部编版九年级语文上册《范进中举》第1课时教案（组内教研备课）.docx

课 题范进中举第1课时（总2课 时）教学“三维”目 标1 .梳理情节，初步探究范进发疯的个人原因。2 .聚焦范进发疯的经典场景，学习作者多角度刻画人物形象的写作 方法。重点难点目标1、2教学方法鉴赏品味法、比照阅读法教学用具 课前准备自读课文三遍，结合注解初步感知课文，课前有关“科举制度”、 作者、儒林外史等资料。教学过程教学 程序及 师生活动设计二次备课一、导入课文，激趣引思对联导入：十年寒窗无人问，一举成名天下知。万般皆下 品，唯有读书高。一土登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮 登天子堂。男女生分读上下联，说说你读后的感想。不错，十 年寒窗苦读，中举后能使人一步登天，飞黄腾达，天下皆知。今 天，我们就来学习反映这种情况的清代小说片段范进中举。二、交流预习1 .各小组选派一名代表，就“我所了解的科举制度”“我所了 解的儒林外史”“作者小档案”进行简要解说。三、扩展课题，概括“变”2 .扩展课题：本文围绕“中举”，前前后后还有哪些故事情节？ 请通读课文，扩展课题，完善故事情节。说说怎样的范进（可以 是家庭环境、身份地位、性格特点等）怎样才中举，中举后又发 生了什么。请根据课文内容来补充，将文题补充成一段完整的话。 的范进中举3 .以范进中举为界限，前后产生了极大的变化。仔细观察课题 扩展的内容，尝试用一个字来概括课文内容：三、合作探究，披文入情。1.范进中举前后发生了翻天覆地的变化，找一找他有哪些变化。二次备课教学 程序及 师生活动设计找一找他有哪些变化，从中概括范进的形象特点。独立圈画批注一小组交流一板书关键词，班级交流（注：不板书课文中的原词原句）2.最戏剧性的“范进疯了（第5节）”这一精彩片断历来被奉为经 典片段，因为这段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。仔细思考 以下问题，从中品味作者的精妙写法。文中如何刻画范进的疯态的？范进为什么会发疯？四、总结板书设计:教学反思: