哪些地方看出人物的内心世界的？（表情、 手势）师：从上面三幅不同形式的单幅故事画中，有谁能说一说怎样画好一幅故事 画呢？师小结：J、分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景，提取、归纳绘画所需的要素，V、提炼故事情节开展的高潮或矛盾焦点来安排画面。三、学生作业、师巡回辅导作业：找一个自己喜爱的故事用一幅画画出最精彩的故事情节。要求：J、交代清楚时间、地点、人物及事件。十、画面注意主要人物与场景的合理安排。四、展示优秀作业并评价视觉中的红屋顶（第一课时）教材分析本课视觉中的红屋顶主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相 关比拟，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。让 学生多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的 审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术开展概况，尊重人类文化遗产，能对美 术作品和美术现象进行简短评述。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。教学目标能够比照传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。能够初步建立以开展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。三、教学思路从古典写实到印象派再到现代派，其开展脉络，用图片来展示是有趣和直观 的，课前应准备一些古典写实主义和印象派绘画的相关作品图片。教学课时：两课时教学过程：（一）、导入（二）、欣赏