《真理诞生于一百个问号之后》说课稿.docx

真理诞生于一百个问号之后说课稿今天我说课的内容是是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第15 课真理诞生于一百个问号之后。下面我就从教材、编者意图、学情、教 学目标与重难点，教与学方法、教学过程几个方面来进行说课。说教材：真理诞生于一百个问号之后是部编版六年级下册第五单元的一篇 精读课文，体裁为议论文。课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发 问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。议论文阅读是一 种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己 的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读。说编者意图：一是让学生了解科学家发现真理的一般规律一一“真理诞生于一百个 问号之后”，从中感受、领悟见微知著，独立思考，不断探索的科学精神； 二是作为小学阶段唯一一篇真正意义上的议论文，学习课文用具体典型的 事例说明观点的写作方法，了解议论文简单的文体知识，为初中议论文的 学习作一铺垫。说学情分析：通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能 够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由 表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及学 习方法的指导定为学习的重点。说教学目标与重难点：我依据新课标对高年级段语文阅读教学及本单元的学习要求，我 将本节课的教学目标与重难点预设为：1 .学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、 逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，知道课文讲了哪几件事情及这几件事情的共同特点。（重）3 .理清课文的表达顺序，初步了解议论文的文体特点。（难）教与学方法：以生为本，多训练，多尊重，重生成，扎实和谐。以文为本，抓读书，抓词语，重方法，理解感悟。说教学过程：一、谈话导入，揭示课题：（板书：？ ！）由这两个符号你想到了什么？今天我们来学习与这两个标点符号有关的课文。（齐读课题）哪段话解释了课题的意思？ “？！”这样的表达方式有什么好处？二、学习第2自然段1 .你们找到了哪个自然段？（用多媒体课件出示第2自然段）怎么解释的? 一起读出来。（学生读）这里的“？”和分别指什么呢？（“？”指发现问 题，不断发问；" ！ ”指通过探索，解决疑问，发现真理。其实，真理诞生 于一百个问号之后也就是把“？”拉直变成“！ ”。）2 .这样的表达方式有什么好处？3 .今天我们学习的这篇课文的题目既是作者的观点，又是一条真理。 让我们走进这篇课文，去探究真理与问号之间有什么样的关系。三、初读课文，整体感知1 .学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2 .出示本课生字词。（1）指名读词语。（词语表本课的词语）（2）交流难写易错的字。学生交流时，老师重点指导：3 .提出自己不理解的词语，全班交流。4 .抽读课文，纠正字音。四、再读课文，把握课文主要内容1 .同学们默读一下课文，课文主要围绕哪句话来写的？（真理诞生于一 百个问号之后）为了证明自己的观点，作者列举了哪几件事呢？2 .小结。