教案—少儿编程scratch之传感世界——会唱歌的门铃.docx

舵机蜂鸣器LED数码管电机LED灯光线 传感器人体红外 传感器湿度 传感器按键 传感器温度 传感器I士 -er严日传感器超声波传感器连接好Seratch实验箱后，显不如右 图，表示连接成功。超声波160cm声音0温度18湿度43光线49按键0涓杆63人体红外1少儿编程教学资料，需要可下载并修改后使用！第三课超级魔板第一、活动目标1 .使用按键传感器侦测按键的闭合；.学会绘制简单的角色，并给造型命名;2 .学会使用角色造型的变化切换造型； 活动准备：Scratch实验箱认识5b己t匚h实验箍随二、教学过程课程导入（15分钟）（可以从生活细节方面切入）当有人到我们家拜访时，客人没有进门会做 什么呢？敲门或者按门铃。我们就会听到声音，就会发现门外有人，我们就会 去开门，把客人引进门来。下面我们做一下这样的场景。通舞台制作角色：（同一个角色不同的造型颜色。为了让两个造型相同，选中造型复制复制,将会自动出O门铃按钮造型1O门铃按钮造型1O门铃造型按钮2通程序编写（40分钟）（角色编写时，要注意角色的两个造型的位置，在舞台区应在同一个位置。）M. nhM. nh踞I动作外前适型X： 240 y： -147声音|敌据和指令声音|事件，段利| |侦那么敖字和建揖运篁 i盛思根块当至复lh行被点击角色新建角色：。/ Ca aEX： 13 y: -36空岭音hip hop直到翳放宾毕；而三PG®招，电0.25牌设定乐罟为如果括键T 祕技不?;那么，将违那么换为通不2柄好hip hop 百到摄放某毕将违受切执为道上1萼里增加将音里设定为ED将节与设定为bpm整体图重复执行被点击如果【按键下 被按下？】那么，将造型切换为造型2播放声音hip hop 直到播放费将造型切换为造型1程序图三、反思播放声音hip hop播放声音hip hop直到播放完毕播放声音hip hop加入到重复执行中，声音不会完整的播放。系统只会默认执行通过。要播放声音hip hop播放完整的声音，在执行次指令时，加入等待时间指令播放声音hip hop直到播放完毕加入到重复执行中，声音会完整的播放，本条指令的要求就是“直到播放完毕”。）四、拓展（25分钟）我们一般按门铃时，我们会听到音乐声音，本次编程加入音乐成分Q用60（0.5翦割.坊二上,蜀替换掉60（0.5翦割.坊二上,蜀替换掉播放声音hip hop直到播放完毕,在脚本指令区点击 入脚本编辑区。EE口代表音符。）,在脚本指令区点击 入脚本编辑区。EE口代表音符。）弹奏音符（：°工°国,把此脚本指令拖M门衿音符 VZ029.8M门衿音符 VZ029.8道型声音角色I动作i外现，声音I画至被糖和指令事件控制 和贞别 的字和卷揖运篁 i点思槿块x: 240 y: -iso v新建角色6 /心G将造坦切横为S2S2】果按键不祗投不?1那么设置为电随外接音箱开 ，阳音符西B拍 ，解音符ED拍 弹奏话符9®拍 s传音苻国拍 弹奏音符谢拍 ，赫音符拍 ，模音符隹BGD拍 ，阳音符9 CD拍 ，棒音符的拍 ，阳音符由GD拍，弹奏音将拍 音符国"9拍 > _ .0X： -35&声波160cm声音To温度I 19,C温度I 24光线57按淀I 0滑杆I 4人体红外I 10 : 0,整体图当 袖点击| 如果按键下被按下？那么，将造型切换为造型2 1 ;设置为电脑外接音箱开启1:弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音苻 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 :弹奏音符 弹奏音符，弹奏音苻拍 :弹奏音符080s拍 :弹奏音符曲拍 :弹奏音符由0s拍 :弹奏音符。D®拍: :弹奏音符曲霞拍: :弹奏音符®匿拍: :弹奏音符由0D拍 单奏音符。B拍 :弹奏音符®®拍, :弹奏音符6D拍' 弹奏音符皿拍I程序图樱五、本课总结（5分钟）1 .角色编辑和角色造型切换;2 . Scratch实验箱的使用；3 .音乐编写。阮六、演示介绍（10分钟）.学生能简略说出使用的传感器的应用和原理，能够简单介绍所编写的程序， 可以顺利用程序盒进行互动演示。1 .每个学生按顺序依次对于本节课所学知识点介绍以及自己所编程序的讲解与 演示，在学生遇到困难时教师应引导学生继续介绍，同时让学生邀请自己的家 长进行互动体验。2 .演示结束后，教师需要和家长针对课堂表现进行沟通，多以鼓励孩子为主， 另外平时可多了解学校的动态以及周围的教育气氛，和家长进行沟通，让家长 感知到教师在关心自己的孩子。除此之外，可以简单的介绍下凤凰机器人又有 什么新的研发成果以及赛事等信息，增强品牌的认知度，为之后的续费做铺 垫。阮七、教师点评（5分钟）根据孩子的上课行为动作，思考方式，学习态度等方面，对于学员进行点 评，并寄予厚望。