幼儿园老师教育笔记《从扭扭棒到民间游戏的教育价值》.docx

幼儿园老师教育笔记从扭扭棒到民间游戏的教育价值教育随笔：从扭扭棒到民间游戏的教育价值游戏是幼儿童年生活不可或缺的一局部，它是幼儿童年的欢乐、 自由和权利的象征。幼儿在游戏中感知，在游戏中享受快乐，在快乐 中体验成长的过程。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童 年的欢乐！为了丰富幼儿的区域活动，引导幼儿更好的参与民间游戏，我在 区角中投放了民间游戏扭扭棒的材料，带孩子们一起玩。开始，孩子 们对五颜六色的扭扭棒很感兴趣，拿在手里摸索着，但是不知道怎么 玩，所以有些灰心。看到这里，我开始加入他们的游戏中，让他们讨 论一下，大胆试一试。孩子们小声说着两头尖尖的、很软，能折、能 变圆形等等。我们试着总结扭扭棒的特点：两头尖尖、容易弯曲，能 够扭一扭，弯一弯。我开始慢慢的把手里的扭扭棒扭一下弯一下，孩 子们看到我手中的扭扭棒一会变圆形一会变方形，都跃跃欲试。我又 提醒孩子们注意观察扭扭棒的两头，他们试着用小手摸一下或者碰一 下，感觉到尖尖的。我又引导他们讨论玩的时候要注意什么孩子们唧 唧喳喳的说着，注意不要划了手，不能划到小朋友，注意平安！慢慢的在讨论过程中，孩子们总结出了玩法，先把扭扭棒的两端 扭住，然后变换图案扭着玩。孩子们，扭扭棒还能怎么玩呢谁能来教 给我们我想用此方法来激励孩子们积极参与，让他们对游戏更感兴趣。 后来，有个孩子说：老师，让我来!他的语气很坚定，我也鼓励说：真 是勇敢的宝贝，面对困难都能不后退，你一定比老师还棒!孩子们听到 我对他的赞扬，都纷纷举着小手说：老师，我也会!老师，我来试试！ 于是我让孩子们每人拿一根扭扭棒，试着慢慢扭一下，弯一下孩子们 先把两头接住也就是扭住，然后变圆形、变方形。孩子们熟悉了玩法 后大胆尝试起来。老师，我做了个三角形!老师，我的是星星我的是心 形我的是小眼镜!孩子们举一反三，都做出了好看的造型。看着他们越来越熟练，我开始慢慢增加难度。孩子们，你们想试 试两个小朋友或三个小朋友一起会变成什么吗他们当时都站起来了, 大声的回答着想!想!想!接下来，我让他们自由组合，开始新的尝试。 我呢就在几组之间观看，适时的进行指导。聪明的孩子们一旦开了头, 想法就会不断的冒出来。他们有的一起拼图形，有的一起做小花，好 不热闹。幼儿的创造力和想象力是无限的，只要我们善于引导适时参与, 帮助他们主动、愉快积极地参与到整个活动中，而我们教师可以以大 伙伴的身份直接参与，跟他们一起游戏，一起动脑，这无形中就是对 幼儿游戏活动的支持和认同，会引起他们游戏的兴趣。指南指出：幼儿是游戏的主体。在游戏的过程中，幼儿会遇 到许多问题，如人数或多或少了，游戏中需要注意什么，大家对游戏 规那么的理解不一致等。这就需要幼儿慢慢探索。因此，我认为幼儿民 间游戏是民间孩子自己创编的活动，幼儿在民间游戏的进行过程中始 终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准 备到游戏情节的开展，都由幼儿自己来完成。幼儿在游戏中边玩边制 定更加详细的游戏规那么，慢慢的规那么成熟了玩法确定了，同时幼儿在 玩中享受到了游戏带给大家的欢乐与成就感。民间游戏形式多样，不但具有浓厚的趣味性，也符合幼儿的身心 开展规律，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深 受幼儿的喜爱;同时，也具有一定的思想性、教育性，它不仅锻炼幼儿 身体，开展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿 情操的作用，是幼儿身心开展的重要途径之一。由此可见，民间游戏的开展过程，是幼儿逐步形成良好个性心理 和积极情感的过程，它蕴含着丰富的教育价值和开展潜力，值得我们 加倍地重视和不断地探索！