现代学徒制项目实施中存在的主要问题.docx

现代学徒制工程实施中存在的主要问题（一）工程申报前论证不充分。有的现代学徒制工程申报 前对申报专业及合作企业论证不充分，导致学徒制班级学生质 量不高或者校企合作融合度不够。一是申报专业招生人数少， 不利于组建高质量学徒制班。有的学徒制专业近几年招生人数 缺乏1个班，甚至为个位数，学徒制班由几个相近专业的学生 组成。二是合作企业选择不合理，合作方式不协调。有的工程 选择的企业规模小、效益低，缺乏以承载几十号学徒同时进行 顶岗实习。有的工程采用“1+N”的合作方式，即1个工程同 时与多家企业进行合作，虽然解决了企业规模承载力不够的问 题，但由于学校分别与多家企业签订内容相同的协议，对各企 业的职责分工不明确，合同中也无相应的约束性条款。合作过 程中企业因经营状况、主观意愿等多种因素影响，参与的积极 性不高，随时会中途退出，使得现代学徒制工程实施中断。（二）财政资金使用具有一定局限性。为缓解企业冷，有 的地区安排财政资金予以支持，按照经考核合格的学徒人数， 对企业和企业师傅进行一定标准的补偿和奖励，但很多学校并 未按照规定全额支付企业，而是将资金局部截留，统筹使用。 实际上，有的学校在学徒制工作中积极对接协调企业、认真组 织学生进企业学习，也为开展好现代学徒制工作积极投入资金, 认为应该得到一定的资金补偿。也有学校认为现代学徒制无异 于现有的校企合作，并未与合作企业实质性开展现代学徒制， 企业理应得不到应有的补偿和奖励。同时，也甚至有这样一种 情况，学校与企业长期良好合作，企业方面积极配合，学校认 为再给企业以资金支持，会将“企业主动”变为“企业被动”， 因此将资金统筹用于校企合作的其他方面。（三）产教融合不深入，对口就业不理想。顶岗实习是学 生在校期间完成基础和专业理论课程后进行的一项必须的教 学内容，学校通常在第三学年下学期安排近半年左右的时间进 行顶岗实习。这种以顶岗实习衔接毕业就业的形式，可以使学 生在就业后更快更好地适应工作岗位。但正是基于这样一个目 的的顶岗实习，现在演变成了以就业为导向的分散实习。具体 到现代学徒制试点工程，抽查发现，学徒制班级在进入顶岗实 习阶段时，学生基本已达成就业意向，纷纷去签约意向企业实 习，顶岗实习等同于就业实习。且因学生个人、企业多种因素 的影响下，几乎所有的学徒均未签约学徒制合作企业，此时合 作企业参与度下降为零，现代学徒制工程实质上宣告结束。通 过分析学徒毕业去向，对照现代学徒制的目标为“提高学生专 业技能、提高对口就业率”来看，学徒制班毕业生对口就业率 甚至低于非学徒制班。