儿童编程scratch幸运大转盘教学设计.docx

少儿编程教学资料，需要可下载并修改后使用！10 .幸运大转盘1 教学设计、课程概述课程名称：幸运大转盘1课程时长:60分钟课程内容：使用网易卡搭平台进行Scratch图形化编程，制作一个抽奖使用的幸运大转盘。二、教学目标知识与技能1 .复习使用绘图工具绘制舞台背景。2 .学会使用填充工具进行颜色填充。3 .掌握造型中心点的设置方法和其意义。4 .理解随机数的概念以及其应用场景。5 .复习巩固循环指令以及其具体应用。6 .掌握旋转角度的概念。过程与方法通过生活场景的引入，从程序设计的角度分析如何实现幸运大转盘。1. 通过自主实践，掌握大局部绘图工具的使用。2. 通过分组游戏，理解随机数的概念。情感态度与价值观。1. 通过幸运大转盘实例，进一步感受作品实现流程，如何与用户进行交互。2. 通过游戏的趣味性激发对程序设计的热情和兴趣。3. 通过拓展任务的布置,让家长使用学生完成的作品进行抽奖,学生讲解其作品实现的过程, 促进亲子关系的和谐开展。三、教学重点与难点教学重点1. 各种绘图工具的具体操作。2. 随机数的概念理解和指令使用o造型中心点的设置和理解。教学难点对造型中心点的理解。1. 使用程序设计思想解决现实生活中出现的问题。教学准备学生可上网的电脑教师1. 可上网的电脑卡搭账号2. 投影设备课程教学资料3. 随机数卡片五、教学过程1 .生活场景导入（3分钟）提问：生活中，超市或者一些卖场门口搞促销活动时，经常会有抽奖，抽奖的方式是一个大 转盘，转盘上四周是各种各样的奖品，转盘中间有一个大指针，当你抽奖时，指针或者转盘转动 起来，直到停止运动，指针指向的位置就是所中的奖品。今天我们可以使用网易卡搭来实现一个类似生活中抽奖大转盘的作品。2 .展示实现效果（2分钟）演示最终的实现效果，带着学生入情入境，让学生知晓本节课的目标。并说明最终的效果可 以由学生自己把握，自行设计（比方转盘和指针的图案，样式），可以与老师给出的例如不同， 激发学生创作的热情和兴趣。3 .幸运大转盘-算法分析（10分钟）经过具体分析，对应实现程序的算法和流程如下：（1） 画面的绘制 在前面课程中学习过如何绘制角色，方法是类似的。对于今天要实现的幸运大转盘游戏, 需要分析游戏由哪些元素组成，这些元素哪些作为背景来绘制，哪些作为角色来绘制。 这个问题教师可以充分调动学生的积极性，让学生以小组讨论的形式进行解答。最后教 师给出分析。一般来讲，角色需要与用户进行互动，背景是固定的，可以基于这个原那么来进行分类转盘画面绘制固定不动，可以作为背景奖品绘制奖品种类比拟多，固定不动，但如果后期加效果，如让奖品也可以动起来，那么最 好将其设置成角色。 指针绘制指针需要转动，作为角色设置。（2） 实现指针的转动指针的随机停止通过以上分析看出，本节课的重点在于第1步画面的绘制和第3步指针的随机停止。（3） 成程序实例：幸运大转盘（25分钟）转盘背景绘制 使用椭圆工具绘制圆，可以设置线宽、线条颜色使用线段工具绘制分界线 使用颜色填充工具进行各区域的颜色设置在绘制过程中如果有操作错误的情况，可以点击撤消按钮进行撤消，也可以使用清除全 部按钮清除画布上所有的图形。使用选择工具可以选中某一局部图形进行操作。（1） 添加角色奖品角色 可使用角色库中的角色，并调整角色大小。 指针角色需要进行绘制，需要有一个中心点，指针要绕中心点进行转动。(3)指针的转动，并引入造型中心概念指针转动使用循环指令实现指针的不停转动重复执行向右旋转。度此时发现问题，我们想让指针绕着中心点进行转动，但实际效果并不是，而是没有章法的乱转，这时引出造型中心点的概念。 造型中心一个物体在旋转的时候，绕哪个点进行旋转，即造型的中心。此时再去运行脚本，那么指针可以绕着中心点转动了。（4） 指针的随机停止指针的停止之前在测试指针转动时，使用的是无限循环，指针不会停止，一直不停的转动。我们需 要让指针停止下来，才能实现抽奖，此时可以回忆下之前学习的有限循环，尝试使用。被点击刚好旋转360度,刚好旋转360度,向右旋转。重复执行次即一有限循环让指针停止了转动，但是每次都在同一个地方停止，没法实现抽奖的功能，我 们需要让指针随机停止，而不是固定。 随机数此时需要引入随机数的概念，准备110的数字卡片，将学生分为10个组，每个数字代 表一个不同的动作，比方1代表唱歌，2代表跳舞，3代表全组做俯卧撑等等，让10个 组的同学上前抽取，每一组都可能会抽到中的某一个数，这个数就称为随机数， 你在抽取之前是无法知道抽取的是什么数字的，只能确定它的范围是1-10之间。通过小游戏让学生理解什么是随机数，在幸运大转盘的实现过程中，需要让指针停下来, 可以把有限循环中的固定数字20替换成随机数。请学生思考：这个随机数的取值范围是多少合适？要求：至少可以转一圈以上，即如果每次循环转动的角度是18度，那么20为一圈，那么随 机数的最小值为20,最大值可以随意取，不要取太大。通过调整每次循环转动的角度，还可以调节指针的转速，角度越大，转动越快。（5） 保存并发布作品六、学生作品展示（10分钟）.请23位学生上台展示本节课完成的作品，要求说明作品的完整实现流程，教师给予上台展 示的学生鼓励，并请学生说明作品的创意。1 .请台下同学投票选出设计最美观最有创意的作品。2 .老师最终给予总结性点评，多鼓励和肯定，少批评和否认，发现每个作品的闪光点。七、教学总结（5分钟）今天你在绘制背景和角色时使用到了哪些绘图工具？1. 什么是造型中心点，它有什么作用？2. 什么是随机数，在今天完成的作品中你是如何使用随机数的？八、拓展任务（5分钟）.当一次小老师，回家给你的爸爸妈妈展示一下你的作品，并让他们玩一玩你的幸运大转盘, 看看他们能抽到什么奖？请爸爸妈妈给你完成的作品评分。2.完成以下任务：（1） 双11现在已经成为网上购物大狂欢的日子，网易考拉海购为了回馈用户，在双11的 12点整设置了抽奖环节。（2） 请你为网易考拉海购设置一个抽奖大转盘。（3） 舞台背景自选、角色自选或者自行绘制。（4） 为了气氛烘托，可以添加音乐效果。（5） 作为课后任务布置。