幼儿园发展性督导情况总结报告三篇汇编.docx

幼儿园开展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年6月15日、17日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天的开展性督导。幼儿园的基本情况为：公办 一级园，现有15个班，452名幼儿，在编在岗教职工35人，专任 教师29人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长 自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、 观课（6节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工45份、 家长336份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“健康快乐，和谐开展”的办园理念，围绕“管理 优化、队伍优秀、质量优等、服务优质并具有运动品牌特色的高质 量的一级幼儿园”的办园目标，积极优化“一园三部”分层管理, 加强文明创立，扎实开展教师分层培养，丰富园本研修，努力完善 课程，强化保教实施监控，持续开展特色活动研究，注重家校社合 力育人，促进了幼儿园内涵开展，取得了良好的社会声誉。幼儿园 先后获得了 XX市国民素质监测先进单位、XX市幼儿园体育创新设 计展示金奖、XX区文明单位、XX区体教结合先进集体、XX区03 早教先进集体等荣誉称号。2.幼儿园创新管理举措，推行“工程负责制”，增强干部责任 和服务意识，提高干部创新和协调能力，提高管理效率，和谐人际 关系。但是在实施工程管理的工作规范方面有待进一步提升。建议：（1）幼儿园对照三年开展规划设立各领域重点工作工程 或学期重要工作工程，明确工程责任人，开展工程计划、实施和考 评等工作，以工程为抓手推动幼儿园优质开展。（2）通过制定工程 管理工作制度、开展工程推进汇报、进行工程考核评估等工作，进 一步规范工程管理的机制建设、过程性管理和考核评价，提升工程 管理的实效。幼儿园开展性督导报告范本根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园于2018年n月成功争创成为XX 市一级幼儿园。幼儿园一园两址，分别隶属于中远和长寿社区，占 地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化面积690. 96平方米， 户外活动面积996平方米。幼儿园现有15个班级，共458名幼儿， 其中包括中远部的2个小班、3个中、大班，237名幼儿，以及昌 化部的3个小班、2个中、大班，221名幼儿。在编教职工40人， 聘用人员20人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取 园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课16节、半 日活动8个班级、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工35 份、家长458份）、听取社区意见等途径获取信息。幼儿园聚焦"唱'红帆之歌 扬红帆'远航”办园理 念，以三年开展规划为引领，坚持传承与开展，凸显以人为本的管 理理念，以“红帆和悦''精神培育和营造和谐校园文化，通过目标 驱动，规范管理，赏识激励，凝心聚力。几年来，幼儿园致力于对 孩子音乐素养的培养，不断优化环境，选用高职称的保育员和营养 员团队，打造保教配合的红帆团队，努力提升办园品质。幼儿园荣 获荣誉包括：XX市平安文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文 明单位，XX区健康早教公益优秀单位。一、主要成效和经验1 .重视规划的执行，以“红帆和悦”校园文化建设为抓手，落 实民主管理助推园所和谐开展聚焦办园理念，以“红帆和悦”的文化培育为核心，倡导和谐 共生、乐悦与共、和谐快乐的校园气氛；制定了符合办园理念和园 本实际的规划，并在教职工、家委会代表和社区代表中达成共识， 共同促进幼儿园和谐开展有成效。一是重视规划落地，目标管理有达成度。其一，重视规划实施, 充分发挥各部门的职能作用，努力提高管理绩效。制定园务计划、 部门计划，注重和规划年度目标的对接，各类计划均有切实可行的 配套措施，便于检测与评估。其二，重视规划实施的达成度评估， 形成中期报告，分析优势，梳理问题，并进行年度的适切调整，及 时跟进改进策略。其三，重视规划实施中的全面管理，幼儿园全体 教职员工团结一心，为共同的愿景不断努力，团队核心价值观在教 师工作、后勤服务中均有不同程度的表达。二是聚焦管理理念，“赏识激励”渐入人心。其一，确立“赏 识激励”的管理理念，初步构建了由园长、园部主管、中层干部的 分层管理网络，以工程负责制、集体决策制、群众评议制等制度， 有效推动了教工在幼儿园开展中主体地位作用的发挥。通过拍摄 红帆团队形象大片，优化教工之家、办公就餐环境等，让每位教工 体验“家”的幸福感和归属感。其二，园长积极探索一园两部的管 理方法，重视问题分析和经验积累，在专业引领中扎实做好常规管 理。现场督导发现，园长积累了 2019学年的“管理案例” “讲 座” “学习札记”和“听课记录”等相关资料；相关问卷显示，教 职员工对园长的“办园理念”和“业务能力”都给予了高度的认 可。其三，建章立制，动态调整，运行机制能适应园所不断开展的 需要。各类制度健全、规范，各级人员岗位职责明确，有考核、有 检查。幼儿园在员工手册（2015版）的基础上，集中修订了制 度与职责，汇编成员工手册（2018版）；制定XX幼儿园教职 工申诉重大事项决策公开征求意见陪餐监控每周调取审 阅教师学法领导班子学法等制度，让幼儿园大事小事都有 章可循。三是严格执行各项财务、资产管理制度，实施中表达节俭高效。 其一，幼儿园建立了关于“工程” “公务卡” “合同” “收 支” “政府采购” “专家指导费” “资产”等一系列的管理制度, 严格执行政府采购制度，落实请购、审批、验收、入账、报销、领 用等流程。实行设施设备使用登记及时录入制度，财产管理责任到 人，定期对幼儿园的资产进行核对清点，做到帐物相符，确保幼儿 园财产的合理充分使用。其二，明晰幼儿园资金、资产管理权限及 岗位责任制，严格各类人员在资产管理、经费使用、基建招标和物 品采购等方面的管理，严肃工作纪律，加强监控职能，优化、提升 设施设备的使用效能。查阅现场资料发现，幼儿园近三年的设备维 修“保养合同”和“保养单”完整齐全。2 .课程开发聚焦办园理念和办园特色，积极探索课程的园本 化实施以及特色形成的实践研究幼儿园聚焦办园理念和特色内涵，结合历年办园历程中所积 淀的实践经验，确立了 “唱红帆'之歌 扬红帆'远航”的 课程理念和全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，力求实现 “关注每一个孩子的成长经历”育人目标。一是以全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，不断完善符 合本园实际的课程实施方案。其一，以3-6岁儿童学习与发 展指南XX市学前教育课程指南XX市幼儿园保教质量评价指 南XX市幼儿园园长课程管理指导意见等为依据，于2018年 对方案进行再次修订，完善了课程实施方案的背景分析、课程理念、课程目标，课程方案架构要素齐全，课程管理网络清晰。其 二，形成了 “音乐特色课程目标手册”“课程质量评价标准手 册”“保教人员一日操作手册”“三位一体保教工作操作指南”， 以及主题活动、室内运动、个别化、游戏化音乐活动、环境创设等 课程资源库，支持教师运用课程实施方案，实施基础性课程和 选择性课程。其三，关注“入学准备期”幼小衔接活动，制定符合 园情的“幼小衔接方案”，每学年开展相关的幼小衔接工作会议、 讲座以及积累相关资源库，学年末开展工作总结，确保幼小衔接活 动有序、有效实施。从园所的实际出发，有效利用资源，开展科学 丰富的各类有效教育活动，实现两个不同教育阶段的平稳过渡。二是落实课程实施，注重环境创设的支持性、有效性和互动性, 打造了基于园情的适宜的课程环境。其一，幼儿园面对硬件设施的 先天缺乏，充分利用园所的内外环境，借天借地，创设了开放式的 环境，因地制宜地尽可能满足幼儿一日活动的需要。结合幼儿园特 色创设了音乐、美工等艺术类专用活动室，营造选择性课程一一 “音乐素养启蒙教育”的开放环境，幼儿园的入口、门厅、走廊甚 至户外园林小景都与乐器设计有机融合，力求在充满乐趣的活动 以及开放、互动的学习环境中，激发幼儿积极主动探索的兴趣。其 二，从“自主性游戏材料的投放与观察”“运动中教师观察有效 性”等方面入手，落实共同性课程实施的有效性。幼儿园开展了 “自主性游戏中材料投放”“教师观察有效性”的研究，聚焦年 龄特点和游戏水平，投放适宜适量的材料，从而推动幼儿的游戏行为，积累了自主游戏环境创设、材料投放的资源库；聚焦运动活动 的观察内容，进一步细化和丰富符合园所需求的观察要点，以提高 教师观察、分析与解读幼儿行为的能力，提升课程实施的有效性。 其三，通过研究集体学习活动，聚焦教师的有效提问及回应，将理 论学习、案例剖析、实践交流有机结合，帮助教师提升课程实施的 互动性。其四，通过区级课题幼儿音乐核心经验的开展及教育支 持策略的研究的重点工程研究，逐步梳理出了各年龄段幼儿核心 经验开展的轨迹并积累了 一些如何帮助幼儿获得音乐核心经验发 展的教育支持策略。力求培养幼儿的“音乐启蒙素养”，实现课程 育人。三是重视一日课程实施的日常管理，质量监控有质量。其一， 园长重视自身的专业引领，踏实做好园所的常态常规管理，严格落 实一日三巡工作。关注课程实施的整体情况，从周日计划的落实、 四大板块课程的平衡、一日作息的执行、一日活动的组织，到三位 一体的规范操作等，均有监控和指导，做到了两部的运作都基本有 序。从两天现场反应的数据呈现，教师与幼儿各方面的整体开展都 较好。其二，围绕基础性课程的四大板块，每月对质量监控的情况 进行全方位的汇总与分析，每月有重点，关注两部的同步监控。针 对各园部的薄弱环节，采用两园部互动观摩学习方式，通过大、小 教研组长示范引领，组员集体互帮等方式，带着薄弱班级跟上集体 步伐，经过屡次循环监控指导，有效提高了两个园部所有班级四大 板块课程实施的质量。3 .健全师德建设长效机制，以园本培训制度确保教职工专业开展机会，提升教职工专业能力和素养深化“红帆和悦”的文化内涵，积极发挥党团员的先锋模范 作用，开展主题鲜明的师德建设活动；建立基于个性开展的分层管 理和培养模式，不断优化师资队伍结构。一是健全师德建设长效机制，落实师德师风建设。建立教职工 诚信档案制度，教职工中各类人员均符合规定的任职资格；建立师 德师风考核制度，把师德表现列入每月考核内容，严格实行师德一 票否决制的评聘机制。其一，文化引领，积极开展各类师德师风建 设活动，形成积极正向的行为导向。组织全体教职员工开展“责任 在我心，诚信伴我行” “今天怎样做老师”等一系列师德主题活 动，通过征文、演讲、讨论、参观的形式，开展师德素养培训，积 极践行“快乐教育每一天，贴心服务每一刻”的红帆保教承诺，激 励教师自觉践行教育责任；其二，充分发挥党团员的先锋带头作用。 党员园长发挥自身业务能力较强的优势，把青年团员教师组成团 队，亲自带教，每两周组织一次带教互动学习；党员工会主席组织 团员教师参加志愿者活动，带着团员教师积极参与社区志愿活动， 为社区共建文明创城发挥XX幼儿园党团员的一份热量；青年党员 发挥自身信息能力强的优势，与团员教师共同探讨公众号制作，班 级活动小视频制作等多媒体应用软件的带教和学习，弘扬鼓励青 年团员教师，将多媒体手段和技术运用于教育教学和班级活动中。二是探索园本培训模式，实现园所和个人的共同成长。聚焦“三化”即“问题化、常态化、多元化”，形成了以园长、骨干教 师为首的园本培训团队，对相关教师落实专业思想、教育理论、保 教工作、计划制订、方案设计、活动组织等方面的培养。其一，组 建团队，落实分层培养。由园长亲自负责，定期带着教科研组长不 仅学习理论、法规和传达主管部门要求，还对大、小教研的目标制 定、内容安排等进行探讨，培训既有共性，又满足个性，有效提升 组员的理论素养和专业功底，以便更好履职。其二，对不同开展层 面的教师实施个性化管理，关注教师教学实践需求，激发教师自我 开展、自我管理的意识。以从业年限、职称等级和实际能力为依据， 对教师进行分层，形成园所的适应期教师、成长期教师、成熟期教 师、骨干教师等四个层次，并对不同层次的教师实施个性化管理， 关注教师教学实践需求。适应期和成长期教师以帮扶为主，通过观 摩“师傅”模仿学艺、模拟再现、尝试迁移、注重日常等手段，帮 助其尽快适应岗位需求；成熟期教师“以放为主、鼓励创新”，注 重其思考、设计、操作的独立性，在展示评比中尽快成长；骨干教 师那么鼓励冒尖，积极创新，在参与区级竞赛和各类展示中实现引领, 力求成为幼儿园的领头羊并逐渐在区内有知名度。其三，输送青年 保健教师参加区域第五轮高级指导保健教师工作室的学习，快速 有效的提升了科学保育方法和保健指导管理的基本技能。保健教 师获得“XX区教育系统幼儿园优秀保健老师”称号。其四，注重 非编保教人员培训，提升后勤保障人员的专业素养。幼儿园重视后 勤人员的队伍建设，形成了一支具有全局意识和服务意识的高职称保育队伍，营养员、保育员全部持证上岗，中、高级占比分别达 到100%和95%,有效提升了保育工作的质量和实效性。4 .打造了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础、以社区教 育为依托的一体化教育格局，社会满意度高重视开放办学，在民主协商理念引领下拓展了家园共育形式, 把家长和社区的呼声和满意度作为办园风向标和信息源，重视对 合理化建议、有价值信息的分析研究，寻找问题与差距，积极回应, 调整行动。一是发挥家委会作用，以多元互动，促进家园合作。其一，以 菜单式服务提升家庭育儿水平，幼儿园举办家长学校，每学期发放 家长讲座菜单，根据幼儿开展的需求，开设了与结合选择性课程实 施的游戏化音乐教育的整合和在有趣的音乐活动中开展和培 养幼儿的创造力讲座；结合家庭教育开展了让孩子们尽快适应 幼儿园生活和幼小衔接-如何帮助孩子顺利做好入学准备的 讲座。辅导的针对性强，受到了家长欢迎和肯定。其二，以监督式 参与提升家委会管理职能，参与章程、规划的制定，审议园务计划、 商议大活动流程、定期监管校园平安、协助寻找园所平安隐患、监 督新铺设的塑胶场地取样送检等，有效发挥了家委会的管理功能。 监督有力度，家长满意度高。其三，以信息化手段提高家园沟通时 效，幼儿园建立公众号，设置了 “红帆健康”“红帆乐事”“红帆 乐相随” “健康课堂” “红帆亲子”等五大栏目，为家长提供园 所动态、健康信息、幼儿状态等信息，沟通效率高，增进了家园之 间的理解。二是打造开放课程，促进在园幼儿的开展。借助幼儿园坐落于 “中远两湾城”的得天独厚的环境优势和丰富文化内涵的优势， 挖掘教育资源，形成开放课程。其一，大班结合主题学习老房子 新建筑，围绕“老房子拆与不拆”这个问题，从“两湾城的过去、 今天和未来”开始，在直观、生动的爱家乡活动中获得了良好的教 育效果；居于中班幼儿对划龙舟的兴趣，开展了 “苏州河的变迁” 等活动，将“苏州河的历史展览馆”也自然引申到主题中。其二， 运用社区资源，实现家园社区的共建共融共享，充分依托社区中的 小学、警署、消防队等资源为幼儿园建立了课程实施社区资源库。 幼儿园与社区多个单位联合，建立教育实践基地：在中山警署，建 立“平安教育基地”；在长寿消防支队，建立“消防教育基地”； 在XX造币厂武警中队，建立“国防教育基地”；在中远实验学校， 建立“幼小衔接教育基地”。教育基地的建立，为幼儿的生活和学 习扩展了空间，丰富了生活经验。二、问题和建议1.幼儿园注重建章立制和校园文化建设，但是在构建促进一 园两部高效运行的管理网络、管理方式、管理机制等方面的思考和 实践，还需进一步加强。建议：（1）针对两处园舍，进一步完善管理网络，明确各层级 岗位职责，从而逐步形成具有园本特色的管理方式，更好的促进两 部同步优质开展。（2）对现有的学校管理经营机制、责任机制、竞一、经验与成效1 .不断优化园务管理，加强文明创立，形成了良好的办园气氛。 幼儿园重视园务管理，以制度建设和民主建设为根本推进了 依法治校，以分层管理为优化策略推动了一园三部协同开展，以文 明单位创立为抓手促进了幼儿园办学软实力提升。坚持依法治校，促进规范管理。幼儿园按照“坚持有效、完 善缺乏、补充急需”的工作思路，修订完善了 8类规章制度、13 项重点工作运行流程和10个应急预案等内容，并汇编了新版XX 幼儿园员工手册，确保了各项工作有章可循。幼儿园注重加强民 主建设，每学期召开全教会，明确中心议题开展提案征集工作，并 积极解决落实合理性的提案，三年来教师提案28个，全部被采纳， 结案率达100%；按季度在园务公开栏、教师QQ群公示公开职称评 聘、考核评比、表彰奖励、制度修订等群众关注的热点问题，教职 工参与民主管理与民主监督的意识不断增强。落实分层管理，提高管理效能。幼儿园根据一园三址完善管理 组织架构，初步构建了 “三部（总部、分部、友谊部）”、“三 组（课程组、后勤组、工会组）”条块结合的管理网络，形成了较 为完善的全园教职工岗位职责，清晰了管理层级和人员职责。幼儿 园建设了 “走园指导，参与管理”和“走进课堂，指导引领”的管 理机制，推动了各级干部深入各校区、深入课堂、深入教研，开展 示范指导、监控评价、大小教研等工作，把分层管理落到实处。幼争机制、激励机制、监督制约机制等五个方面进行补充、完善和创 新，激发活力，提高管理实效。2 .幼儿园重视完善课程方案，优化课程实施，打造“音乐素养 启蒙教育”课程特色。但在课程目标中幼儿的培养内容多以课程 指南为蓝本，园本化的特质不凸显，尤其是通过特色课程培养怎样 的幼儿上还需要根据幼儿园对音乐特色课程的价值定位而优化； 幼小衔接实施方案，从文本资料看幼儿园仅仅在下学期有所表达。 课程实施方案还有待进一步完善。建议：（1）借助“音乐素养启蒙教育”选择性课程在幼儿园三 年开展规划的重点实施工程，对幼儿园的课题研究成果进行梳理, 将科研成果有效整合，并融入到幼儿园特色课程的资源库中，落实 科研成果的转化。进一步结合幼儿园开展需要开展新一轮的课题 研究。（2）结合新出台的XX市幼儿园幼小衔接活动指导意见 进行进一步完善幼小衔接方案，完善源库建设，从环境创设篇、教 学课例篇、家长工作篇、社区资源库等方面梳理，不断与时俱进， 提升课程实施的有效性。幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月12日至14日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所一园两址的公办一级幼儿 园，共有9个班级、249名幼儿，包括总部小、中、大班各2个班 级，分部小、中、大各1个班级，在编教职工23人。督导组全体 人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资 料、巡视校园环境、观课15节、半日活动8个班级、干部教师访 谈（26人次）、问卷调查（教职工23份、家长244份）、听取社区 意见等途径获取信息。幼儿园以健康 快乐 善思乐学一一XX幼儿园三年开展规划 （2018年8月-2022年9月）为引领，聚焦“健康 快乐 善思乐 学”的办园理念，重视师德及制度建设，以课题“基于实习城' 理念的幼儿园数学工程活动的实践研究”为抓手，落实幼儿园的 教学工作以及各项常规工作。完善家庭、社区参与幼儿园治理的工 作机制，推动家委会参与幼儿园重大事项决策和日常管理。近年来, 幼儿园荣获荣誉包括：XX市依法治校标准校、XX区教育系统文明 单位、区公益早教先进集体等。一、主要成效和经验.重视学校制度建设，规范学校有效管理幼儿园在章程指引下，管理机制比拟完备，充分发挥党组 织的政治核心作用和民管会的民主监督作用。规范管理，各类制度 齐全，各级人员岗位职责明确，确保了幼儿园有序地开展各项工作, 运行畅通。一是重视民主管理，不断完善各项规章制度。其一，实施民主 管理，有效发挥教代会参与幼儿园管理的作用。重视教师参与开展 规划的制定工作，规划制定前发放教师问卷，听取教师对新一轮规 划的初步设想，随后园长组织核心成员撰写初稿，并将核心内容向 全体教师进行解读，再次听取教师意见，并汇总意见由全教会进行 集体审议通过，最后作为重大事项在园内进行公示。本次教师问卷 相关数据显示，95. 65%的教师认为“幼儿园领导在制定幼儿园发 展规划时按民主程序进行“。幼儿园在设备采购、绩效分配、人员 评优等各项重大事件上，广泛听取各方面教工的意见，积极做好园 务公开工作。三年来，教代会提案有48条，分别指向教育教学、 后勤保障等方面，提案的完成率为100% o其二，幼儿园根据自身 开展以及上级部门的新要求，编制相关的规章制度，同时对原有制 度进行动态调整和完善，三年来新建与修订完善的制度有15条, 涉及教育教学、平安、工会、家教社区、内控，涵盖卫生保健、资 产财务、疫情防控预案等内容。增订了信息管理幼儿园平安 管理疫情防控两案十制假期疫情防控等制度，确保新形势 下的幼儿园管理需要；修订完善了 XX幼儿园教师行为规范一 日工作操作细那么，通过对原有制度的再度审视，以确保幼儿园各 项工作高效、规范地落实。二是落实办园行为的相关要求，严格执行财务、资产的各项管 理制度。其一，坚持依法管理，保障儿童教育公平。严格收费制度， 实行收费公示，认真执行代办费使用制度，做好代办费使用征询与 清单的家长告知流程。无乱收费现象。班额学额符合要求。其二， 幼儿园按照相关要求，认真实施教育资助，关注弱势儿童。近三年 来，幼儿园共对6名经济困难家庭的幼儿实施了学前教育资助。 其三，设施设备管理较好，保障了在园幼儿开展的各种需要。幼儿 园资产管理良好，分类账户资产清晰，固定资产标签张贴明显、仓 库物品分类整齐，账物相符；设施设备管理良好，餐梯、大型玩具 的维保等，均由第三方专业公司维修，并定期进行维护。查阅资料 显示，幼儿园的“复印机” “太阳能热水器” “大型玩具”等维 保都有相关记录，呈现出为教育教学服务的功能。充分挖掘园所场 地资源，利用屋顶平台创设了幼儿活动场地；各类运动器具功能齐 全，运动材料比拟充分。三是各级人员岗位职责明确，运用考核和检查机制，确保幼儿 园的常规工作运行畅通。其一，建立了各岗位相关职责，以制度 的细化帮助教职工更好地履行岗位职责。形成了XX幼儿园一日 工作操作细那么，针对一日活动中主、配班教师以及保育员的不同 职责，将每个环节需要做的工作以及要点进行细化；关注特殊幼儿 和突发状况，以“小贴土”的形式确保操作流程执行中的有效和 畅通。其二，建立了涵盖“计划执行”、“教研组织” “文明创 建” “资料积累” “教师指导” “经费使用”等中层干部的月考 核制和述职制；落实涵盖“思想政治” “能力” “态度”“作风” 和“实绩”等方面的中层干部学期民主测评和月考核机制，帮助 中层干部发现工作中存在的问题和缺乏，在相互提醒共同商量中积累工作经验。其三，建立了涵盖“自主学习” “级组管理” “带 教工作”“专业开展”等内容的中层干部成长册，力求帮助中层 干部通过自我的学习、实践和反思，以促进管理能力的提升。1 .注重课程实施的管理，力求不断提升课程实施的质量幼儿园在课程实施中，制定适宜的园本教研计划，重视薄弱环 节和选择性课程的科研研究，注重课程资源库的建设；在落实质量 监控中，努力提升幼儿园的保教质量。一是课程实施中，关注薄弱环节的实践和研究。其一，居于教 师课程实施中的薄弱环节，开展相应的教研实践解决相关问题。近 年来，以健康教育的有效实施为抓手，加强对运动课程的研究开展 相关主题的大、小教研，聚焦幼儿的身体素质和运动能力，先后对 室内运动以及集体运动活动的环境创设、材料准备以及教师的指 导开展实践活动。同时在现场督导的查阅资料环节发现，组织教师 围绕自主性游戏和个别化学习，开展了几轮专题观察记录撰写。幼 儿园积累了主题墙环境创设等资源库；从教师访谈环节了解到，大、 小教研能解决教师的实际需求和困惑；从观摩现场教学的教师半 日活动计划中也发现了前几年研究“回应策略”的痕迹。其二，不 断修订和完善XX幼儿园课程实施方案和幼小衔接方案，形 成了一整套确保方案实施的保教工作质量监控指标。其三，每学期 围绕生活、学习、游戏、运动以及健康教育的实施，开展质量监控。 查阅资料发现，教师能围绕评价指标开展自评，幼儿园也能够给予 问题的梳理并提出改进建议，对幼儿园课程实施质量的提升有一定的指导意义。二是课程实施中，注重对园本课程的凝练和开展。其一，基于 对选择性课程的不断完善，聚焦利用自然和生活中的材料，提供、 创设真实或模拟的活动环境开展数活动，引领教师开展区级一般 课题“实习场”背景下数学活动的时间研究的研究，创设适合 三个年龄段幼儿的“实习场”数学活动情境，让幼儿在与真实生 活或者与真实生活相似的环境中提升学习兴趣，主动建构知识，积 累数学经验，解决实际问题。研究形成了大、中、小班三个年龄段 的生活、运动、游戏中的情境创设列表，对“数概念”“环境与材 料”“指导与互动”等方面进行了细化和梳理，挖掘一日生活中 幼儿可能学习到的数概念和知识点，积累了一些数活动的教案，丰 富了选择性课程的内容。其二，积极参与真如镇街道“国际视野下 真如本土社区文化课程”开发工程，进行了社区二手书跳蚤市场 主题活动的活动研究，根据幼儿及教师的开展需要，结合课程的 园本化实施，经过屡次讨论、归纳与梳理，设计形成了真如本土 文化下的二手书义卖课程实施方案，方案包括课程背景、理念、 目标、结构、实施、评价和管理等七大局部；参照研究目标，依据 课程方案，设计了二手书市场的系列活动方案，方案涵盖“全 园实践”、“集体实践”以及“社区联动”等三类活动，以幼儿生 活的周边小区公益爱心活动为主线，通过二手书义卖这一路径，让 孩子在整理书籍、义卖准备工作中融合数概念，理解数的实际意义, 在爱的传递中让数活动得到拓展和延伸。三是课程实施中，注重以多维度的质量监控落实保教配合。其 一，形成了聚焦幼儿平安、卫生、保健、保教活动等方面的常态化 质量监控体系。根据幼儿园实际情况，聘请教师、校医、家长结合 日常巡视、随机抽查等形式，根据每月不同的监控内容，共同参与 评价打分，进行多维度的质量监控。其二，以各类操作技能的评比 活动，促进保教质量的提升。相继开展了 “找一找” “比一 比”“看一看”“夸一夸”“学一学”等活动，通过观看录像、现 场演示等手段，落实观察指导中的细心、耐心和有针对性，扬亮点、 找差距，及时反应，落实整改，进一步提升生活与运动环节中的保 教配合质量。其三，现场巡视显示，室内、外空间布局较为合理， 便于开展不同特点的活动；班级内三位一体保教配合默契，主要生 活环节，如进餐、盥洗、如厕和户外活动等环节，都做到有条不紊， 并能关注幼儿生活能力和卫生习惯的习得培养。2 .注重师德建设，幼儿园教职工队伍家长满意率高幼儿园各类人员均符合规定的任职资格，专任教师本科比例 逐年增至到达82.61%,注重后勤队伍的优化，营养员、保育员高 级职称分别到达50%和67%；教职员工具有良好职业道德和责任感， 营造良好的师生关系，赢得了家长的满意和信任。一是深入开展爱岗敬业的师德教育活动，注重和强化教师的 思想政治素质和职业道德教育。其一，不断完善师德建设方案及细 那么，规范教师言行。鼓励青年教师坚定自己的选择，立足教师岗位 的职业生涯，以培养教师的阅读习惯为抓手，力求提升团队的理论 水平和专业能力。其二，创设健康、快乐、和谐、温馨的工作和学 习环境，积极发挥党团员的先锋模范作用。通过“党建带团建”的 “带头、带队、带组”的实践活动，到达“共同成长”的目的；组 织“一大会址”和“从石库门到天安门”的参观、“十九大知识” 的测试等，通过多种形式的学习活动，增强教师的学习自觉性，提 升教师对理论学习重要性和必要性的认识。其三，开展丰富师德教 育活动，落实师德规范。以“我心中的好老师”的评选，弘扬教师 团队中的爱岗敬业精神；以师德素养课程的学习，提升教师的师德 水准和教育素质，将师德规范自觉内化为个人的师德素养。二是注重教风建设，建立青年教师培训机制。其一，建立和实 施以促进教师专业开展为目的园本培训制度，构建了教师个人发 展机制。幼儿园结合XX区“十三五”幼儿园校本研修课程计划表， 探索园本培训新模式，形成了教师专业开展梯队，并探索实施评价 机制；搭建各种外出学习的机会，采用必修与自选积分培训形式， 以个性研修学分申报的形式，使教师能有针对性的选择课程学习 菜单中的必修类和选修类活动，有计划地按时完成市、区规定的教 师职后培训任务，培训率达100%。其二，将具有一定实践经验的 中、青年教师结成互帮互学的对子，依据教师的自身特长和开展需 求进行拜师带教，通过结对子、拜师制和教学能手、教坛新秀的引 领辐射，落实园所的分层带教。鼓励骨干教师和保健教师独立承当 课题的研究。其三，建立自培机制，努力提升教师的实践能力。针 对选择性课程的数学专项培训，从了解到理清幼儿数学活动中的概念入手，采用实例解说、提出疑问，解答问题的方式开设了 “生 活中的数”“教育经验总结的撰写”“科研培训”等讲座，为青 年教师搭建学习平台。3 .家园共育有突破，积极发挥家长参与管理、评价和监督的作 用幼儿园不断完善社区、家长资源库，多途径地向家长、社区宣 传科学的教育理念，倡导家园共育；创新形式，有效提升幼儿园、 家庭、社区多方合作的育人功能。一是家园共建，打造合作共赢局面有突破。幼儿园制定相关制 度，形成了多项运行机制；确保家园协力，促进幼儿园提升办园质 量。其一，形成了家委会参与管理的机制，为家长在园所管理中提 供话语权和建议权。培训家委会成员，帮助他们明确自己的权利和 义务，了解规划的内容，参与设施设备的平安巡查、半日活动的考 评、菜肴质量的评比等，形成家长参与的检查和考核评价机制。其 二，形成了志愿者服务和意愿征询机制，为幼儿开展提供更多保障。 以家长意愿征询制的形式，依据家长的特长、兴趣、能力和时间， 开设有针对性的家长学校课程和志愿者服务活动。其三，形成了家 长工作培训机制，开展“运用沟通技巧提升家长工作有效性的实 践研究”等相关培训，为青年教师掌握与家长沟通方法和技巧提 供切实帮助。二是重视家园社区的资源整合，多向互动有成效。在做好常规 工作的同时，幼儿园积极开拓家园沟通新途径。其一，亲子活动常态化，有效促进家园互动与交流。每年的“聪明宝宝”系列活动, 内容丰富且能给家长以启迪，“小品表演” “健康食谱创意 画”“六面体拼版” “创意数学操作材料” “24点”等。其二， 融入社区，拓展课程资源库。幼儿园以开放的心态融入社区，充分 挖掘周边设施的教育价值，菜场、学校、银行、超市、敬老院、街 心花园、真如古镇、警署等都成孩子亲近社区、亲近社会的课程资 源。同时，能积极参与社区共建，在“萌宝才艺”“变废为 宝”“垃圾分类”“小小昆虫讲解员”“走进养老院”等活动中, 有效促进了在园教师和幼儿的开展。二、问题和建议1 .本次督导相关数据显示：（1）幼儿园35岁及以下青年教师 占比33.33%,全园教师的专业技能职称比例情况,78.26%二级教 师、13. 04%一级教师、8. 7%未评。围绕十三五队伍开展的一级教师 占60%的要求，教师队伍职称结构有待优化。（2）观课15节，其 中较好的9节，一般6节，无好课，总体评价为67%。教师的专业 能力素养有待提升，尤其是活动的设计、有效的提问、互动和回应 等能力，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍。（3）教师 问卷“你对幼儿园的进一步开展有何建议”，74%教师的建议全部 聚焦队伍开展，包括：进一步挖掘教师的潜能，发挥特长、提升能 力、突破自我；加强教师队伍建设，完善园本课程；强化青年教师 的培养；普及教育科研知识，让更多的教师走进教育研究。从教师 问卷可以显示，幼儿园的教师队伍有主动求开展的良好态势。（4）儿园通过学期教职工履行岗位职责自评、绩效考核奖励、中层干部 民主评议等工作，形成管理闭环，促进了总分园均衡开展。加强文明创立，形成良好气氛。幼儿园加强党员干部作风建设, 加强“学习强国”学习，提升自身修养；积极参与教科研，身体力 行引领教师；落实与教师谈心工作，以人为本服务教师；坚持每学 期到兰溪路幼儿园为脑瘫、自闭症儿童提供帮教，积极发挥了党员 和干部的先锋模范作用。幼儿园加强师德师风建设，以创立温馨办 公室文明班组为载体，通过“新时代幼儿园教师职业行为十大准 那么”学习讨论、“学习十九大”知识竞赛、“我为XX优质开展作 贡献”征文活动、“学雷锋献爱心”捐书活动等学习实践活动，不 断提升教师思想道德境界，树立了幼儿园良好社会形象。幼儿园丰 富教师文化活动，筹划了 “中医进校园”、“走进思南书局”、“珍珠饰品DIY”等形式多样的欢乐月末活动；开展了 “文明班 级”、“最正确环境班级”的创立评选活动；参与了区欢乐艺术节、 教工运动会等文娱竞赛活动，促进了教师综合素养提升，增强了团 队凝聚力，营造了和谐向上的校园文化。本次督导教职工问卷调查显示，教师对“幼儿园的文化气氛 和工作环境”的满意度高，为100虬.积极开展分层培养，夯实园本研修，取得了较好的队伍建设成效。后勤队伍中的保育员和营养员，100%在35-50岁，其中60%和67% 均为中高级职称，如何发挥后勤队伍的优势，提升课程实施中的保 教配合能力，有待进一步思考。建议：一是希望幼儿园能审时度势，聚焦“快乐学习、快乐工 作、快乐生活的校园文化精神”，积极回应园所教师主动开展的需 求。探索运用管理学中的“雄鱼效应”，寻找、发现队伍中的绘鱼， 在成就个人的同时，促进团队的开展。二是通过加大培养力度、引 进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状。以园本的选择 性课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年 教师专业成长。首先深入研究适合本园教师专业提升的评价机制， 自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性；其次以 教师个人为单位，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展 保障体系，打造具有区级影响力的教师，尤其在数活动方面。2 .学校围绕数活动的研究已有多年，如何在幼儿一日生活中 创设一定的数课程环境、如何将数活动与基础性课程进行有机的 整合，都需要积累相关的实施策略，并形成相关的经验集和案例集。 幼儿园的课程实施方案还有待于进一步的完善。建议：一是不断完善课程结构的架构、课程实施的保障、基础 性课程的目标和选择性数活动目标的整合，形成较为完善并具有 可操作性的XX幼儿园课程实施方案，既表达课程架构的平衡性， 又彰显课程的园本化实施。二是继续幼小衔接方案中附件的梳 理，如家长篇中的家长学校内容，教师篇中的环境创设、集体学习活动和个别化学习的设计，主题活动中的参观小学、适应性活动等, 为教师的教学实践提供更多的便利。三是继续完善课程评价体系, 落实课程实施的有效性。制定有针对性的听评课计划和总结，对听 评课的监控形成一个整体思考，并在每个学期之间形成关联，注重 有序递进；围绕问题开展监控，力求切实有效的全方位提升四大板 块课程实施的质量；围绕数活动开展相应的监控，帮助教师建立一 日活动中整合数概念的能力和意识，包括逻辑性、推断能力和数在 生活中的运用能力，进而不断完善数活动的课程评价体系。幼儿园注重队伍