2022届湖北省襄阳市南漳县中考语文最后冲刺浓缩精华卷含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A. 2019年暑假，东莞市“智慧教育名师在线”平台开始授课。（在“平台”后加“讲师”）B.由于去年倒春寒的天气，使老兰州八景之一的皋兰什川“梨苑花光”胜景不再。（删去“由于”或“使”）C.近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发病年龄早、进展快、程度深。（调整为“程度 深、进展快”）D. “巨婴” 一词被评为2018年“十大流行语”之一，一个成年人是否算“巨婴”，关键看他心理水平滞留在婴儿阶 段。（在“心理水平”后加“是否"）1 .下面句子排序正确的一项为哪一项一个人的青春是平庸无奇还是璀璨夺目，“觉醒”堪称关键变量。不觉醒,不仅难以成就“人生之春、人生之华”，更会在不知不觉中失去青春。“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在晨钟报创刊号上写下的话。反之，如果“立在人生的旁边”迷迷糊糊、蹉蹈度日，难免会虚掷稍纵即逝的青春韶华，最终遗憾一生。即使处于痛苦、困厄之中，也能潜心积蓄站起来的力量。觉醒了的青年,就如鲁迅所说，“遇见深林,可以辟成平地的;遇见旷野,可以栽种树木的;遇见沙漠,可以开掘井泉的A.B.C.D.2 .以下词语中，没有错别字的一项为哪一项（） A.和霭揶揄B.葱笼宣泄C.阴霾精典D.诀别招徒水泄不通蜂涌而至销声匿迹按部就班人世苍桑稍纵即逝脍炙人口义愤填膺.以下依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项为哪一项（寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天惠风和畅，莺飞草长， 夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，;秋天明月朗照，五谷飘香，;冬天落雪无声，闲云舒卷，是 生命的恬静。是生命的张扬是生命的纯熟是生命的萌发 性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。B项表述错误，“大雪三日，湖中 人鸟声俱绝”可见作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。8、 （1）憎恨（2）懈怠（3）浅陋，这里指目光短浅（4）询问【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注 意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“鄙”：浅陋，这里指目光短浅。所以千万不要以今释古。而“敢” 作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。9、1. B. A2 .要点：不惧困难，客观、积极地看待一切。坚守信念，不改初衷。要有远大抱负，追求真理（理想）。【解析】1.此题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 现象的理解与识记，并学会迁移运用。此题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A.致：得至！1/到达B.拥：围着/围着C.鲜：新鲜/少D.于：至!）/比2. B. “以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也”的意思是：因为心中有足以使自己快乐的事，不觉得自己吃的穿的不 如别人；C. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”抒发的是诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情，“烟笼寒水月笼 沙”渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，抒发的是诗人因国家命运而生发的忧愁和感伤。应选A。 3.此题考查对材料内容的理解。找到古诗文和链接材料中表达“进取精神”的句子分析即可。材料一中作者不惧致书、 从师、求学及生活上的艰难，且乐观对待，“以中有足乐者，不知口体之奉不假设人”，最终学有所成，表达了一种不 惧困难，客观、积极地看待一切的进取精神；望岳中“会当凌绝顶，一览众山小”，众山的小和高大的泰山进行对 比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。表达了一种要有远大抱负，追求真理（理想）的 进取精神；材料中“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，楚怀王的昏庸，小人的 谗佞、混淆黑白，也不能改变屈原的初衷，不能改变他端方正直的君子品质，表达了一种坚守信念，不改初衷的进取 精神。参考译文：材料一：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天 气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定 的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不 能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满 了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时 遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝， 最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受 冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在 旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的 帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之 间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这 样。材料：屈原，名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟 悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定 稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大 家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈 原。屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人阻碍国家，端方 正直的君子那么不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了离骚。10、1. DE.大量繁衍，难以根除；果实密布钩刺，形态凶恶；果实常附着于衣物，难以清理。2 .分类别、列数字、摹状貌.对苍耳的厌恶，遭受迫害、报国无门的忧郁和愤怒。【解析】. D与原文“苍耳是荒年才不得不食的救荒本草”不符。E与原文“果无柄，由硬化的总苞所包被，密被毛，并 疏生具钩的苞刺”不符。1 .考查对文章内容的理解。根据题目要求不难找到“苍耳易于成活，不择土性，干燥和潮湿地区均可随处生长，因此 传入中国后即大量在各地滋长繁衍，成为难以根除的杂草。果实密布钩刺，形态凶恶；又常附着于衣物，难以清理， 所以人多憎恶之。离骚九思中用苍耳比喻小人。”提取其中符合题目要求的句子作答。2 .此题考查说明方法的辨析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列 图表、作引用等。“长1厘米一1.8厘米，径0.5厦米一1、2厘米”是列数字，并对“苍耳”的叶、花、果的形状做了 具体的分类和描摹，属于分类别、摹状貌。3 .美藜、苍耳、飞蓬、马兰等这些植物，名声都不是很好。在楚辞里通常被认为是恶草，用以比喻奸佞小人。尤 其是苍耳这种最常见的杂草，阻碍庄稼生长不说，因为果实带钩状的硬刺，不小心就会粘在头发和身上，让人嫌恶。离骚九思中用苍耳比喻小人。借以抒发了诗人对于报国无门的忧郁和自身遭受迫害的忧伤。11、1.犹豫.艾清源下班后还为李有福看病。艾清源照顾李有福的身体为他看包。艾清源叮嘱李有福忙完记得看病。2 .运用连续反复、两个感叹句，突出李有福心情急切、态度坚决的程度，表达他为打工人员不顾个人病痛的善良品质。3 .他带了十几个人做工程。年底终于结清账，有一百多万。路上心脏病发作，到医院开点药就急着赶回工地，为了让 工人拿钱回家过年。4 .形成强烈反差，吸引读者；推动情节向前开展；集中表现李有福善良负责有担当无私的内在美的精神品质。【解析】.考查对汉字字形的辨析与书写。根据语境和对拼音的品读，正确写出汉字“犹豫”。1 .考查对文章内容的筛选与概括。解答此题首先找到与题目有关的段落或句子，然后提取关键词语加以组合即可。下 班了，李有福来看病，艾清源给他看病，照顾很是仔细。帮李有福看包。艾清源又叮嘱他：那你可千万注意，一忙完 就要看病。2 .考查对反复修辞手法的理解。反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者 段落等。词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，到达强调的目的。这里连用两个“不 行”，李有福现在没空住院，也没时间检查，表现他此时心情急切、态度坚决，为的是给工人发工资，表达他为别人 着想而不顾个人病痛的美好善良的品质。3 .此题是考查转述的表达。转述句就是把别人事迹的话转达出来。要用第三人称“他”，事迹围绕李有福生病了，但 是不顾个人病痛，着急给工人发工钱，转述语言要简练概括。抓住要点即可。4 .考查文章标题的作用的理解。标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图直接或间接 的表现，不少文章的题目与中心思想、作者情感有着密切的关系。题目“破”与“百万”形成鲜明的比照，形成强烈 反差；李有福拿“百万”破包来看病，坚持不住院，想早点给工友发工钱，表现李有福善良负责，有担当的美好品质, 表现文章主题。三、应用12、（1）国际舆论关注的焦点，一个是以“开放创新的亚洲，繁荣开展的世界”为主题的博鳌亚洲论坛，另一个那么是 挥舞着贸易保护主义大棒的美国。 （2）在和平合作、开放融通、变革创新的滚滚潮流中，谁在顺应时代、契合世界各国人民期待?谁在逆潮流而动、做国际贸易规那么的破坏者？（3）动词【解析】（1）第句成分残缺，应该在“开放创新的亚洲，繁荣开展的世界”后加“为主题”。（2）把“在和平合作，开放融 通，变革创新的滚滚潮流中”中的“逗号”，改为“顿号”。（3）要求学生结合语境分析词性。“应当”是动词（能 愿动词），“关注”是动词。四、综合性学习与写作13、童年的风铃风铃在轻风的拂摸下，发出清脆悦耳的声音。那声音叮叮当当暖着我的心。情永系童年的风铃。题记童年的笑是最幼稚的，但那笑又是最可爱而又单纯的。如果说人生是一本书，那么我说书的开头局部是最精彩最 可爱的，那是一个人金色的童年。风吹着，铃儿响，我倚着窗边，细细回想我的童年。童年的时光是无忧无虑的。我愿做永长不大的孩子，偎依在 外公外婆的怀里，永远倾听他们给我讲故事，数星星。我回到童年，那景象一点没变，还是那么熟悉。瞧，我那风铃，多精致呀！它是我外公送的。我的外公是一名中 学教师，他可棒着呢！因为我家就在学校附近，每天听着来往的学生亲热地叫着他。都说小孩子的好奇心强，我那时 小，总是嚷着要外公跟我捉迷藏，老想跟着外公去学校。每当外公去学校时，他总是对我说：“好孩子，外公跟你捉 迷藏。”当我回过头来，整间屋子的东西都见，唯独外公不见了。人小鬼大的我萌发了这么一个念头，我要跟着外公上学校。当外婆在厨房里忙活时，我一溜烟跑了出去，叫上我 最要好的伙伴，一起去了学校。小伙伴灵机一动，咬着我的耳朵嘀咕了一会，我向他一击掌，他走了。一会就又回来 了。“报告总司令！” “嗯？ ”所找的目标已确定，在三楼，右手一室，报告完毕！"我的伙伴完美的完成任务。 我像领导视察学校一样，大步上楼。“哎哟，有敌军入侵，顾伯伯来了！快撤退！ ”幸好没被他发现，要不然我可要 到他家“作客” 了。“三楼，三楼右手一室。”我看见了，外公在讲课呢！他的学生正津津有味地听着。我靠着墙， 悄悄从门角露出头来，小声地叫道：“外公！”。外公发现有异样了，把头探出来。一室的学生都伸长了脖子。哦， 原来是一个小豆丁！ 一阵笑声从课室里溢出来。外公揪着我的耳朵，神情很严肃：“快，回家，别让外婆到处找你！” 我很不痛快地走了，像个斗败的公鸡，垂头丧气。我来参观一下，干嘛那么凶呢？回到家里，我谁也不理。“外公回来了，小豆丁！ "我黑着脸，把嘴拉得老长。“孩子，刚才外公是凶了点，对不起，行吗？可你刚才也 不对呀！你让外婆担忧了，扰乱课堂纪律了。”外公语重心长地说，轻轻地一刮我的鼻子，我笑了。“我也知错了。” 我小猫似的低声说。这时，外公像变魔法似的，一变，变出一个我梦寐以求的风铃铃声不断，童年的往事一直在我的脑海中播映着。回想我的童年，情系风铃，我感到无比甜蜜。【解析】写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以, 写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性 语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。如 可分析“我们心里的风铃,可以感知生命的流动，观察生活的内容,感动于生命与生命的相会” 一句，可见要求写的作文 内容应该是通过一件事或通过观察某种现象，体会出生活与生命的真谛。而“有了心的风铃，岁月即使走过了，也会留 下动人的痕迹” 一句，告诉我们也可以写追求理想的过程，追求真理与幸福的过程。当然，也可以实写，写围绕“风 铃”引发的事件。可根据以上分析立意即可。而选材的范围还是相当广泛的。【详解】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材 料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已 经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两局部组成，材料按形式分，有记叙 性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文 水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。A.B.C.D.古诗文默写填空。海内存知己，o （王勃送杜少府之任蜀州）不畏浮云遮望眼，O （王安石登飞来峰），小桥流水人家。（马致远天净沙秋思） 在人生的旅途上，我们既有成功，也有失败，在成功与失败面前，我们应该像范仲淹在岳阳楼记中所说的那样 “,"，始终保持一种良好的心态。,相信吧，快乐的 日子将会来临。普希金假如生活欺骗了你王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操 的诗句“,”作为内容就很合适。5 .阅读下面的一个片段，回答以下问题。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹 住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定 在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地 觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活 地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。（1）（感悟人物形象）祥子是老舍的长篇代表作中的主人公，“骆驼”是他的外号。这部作品被誉为“抗战 前夕中国最正确的长篇小说”，文段中的祥子具有、的特点。（2）（体会语言风格）老舍是公认的语言大师。他创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”， 给通俗朴素的文字又增添了 “亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。请试着列举一例。（3）（探究学习方法）圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、 巩固、查考，也是一种治学的方式。圈点勾画虽然是随手的，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者 o批注可以从作品的内容、结构、写作方法、等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容。二、阅读.阅读下面文言文，完成以下小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羲衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1 .解释以下加点词语在句子中的意思。湖中人鸟声俱绝（）湖中焉得更有此人（）客此（） .把文中画线的句子翻译成现代汉语。雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白。莫说相公痴，更有痴似相公者。2 .以下对文章的分析理解，不正确的一项为哪一项（） A.文章先写赏雪经过，然后表达在湖心亭的奇遇其实是“看雪”行动的延伸，将人与景有机地结合起来，也给 冷寂、单调的景物注入了生机。B. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出了天寒地冻、万籁俱寂的意境，而作者仍去西湖赏雪并与偶遇的金陵人痛饮, 可见他痴迷山水，不拘小节，喜交朋友。C.文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，寥寥几笔就传达出景物的形与神，勾勒了一个空旷寂寥的 雪世界。D.这篇小品文缺乏二百字，却熔写景、叙事、抒情于一炉，写景精准形象，叙事生动传神，而字里行间又融聚了作 者的情趣品性。8.解释以下句中加点的文言词语。（1）死亦我所恶 （2）弗之怠 （3）肉食者鄙（4）咨徽善道 9.阅读下面的古诗文，完成后面小题余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕 师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援 疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有 所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然假设神人；余那么缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设 人也。盖余之勤且艰假设此。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1.以下加点词意思相同的一项为哪一项（）A.无从致书以观/非宁静无以致远 B.以衾拥覆/拥系衣炉火 C.无鲜肥滋味之享/陶后鲜有闻 D.每假借于藏书之家皆以美于徐公 2.联系语境，对句子翻译及理解都正确的一项为哪一项()A.录毕，走送之，不敢稍逾约。翻译：抄写完毕，跑着把书送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。理解：“走” “稍”两词写出了作者对还书时间的严格遵守，后文交代的成效也说明他深谙“人而无信，不知其可也”蕴含的道理。B.以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。翻译:大概心中有值得快乐的事，不知道自己吃的穿的不如别人。理解:作者就如“斯是陋室，惟吾德馨”的唐代诗人刘禹锡一样，追求精神的愉悦，而不是物质的享受。C.荡胸生曾云，决眦入归鸟。3.结合上面的古诗文和下面的链接材料，概括说说你对中华民族传统文化中“进取精神”内涵的理解。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入那么与王图议国事，以出号令;出那么接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为非我莫能为'也。"王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。左徒：楚国官名，职位仅次于令尹。下文“大夫”也为楚国官名。宪令：国家的重要法令。属：Zhu,写作。伐：自夸。10.阅读下面文字，完成以下小题。楚辞中的苍耳材料一：椒瑛兮澧污，菜耳兮充房。摄衣兮缓带，操我兮墨阳。昇车兮命仆，将驰兮四荒。九思哀岁注释椒瑛：香椒和玉英。澧污：染黑污浊。藁(xT )耳：即苍耳。摄衣：提起衣襟。缓带：宽缓衣带。墨阳: 宝剑名。四荒：四方荒远之地。翻译花椒美石被污染，恶草藁耳堆满房。提起衣服放宽带，墨阳利剑拿手上。登上马车喊车夫，准备奔驰到四方。解析哀岁描写了岁末的凄凉，表达了诗人代言屈原对于奸邪当道、贤者被贬的黑白颠倒社会的愤懑和控诉， 抒发了诗人对于报国无门的忧郁和自身遭受迫害的忧伤。材料二：苍耳又名“藁耳” “胡藁” “羊带来” “耳挡草”，诗经称为“卷耳”，神农本草经就已称为“藁耳”。 苍耳原不产于中国，史前时代，经由羊毛或牛羊交易从边疆传入中国。每年春季结实，夏秋成熟。果实外被倒钩刺， 形如妇人装饰用的“耳培”。植株常结实无数，成熟籽实数量繁多，经常黏附在牲畜皮毛上，随着动物迁移而传播。苍耳易于成活，不择土性，干燥和潮湿地区均可随处生长，因此传入中国后即大量在各地滋长繁衍，成为难以根 除的杂草。果实密布钩刺，形态凶恶；又常附着于衣物，难以清理，所以人多憎恶之。离骚九思中用苍耳比喻 小人。苍耳到处可见，常生长在开阔的荒地上，也是古代野菜。古人采集其嫩叶幼苗，煮熟换水屡次，除去苦味后再调 油盐食用。不过明代姚可成在食物本草中说：“苍耳草，如耳珠，挑莱女儿好孤凄。妾家令年绝谷种，珥珠卖尽 典寒衣。”由此可知苍耳是荒年才不得不食的救荒本草。除可食用外，苍耳也是重要的药材，神农百草经中被列入 中品，入药的局部为果实。材料三学名：Xanthium sibiricum Partrin科别：菊料一年生草本，被短毛。叶三角状卵形，长9厘米一20厘米，基浅心形至阔截形，两面密被毛；常3浅裂，叶缘呈 不规那么锯齿状。雄花序腋生，内层总包盘状。果无柄，由硬化的总苞所包被，长椭圆形至卵形，长1厘米一1.8厘米, 径Q5厘米一1.2厘米，密被毛，并疏生具钩的苞刺，先端2长喙。分布于中国、俄罗斯、伊朗、印度、朝鲜和日本 等国。1 .阅读上面材料，以下表述与材料不符的两项是（）（）A.苍耳在诗经中称为“卷耳”,神农本草经和楚辞称为“恭茸”。B.苍耳是史前时代经由羊毛或牛羊交易从边疆传入中国的。C.苍耳的果实像妇人装饰用的“耳铛”，因此又被称为“耳铛草”。D.苍耳可以入食，而且是上好的美味佳肴；果实又是重要的药材：E.苍耳的枝干生有短毛，果实覆盖有稀疏的毛和有钩的苞刺。2 .苍耳为什么被比喻成小人？3 .划线局部内容使用了哪些说明方法？4 .联系材料一、二内容，材料中引用的楚辞中的诗句表达了作者怎样的思想感情？11.阅读下文，完成各题。破包百万丈清源一下午屁股没挪窝，送走最后一个病人，抬手看了下手表，距离五点下班已经过了一刻钟。看看门口没 有病人了，他站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。心里想：要过春节了，门诊的病人一点儿不见少。刚关电脑，一个年近60岁的男人，拿着挂号单闯了进来：“医生能给我看看吗？ ” “下班了，去急诊吧。”却 迟迟不见他挪步。艾清源一抬头，见他脸色很不好，穿着旧棉服，手里还拎着个大行李包，感觉沉甸甸的。艾清源便 接过挂号单，对他说：“坐下吧，叫李有福吗？ ”他局促地说：“对不起，对不起，耽误您下班了。”说着话，坐下 来，把包放在双腿间，夹得紧紧的。艾清源还没问，李有福便说：“刚刚在开车时突然感到心慌得厉害，眼前直冒金星，瞬间出了很多汗，浑身无 力，差点晕过去。我赶紧把车开到路边停下。坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就来挂号了， 您就给我开点药吧。”艾清源说：“光开药怎么行？我得给你测量血压和心跳，你还得去验血，做心电图，我估计你得住院观察。”李有福一听就急了： “不行！不行！我现在没空住院,也没时间检查，你给我开点儿药吃就行。” “不管住不 住院，检查你总要做，那样我才知道给你开什么药啊。”李有福觉得艾清源的话有理，一手接了单子，一手急着拎包 就走。艾清源连忙叫住他：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出了事儿谁负责？包就搁这儿，没人拿你的，我帮你看着！” 看着那包的四角都磨得起毛了，底色也已经些模糊不清了。艾清源心里想：这能装什么好东西？老人就是这样，啥都 当宝。李有福还是y611yti () 了一会儿，又看看艾清源，把包放下，快步走了出去。艾清源起身把他的包塞到桌子下面，真别说，还挺沉！过了半小时，李有福拿着报告单急匆匆地回来了 ：心肌缺血。艾清源劝李有福最好留院观察，他一听，双手直 挥：“不行！不行！医生,你不知道，我带了十几个人做工程，他们很辛苦，年底好不容易结清账，一百多万都在我 那个包里呢，我必须赶回去给他们发工钱，让他们回家好过年！”啊？ 一百多万？艾清源愣住了，指指桌下的破包，李有福点点头。“你不像那种新闻报道中拖欠工资的黑心老 板，你真是个好人！”艾清源又叮嘱他：“那你可千万注意，一忙完就要看病，好人一定要活长一些。”丈清源弯腰从桌底小心翼翼地把包拿出来：“你也真放心，一百多万就交给我管了。”李有福接过包，冲艾清源憨笑道：“我知道你也是好人！”.根据拼音写汉字 you yu ()1 .李有福说艾清源“也是好人”的具体表现有:(1) .2 .第段与第段两次出现“不行！不行！ ”，可否删去？请简述理由。3 .艾清源想把李有福的事迹告知记者，请你代替艾清源表达。(60字左右)李有福，4 .分析标题“破包百万”的作用。三、应用.阅读语段，按要求完成下面的题目。2018年春季，国际舆论关注的焦点，一个是以“开放创新的亚洲，繁荣开展的世界”的博鳌亚洲论坛,另一个那么是 挥舞着贸易保护主义大棒的美国。在和平合作，开放融通，变革创新的滚滚潮流中，谁在顺应时代、契合世界各国 人民期待，谁在逆流而动、做国际贸易规那么的破坏者？不言自明!正在学习阶段的中学生，我们应当关注这些重大 国际事件。第句画线局部有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。第句画线局部有一处标点符号使用错误，请将修改后 的句子写在下面的横线上。指出第句中“应当”“关注”两个词的词性。四、综合性学习与写作.根据要求作文。风铃,是风的音乐。它的声音很美，使我们在夏日听着感觉清凉，冬天听了感到温暖对于风而言，风铃是感知、观察 与感动。而我们心里的风铃,可以感知生命的流动，观察生活的内容,感动于生命与生命的相会。有了风铃，风虽然吹过 了，还留下美妙的声音有了心的风铃，岁月即使走过了，也会留下动人的痕迹。要求:自拟题目，自选角度，自定立意:除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;不少于600字;文中不出现真实的人 名、地名、校名。参考答案、积累1、c【解析】C.修改不正确。在句末加”的趋势”。应选C。2、C【解析】首先从所给选项入手，此题适合采用排除法。比拟分析第句和第向哪一句居于段首。第句引用李大钊的话提出 “觉醒”，第句指出“觉醒”的重要性，第句紧承第句。故排除选项AB。然后，比拟分析第句和第句的顺序，根据句意，显然第句应在第句之后。排除选项D。C项正确。3、D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义 字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，A项“和霭”应写作“和蔼”，“蜂涌而至”应写作“蜂拥而至”；B “葱 笼”应写作“葱茏”；C项“精典”应写作“经典”；“人世苍桑”应写作“人世沧桑”，应选D。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。4、A【解析】A项最恰当。根据四季的特点的对应关系作答。“春天惠风和畅，莺飞草长”自然对应“是生命的萌发”；“夏天骄 阳似火，蛙鸣虫唱”自然对应“是生命的张扬”；“秋天明月朗照，五谷飘香”自然对应“是生命的纯熟”。此题比 较容易。5、（1）天涯假设比邻（2）自缘身在最高层（3）枯藤老树昏鸦（4）不以物喜不以己悲（5）忧郁的日子里需要镇静（6） 老骥伏杨，志在千里【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实, 默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意 涯、缘、藤、以、骥、杨几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。6、骆驼祥子勤勤恳恳、吃苦耐劳、踏实肯干交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等。自己深有体会之处。语言特色【解析】（1）由语段内容可知，此语段出自骆驼祥子中的第十八章。骆驼祥子是人民艺术家老舍（舒庆春，1899-1966） 所著的长篇小说，描述了 20世纪20年代军阀混战时期人力车夫祥子的悲惨命运。语段描写的是祥子在暴雨下拉车的 情节,外表上是写祥子在与天搏击，实际上是写他在与自己搏斗。“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气”“他 就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽”等句子写出了祥子的勤勤恳恳、吃苦耐劳、踏实肯干的品质。（2）此题考查其语言特点。骆驼祥子的语言是从北京市民社会的口语中提炼出来的，但又保持了口语的“原味儿”。 这不仅表现在作品中大量出现的那些北京市民特有的“敢情”、"回见”、"白饶”、“不管秧子”之类的词汇和句 式上，更表现在作家对市民社会各种身份的人物说话的语气、语调的精致传神的描摹上。老舍”可以沉着调动口语， 给平易的文字添上些亲切，新鲜，恰当，活泼的味儿”，使语言文字充满了民族风格和地方特色。（3）此题考查读书方法。圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。金圣叹对水浒的评点、毛宗岗对三国演义 的评点、脂砚斋对红楼梦的评点，都是中国古典小说批评史上的经典。圈点勾画虽然是随手的，但勾画的内容应 该是文章的重点、难点、疑点，或者自己深有体会之处。如，“他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐 车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，运用比照的手法，反映了祥子拉客生活的艰辛和客人的无 情冷漠。批注可以从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容。语言 特色方面，如，“祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避”中的“硬”意为“下了很大决心”。二、阅读7、L （1）消失还（3）客居 2. （1）（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！3.B【解析】 选自陶庵梦忆 张岱 年代：清.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。“湖 中人鸟声俱绝”中“绝”意思是消失。.1 .此题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法, 都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。句（1）中“沆扬” 意思是白气弥漫的样子，句（2）中“更”是还的意思。点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 3.此题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质