培养学生的阅读能力和语感.docx

培养学生的阅读能力和语感阅读是学生进行自主学习的一个重要环节，在第一学段语 文阅读教学中，教师要想帮助学生养成良好的阅读习惯，不仅 要让学生学会自主阅读课文，还应该引导学生学会高效阅读， 在阅读中感悟内容和情感。不仅要结合第一学段的语文课本进 行阅读，还应该结合该学段学生的心理特点开展阅读教学。例 如：在教学生阅读窗前的气球这篇课文时，语文教师便可 以充分利用课文中的这些插图开展教学，指导学生首先观看插 图，然后再结合图文阅读课文。在讲解之前，语文教师可以提 前留给学生自己读课文的时间，保证学生对课文内容有初步的 了解。可以让学生看插画，并提出问题：你认为窗前的气球该 是谁的，科里亚到底发生了什么事情？让学生带着问题读课文, 自己去寻求答案。如此，充分运用阅读教材中的插图，不仅调 动起了学生学习的兴趣，还锻炼了学生的想象力，积极开动自 己的大脑去思考文章是如何通过文字来描绘这幅插图的，实现 了图文的紧密结合，在培养学生的观察能力的同时，还对学生 的表达能力进行了训练，当然，学生的理解能力也会有所提升。让同学们对课文中所阐述的理念、情感感同身受，对课文 中所描述的环境、境地身临其境，这不仅需要老师们引导，同 时还需要老师和同学们对课文感受进行积极的信息互换。这就 正如在二年级语文上（人教版）中的课文纸船和风筝阅读教 学中，要教给学生读书的方法，让学生们采取不同的方式进行 阅读，首先就需要让学生们不断地读，读中要首先把握文本的 主旋律，在读中感悟，在阅读中逐渐培养学生的语感，从而提 升学生的阅读能力。