2022年幼儿园的发展性督导情况报告模板三篇.docx

幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年11月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况 为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园，成为转制民办园, 2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级 园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教 职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干 部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、 听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评 价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校 园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续开展为 动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼 儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅 读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化气氛和工作环 境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%o近年来，幼儿园政府教育督导室对XXXX区XX幼儿园进行了为期两天半的开展性 督导。幼儿园的基本情况为：幼儿园创办于1994年6月，现有5 个班级，在园幼儿120名左右；在岗教职工25人，其中专职教师 10人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自 评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（10节）、观摩半日 活动（5个班级）、干部教师访谈（16人次）、问卷调查（教职工23 份、家长101份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、 汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在“健康和谐赏美乐学”办园理念的引领下, 以“创办融美启爱、特色凸显的优质艺术幼儿园”为办园目标，坚 持依法办园、规范办园，坚持“以艺育德、以艺启智、以艺尚美” 的育人思路，以深化园本艺术课程为重点，以促进幼儿快乐健康成 长为中心，大力开展环境建设，创立了教师快乐工作、幼儿健康成 长、家长社会满意的校园环境，营造了和谐向上校园气氛。多年来， 幼儿园荣获XX民非企业规范办园4A级单位、XX市平安文明校园、 XX市依法治校标准校、XX区文明单位等称号。一、主要成效和经验1 .依法规范办园意识强，管理运行机制不断健全，民主和谐氛 围较浓厚幼儿园坚持“依法办园、诚信办园，以人为本”的管理思想， 各项规章制度不断完善，园务管理规范、有序、有效。借助区内教 育资源优势，积极创设良好的育人环境，营造民主和谐的浓厚气氛,教职工、家长、社会认同度高。一是加强规章制度建设，提升规范办园的水平，促进幼儿园规 范化开展。幼儿园认真履行民办教育促进法等法律法规的要求， 董事会领导下的园长负责制执行到位。幼儿园坚持依法规范办园， 适时调整了幼儿园办园章程，制定有三年开展规划、园务计划和各 部门计划等，有相应的措施和总结反思。办园规划框架结构基本完 整，目标类别相对完善，基本表达保教结合原那么和逐步开展的要求。 修订了XX幼儿园员工管理手册，调整、细化各种规章制度，进 一步优化工作管理机制，明确各岗位职责，不断强化依法办园、规 范开展的意识，各项工作运转基本正常。定期召开班子、各部门和 教职工会议，商议、布置园内各条线工作，日常管理比拟有序，工 作人员岗位考核有时效。幼儿园财务制度较完善，能执行收费公示 制度，每年进行财务审计并公示。幼儿伙食费专款专用，有幼儿伙 食日报管理机制，相关管理流程等进行公示，伙食费累计月盈亏控 制在±2%。二是幼儿园重视民主管理，不断提升管理效能。幼儿园积极发 挥工会组织民主建设、全教会全员参与、家长委员会主动协调等管 理作用，定期召开教代会，广泛听取教职工对考核奖惩、评职晋级、 绩效考核方案修订等意见。建立了园务公开监督机构，认真落实 “三重一大”的制度，工作机制不断完善，保证教职工合法权益， 教职工享有重大事项的知情权、选择权，切实提高了教职工的主人 翁地位。现场督察了解到，幼儿园各部门注重协调沟通，服务意识强，呈现出管理运行顺畅有序，团队气氛和谐温馨的良好局面。问 卷调查显示，教师、保育员等对幼儿园具有浓厚的文化气氛和良好 的工作环境感到“满意”的达100%;家长对“幼儿园加强平安保 护工作、为幼儿提供平安舒适环境”感到满意的占比为97.2%。2 .注重园本课程建设，课程实施比拟规范有序，保教质量得到 有效保障幼儿园重视课程建设，坚持“课程融于环境，环境追随课程” 的课程理念，构建了幼儿园的艺术特色课程方案，课程结构较合理、 课程要素基本齐全。幼儿园的课程实施注重规范、课程评价能紧扣 指南要求，课程管理强化落实有效、课程教研以问题解决为导 向，园本化艺术特色课程建设成果初现端倪，幼儿健康开展状况良 好。一是注重课程管理，课程实施比拟规范。幼儿园成立了课程管 理领导小组，制定了课程管理与实施制度。通过“四个一”的管理 策略（一日活动、一周工作、一月反应、一学期评估），分别从四 个维度较好地推进了幼儿园的课程实施，使幼儿园在推进共同性 课程的实施过程中得到了较好地落地。爱建艺术幼儿园课程实施 保障手册爱建艺术幼儿园保教质量全面检查制度爱建艺术幼 儿园备课和分层审阅制度等制度的推进，为幼儿园的课程实施提 供了支撑与保障，也让教师们在保教计划的制定、课程实施的准贝k 环境创设需遵循的要素等方面都有了进一步地提高。此外，幼儿园 能围绕区本特色融入“健康教育”，并在课程实施中不断探索实施的路径与活动内容的有效性。二是重视质量监控，提升课程实施质量。园长和保教主任、教 研组长能对班级日常各类保教计划进行查阅与反应，每学年能对 幼儿园课程实施方案和XX幼儿园课程使用指南进行调整与完 善。幼儿园围绕指南制定了幼儿园课程质量的专项监控（包括 各年龄段游戏、各年龄段生活活动实施、集体教学活动实施等质量 监控标准）管理制度，结合重点工作的考核工程与要求，发现问题、 解决问题，不断优化幼儿园的课程管理。积极开展每日、每月和每 学期的重点监控工作，一日活动作息安排较合理，保证各类活动的 开展；课程设置较平衡，基本能满足幼儿各方面的开展需要；各类 保教计划基本规范，能表达班级实际情况，周计划实施后有反应与 调整。根据督导现场观课的汇总情况看到：幼儿园的整体保教水平 良好，尤其是幼儿的开展有良好的成效，表达了幼儿园课程实施的 有效性。三是加强环境创设，凸显幼儿主体意识。幼儿园的公共环境、 班级环境均能表达幼儿开展的特点，环境整洁、标识清晰，能为幼 儿提供自主、自理的条件和机会，幼儿互动性、参与性较强。坚持 多年开展艺术领域的特色环境创立工作，音乐元素和美术作品等 环境创设效果明显，让幼儿在体验美、感受美的过程中陶冶情操， 促进全面开展。督导现场发现：幼儿总体开展良好，情绪愉快，适 应集体生活，热情大方、有礼貌，乐意表达，幼儿的艺术表达能力 较强，语言表达能力较好，绝大多数幼儿的倾听习惯良好。幼儿对学习有兴趣，喜欢动手操作，具有一定的表现欲及创造性表达能力。3 .重视师德师风建设，规范开展园本培训工作，教师专业能力有所增强幼儿园重视保教队伍建设工作，不断弘扬“公正、尚美、服务” 的师德精神，激励教师队伍为人师表；重视保教队伍专业化建设， 营造良好气氛，提高教师队伍综合素养。一是开展各种师德建设活动，教师师德修养良好。幼儿园注重 教师队伍的师德师风教育工作，定期组织教师学习新时代幼儿园 教师十项准那么公民道德实施纲要未成年人保护法XX幼儿 园管理手册等法规、制度，开展师德案例提供交流活动，以及开 展“我心目中的好员工”评选、“幼儿园精神文明建设师德考核” 评选等活动，促进教师良好师德修养的养成，近三年，幼儿园未出 现教师违反师德师风的行为。二是立足园本培训，推动教师专业开展。幼儿园制定了XX幼 儿园教师队伍建设三年开展规划（2018年8月一2022年7月）， 为每位教师制定了XX幼儿园教师个人专业开展三年规划，加强 对教师专业化开展提供相应的专业化培训；开展了参与区域教师 360师训培训和教育信息化技术专题培训，组织开展与绿地世纪城 幼儿园的结对活动（有计划、有措施、有记录，内容丰富），参加 各类市级学前教育专题观摩活动，邀请学前教育专家、XX电影艺 术专家等来园做专题讲座，提升教师的专业技能。加强教研组专题 教研，开展了 “教学活动中目标制定存在的问题及对策的研究”“不同年龄段幼儿语言表达能力培养的评价策略” “个别化 活动选择的适宜性及层次性策略分析”“方案探究活动中的预设 和提问的技巧”等专题教研活动，活动内容涵盖多个领域，研修活 动安排具体，过程记录详实，注重研修实效，有针对性的提升教师 对专业技能的驾驭能力。4 .完善家园共育机制，家园合作形式多样，家园共育良好局面 初步形成幼儿园始终贯彻“服务、开展、合作、共赢”的家园共建管理 理念，积极探索家园共育工作的新途径。家委会工作制度进一步完 善，家委会工作职能得到有效施行，“亲子坊”等家园合作内容不 断丰富，家园共育成效进一步凸显。一是家园共育工作制度不断完善，管理职责与工作任务更加 明确。幼儿园制定了XX幼儿园家委会章程家教工作委员会职 责XX幼儿园家访制度XX幼儿园家长学校制度XX幼儿园 家园社区互开工作制度等，明确了家委会成员的组成、工作职责 与任务，每学期组织开展家教社区工作，有计划、有小结。幼儿园 组建了由家委会成员组成的“平安保障、营养健康、保教保育”等 管理协调小组，通过家长开放日、家长讲座、家长会、家长志愿者 活动等形式，参与保育员操作、环境创设等活动的评比与监查活动, 尝试开展家长参与幼儿园管理。通过家长参观明厨亮灶工程，了解 园容园貌创设的要求和规范管理等形式，有效提高家长主动参与 幼儿园工作和家园共育工作的主动性，真正实现共同参与、共同管理与相互监督幼儿园各方面工作的目的，进一步提升家委会的管 理效能。二是开展多种形式的家园互动，家长满意度进一步提高。幼儿 园通过开展幼儿招生政策宣讲、幼小衔接课程对接、幼儿心理健康 保护、家庭教育咨询等活动，加强与家长的沟通，为家长提供育儿 方法，帮助家长排忧解难。幼儿园以“亲子坊”为主题的活动内容 丰富，充分利用端午节、元宵节等传统文化节日活动，召开亲子运 动会，主办幼儿艺术主题汇报表演，庆六一活动等等，扩大家园共 育的影响力，增进亲子间、家园间合作与交流。幼儿园注重挖掘家 长职业优势资源，积极开展家长进课堂活动，拓展幼儿园课程资源。 定期组织家长开放日活动，为家长体验幼儿一日在园生活提供便 利。幼儿园通过定期组织开展对文艺汇演的调查、为家长服务工程 的调查、对教师师德考核评价的调查、对幼儿园满意度的调查等， 推进幼儿园家园共育工作进一步改进和优化，问卷调查显示，家长 认为“幼儿园与家长的联系沟通好”的占比到达91%, “幼儿园和 教师指导家庭教育工作好”的占比到达92%。二、问题与建议1 .幼儿园健康和谐赏美-乐学一一XX区XX幼儿园三年 开展规划（2018年9月-2022年8月）规划在引领幼儿园整体发 展过程中的意识不强，办园理念在园务管理、园本特色课程建设等 板块表达不充分。各分工程的目标过于概念化，缺少量化指标要求, 达成标志（除“园务管理”板块外）也缺乏可检测性。幼儿园每年的工作计划和总结与规划目标的匹配度不高，不利于幼儿园办园 规划目标的有效落实。建议：（1）健康和谐赏美乐学XX区XX幼儿园三 年开展规划（2018年9月-2022年8月）已经执行两年，建议幼 儿园运用“自主性开展评估”的技术与手段，对现行的办园规划 进行中期的评估调整与完善，进一步丰富办园理念的内涵，补充和 完善办园理念在园务管理、园本特色课程建设等方面的具体内容; 进一步细化各个板块的分工程目标要求，增加目标达成标志或目 标预期成果，使开展目标更明确、更具体、具有可检测性，进一步 推动幼儿园规范化、持续性开展。（2）幼儿园每年度的园务计划等，要以办园规划为依据，根 据规划中的开展目标、工作措施等来制定具体的、可操作性的学期 工作计划。要关注规划、计划、总结的内在关联，确保规划目标的 达成度，不断增强规划统领全局的意识及目标的导向意识。要借助 办园规划的自评工作机制，定期对规划的达成度情况进行分析、总 结，在充分听取董事会、教职工、家长和社区建议的基础上，对规 划目标进行适度调整，不断提高规划实施的有效性。2 .幼儿园队伍建设三年开展规划还需要进一步调整。队伍建 设的目标不具体，过于宽泛，操作性不强，达成标识不清晰。幼儿 园对青年教师的激励机制尚未形成。青年教师专业开展还缺少针 对性、特色化的培训平台。梯队建设的定位未落实到个人规划中， 缺少中期的反应调整和总结梳理。师徒带教虽有带教工作计划、实 录和小结等过程性资料，但缺失幼儿园带教制度、带教方案。幼儿 园开展规划中，队伍建设板块未将后勤队伍开展内容纳入培养目 标中，在一定程度上影响了幼儿园保教质量的整体提升。建议：（1）确立幼儿园队伍开展的目标导向意识，增强队伍建 设的有效性，将幼儿园规划中的队伍建设目标与教师队伍专项行 动计划的目标相统一，表达统一性和可操作性。（2）主动为青年教 师搭建专业开展的平台，明确骨干教师的梯队人选，继续加强教师 各类教学技能的练兵；加强教师个人规划的过程管理，注重每一学 年度结束后的对照和反思，逐年思考个人专业开展的达成度和可 行性。（3）优化带教制度、完善带教方案，积极引进专家资源，拓 展教师专业视野，进一步推进幼儿园教师队伍的持续开展。3 .幼儿园课程实施的策略相对单一，保障机制不够健全，课程 评价机制有待进一步完善。个别化学习活动相对较弱，集体教学活 动的有效性有待进一步提升，质量监控的反应机制还不健全。建议：（1）进一步调整、完善幼儿园课程实施方案，完善课程 的目标、内容及实施方法与策略。借助课程专家指导、论证、设计 的力量，对钢琴、古筝、舞蹈、书法等园本化艺术特色活动目标做 进一步的诠释和细化。（2）进一步通过专业自培、平台搭建、专家指导等多种途径， 提高教师对集体教学活动、个别化学习活动的设计与实施能力，提 升教师对幼儿的观察与解读的能力，提升学习活动有效实施的整 体质量。（3）进一步加强课程评价机制的实践研究，充分利用过程性 评价工具，设计形成基于园情的评价指标，建立和完善幼儿园个性 化的幼儿开展评估体系。提升教师基于日常观察的评价管理与质 量监控的水平，及时发现问题、破解难点、关注生长点。重视评价 的数据分析，查找问题原因，及时反应和调整，不断优化园本化课 程，提升幼儿园课程管理的水平。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月19日至21日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园前身是XX托儿所，XX年搬迁到 XX路XX弄X号。2002年成为XX市公办一级幼儿园。2007年9 月，合并了原枫桥托儿所，成为XX区首批托幼一体化单位。现有 二幢教学大楼，占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化 面积XX平方米，户外活动面积XX平方米。幼儿园现有7个班级， 其中包括托班1个班级，小、中、大班各2个班，共有207名幼 儿，在编教职工22人，聘用人员15人。督导组全体人员通过审 阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校 园环境、观课13节、半日活动7个班级、干部教师访谈（33人 荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯 故事表演大赛的“成绩显著奖，和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验1.规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管 理制度。以校园文化创立为核心，形成“规范化、人本化”的格局, 努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了 “廉政建设”、“教育 教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“平安工 作“、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制 度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题 学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设, 组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创立计划”、“劳模精神 和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展“如何以劳 模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛 围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实 学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职 工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组 长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制 度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。 每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发 次）、问卷调查（教职工20份、家长204份）、听取社区意见等途 径获取信息。聚焦“绿色、和谐、成长”的办园理念，以XX幼儿园（2018 年8月-2022年9月）三年开展规划为引领，围绕“可持续开展 为动力，以课程改和环境启蒙教育特色为抓手，努力把幼儿园建设 成为理念新、特色亮、团队优、口碑佳的优质园”的规划目标，秉 承“环境启蒙教育”的园本课程体系，加强绿色教育的管理机制, 以“一基地” 一一XX市学前科普教育示范基地为中心，“两 园”一一百草园、生态园，“三室”一一环保创意室、启智阅览室、 科学探究室，“四活动”一一幼儿园、家庭、社区、亲子为辅的形 式，开展环境教育的相关活动，并在此基础上构建了环保启蒙的生 态环境课程。在持续多年的“环境启蒙教育”研究中，幼儿园荣获 荣誉包括：国际生态学校、联合国教科文组织中国可持续开展教育 （ESD）工程实验学校、XX市绿色学校、XX市学前科普教育示范基 地、XX区科技教育示范幼儿园、XX市依法治校标准校、区文明单 位、区0-3早期教育“托幼衔接”工程实验基地。一、主要成效和经验1 .幼儿园传承“环境启蒙教育”的园本课程体系，促进幼儿 和谐开展遵循“为幼儿健康幸福实施快乐启蒙教育”学前教育课程的 基本指导思想，确立了 “合理、适宜、自主、创新”课程理念，力 求实现“关注和引导幼儿需要、开发潜能、注重和谐，为幼儿的后 继学习与终生开展奠定早期素质基础”的育人目标。一是打造了互动、开放的具有环境启蒙教育特色的校园环境。 充分挖掘现有环境资源，“以幼儿开展为本”，合理运用园所的有 限空间，创设了贴近幼儿生活，丰实社会经验的活动环境。户外创 设了 “小小生态园”和“草药园”，为幼儿提供了认知、探索和体 验的场所；室内创设了 “环保创意室”和“娃娃超市一一资源循 环屋”等专用活动室，鼓励幼儿大胆想象与创造，体验物品的循环 利用，从而激发幼儿从小养成节约资源的意识。二是落实课程的园本化实施，关注“环境启蒙教育”与基础 性课程的相互融合。幼儿园课程设置合理，注重开发环保启蒙教育 的园本课程，表达办园特色。其一，幼儿园关注课程的平衡性和融 合性，形成了一些跨学科学习素材。关注运动游戏学习 生活课程形态的相互融合，研究设计了家园共育的操作手册， 幼儿园环境启蒙教育的个别化学习，关注幼儿团体社交开展及 互动学习能力的培养。其二，幼儿园重视托幼一体的主题环境资源 库建设。首先，在做好基础性课程主题资源库的基础上，并凸显幼 儿园环境启蒙特色课程。在幼儿园课程实施方案的架构与实施 一书中，在“环境启蒙”篇中将环境启蒙融入主题活动的内容进 行了梳理和汇总。同时，积累了 “教师环境启蒙教育优秀教案 选编”，涵盖八大主题的小、中、大班的内容。“积累了环保区域 运动活动设计、环保大活动一世界环境日活动”等资源。全园教师 提供好课共计47篇。其次，在区教研室的指导下，研究完成托班 课程“适应阶段”一一七周周计划、生活活动教案6篇、学习活 动6篇；托班课程“开展阶段”一一周计划6篇、生活活动2篇、 学习活动22篇。为幼儿和谐开展提供有效的课程保障。三是不断加强课程建设和研究，凸显环境课程的教育理念和 家园共育的教育实践。聚焦“环境保护、教育为本”的理念，根据 幼儿园工作规程XX市学前教育纲要与IS014001的要求， 在幼儿保育与教育中启蒙幼儿环境意识（知），激发幼儿良好的环 境情感（情），培养幼儿良好的行为习惯（行）。其一，不断挖掘环 境教育的内涵，开展环境管理标准化建设活动。幼儿园创造性地开 展工作，成为首家将IS014001环境管理纳入教育管理的学校，逐 步形成具有特色的活动体系和评价体系。其二，每月一次开展“环 保特色主题活动”，在玩中关注生活现象，在玩中积累生活经验， 在师生和生生互动中培养了幼儿思维的灵活性及解决问题的能力。 其三，不断修订幼儿园课程实施方案的附件，拓展课程内容。梳理 了幼儿园健康教育实施指导手册、“学习活动优质活动”、 “幼小衔接一起来”一一家园版指导手册等课程资源库，完善 了 3-6岁各年龄阶段幼儿环境启蒙教育开展评价指标，为教师 的课程实施提供了保障；将家园环境教育指导手册中的活动有 序纳入园本课程，通过家园共育开展丰富多样的环保制作和环保 探索活动，促进在园幼儿的全面开展。2 .不断优化园务管理，加强文明创立，形成了民主和谐的良好办园气氛幼儿园在“以人为本、以园为本”的管理理念下，不断完善学 校制度，各类制度健全、规范，各级人员岗位职责明确，有考核有 检查；组织框架适合园情，能有序开展工作，运行畅通。积极营造 民主、和谐、互动的群体气氛，团队凝聚力强，表达良好的园所文 化。一是完善各项规章制度，规范办园行为。坚持依法办园，自主 办园，主动办园。在争创依法办园标准校中，依据幼儿园章程 加强制度建设，修订和完善了各项制度，如财务内控制度、献血制 度等。结合今年防疫工作的要求，根据幼儿园的实际制定防疫工作 实施方案，包括“疫情期间用餐管理”等十大制度，确保了各项常 规工作和防疫工作的有效落实。幼儿园定期召开教职工大会，民主 管理提案均围绕幼儿园的开展、教育和家长工作。幼儿园坚持校务 公开，落实“三重一大”制度，重大事项依托班子、校务委员会进 行公开决策，并通过相应的途径予以公开，各类学校事务做到公开 透明，民主决策。二是落实分层管理，提高管理效能。幼儿园加强分层管理，落 实条块管理，形成了保教组、课程组、后勤组、家教工作组、队伍 建设组、校园文化组等多个管理部门，明确各部门的工作职责，理 顺管理流程。幼儿园中层干部中，3位教师获得了区级骨干教师称 号，2位教师获得了区级学科带头人工作室学习，3位中青年教师 分别了担任了工会主席、大教研组长、副园长职责职务。幼儿园每 月定期召开一次中层干部工作会议，分析幼儿园的各项工作，研讨 各部门工作实施和落实的情况。加强干部队伍的管理机制建设，落 实干部考核和监督，建立了竞聘、述职、考核、学习等干部管理制 度，大大提高了干部的整体素质和在群众中的威信。幼儿园形成了 团结进取，分工明确，各司其责，相互支持和谐自主的领导班子。三是加强文明创立，形成良好气氛。幼儿园制定了创立和谐校 园的工作计划、学习型班组的工作计划，建立了小、中、大和后勤 组的文明班组，开展读书活动、“四史”教育、“四心”活动、“师 德小故事”“领师德展风采敬祖国”等相关德育活动。幼儿园 每学期开展“争先创优”“我为曹幼教育做贡献”的系列主题活 动，发挥每一个教职员工的工作积极性，教职员工形成了园荣我荣 的意识，并内化为自觉行为。教职工各司其职，讲正气，善合作。 幼儿园荣获曹杨街道“志愿阳光”奖。3 .注重教师队伍建设，形成了具有良好师德修养和职业操守 的教师团队以人为本，积极创立“和谐” “创新”的园所文化，通过师资 队伍三年行动计划、教师个人开展规划，促进保教团队专业成长。一是形成师德建设长效机制，教职工遵守新时代幼儿园教师 职业行为十项准那么。幼儿园重视教职工的职业道德建设，制定了 师德师风规章制度规范教职工的行为，并将师德表现列入教师 资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要内容。通过 各类宣教、政治学习、岗位评优等多种形式，开展主题鲜明的师德 建设活动，签订“教师廉洁从教责任书”、开展“每月之星”评比 和“我心目中好老师”的演讲活动。积极落实党建带团建工作，党 员教师主动上示范课，带动青年团员教师共同进步。从家长问卷反 馈中可以看到，100%家长认为幼儿园教师的责任心强。二是不断健全教师队伍的管理机制，为教职工提供专业开展 的机会和平台。其一，形成了梯队教师开展评聘条例幼儿园 外聘人员使用管理暂行方法幼儿园人事招聘骨干教师培养制 度新教师培养制度教师专业能力培训制度等，规范队伍的 建设和优化，为教职工任用和开展提供制度保障。其二，围绕教师 队伍建设三年行动计划，细化制定了每年度的队伍建设计划，建立 教师个人成长手册，特别是在教师个人成长手册中还有园长对教 师阶段开展的评估；通过“教师专业开展能力自测”方式，让教师 对自己的阶段成长进行自评，力求帮助教师在对照指标的过程中 优化和改变自己的教学行为，激励教师的专业自觉。其三，充分发 挥园所以及骨干教师的资源优势，形成了不同层次的带教活动。有 依托区高级指导教师的青蓝研习社，有依托成熟型教师的一对一 带教，有借助园长同时兼任兰溪路幼儿园园长的优势，形成两园联 动的自主性游戏工程研究组。同时，通过区第五轮骨干教师开展团 队带教、专家指导、外出学习、层级教师定期展示、园长讲座等多 样化形式，为教师的专业成长助力。通过自培和引进，目前全园特教教师持证率达23. 53%,中、 高级育婴师占88.23%,中、高级保育员职称比例达50%。三年内 38%教师获市级以上奖项，67%教师获得区级奖项。4 .聚焦制度化、多样化、开放性，在开放办园中加强合作互动,家庭社区满意度高完善家庭、社会参与幼儿园治理的工作机制，推动家委会参与 幼儿园中大事项决策和日常管理。建立幼儿园、家庭、社会密切配 合的育人体系，开展多种形式的家庭科学育儿指导，形成教育合力。一是幼儿园实行了二级家长工作管理制度，保障家园共育模 式的常态化。有较为完善的家长工作管理机制，形成家长工作制度、 职责、工作网络图，保证了管理机制的正常运行。组建的家长啄木 鸟平安组、猫头鹰课程组、阳光鸟组，能分别定期开展相关活动， 参与幼儿园的课程实施、护校、阅读活动、食品卫生等工作，使家 园共育到达了一种良好的状态，为幼儿园的开展发挥积极的作用。二是幼儿园汇编形成“家长工作指导手册”，打造了多样化 的指导方式，家长满意度高。手册分为10大栏目，内容涵盖新生 入园、家园共育、家园沟通、幼小衔接等。发挥了对家长科学育儿 的指导作用，提高了家长科学育儿的意识。充分利用社区资源扩展 幼儿的学习和生活空间，形成了社区资源利用的资源库。教师带着 幼儿走进社区参加多样化的社区活动，开拓幼儿的视野，为幼儿发 展创造更多的有利条件。三是幼儿园与社区建立共建机制，形成了教育合力。幼儿园分 别与XX街道、XX支队真如中队、云集曹杨养老院、枫杨园社区居 民委员会、沙田学校、曹杨派出所等结对，形成共建制度，达成了 资源共享、协作联动，齐抓共管的共识。开放办园，为幼儿园赢得合作、互动、共建、共享的保障和可能性，真正实现了共育共享、 共同教育的目标。幼儿园赢得了社会的认同和老百姓的满意。相关 问卷显示，全园的204名家长全部参与了调查，100%家长的对“幼 儿园总体评价”选择了 “满意”。二、问题与建议1 .基于幼儿园的环保特色品牌，如何在传承中求开展，如何借 助本轮督导和规划的中期评估，继续发挥新形势下环境教育的示 范功能，落实“合理、适宜、自主、创新”课程理念的诠释，实现 课程的动态调整，幼儿园的课程实施方案还需做进一步的思考。建议：认真学习贯彻XX市学前教育纲要和XX市学前教 育课程指南精神，进一步修订完善幼儿园课程实施方案，提升课 程实施的质量。（1）对接“绿色、和谐、成长”的办园理念，聚焦 “环保教育”的特色内涵，落实园本化课程理念的诠释，实现课程 园本化实施在区域中的引领作用。（2）积极主动拥抱变化，落实全 面的质量观，形成新一轮园所“环保”养成教育的习惯培养目标, 聚焦标准与开放，以国际视野促进幼儿园办园品质的提升。2 .进一步贯彻落实中央、国务院印发的深化新时代教育评价 改总体方案文件精神，把认真履行教育教学职责作为评价教师的 基本要求，“引导教师上好每一堂课、关爱每一个学生”“幼儿园 教师评价突出保教结合”，幼儿园的教师队伍建设还需进一步加 强。建议：（1）提升教师课程园本化实施的专业能力、拓宽国际视野，帮助教师获得特色化和个性化的开展。尤其是教师的提问、互 动和回应能力。本次督导相关数据显示，有两节集体教学活动为“一般”。（2）以教师个人为单位，以学校现有的“环保课程探索 小组”为载体，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展保 障体系，打造市级影响力教师。（3）创新管理激发创造活力，结合 保育员的评价，设计环保教育的相关指标，在保教配合中落实保教 人员的课程执行力，打造高素质的教职工团队。展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思 考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工 资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职 工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群 策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨 论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职 工。通过“欢乐月末”、“创立温馨办公室”、“政治学习”、“早 教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体 会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教 工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工 学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园 较高的认同感和归属感。2 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐” 的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提 升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐开展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼 儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等 文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根 据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块 在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操 场根据不同的运动区域划分成了 “车区”、“跳跃区”、“综合区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平 衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作开展 的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整, 在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动 中对于动作开展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动 提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原 有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二 楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课 程，促进幼儿开展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园 架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制 定了 “语言活动各年龄幼儿开展目标”和“各年龄段幼儿开展评 估测评表“，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看 图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机 融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛” 等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实 课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺 势而为，使保教联开工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的 实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的开展，本次督导 数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面， 幼儿开展评价的得分率为92%、88%、86. 4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一， 制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入 幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了 “XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师 学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和 完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。 幼儿园开展了 “家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域 悦读.阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活” 读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读 书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习 惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传 “健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味 菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中 保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让 幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生 活有了 了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受 积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的 有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占 83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的 促进作用。3 .加强园本研训，推动教师专业开展，已形成稳定成熟的教师队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新” 的保教队伍开展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训, 全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了 “好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理 论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师 师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以 游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专 家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能 力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略 研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立 反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队 伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10 名是学前教育专业毕业，本科率为76. 9%； 一级教师占62%,其中 2名为35岁以下青年教师，92. 3%的教师持有“高级育婴师”证 书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了 “泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展 示”、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等 形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教 师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径， 为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的 好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、 1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课n节，其中好课 占18. 2%,较好课占63. 6%