幼儿园大班教育笔记：是泽泽把我的饭弄翻的.docx

幼儿园大班教育笔记：是泽泽把我的饭弄翻的幼儿园教育笔记：是泽泽把我的饭弄翻的一次午餐时间，我刚给孩子们盛好饭，突然，听到有一桌吵吵闹 闹的，我们都过去看是怎么回事。一看，是慧慧的饭倒了一地，满是 污迹。我问他怎么把饭给倒翻了，慧慧看着我，眼眶里有楚楚可怜的 泪打转，她说：不是我，是泽泽把我的饭给弄翻的。慧慧是个挺乖巧的女孩子，长得漂亮可人，很招人疼。而泽泽是 个淘气捣蛋的男孩子孩子，时常捅娄子，属于比拟叛逆的不太听话的 一类孩子。泽泽坐在一旁，拼命地说：不是我不是我，是他自己!泽泽 平常犯了错有时候也会抵赖，我心想他又故伎重演了，于是就用严厉 的语气批评了他。波波一直在说着：不是我不是我。我有点不忍心, 就说：那你帮慧慧再打一碗饭来。于是他不情愿地去给慧慧打了一碗 饭。事情就这样作罢了。午餐后，泽泽他们小组的斌斌来我身边悄悄说老师，慧慧的饭是 自己拌了下椅子脚打翻的，他骗你.我想到泽泽那极度委屈的神情，我 的心里像是打翻了五味瓶，惭愧极了。慧慧是个文静的孩子，乖巧懂事是我们对他一致的评价;泽泽是 个长得很可爱但有些不听话的孩子,个性十足，淘气捣蛋，非常倔强。 我因为一个平常乖巧，而另一个淘气，就不知不觉地偏袒乖巧的那个。 在没有考证事情真相的情况下，就贸然下了自己的结论。殊不知正是 我们这种偏见和贸然，没有公正地对待孩子，错怪了一个无辜的孩子, 给他造成了伤害。而慧慧害怕被老师责备，所以就把错误推给泽泽。 被伤害了自尊心的孩子，以后对老师还会再那么毫无保存地信任和依 恋吗对这个班集体的信赖和热爱，还能如初吗在幼儿园班级这个集体中，作为班级管理者的老师，就像孩子的 妈妈一样。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一 个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，是向上的信心和生长的 力量;而老师一个严厉的眼神，一次小小的训斥，在孩子幼嫩的心灵上 就会造成伤害。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个 孩子的身上，对淘气捣蛋或者不那么聪明伶俐的孩子冷淡甚至忽视, 那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对 老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正 的态度对待每一个孩子，给每个孩子以开展的机会。以开展的眼光看待每个幼儿，充分肯定每个幼儿的长处。每个孩 子都是一个不断开展的个体，身为幼儿教师，应当善于发现每个孩子 的进步，捕捉每个孩子的闪光点。其实，波泽泽一直在进步，虽然还 是会在上课时吵，会打人，但是，他的进步也是点点滴滴，数不胜数 的，我们作为老师，应当看到他的进步，而不是固守着他的缺点;不仅 要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的缺乏，波波确实是一个很调 皮的孩子，但他也有很多可爱之处，笑起来特别甜，参加活动也很积 极。这并不是一个一无是处的孩子，不能因为他平常经常干坏事就认 定他次次都会干坏事。以宽广的心去接纳孩子，爱孩子，才能真正营 造一个和谐的班级，建立温馨的家园。