儿童编程scratch故事大王教学设计.docx

少儿编程教学资料，需要可下载并修改后使用！01-故事大王-教学设计课程概述课程名称：故事大王课程时长:60分钟课程内容：使用网易卡搭平台进行Scratch图形化编程，制作一个卡通人物讲故事的动画作品。二、教学目标知识与技能1 .认识网易卡搭平台，了解其使用方法。2 .认识Scratch界面的四大区域（舞台区、角色区、积木区、脚本区）。3 .掌握如何添加舞台背景，如何新建角色、删除角色。4 .学会如何在脚本区拼搭积木，编写程序。5 .学会移动指令、等待指令，角色说话指令等常用指令的使用。6 .学会如何切换角色的造型。7 .掌握绿旗被点击事件与舞台演示模式。8 .学会如何保存作品。过程与方法通过提问回想起听故事的场景，感受编程要到达的效果。1. 通过自主观察和实际操作，了解Scratch界面四大区域的布局和功能。2. 通过故事大王编程实例，了解动画是如何制作的。情感态度与价值观初步体会一个程序的完整编写流程。1. 通过编程实例，引导自主探索的创新精神和学习能力。2. 通过小组讨论，提高团队协作能力。三、教学重点与难点教学重点1. Scratch界面四大区域的功能。2. 如何在脚本区编写程序，拼搭积木块。3. 动画制作过程。教学难点自主尝试、发现Scratch界面四大区域的功能。1. 角色多个造型在不同时刻的切换。教学准备学生可上网的电脑教师1. 可上网的电脑卡搭账号2. 投影设备教学中使用的flash演示动画3. 课程教学资料五、教学过程1 .生活场景导入(5分钟)(1) 提问小朋友们喜不喜欢听故事？最喜欢听谁讲故事？喜欢听哪种类型的故事？(2) 播放卡通人物讲故事的动画这个动画中的小朋友很喜欢讲故事，他也被评为学校里的故事大王，今天老师将带着小 朋友们用Scratch完成这样的一个讲故事的动画，是不是很厉害呢？2. 了解Scratch和网易卡搭平台(5分钟)(1) ScratchScralch是一款图形化编程软件，用Scratch进行编程不需要写复杂的看不懂的代码，也 不需要认识英文，操作起来就像搭积木一样的简单。(2) 网易卡搭平台老师介绍网易卡搭平台的网址(),注册和登录方法。学生跟随老师进行 操作。3.认识Scratch界面的四大区域(15分钟)分为四个区域：舞台区、角色区、积木区、脚本区。如下列图。在让学生认识这四个区域的过程中，采取老师抛出一个问题，学生进行自主尝试解决问题，遇到困难老师提供帮助的方式进行。引导学生锻炼自主探究并解决问题的能力。(1) 舞台区程序制作的动画或者游戏的最终效果会在此进行展示。默认的舞台背景是白色的，如何更换舞台的背景呢？请学生在舞台区附近寻找一下，并 完成更换。(2) 角色区程序中所有的角色都会在这里列出。默认的角色是一个小猫，如何删除默认的小猫角色呢？请学生在角色区寻找一下，并完 成删除。我们故事大王这个动画的主角是谁呢？请学生自主在角色库中选择添加一个新的角色, 这个角色就是呆会要讲故事的动画人物。如下列图：(3) 积木区 积木区有十种功能不同的指令块，本节课老师先不讲解如何分类，在每种指令块中选择 一到两个指令，让学生猜一猜它们的作用。(4) 脚本区脚本区就是程序区，是给当前角色编写程序的地方。讲解拖动积木至脚本区的方法，两 块积木如何进行拼搭（可顺带讲解卡搭的含义）。在创立程序时，不是一下子把所有的积木块拖动完成，而是边拖边测试效果。单击脚本 区的任意一块积木，这段脚本块就会运行。4.完成程序实例：故事大王动画制作。（20分钟）（1） 实现故事大王的动画制作，需要引导学生先进行算法分析，列出程序实现的步骤： 小熊慢慢移动至舞台中央。 举起手来说：我要讲一个故事。 放下手来开始讲故事。 故事的内容由学生自己设计。（2） 根据上述分析，每一步骤都让学生自主在积木区寻找合适的指令完成。可把学生分为3-5 人一组，各组合作、讨论完成。教师需要掌控每一步骤讨论的时间、节奏，以确保在规 定时间内完成每一步骤的功能。 移动指令实现小熊移动至舞台中央。重复执行指令实现小熊慢慢移动至舞台中央。让学生思考：1和2的差异？自己编程感受两者的差异。 说话指令实现小熊讲故事的文字显示。等待指令实现其前一个指令的保持执行。上述脚本实现的功能为：角色移动后等待1秒后才执行说话指令。（3） 小熊造型的切换实现举手和放手的效果。此步骤为本节课的难点，教师需要先演示实现 方法，学生跟随实现。新建造型6/心02106x129（4） 使用绿旗点击指令，并进入演示模式演示程序。（5） 保存程序至本地电脑。六、学生作品展示（10分钟）请2位学生上台展示本节课完成的作品，要求说明设计要求、设计思路、实现方法，在设 计作品的过程中遇到了哪些问题，是如何发现问题、解决问题的。让学生体会一个程序的完整设 计流程，并锻炼学生的语言组织能力、分析能力和大局观。七、教学总结与作品点评（5分钟）.本节课所用的程序指令移动指令、等待指令、重复执行指令、说话指令等。1 . Scratch的四大区域和各区域的作用请学生说明各区域作用以及简单的使用方式，以锻炼学生的表达能力。2 .教师点评作品教师对学生作品给予肯定，并提出作品的后续扩展的可能，引导学生课后优化作品。八、拓展任务（5分钟）具体要求：（1） 设想这样一个场景：今天放学因为你贪玩，没有做作业，妈妈回家批评了你，你伤心地 回到了自己的房间，请你用文字来表示你此时的心情和感受（内心独白）。（2） 舞台背景自选、角色自选。（3） 作为课后任务布置。